大班從年齡特點、智力水平、動作發展、運動能力均比小班幼兒、中班幼兒有明顯的不同，要各項能力要高于小班及中班幼兒。下面是小編給大家整理的大班數學區域活動教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

大班數學區域活動教案1

活動目標：

1、 學習估計10—20以內物體的數量。

2、 嘗試、學習運用多種數數方法(如兩個兩個數、五個五個數)對30以內物體的數量正確計數并確定總數。

3、 認真觀察、判斷同伴的估數，關注和學習同伴計數的多種方法。

4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、 發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、 FLASH課件

2、 操作卡人手一份

3、 大記錄卡一份

4、 教具畫藏有有老鼠的房子4間

活動過程：

一、播放課件，情景引出活動

1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風景。最后他們來到商業廣場，走到糖果店門口的時候，發現這里亂七八糟的。

貓媽媽：“孩子們，快來看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠的腳印的呢?”

2、師：我們來想個辦法對付他們，好嗎?你們想用什么方法對付他們呢?

師：剛才小朋友想得辦法真多。

二、估計老鼠的數量，激發幼兒捕老鼠的想法

師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房間里)

1、出示教具“4間房間”

師：讓我們來看看，這些狡猾的老鼠在不在里面?(教師打開房門)

師：呀，原來這些壞家伙真的藏里面了。

師：1號房間里藏著幾只老鼠?你是怎么知道的?

2、引導幼兒用不同的方法數一數：如兩個兩個、三個三個、五個五個數

3、估計其他房間里老鼠的數量

師：那請你們來估計一下其他房間里老鼠的數量!

師：2號房間里的老鼠看上去比1號房間的老鼠多還是少?

師：那么會是幾只老鼠呢?

4、將幼兒的猜測記錄在記錄表中

師：還有誰愿意說出你估計的數目?

5、師：大家估計的這些數目，究竟誰的正確?誰的接近?我們怎樣驗證呢?

6、請三名幼兒，帶領大家數出每盤糖果的數目，并記錄正確答案

師：誰來數一數究竟其他房間里有幾只老鼠?我們一起跟著他數一數。

師：他是怎么數的?

7、師：哪個估數正確?哪個與估數與實際數目最接近?

三、想辦法把老鼠引出房間

師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經暴露了，就躲在里面不肯出來。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來，看你能拿我怎么辦!”

師：小朋友們，你們說怎么辦?(讓小花貓躲起來)

師：那我們再用一些好吃的糖果，把他們引出來好嗎?

1、出示幼兒操作卡

師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請你估計一下右邊的盤子里有幾塊糖果?

2、展示幼兒的操作卡

師：我們來看看，小朋友估計的數目。

3、請幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時改正

4、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門縫里張望著，以為小貓咪們都走了，其實聰明的小貓咪是躲起來，準備抓老鼠呢?它們都藏在了哪里?

師：老師以為小貓已經離開了，就偷偷的溜出來準備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦!

四、對暗號，捉老鼠

1、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會抓老鼠時，媽媽和會你們有聯絡暗號，我們的暗號是看小旗上的數字，聽媽媽拍手，你們接下去排，讓媽媽拍手的次數和你們拍手的次數合起來是小旗上的數，好嗎?

2、拍手對暗號，拍對一次上前一步

3、捉到老鼠，活動結束

活動反思：

這個活動是我自己原創的，活動情境設計的比較合理，能根據老鼠去偷糖果引出本次活動，首先估計老鼠的數量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來，就再次操作估計糖果的數量，幼兒在整個活動中感興趣、注意集中、思維活躍，能達到教師預設的目標。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動中來。

本次活動的重點是讓幼兒用不同的方法進行數數，幼兒會數，但是老鼠時凌亂的擺放的，數著數著幼兒會搞錯，允許幼兒將老鼠邊數邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。

教師在引導幼兒估計三個房間里的數量時，語言可更明確些，先確定第一個為參照物，然后提問：第二個房間里的老鼠多還是少?有的差一兩個分不清的可以說：多一點還是多很多?

大班數學區域活動教案2

活動目標：

1、認識時鐘，了解鐘面的主要結構。

2、學習分辨分針和時針，并了解他們呢之間的運轉關系。

3、學習記錄整點。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

時鐘鐘面10個。

活動過程：

1、謎語引入：嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我么什么時候睡，什么時候起?

2、簡單認識時鐘的用途。

——提問個別孩子時鐘的用途。

教師小結：他能告訴人們時間，人們學習工作、生活都離不開時鐘。

3、認識鐘面的結構。

教師：出示一個時鐘問：小朋友，你們看這個時鐘表面有什么?鐘面上有兩根長度不一樣的指針，兩根指針一樣長嗎?介紹短針名字叫時針(也是大哥)，長針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周圍有數字，有什么數字?這些數字是怎樣排列的?鐘面上有12個數字，數字從1開始按小到大、順時針方向排列。

4、認識整點。

——你們有誰會看時鐘嗎?你是怎樣看的?個別幼兒回答。

——請個別幼兒來撥動指針，撥出你想要的整點呢?(多請幾個幼兒來演示，沒撥一個整點就展示在前面讓幼兒觀察)

——提問幼兒時鐘整點時發現了什么規律?(整點時，分針總是指著12的，時針指著數字幾就是幾點)

5、了解時針與分針之間的運轉關系。

——教師撥動時鐘讓幼兒觀察時針和分針是怎么走的?

——教師小結：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時，無論是幾點整，分針總是對著12，時針對著幾，就是幾點整)

5、游戲：我撥時間你表演，鞏固對整點的認識。

——教師撥時間，幼兒表演。

——幼兒兩兩撥時間表演。

6、教師小結：時間是很寶貴，過去的時間不會在回頭，結合日常生活教育孩子做事情要抓緊時間，如在每一個時間段我們規定要完成事情要抓緊時間完成，節約時間，我們才有更多的游戲時間。

活動反思：

這個活動我結合了之前看的“精品課”進行設計，活動流程基本都一樣，但活動的效果卻不理想，原因一：孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二：沒有調動孩子的學習興趣,語言的組織不夠精煉。

在這個過程中活動流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影響了活動的效果，如沒有根據孩子的已有經驗(大部分孩子對整點都已經認識)調整活動的重點，在孩子已認識整點的情況下，應把側重點放在探索時針與分針的運轉規律方面。

另外這是孩子大班的最后一個學期，考慮到“幼小銜接”，在教學的方法上我也做了一些調整，如以故事情節、情景的引入相對減少了，這樣不能很好地調動孩子的學期興趣，這種比較直接的教學方法孩子可能需要一個適應的過程，如與孩子共同討論制定相關的課堂紀律，讓孩子清楚課堂紀律，才能自己管好自己。

在第二組的活動時，我同樣也是按第一組活動時的流程進行，但做了小小的調整，如針對孩子已有整點的經驗，我把重點放在探索時針與分針的運轉規律，活動中通過操作時鐘讓孩子觀察時針和分針是怎樣走的?通過幾次操作觀察，孩子基本上都能了解時針和分針的運轉關系：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥，說時間的時候要先叫大哥再到二哥，通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點的認識，加入了情景孩子的學習興趣也相對提高了。

大班數學區域活動教案3

活動目標

1.使幼兒理解物體的數量與物體的擺放形式無關，初步建立數守恒的概念。

2.培養幼兒比較和判斷的能力。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.引發幼兒學習的興趣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備

1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。

2.幼兒作業紙。

數一數，說一說，每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?

活動過程

1.指導幼兒看作業紙。數一數每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?

2.請幼兒拿出7個紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會，兩組物品一樣多嗎?為什么?

3.教師在磁板上擺出幾組相同數量(7個)的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請幼兒說一說，是否一樣多?它們的數量是幾?

4.組織幼兒討論：你發現了什么規律?(物品的數量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)

活動延伸

老師在活動區可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進行練習。

活動反思

在教學中在引導方面，要做到深入了解，在教的過程要詳細和恰當的運用，游戲中讓幼兒感受數學活動的樂趣，最

大班數學區域活動教案4

活動目標：

1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。

2、能根據表格勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。

3、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教具 放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠。

學具 幼兒操作卡片。

活動過程：

一、集體活動。

1、認識圖形特征表格。

出示圖一。“這是一張表格，表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍?！薄罢l來說說第一排上有哪幾種特征標記(大小、顏色、形狀)?！薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁?它們都是什么樣子的圖形?”“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎?”

2、學習在表格中勾畫圖形特征。

“今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時候一定要對照第一排的特征標記，勾在這個圖形同一排的位置上。”“現在我們先來勾畫第一個圖形的特征，誰能告訴我們在哪一排勾畫?”(請幼兒指出)“大家說出它的特征，老師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位置對不對?是不是這個圖形的特征?！庇變杭w講述圖形特征，教師隨之勾畫。“誰來勾畫第二個圖形特征?我們一起檢查勾畫的位置對不對?表示的特征對不對?”

3、學習根據勾畫的特征選貼圖形。

“仔細看看這張表格與第一張有什么不同?它是請小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個勾讀一讀。”“誰來根據這一排勾畫的三個特征選圖形，并給它貼在應該貼的位置?其他的小朋友幫助檢查。”“大家看他做得對嗎?為什么?”

二、小組活動。

1、為圖形勾畫特征。

“請你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，勾畫后把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特征是否一樣?！?/p>

2、5以內的分解與組成。

三、活動講評。

挑選做的有問題的操作紙講評。

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。

大班數學區域活動教案5

活動目標

1.理解單雙數的實際意義，培養數數、統計和比較等應用數學的能力。

2.觀察樹葉特征，用語言表達自己對樹葉的認識。

3.同伴間互相學習，體驗探究的快樂。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1.塑封好的樹葉標本若干(陳列在兩塊展板上)、水筆人手一份。

2.相關表格兩張。

3.幼兒初步學過單雙數。

活動過程

1.觀察樹葉，討論樹葉特征。

師：這里有什么呀?

師：樹葉里藏著很多秘密呢，我們一起來看一看、找一找。

師：你發現了樹葉有什么秘密

2.葉片的統計與分析。

(1)數葉片，探究不同的數數方法.感受應用數學中數數方法的多樣性。

師：請你數數一根葉柄上有多少枚小

葉片?記錄下來。(幼兒用各種方法開始數葉片，教師巡回觀察。)

師：這么多葉片，你是怎么數的?

(2)討論哪種方法又快又準確。

師：小朋友用了很多種方法數葉片.你認為哪種方法又快又準確?

小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。

(3)分析探索葉片的單雙數規律。

師：讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法再來數一數?！?幼兒把葉片兩片兩片聯結在一起，然后數一數，教師巡回指導。)

討論分析：

師：你們發現了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)

樹葉分類：

師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發現什么秘密。

統計數字：

師：都能兩片兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數量又各是多少?

分析兩類數字的特點：

師：6、8、10、12、14這些數是什么數?7、9、11、13、15這些數又是什么數呢?

師：6、8、10、12、14這些數是雙數，7、9、11、13、15是單數。

師：誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數。)

討論發現：已經學過的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。

3.結束活動。

出示葉片數量是1～5的樹葉.建構完整的單雙數序列。

師：這里還有一些樹葉呢，請把它們放到單數或者雙數的表格里去。

總結：今天我們發現了樹葉里的秘密，它們的葉片有的是單數，有的是雙數。在我們的生活中還有許多關于數學的秘密，大家要用心去尋找!

活動反思

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。