編寫教案可以幫助教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和認(rèn)真的辦事習(xí)慣，同時可以使備課更加充分，上課有條不紊。寫中班語言有關(guān)教案活動有什么要注意的呢？這里給大家?guī)碇邪嗾Z言有關(guān)教案活動，希望對大家有所幫助。

中班語言有關(guān)教案活動篇1

活動目標(biāo)：

1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。

2.學(xué)說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩歌中提到的植物的彩圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的`，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

二、欣賞理解散文詩：

1.教師第一遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。提問：散文詩的題目是什么？詩歌里面都有誰？他們在干什么，說了些什么？

2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。

3.再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫挥炅軡窳耍?/p>

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）

三、表演散文詩：

師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”

中班語言有關(guān)教案活動篇2

活動目標(biāo)

1、感受詩歌的美好意境。

2、通過謎語、問答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1、大圖片、配樂詩歌磁帶。

2、各種雪花的圖片。

活動過程

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。

1、教師：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

2、進(jìn)一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎？你知道雪花是什么樣的？雪花會落在哪里？有什么變化？

有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么？

二、欣賞詩歌，感受詩歌的美好意境。

1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2、出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。

教師：詩歌里說雪花有幾個花瓣？雪花為什么會不見了？

3、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：你玩過雪嗎？雪是怎么融化的？

三、學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩歌。

2、配樂朗誦詩歌。

四、分組活動：通過各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語，教師問幼兒猜。

2、幼兒分為兩組，問答式學(xué)習(xí)兒歌。

3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩歌。

（1）一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。

（2）交換角色表演。

中班語言有關(guān)教案活動篇3

活動目標(biāo)：

1.欣賞詩歌，感受詩歌的修辭手法。

2.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1.詩歌的錄音磁帶。

2.與詩歌內(nèi)容相符的大范例圖片。

3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開，擺在活動室里。

活動過程：

一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會”，了解傘的外形特點(diǎn)和作用。

1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的傘，互相介紹，互相欣賞。

2.師：小朋友們都說了自己的.傘的顏色和它的樣子，你們能告訴我，傘能幫助我們干什么？

二·欣賞詩歌，了解詩歌的修辭手法。

師：刮風(fēng)下雨時，我們都有漂亮的傘，那小動物有沒有呢？

1.聽錄音，欣賞詩歌，說說詩中寫了哪些動植物。

提問：詩歌中都有哪些小動物？它們的傘是什么樣子的？

2.出示圖片，欣賞詩歌，感受詩歌中的比喻特征。

提問：為什么說蘑菇是小兔的傘？為什么說禾苗是青蛙的傘？為什么說屋檐是小燕子的傘呢？

三·學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感受詩歌中的比喻特征。

四·拓展想象。

還有許多小動物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等），它們有沒有傘呢？

五·活動延伸。

幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

活動反思：

我設(shè)計(jì)的本次活動符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)到。孩子們參與的積極性很大，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我覺得幼兒都善于模仿。在學(xué)習(xí)完詩歌后，再鼓勵孩子們用動作邊說詩歌邊做動作。我想這會更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的興趣！

中班語言有關(guān)教案活動篇4

設(shè)計(jì)意圖：

動物們是有趣的，大自然是美好的，我們在這個詩歌里能夠了解到小動物，了解大自然。通過對詩歌的仿編，能激發(fā)孩子們對大自然的熱愛，對動物們的觀察能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清楚的語言表達(dá)。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。

2．鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?，表達(dá)對詩歌的理解。

3．初步了解詩歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1．關(guān)于詩歌的flash一個

2．動物頭飾：兔子、小猴等

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1．用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

2．播放flash

⑴、完整的觀看一遍

提問：你都看到了什么

⑵、逐步觀看，一起討論看到了什么，嘗試用詩歌的語言回答。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1．跟老師隨動畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟悉詩歌。

2．幫助孩子理解作品。

討論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？

3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，并歸納詩歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù)

4．表演詩歌內(nèi)容

分角色表演詩歌，教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動作

討論：還有哪個動物是跳跳跳的？

讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。

三、仿編詩歌

1．播放動畫，讓孩子們看看還有哪些動物，進(jìn)行示范。

教師先示范，初步調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力

2．讓幼兒利用動畫上的圖片試編詩歌

3．鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動畫的示范，自己創(chuàng)遍。

小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……

四、總結(jié)

將幼兒仿編的詩歌串連起來，最后以用原詩的結(jié)尾段結(jié)束

活動反思：

該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

中班語言有關(guān)教案活動篇5

一、活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌，提高語言表達(dá)能力。

二、活動準(zhǔn)備：

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、活動過程：

（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水

師：這是什么？你們在在哪里見過？

師：你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）

2、初步感受詩歌《水》

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍。

（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）

3、學(xué)念詩歌

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽

教師出示節(jié)奏譜“——/—X

師：這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎？

大家一起拍打節(jié)奏

問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“X”對應(yīng)一個字）

4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問，教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

5、幼兒集體朗誦詩歌。

（三）、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的`其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水

小小的水是淚水

大大的水是海水

跳舞的水是噴泉

臟臟的水是泥水

靜靜的水是湖水

甜甜的水西瓜水

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中班語言有關(guān)教案活動篇6

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的`？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。

4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？

2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

活動反思：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

中班語言有關(guān)教案活動篇7

教材分析

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動準(zhǔn)備

ppt、紙偶等

活動建議

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？

二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的'動作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。

請幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？

3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗(yàn)兒歌的情緒。

2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么改變？

小結(jié)：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動延伸

將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏

紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高?！憋L(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。

中班語言有關(guān)教案活動篇8

一、談話導(dǎo)入：

1、前幾天，我們?nèi)敉鈱ふ掖禾斓穆曇袅?，我們找到了哪些春天的聲音？（指名回答?/p>

春風(fēng)：沙沙沙，小鳥：喳喳喳，河水、溪水：嘩嘩嘩，蜜蜂：嗡嗡嗡，小朋友：嘻嘻嘻......

2、春天還有哪些聲音呢？讓我們一起來聽一聽《大自然的聲音》。（播放音樂）

3、你們聽到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？

二、學(xué)習(xí)詩歌：

1、師：我們一起來聽一首有關(guān)春雨的兒歌。（播放詩歌朗讀）

2、結(jié)合掛圖提問：

（1）師：春雨的聲音是什么樣的？（輕輕的，落在地上很輕；細(xì)細(xì)的，長長的，聲音小小的......）

師：誰能學(xué)一學(xué)？（滴滴答，滴滴答..........）

師：為什么說春雨在彈吉他？（春雨的聲音好聽，像彈吉他一樣。）

（2）師：是誰在聽春雨談吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹）

（3）師：在掛圖中找一找，花婆婆在哪？（讓學(xué)生指一指）

師：花婆婆聽到了春雨的聲音是怎么做的？（花婆婆豎起了耳朵）

師：看，花婆婆豎起了耳朵?。ɡ蠋熥鰟幼鳎簝墒衷谛厍昂险坪蟠蜷_，做花瓣的動作。讓幼兒模仿動作）

（4）師：蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（讓幼兒指一指）

師：它們聽到了春雨的聲音又是怎么做的？（蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。）

做動作，讓幼兒模仿：

蝸牛弟弟伸長了脖子：右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面，左手輕握做“石頭”狀，放在右手的手背上。

蝴蝶停止了飛舞：兩臂在身體兩側(cè)請擺兩次，然后手背相對停在頭上方。

（5）師：春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵、蝸牛弟弟伸長了脖子、蝴蝶姐妹停止了飛舞？（因?yàn)榇河甑穆曇籼烂詈寐犃耍?/p>

（6）師：它們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。（幼兒學(xué)做陶醉動作）

（7）師小結(jié)：春雨的聲音美妙動聽，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。（教師邊總結(jié)邊做動作）

三、朗誦表演兒歌：

再次播放《春雨的吉他》，讓幼兒表演。

師：讓我們跟著錄音朗讀詩歌，并請小朋友們根據(jù)詩歌內(nèi)容配上動作。

四、仿編兒歌：

（1）師：除了春雨會彈吉他，春天里還有許多動聽的聲音，如果把這些聲音編到兒歌里，一定也很好聽，試一試，什么聲音能編進(jìn)來？（幼兒嘗試編兒歌，教師指導(dǎo)仿編，并借助紙張和黑板記錄，只編開頭和結(jié)尾部分，中間不變。）

（2）展示創(chuàng)編的兒歌，教師鼓勵。

師：老師記錄了幾位小朋友仿編的兒歌，我朗誦給大家聽聽。

沙沙沙，沙沙沙，春風(fēng)在彈吉他，...........它們都陶醉在春風(fēng)的吉他聲里。

喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他，...........它們都陶醉在小鳥的吉他聲里。嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，溪水在彈吉他，...........它們都陶醉在溪水的吉他聲里。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在彈吉他，...........它們都陶醉在蜜蜂的吉他聲里。嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小朋友在彈吉他，.......它們都陶醉在小朋友的吉他聲里。

（3）讓小朋友朗讀表演自己編的兒歌。

五、結(jié)束

中班語言有關(guān)教案活動篇9

設(shè)計(jì)意圖：

動物們是有趣的，大自然是美好的，我們在這個詩歌里能夠了解到小動物，了解大自然。通過對詩歌的仿編，能激發(fā)孩子們對大自然的熱愛，對動物們的觀察能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清楚的語言表達(dá)。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。

2．鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?，表達(dá)對詩歌的理解。

3．初步了解詩歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1．關(guān)于詩歌的flash一個

2．動物頭飾：兔子、小猴等

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1．用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

2．播放flash

⑴、完整的觀看一遍

提問：你都看到了什么

⑵、逐步觀看，一起討論看到了什么，嘗試用詩歌的語言回答。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1．跟老師隨動畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟悉詩歌。

2．幫助孩子理解作品。

討論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？

3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，并歸納詩歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù)

4．表演詩歌內(nèi)容

分角色表演詩歌，教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動作

討論：還有哪個動物是跳跳跳的？

讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。

三、仿編詩歌

1．播放動畫，讓孩子們看看還有哪些動物，進(jìn)行示范。

教師先示范，初步調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力

2．讓幼兒利用動畫上的圖片試編詩歌

3．鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動畫的示范，自己創(chuàng)遍。

小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……

四、總結(jié)

將幼兒仿編的詩歌串連起來，最后以用原詩的結(jié)尾段結(jié)束

活動反思：

該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

中班語言有關(guān)教案活動篇10

春雨的色彩

綜合課

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

識字、寫字、朗讀課文。

感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

以讀代講、讀中感悟。

掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色。

兩課時

第一課時

㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）

3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）

⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？

⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的`話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）

㈡、小組合作，角色表演

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

4、找朋友練習(xí)表演。

5、指名上臺表演（戴頭飾）。

㈢、插入想象，引導(dǎo)探究

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。

2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

3、感情朗讀全文。

㈣、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

第二課時

㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認(rèn)讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

㈡、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》

㈣、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。

2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。

㈤、擴(kuò)展練習(xí)

畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

2、寫字練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

2、春雨的色彩

紅、綠……

教后記：

教學(xué)反思：

中班語言有關(guān)教案活動篇11

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、欣賞詩歌《出海》

二、理解學(xué)習(xí)詩歌

1、提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》

三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的'？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮？

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

中班語言有關(guān)教案活動篇12

活動目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

3、3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活動準(zhǔn)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干。

活動過程：

1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

（1）教師出示老鼠圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。

（2）教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（3）教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

（4）教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

（5）師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、游戲《貓捉老鼠》

（1）教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當(dāng)老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

（2）師幼共同游戲2-3遍

4、師幼一起去戶外游戲。

中班語言有關(guān)教案活動篇13

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程：

1、采用提問的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。

2、學(xué)習(xí)詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

逐幅欣賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜測：種子會說些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断拢又鴰追鶊D，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。

（2）朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。

活動反思：

這首詩歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的.創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。

在本次活動的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個過程中，提問的問題過多，占用的時間長，使得本次活動超時了。