編寫教案有助于教師更好地規劃教學時間，提高教學效率。如何寫出優秀的大班數學教案簡單的？下面給大家分享一些大班數學教案簡單的，希望對大家有所幫助。

大班數學教案簡單的篇1

活動目標：

1、認識10以內的單雙數。

2、在操作中理解并區分10以內的單雙數，

3、能尋找生活中的單數和雙數的物體。

活動準備：

1、課件

2、單雙數1——10的數字卡、小動物卡片

活動過程：

1、手指數“10個小朋友”

2、1——10報數

3、出示單數圖，與幼兒共同觀察，發現10以內的單數和雙數。

教師：數一數每欄中都有多少張笑臉，把他們兩個兩個圍在一起，說說你發現了什么規律。與幼兒共同小結，凡是兩個兩個地數完就是雙數，還余下一個就是單數。

教師：說1——10中的那些是單數，那些是雙數。

二、游戲：

1、小動物找隊：引導幼兒把1——10帶數字的小動物找到自己的隊，單數為白菜隊，雙數為蘿卜隊。

2、搭橋：雙數動物與蘿卜隊（雙數隊）連，單數動物與白菜隊（單數隊）相連。

3、我會想：1——10號小朋友出來站隊，單數一隊，雙數一隊按順序站好，把一位小朋友藏起來，讓幼兒推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同種方法推理雙數。

三、動一動，找一找

1、把自己課前準備的十個小東西拿出來，擺一擺單數和雙數，并說一說。

2、引導幼兒尋找身邊單數與雙數的物品。

四、連一連，畫一畫

情幼兒看自己身上的數字號碼，找到自己是白菜隊的成員還是蘿卜隊的成員。

教學反思：

1、整個活動結合幼兒日常生活來學習單雙數，并運用觀察法，游戲法、賞識激勵法，特別是操作法是運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極碳素。

2、幼兒能積極、主動地參與到活動中，為小動物、小伙伴和自己找隊，幼兒表現出高昂的情緒。教具的運用符合幼兒的年齡特點，是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中，幼兒能自己開動腦筋碳素知識，獲得經驗，并運用各種感言參與，多種智能得到了發展和提高。

3、本次活動以游戲開始，在游戲中收尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗和收菜為主題，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數，豐富多彩的形式使抽象知識變得生動，形象起來，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

大班數學教案簡單的篇2

設計意圖：

排序活動是幼兒數學中的一項重要內容，它需要教師創設一個豐富的活動環境，提供豐富的操作材料，通過一定的組織形式，讓幼兒在操作過程中探索、發現，推斷出排列規律，并能按此規律進行排序活動。大班排序活動已進入二維以上排列,教師設計了一系列排序活動,此次活動就是其中之一.

活動目標：

1.創設寬松、自由的環境，鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗發現的樂趣。

2.幼兒通過操作、發現，能按一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增或遞減的規律進行排序，并能遷移到其它排序活動中。

3.培養幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

活動準備：

1.五道城門，智慧爺爺臉譜一個。

2.圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉簽若干

3.小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

活動過程：

一.組織教學，激發幼兒學習興趣。

1．放錄音（老爺爺說話：“喂！小朋友，你們好！我是智慧爺爺”）這時，教師提問：“是誰在說話呀？”“噢！原來是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那里有許多的智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過幾道難關，每道難關都有不同的題目，但要求是一樣的:請你們接下去做?！?/p>

2．介紹規則：（一看、二想、三擺、四粘貼）你們看，老師把幾道難關的題目都藏在智慧宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查，對了，沾上漿糊粘好；不對，再想一想，擺一擺。做完后一起念咒語：“芝麻芝麻開門吧！”門會自動打開，我們就闖關成功。

二.操作：引導幼兒發現規律并按規律進行排序。

1.集體闖第一關：師：“第一道難關就在前方，讓我們騎摩托車出發吧！”教師和幼兒一起做模仿動作，到第一道城門后，教師取出第一道題并讀規則：“老師做動作，小朋友接下去做?！苯處熥鰟幼鳎龑в變喊l現規律：拍一下手，跺一下腳；拍二下手，跺二下腳，并按此規律接下去做。

2.幼兒自主選擇進入區域進行闖關活動，教師進入各區域進行有效指導。

第二關:引導幼兒發現并按“一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增的規律”進行排序。

(1)幼兒找卡片，教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎么排。

例：□△□△△□△△△——————

(2)幼兒動手排一排，排完后自己檢查。

(3)幼兒互相交流自己的操作過程，教師問：你們發現了什么秘密？

(4)師生一起歸納排列的規律并讀一讀：一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增。

(5)幼兒按此規律檢查自己的操作結果是否正確,不正確的進行更正。

第三關：引導幼兒發現并按“一種圖形的數量遞減，另一種圖形的數量不變的規律進行排序”。（方法同上）

例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

第四關：請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊，并說出它們的排列規律。

第五關：幼兒仔細觀察卡片，說出有多少個什么圖形不見了，然后把它補上去。

例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○

（2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

大班數學教案簡單的篇3

活動目標

1、認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。

2、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點

1、重點：認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。

2、難點：能發現單數和雙數的規律。

活動準備

1、“單數雙數”補充操作材料。

2、數字卡1—20。

請幼兒在活動前收集與數字有關的生活用品，如電影或演出票、車牌號等。

活動過程

1、復習單、雙數的概念，在白板上出示兩組小動物圖片，數量分別為11和

12，如11只小狗、12只小貓，提議玩“小動物找朋友”的游戲，把小狗和小貓分別兩個兩個地排隊

引導幼兒觀察并回答：哪種小動物能兩個兩個地排好隊？用數字幾表示？哪種小動物排到最后還剩下一個單個的？用數字幾表示？

2、教師歸納：像小貓那樣，能兩個兩個排好隊的，它對應的數字就是雙數；像小狗那樣，兩個兩個地排到最后還剩下一個單個的，它對應的數字就是單數。

3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復練習，發現20以內的單數和雙數。然后，請幼兒完成“單數雙數”補充操作材料。

4、引導幼兒從補充操作材料中，發現單數和雙數的規律，知道一個數最后的數字是1、3、5、7、或9的，便是單數；是2、4、6、8、0的，便是雙數。

5、請幼兒把適當的數字填在幼兒用書第22—23頁的空格內，然后找出單數和雙數。

6、教師請幼兒將帶來的電影或演出票貼在黑板上，請幼兒思考，如果他們是電影院或劇場的服務人員，應該怎樣引導這些持票者對號入座，幫助幼兒了解看演出時，人們通常是持單數票坐在通道的一邊，持雙數票坐在通道的另一邊。

7、教師把幼兒拿來的車牌號貼在黑板上，設計一個生活情境與幼兒討論：奧運會時，北京進行交通限行，單號的日子讓單號車出行，雙號的日子讓雙號車出行，請說一說今天的日期是什么，如果實行單號限行，有哪些車牌號的車能今天出行。

反思：

這節課的內容主要學習單數和雙數，如何區分單數和雙數，如何掌握區分單數和雙數的規律。開始在黑板上出示數字卡片的時候，讓孩子區分單數和雙數，這一環節上孩子都掌握的很好，都能很快的讀出單數和雙數，并且讓他們知道末尾是13579的是單數，末尾是24680的是雙數這個規律。

第二環節是讓老師念出一個數讓孩子自己說出是單還是雙數？一些基本小的數字孩子們幾乎都掌握了，但是如果要是出的數字大一些，個別孩子就找不到頭緒了，有些是反應慢些，但是都能把正確答案說出來，這一環節還是達到目的的。第三環節是讓孩子在游戲中去認識單雙數，讓孩子每人拿著一張有數字的紙張，上面都有單數和雙數的數字，老師喊單數的小朋友到老師的左手邊，依次類型往下做了四次游戲，有的孩子很快就知道自己拿的是單數或是雙數，但是個別沒弄明白，沒分清楚就直接上來了，但是問題不大，老師糾正了，都能懂。這節課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。

大班數學教案簡單的篇4

【知識引入】

尺子又稱尺、間尺，是用來畫線段(尤其是直的)、量度長度的工具。尺上通常有刻度以量度長度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫圖。

尺通常以塑膠或鐵，不銹鋼，有機玻璃制造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等制造的。

【設計意圖】

大班幼兒即將進入大班，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?大班生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的愿望。

【活動目標】

1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發現其區別，發展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。

【活動準備】

1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。)

3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

【過程建議】

1、認識各種各樣的尺。

(1)分組討論交流。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。

(2)集中交流。請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

(3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

2、找找尺的不同點。

(1)分組討論。提問激發幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

(2)集中討論。個別幼兒發言，其他幼兒補充。

(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

3、找出尺的共同點。

(1)提問引發思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方?

(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

4、測量活動。

(1)學習測量長度的方法。

①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)

②請幼兒說說是怎樣測量的。

③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的`測量結果就是物體的長度。

(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。

①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。)

②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

③集中討論：為什么小河的寬度會出現三種不同的數字?

④引導幼兒小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數字(表示尺的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

【延伸提示】

1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會。

大班數學教案簡單的篇5

教學目標：

1、正確書寫數字“1”

2、了解數字“1”表示的意義，引導幼兒理解“1”和“許多”之間的關系。

教學準備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個，有的是又許多。如：一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子、許多書、許多積木、許多彩色筆（散的），可以實物。

2、卡片：數字1、許多

3、1和許多操作卡片

教學過程：

一、問候、熱身：

教師數字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教師報數字幼兒作出反應。

二、呈現教學主題

1、玩娃娃家的游戲，感知1和許多都是表示數量的。

布置娃娃家

———請幼兒說說娃娃家有些什么？

———找數量：請幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有許多

———教師小結：像書，積木、彩色筆有許多，出示準備好的圖片。一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子只有一個的，想想可以用什么數字來表示呢？

2、認識數字1、理解意義

（1）分析字形，字意。1像什么。

（2）教師小結：一樣東西都可以用來表示。

三、識別概念和辨別

1、1還可以表示什么。教師提醒它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。

2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來表示。

3、認識許多，感知1和許多的關系。

———出示許多書。

師：這里有什么呀？書。有多少書?（許多）

師：哇，老師手里有許多書，那現在呀就讓小朋友們和我一起分享分享。

———將書分給幼兒。

師：小朋友，還有書嗎？

幼：沒有

師：那你們手中有幾本書？

幼：也是一本。

師：那我把許多書分成了1本1本1本。（邊說邊指著自己和幼兒的書）

師：可是現在已經分享好了，那怎么樣才能變成許多本書呢？

幼講述。

———總計：一本一本放在一起就是許多。

師：許多書放在一起就是一疊書，我們現在可以直接說它現在是（一疊書），那這里我們可以用數字什么來表示呢？（1）只是這個1是表示一疊書。分開來就是（許多書）。許多書可以組成（一疊書）。

小結：許多可以分成一個一個……，一個一個……合起來是就是許多。許多也可以組成1，這個1表示更大的東西。

四、規則內化與應用

1、游戲拍手，教師說1幼兒拍一下，教師說許多，幼兒快速拍手知道老師說停幼兒才停，重復。（或者跺腳，拍肩）

2、送卡片（準備1和許多數量實物圖片），出示字卡1和許多，請幼兒將卡片送到相應的數量。

五、認知策略形成

1、正確學會書寫1

師：原來1這個數字這么厲害，現在我們來學學它應該怎么寫。

師：看看梁老師現在把1寫進了什么里面？格子里。

師：可是它在格子里是怎么站的？

幼：斜的。

———教師在黑板上書寫示范

2、布置課堂作業：1寫一行。教師提醒幼兒的寫作業的姿勢和握筆方法。

3、兩位老師巡視指導幼兒的寫作業的坐姿和握筆方法

六、布置回家作業

大班數學教案簡單的篇6

教學目標：

1、學生初步了解0的含義、會讀、會寫數字0;初步掌握計算有關0的加、減法。

2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高學生自主學習意識。

3、感受主動參與、合作交流的樂趣，感悟0是來源于生活并應用于生活，使學生對身邊及數學有關的事物產生興趣。

教學重點：

初步理解0的含義，會讀、會寫數字0，初步學會計算有關0的加、減法。

教學難點：

在認識0的情景中體驗知識及生活的密切聯系。

教學準備：

教師：課件、在黑板上畫好田字格

學生：學具

教學過程：

一、情景引入，揭示課題

師：今天老師給大家講講《狼來了》的故事。(播放動畫課件)

第一天放羊娃喊：“狼來了”，村里有5個人扛著鋤頭匆匆跑來幫助放羊娃，教師指導學生用5來表示;第二天放羊娃喊：“狼來了”，村里有4個人扛著鋤頭匆匆跑來幫助他，教師指導學生用4來表示;第三天放羊娃喊：“狼來了”，村里頭再也沒有人來幫助他，于是教師提出問題：沒有人我們用什么符號來表示呢?當有學生回答用0來表示的時候，教師給與肯定，從而引出本節課題：0的認識(板書課題)，引導學生理解0的第一個含義：沒有。

二、聯系生活實際，深入探究

1.找生活中的0

大家回憶一下生活中在哪見過0?(讓學生盡情地說)

2.0表示起點

剛剛有同學說直尺上也有0，你們都找到了嗎?指給同桌看一看。

師：同學們請大家認真觀察直尺，你還發現了什么?生：這些數字，是按順序排的。

師：大家觀察得真仔細，直尺上從0開始越往右邊數字越大，也就是說，數越大，離0也就越遠。A、從0到1是一段，用數字1表示;從0到2是兩段，用數字2表示;從0到3是三段，用數字幾表示?從0到4是幾段?用數字幾表示?;從0到5呢?

師：剛才我們數數的時候都是從幾開始的?0還在1的前面，那這里的0還是表示沒有嗎?那0還可以表示什么?人們在用直尺量東西的時候，都是從0開始，0在這里表示什么?(起點)。用直尺量東西，要用“0”對齊物體的一端，看直尺上另一端到哪個數字，這個物體的長度就是多少。這個數字越大，表示這個物體的長度也就越長。

師：同學們，你們想知道0除了表示直尺的起點，“0”還可以表示什么嗎?

想想我們學校操場上的賽跑跑道，有沒有見到0呀?看過跳遠嗎?“0”也可以表示跳遠的起點。。注意強調：尺子的“0”起點對齊跳遠起跳的“0”起點。

課中操

三、學習書寫“0”

1. 師:仔細觀察，你能說說0像什么嗎? 我們給0編首歌吧。

聽老師的兒歌:數字0,像雞蛋,上下長,左右扁。

2. 教師在田字格示范寫“0”

0是一筆寫成的，起筆在右上角，向左下寫在中線附近還與左線接觸，然后向下拐，在下線接觸在中間偏左部位，在向右上拐，收筆處與起筆處相連。

師:請大家閉上眼睛,想一想0的樣子。然后伸出手指,在空中寫一個0。

3.打開書描紅30頁，比一比看誰描寫的準確又漂亮。

四、延續故事情境，講授0的加減法

又是一天，放羊娃去山上放羊，一共有8只羊在山上吃草。引導學生用加法算式表示0+8=8;放羊娃覺得無聊極了，于是呼呼大睡起來。等他睡醒的時候，天已經黑了。羊不見了蹤影。8-8=0時，進一步滲透思想教育：要認真做事，不能粗心大意。

五、嘗試練習，鞏固新知

1、擺鉛筆游戲： 你能列出怎樣的算式?

擺鉛筆，說算式。

a、擺3根鉛筆，然后拿走3根鉛筆，桌面上還有沒有鉛筆?怎樣列式?“0”表示什么?

b、擺5根鉛筆，然后拿走5根鉛筆，桌面上還有多少鉛筆?怎樣列式

③學生自編一道得數是0的算式。

2、 (課件：蘋果樹)

①蘋果樹上有幾個蘋果?(3個)圖片一

②摘掉一個，樹上還剩幾個蘋果?(3-1=2個)圖片二

③摘掉兩個，樹上還剩幾個蘋果?(3-2=1個)圖片三

④摘掉三個，樹上還剩幾個蘋果?(3-3=0個)圖片四

想一想 口算 討論你發現了什么?

六、反思小結，鞏固提高

教師點撥，讓學生總結收獲。收獲最多的學生，教師獎勵他(她)一顆小星星。

課外延伸：你們還在哪里見到過0?(提示：溫度計)

想一想溫度計上的0 表示什么意思呢?

大班數學教案簡單的篇7

教學目標

1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。

3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

4．培養學生的觀察能力。

教學內容：

教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

教具、學具準備：

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學過程：

一、導入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。

二、認識鐘面

（一）觀察鐘面

1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。

（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發現什么？說給同桌聽，開始玩吧。

2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。

（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發現了什么？

數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）

這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）

又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）

（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發現什么？（時針走的慢，分針走的快）

4．小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）

你是怎么知道的？

3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）

師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。

四、整時的表示方法

（一）認識電子表

叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）

在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）

鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。

（二）電子表的寫法

1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？

（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正

五、兩種表示方法的練習

聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）

六、過或是差幾時的情況

出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）

吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）

七、總結

小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

八、游戲鞏固

（一）看鐘表說時間

老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面

上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據上面表示的時間說一說。）

（二）找朋友

1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

九、綜合應用

今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。

現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

上午()時做()

(：)做()

()時做()

下午(：)做()

()時做()

十、作業

請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

大班數學教案簡單的篇8

目標：

1、仔細觀察鐘面，探索發現整點和半點時分針和時針的位置規律，學會辨認整點和半點。

2、初步感知時間的重要性，懂得時鐘與人們生活的關系。

準備：

1、每人一個活動的鐘面。

2、實物鐘人手一個，五角星若干。

過程：

(一)、認識整點：

1、講述故事《小明的秋游》。

“小明去秋游了嗎?怎么沒去成?他應該幾點鐘起床，他是幾點起床的?小明到幼兒園是幾點鐘?他為什么會遲到?他是幾點鐘睡覺的?”

2、探索發現整點時分針和時針的位置規律。

(1)觀察四個鐘面，找一找它們的秘密。

(2)與幼兒一起歸納：分針指向陽花12時時針指向幾就是幾點鐘。

3、請幼兒用身體表現幾點整。

4、請幼兒在活動的小鐘上撥已每天睡覺和起床的時間，彼此交流。

(二)、認識半點：

“剛才發現有的小朋友睡覺的時間是這樣的?這是幾點?”(出示半點鐘面)

(1)找一找半點鐘面的秘密。

(2)幫助幼兒半點時針和分針的規律，重點時針在兩個數字中間的規律。

(3)幼兒用身體表現半點。

(三)、幼兒在實物鐘上互相游戲。(一個撥一個說時間，說對的給一個五角星)

(四)、結束部分：請個別幼兒在集體面前撥鐘。

大班數學教案簡單的篇9

活動目標

1.通過移動、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

2.體驗圖形變化的樂趣。

重點難點

通過移動、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

活動準備

等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長方形、大三角形各一、課件。

活動過程

一、說說圖形、鞏固對圖形的認識

（一）出示圖形，鞏固已知圖形的同時豐富平行四邊形知識

1.師：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認識的圖形拖動到小動物的上方。

2.轉動圖形，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識

師：轉一轉你還認識這些圖形嗎？轉一轉三角形還是?

小結：原來呀，我轉動圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的，三角形還是三角形。

二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化

（一）游戲：圖形碰碰樂

1.師：你聽到什么？誰和誰碰在一起？

2.教師用兩個三角形演示。

（1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會完全碰在一起？這兩個三角形有什么相同點？

小結：原來呀這是兩個相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長的，兩個底角也是一樣大小的。碰的時候要長邊碰長邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。

（2）幼兒進行第一次拼搭。

（3）幼兒第二次嘗試拼搭

（二）游戲“智慧闖關”

1.第一關（大三角形）

（1）教師說明規則

師：這是什么圖形，要用幾個等腰三角形碰？

2.第二關（長方形）

師：我們來聽一聽看第二關的通關寶典是什么？

（2）幼兒操作（計時一分鐘）

（3）展示幼兒作品

3.第三關（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個喜歡的圖形拼出來）

師：你用幾個等腰三角形怎么碰出這個圖形的？碰的時候有沒有遇到什么困難，你是怎么解決的？

（1）幼兒操作（計時兩分鐘）

（2）展示幼兒作品

小結：真神奇，4個相同大小的等腰三角形能碰出大一點的三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數量的等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。

三、送圖形回家、運用圖形拼搭經驗解決問題

（一）出示圖形底板（三角形、長方形、正方形）

1.師：這里有三個家，每一個家住的三角形數量都不一樣，請以小組為單位，把桌上的三個家拿出來，把你手中的等腰三角形送回到適合的家里，最后，數一數每一個家住了幾個等腰三角形？

2.幼兒操作。

3.師幼共同驗證。

四、活動延伸

師：長方形是6個三角形的家，其它的圖形可以是6個小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區域活動里去試一試。

活動總結

活動的導入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營造一個神秘的氛圍，再通過幼兒上前互動激發幼兒參與活動的興趣；然后開始游戲“圖形碰碰樂”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個相同大小的等腰三角形可以碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形的知識點。由于幼兒注意的時間短，興趣的穩定性差，所以我設計了“智慧闖關”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動、翻轉、拼接等腰三角形，在學習到知識的同時感受到比賽的趣味性，激發幼兒繼續活動的興趣；最后，通過請幼兒送圖形回家，運用圖形拼搭經驗解決問題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。

但是在我小結知識點時，我會接幼兒的話，導致語言冗長，不夠精煉，而且在設計“智慧闖關”比賽時，在題目設計上難度不夠，沒有顯現出由易到難的遞進，其次是競賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。

大班數學教案簡單的篇10

活動設計背景

幼兒已經學過1—9的加法，為了激發幼兒更進一步的學習，根據教師指導用書活動要求，設計該活動設計。

活動目標

1、樂意學習10的加法問題。

2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

活動準備

1、1—10的數字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

一、開始部分

1、解答口述應用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應用題并列式：

（1）提出自編應用提的要求。

教師：“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式?！?/p>

（2）幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

三、結束環節

討論交流：

教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環節：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學反思

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1—9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

大班數學教案簡單的篇11

一、活動目標：

1.會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

2感受幼兒園生活的作息時間，有初步的時間概念。

3.能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

二、活動重難點：

活動重點：能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

活動難點：會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

三、活動準備：

1.物質準備：幼兒一日生活照片，鐘表一個。

2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解，已有認識整點經驗。

四、活動過程

（一）導入活動

小朋友們，大家好！今天，老師給大家帶來了一個好朋友。這個好朋友相信我們之前已經接觸過，那你們猜猜他是誰呢？（把鐘表拿出來）小朋友們真棒。

（二）圖文共讀

1.觀察并回憶鐘表特點

師：“我們今天請來了鐘表先生，有沒有哪個小朋友能告訴我鐘表有什么？”

師：“有12個數字；還有三個指針分別是時針、分針、秒針，那時針，分針的特點是什莫呢”

師：“哦，小朋友們都記得，分針長又細，時針短又粗，長針跑的快，短針跑的慢”

2.復習認識整點。（分針指著12，時針指著幾就是幾點）

師：那你們還記得整點嗎，老師播一個數字考考你們，準備好了嗎？

（三）認識半點

2.引導幼兒觀察并認識半點。

出示圖片一

師：小朋友在這個時間點干什么?幼：“吃午餐”

師：我們一起來看看圖片上的鐘表，看看這個小朋友在什么時間吃午餐的呢？。

師：“請小朋友觀察一下鐘表上的時針和分針的位置，小朋友們都發現了，短針指向11和12的中間，長針指數字6，這就是11點半”

出示圖片二2：30游戲時間

師:現在請小朋友們認真觀察圖片上的鐘表，你們發現什么了

師：時針在2和3之間，分針指著6。那你們現在猜猜是幾點了，有的孩子已經才出來了，師的，是2點半

出示圖片三4：30放學時間。

師：現在請大家看看，現在幾點了。是的，你們說對了，是四點半，小朋友們越來越棒了。

3.師幼梳理：

師：今天我們學習了半點，大家說一說半點時分針和時針的位置

分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向兩個數字中間。

4.玩游戲"報時撥鐘"，鞏固對整點、半點的認識。

師:現在我們來玩報時播鐘游戲，我來說時間，大家播手里的鐘表。現在開始;11點半/4點半/5點半

師：小朋友播的都很快，那再看看和老師播的時間是不是一樣的。

五、活動總結

師：“小朋友們，我們已經認識了鐘表，了解了整點、半點，并知道了每天的生活作息時間，在以后的生活中，我們要遵守時間作息表，養成良好的生活習慣。

大班數學教案簡單的篇12

活動目標

（1）認知目標：認識10以內的單雙數

（2）技能目標：學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數

（3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂

重點難點

活動重點：認識10以內的單雙數

活動難點：能學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數，并記錄下來。

活動準備

1、物質準備：圖片若干，1—10數字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂

2、經驗準備：幼兒已有認識數字1—10

活動過程

1?；顒訉搿掝}導入

聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！

2?；静糠?/p>

（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字，。

師：有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢？

（教師請多個幼兒進行操作）

（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。

師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？

（幼兒自由回答）

師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧。

（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）

師：小朋友們仔細觀察一下，看哪些小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖片找出來，并按從小到大的順序排排隊，老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排排隊

（多個幼兒分享自己的答案）

師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？

老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子

（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）

教師創設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數。

教師總結紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數字呀？

綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？

（幼兒自由回答）

教師再次總結鞏固單雙數：

紅房子說：兩個兩個數剩下一個數的，我們給他叫單數，大聲說出來，單數有

（1，3，5，7，9）

綠房子說：兩個兩個的數，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）

3、操作練習

師：那這一次單數和雙數要逃跑，要請小朋友們從自己的身上找一找請小朋友們想一想，身上哪里是單數，哪里又是雙數，請小朋友快開動腦筋，想好的小朋友舉手，我就請他來說

師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說

（教師提問多個幼兒自由回答）

師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數

師：小朋友真聰明！都學會了認識單數和雙數。現在發給小朋友每組一張圖片和記錄表，看看圖片里什么東西是雙數，什么東西是單數，記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得清楚，一看就知道單數還是雙數。幼兒分享自己的答案

師：小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數，綠房子里面住的是單數哦。

師：老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數，有？（1，3，5，7，9）

綠房子里是雙數，住著數字寶寶（246810）

小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。

4。結束部分

那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數和雙數，并記錄下來，來園告訴老師！

活動總結

1。本次活動以音樂找朋友開始，以游戲結束，整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結合幼兒的.日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2。整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3：在本次活動中涉及了五大領域，使幼兒全面發展，在五大領域中鞏固對單雙數的認識，讓幼兒輕松掌握了知識的同時，又增強了幼兒各方面的發展。

4：幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

大班數學教案簡單的篇13

活動目標：

1、引導幼兒發現圖形，顏色和數字簡單的排列規律，并會根據規律指示下一個物體。

2、初步培養幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。

3、使幼兒感受數學與生活的聯系、培養幼兒樂于助人的。

活動準備：

1、教具學具：各種圖形的紙張

2、媒體應用：PPT課件

活動過程：

1、放音樂師有規律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。

(師拍頭、肩、肚子各四下，重復三遍，停音樂)教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發現了什么?

幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數。都是有規律的。

教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動作都是有規律的。由于你們表現的這么棒，老師決定帶你們去參加一個舞會，這個舞會可是在魔仙堡召開，你們愿不愿意去呀?

幼兒：愿意。

教師：但是去魔仙堡的路途中會有很多的關卡，你們一定要發揮你們的聰明才智去闖關，才能到達魔仙堡參加舞會，否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們，你們有信心闖關成功嗎?

幼兒：有。

教師：魔仙女王和老師說了，在闖關的時候，是有要求的，小朋友們在闖關的過程中要安靜，自己思考，發現什么請舉手回答，在小朋友回答問題時，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了，小朋友們記住了嗎?

幼兒：記住了。

2、教師出示課件每一關引導幼兒，進行到最后一關的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學具創造規律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創造的規律。

3、教師：祝賀你們闖關成功!小朋友們，看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參加舞會啦!放音樂，幼兒全體起來跳舞。

4、：小朋友們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數量之間的規律，還有很多其他方面的規律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規律，明天來了分享!