編寫教案有助于教師對教學進行反思和總結，促進教學質量的進一步提高。寫簡單中班的數學教案要注意什么？這里給大家提供簡單中班的數學教案下載，供大家參考。

簡單中班的數學教案篇1

活動目標：

1、初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、在活動中會用語言表達多少和一樣多的數量關系。

3、愿意和同伴一起活動，體驗數學活動的&39;快樂。

活動準備：

1、娃娃圖片。

2、帽子、圍巾、口罩。

活動過程：

一、創設情境，導入課題，激發幼兒參與活動的興趣

1、出示圖片。

師：冬天來了，天氣越來越冷，小朋友出門要帶上帽子、圍巾好口罩。

二、帽子和圍巾比較多少

1師：圖上有什么？（帽子和圍巾）

有幾頂帽子？（2頂帽子）用數字幾來表示？

2、幾條圍巾？（3條圍巾）用數字幾來表示？

3、帽子和圍巾哪個多？哪個少？

三、圍巾和口罩比較多少

1、各用數字幾來表示？

3、圍巾和口罩哪個多哪個少？

四、小朋友和口罩比較多少

1、有幾位小朋友？（3）用數字幾來表示？

2、有幾只口罩？（3）用數字幾來表示？

3、幫小朋友帶上口罩。

簡單中班的數學教案篇2

活動目標：

1.通過觀察，能發現物品間隔排序的規律，學習用喜歡的排序方法制作飾品.

2.感受物體排序的規律美。

活動過程：

一、活動導入。

1.師：今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰？(出示米奇)

2.師：今天米奇想請我們去他家參加生日舞會，去它的城堡有一條很長的路，我們出發吧。

二、認識不同排序方法。

1.唐老鴨擺放花盆。

（1）師：看，他是誰？唐老鴨在干什么？（擺花盆）

老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的？（一個紅一個黃再一個紅一個黃）

（2）師：你覺得接下去應該放什么顏色的花盆？這樣放，看上去怎么樣？（看上去很整齊，看上去有規律）

（3）小結：說得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個紅色一個黃色，再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規律排序”。

2.米妮掛彩旗。

（1）師：米妮來了，她用什么方式怎么迎接我們？（掛彩旗）

（2）師：你能看出米妮是按什么規律來掛彩旗的？（幼兒回答）

（3）師：你覺得接下來會掛什么顏色的旗？（請2-3位幼兒回答）

（4）師：彩旗的規律是什么？

（5）剛才擺花盆的規律（出示第一條規律）和米妮掛彩旗的規律一樣嗎？

教師小結：沒錯，規律有很多種，我們可以按照不同間隔的規律來排序。

3.一起去城堡。

（1）師：看，誰來迎接我們了？（布魯托）

（2）師：奇怪，布魯托怎么不走了啊？（小路壞了）

（3）師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧！

（4）師：你能看出石子是按什么規律來鋪成的？（幼兒回答）你來接著鋪下去吧.

（5）師：那這條小路的排序規律是什么？

三、了解參加舞會的要求。

1.老師：“哈哈，總算到米奇的城堡啦。米奇讓我告訴大家，每人要做一件帶有規律的飾品才能參加舞會哦，我們先來看看有哪些材料？

2.教師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色：“從這邊有規律的往后貼??”

3.提出要求：

（1）選擇一種你喜歡的材料制作飾品。

（2）制作之前先要想好飾品的排序規律，可以按照花盆的規律，也可以按照小路的規律，也可以設計不一樣的規律。

（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說一說，你的飾品是按什么規律排序的？

四、分組操作，制作飾品

1.自由分組操作，制作飾品。

師：請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！

2.教師巡回指導。

五、分享環節。

1.個別幼兒說說：今天你制作的是什么飾品？是按怎樣的規律來制作的？（1-2個特別的）

2.播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。師：舞會的音樂響起來了，讓我們聽著音樂一起跳起來吧。

簡單中班的數學教案篇3

活動目的：

1、認識等號，理解等號的含義。

2、能用等號表示兩個集合數量的相等關系，并用語言表述。

3、能表達等量判斷的結果，解釋使用等號的理由。

活動準備：活動單18、等號印章，活動夾、數字印章、印臺、鉛筆。

活動過程：

一、情境導入

以“觀察派派麥麥的寶貝登記單”為情景，觀察、記錄兩邊寶貝的數量，判斷是否等量、討論怎樣表示相等關系，認識等號，要求“相等的蓋等號，不等的不蓋”。簡介平行活動。

1、比較集合

出示派派、麥麥手偶，將活動單18置于派派麥麥的下方教師講解操作規則

2、認識等號

師：數量相等，可以用什么符號來表示？

3、演示規則

4、介紹平行活動

二、分組操作

1、分組操作

教師有序請幼兒自選活動，開始操作

2、觀察指導

教師巡視各組幼兒的操作活動，重點指導新活動組，幫幼兒理解操作規則，觀察幼兒的操作策略、分析其發展水平，因人而異適時提供指導。

3、鼓勵換組

三、交流評價

1、交流

2、評價

3、整理活動內容2：數學——它們的數量相等嗎？（二）（認識大于號和小于號）

執教：潘杰

活動目的：

1、理解大于號、小于號的含義和用法。

2、能正確使用大于號、小于號表示數的大小關系，并用語言表述。

3、能表述和理解自己的操作結果。

活動準備：

活動單20符號印章、數字印章、印臺、鉛筆

活動過程：

一、情境導入

由上節課的活動單引出“如何表示兩個數哪個大哪個小”的問題，介紹“大嘴魚（大于/小于號）”的用法，強調“大嘴要對著大的數”。簡介鞏固活動。

1、學習大于號、小于號的用法

它的大嘴始終要對著大的數，尖頭要對著小的數，這樣就可以表示哪個數大哪個數小。讀的時候要說：“7大于6”，請幼兒復述。

2、總結規則

蓋完數字以后，如果兩個數相等還是蓋等號印章，但是今天我們有了大嘴魚，所以如果兩數不相等就要蓋大嘴魚印章，注意，大嘴魚的嘴一定要對著大的數

3、介紹鞏固活動

二、分組操作

1、分組操作

教師有序請幼兒自選活動，開始操作。提示幼兒：今天做完活動單以后，請小朋友讀一讀自己的活動單，做錯的可以用鉛筆劃去再改

2、觀察指導

3、鼓勵換組

三、交流評價

1、交流

2、評價

3、整理

簡單中班的數學教案篇4

教材分析：

幼兒數學能力的發展在各個不同發展階段有著不同的特點，但同時也是個連續發展的過程，每個階段教育目標的的實現都為后續學習準備的，所以為了我們班在今后能把數學能力發展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養幼兒思維的靈活性和準確性。

活動目標：

1.運用對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。

2.能夠個接個地感知集合中的元素。

3.發展目測力、判斷力。

4.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點：

能運用，對應的方法比較物體的多少。

活動準備：

相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。

活動過程：

一、經驗準備

游戲：搶椅子

讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，并相差個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成樣多嗎?

二、集體探索

1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，只蝴蝶找朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的`?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花樣多?

2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

比比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

三、分組操作

1、介紹操作材料和操作方法。

我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。

玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。

2、幼兒分組操作，教師巡回指導。

活動反思：

此活動的第次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環節的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

簡單中班的數學教案篇5

幼兒園中班數學教案：泡泡排隊（按規律排序）

活動目標：

1、在活動中能找出規律進行排序。

2、能按大小顏色等交替重復的規律玩排序游戲。

3、對數學活動感興趣。

活動準備：

1、教具準備：“吹泡泡”

2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側》第四冊第5-6頁。

活動過程：

1、預備活動

師幼互相問候。

走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。

2、集體活動。

創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

（1）全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。

（2）教師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規律排序。

（3）交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。

3、分組活動。

第一組：“搓糖珠”的游戲。

第二組：做涂色練習。

第三組：玩“結繩“游戲。

4、交流小結，收拾學具

5、完成《操作冊》第四冊5-6頁的活動。

活動提示：

排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。

生活中的數學：

1、完成《作業紙》第四冊第9-12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。

簡單中班的數學教案篇6

活動目標：

1.能將風箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種特征。

2.能進行顏色。形狀和空間位置的二次對應關系聯系。

3.樂于用動作表現空間位置。

4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的圖片各一張

2.菱形格

3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

4.紅色、黃色、藍色、綠色卡紙各一張。

5.幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

1.游戲："我演你猜。"

(1)教師做動作請幼兒猜一猜是什么小動物?(教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動作。)

(2)幼兒模仿老師用相應手、腳坐相應的動作。

(3)教師出示菱形格，把四中動物分別放在菱形格里相應的位置。

2.游戲開始。

(1)教師在菱形格的某個位置出示小動物圖片，幼兒看到什么動物就對應某個部位做相應的動作。

(2)慢慢過渡到只在菱形格某個位置打√，幼兒看到那個位置有√就做什么動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應的關系。

(3)復習幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續游戲。

(4)復習幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色繼續游戲。

3.打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線聯系、

(1)教師交代題意并示范做題方法，請幼兒按照要求進行連線。

(2)教師指導幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒。

簡單中班的數學教案篇7

活動目標

1.能按不同方向（上下.左右）正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。

2.發展幼兒的觀察力和判斷力。

3.引發幼兒學習序數的興趣。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

教學重點、難點

1.教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

2.教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。

活動準備

10個貼絨動物；若干數卡；10個房間的圖片。

活動過程

1.認識十以內的序數

出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。

2.正確運用序數詞

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上？小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看__間房子里的____起床了，引導幼兒說出序數詞。

小動物們準備做操了，他們從右至左排好隊，現在誰排第一，排第二的是誰？……再次吸引運用序數詞來說明動物排隊的順序。從左往右數呢？誰排第一？誰排第二……

3.繼續練習使用序數詞

請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的____”

教學反思

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

小百科：序數原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與A序同構的一切良序集的共同特征，即定義為{BBA}。

簡單中班的數學教案篇8

【活動目標】

1、學習按圖形特征進行分類，并用數字表示分類結果。(重點)

2、初步學會用一定的方法進行觀察記錄。(難點)

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

【活動準備】

課件、幼兒操作材料。

【活動過程】

1、導入

師：小朋友們，今天我的圖形朋友邀請我們去圖形樂園玩一玩，快點坐上這列長長的火車出發吧!

2、進入活動

(1)認識各種圖形

圖形樂園到了，圖形寶寶們可調皮了，他們在跟我們捉迷藏呢。那我們一起來請他們出來吧1、2、3，圖形寶寶出來吧。這里的圖形寶寶可真多，你們都認識嗎?我們一起來看一看。

(2)每樣有多少

師：我們班的小朋友真棒，認識這么多的圖形，圖形寶寶還會變魔術了，我們來看看都變了些什么。

a、大樹

提問：看看，這是什么?它是由哪些圖形組成的?這棵樹呀是由三角形和長方形組成的，三角形我們就做一個三角形的&39;標記;長方形我們就做一個長方形的標記。

那三角形有幾個呢?長方形呢?我請一個小朋友來數一數。三角形有三個我們應該用什么方法來表示數量3呢?(數字、圓點、畫線)三角形有三個我們就在三角形的標記旁的橫線上寫上數字3，表示有三個三角形，那長方形呢?我們寫數字幾呢?對了，數字1，表示1個長方形。

b、熱帶魚

提問：這又是什么呢?它是由哪些圖形組成的?這條魚是由三角形和圓形組成的，我們應該在三角形的標記旁的橫線上寫上數字2，表示有兩個三角形，在圓形的標記旁的橫線上寫上數字5，表示有5個圓形。

c、花

提問：再看看這個，它是什么?由哪些圖形組成?半圓形比較多，誰來數一數。你是用什么方法數的?

師總結：老師有一個好辦法，我們可以用筆在你數過的上面做一個記號，這樣就不會漏數或者多數了。我們一起來試一試。半圓一共六個，我們就在橫線上寫上數字6。

3、發放材料，幼兒練習操作

師：今天呀圖形朋友也給我們小朋友帶來了許多的禮物。這些禮物都是用圖形拼出來的，也請你們用老師教你們的方法來做一做。

4、師巡視，進行指導。

5、結束活動

做好的小朋友可以講給你的好朋友聽聽，你的禮物是由哪些圖形組成的，它們各有幾個。

【教學反思】

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

簡單中班的數學教案篇9

活動目標：

使幼兒知道，任何7個一組的實物，都可用數字7來表示。

喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備

1～7數字卡片若干套，畫有不同數目的圖片若干套(兩個小人;兩件衣服;一個杯子、一頂帽子;3只鴨;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一個蘋果、一個香蕉、一對連枝櫻桃、一塊糖……)。

活動過程：

1.選圖片：由教師或一名幼兒向大家提要求，小朋友按要求舉起實物圖片。如請拿出畫有2件能穿的`物品的圖片;請拿出畫有5個可吃的東西的圖片;請拿出畫有3個可聞的東西的圖片;請拿出一張沒人沒動物的圖片。

2.對卡片：出示數字7，請另一些小朋友拿出相應數目的實物圖片。出示7個實物的圖片，請另一些小朋友拿出相應數目的數卡。不斷改變要求反復玩下去。還可用找朋友的游戲形式，請拿相同數目的實物圖片與數卡的小朋友面對面握手。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

簡單中班的數學教案篇10

活動目標

1．初步建立等量概念。

2．能夠發現問題，并運用已有的知識經驗解決問題。

3．體驗快樂學習的樂趣。

活動準備

玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色發圈各5個，藍色、綠色發圈各9個。

活動過程

1．引出等量問題

(1)師交代比賽規則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規定時間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。

(2)幼兒隨著《運動員》的音樂出發“運玩具”。比賽結果：蘋果隊獲勝。

(3)師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢?(他們人多)

2．解決怎樣等量的問題

(1)師：聰明的雯雯發現蘋果隊人多了，有誰能有好辦法很快知道蘋果隊比西瓜隊多幾個人呢?

(2)幼兒互相討論。(一個一個地數；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了)

(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發現蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。

(4)師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。

3．提出新要求

(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調整。

(2)女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。

(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調整。

(4)男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。

(5)引導幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發獎牌。

(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。

4．放松活動

活動評析

教學活動的成功與否，關鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例：

一、備教材——直擊教學目標，思考核心教育價值

“運玩具”是中班的一節數學活動，它的核心是等量關系的教學。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經需要學習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學原點，仔細思考本次活動的目標(核心價值)是什么，以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學內容選擇上，“等量”這一教學核心適合于中班幼兒學科學習：而游戲化教學手段，借助問題發現來引導幼兒學習的方式則體現了較好的策略和手段運用。認知對象(內容)、認知主體(幼兒)、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學活動的核心價值得到了體現，目標建構成螺旋式上升態勢。

二、備教法——推敲教學環節，營造自然“發現之旅”

在“運玩具”這節教學活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲，發自內心地想要習得知識。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學設計顯出環環相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環節。初看似前面游戲的重復，仔細推敲，我們會發現：“幼兒自由分組”區別于先前的教師預先分發水果標記，幼兒的游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區別于先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和伙伴關系的建立；人數不一樣多時的相互調整，既有經驗的運用，更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的游戲充分調動了幼兒的學習積極性，在歡笑中發展了思維、豐富了技能。

三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學習方法

縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數多少的問題在幼兒的面前得到呈現。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質疑，發起了新的互動，以求知者的姿態來請教于幼兒：“誰能很快知道人數不等?究竟多幾個?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數的隊伍實現“等量”的方法，使學習質態得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯系，使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。

簡單中班的數學教案篇11

活動目標：

1、感知數量8和9，認識數字8和9。

2、理解8和9的實際意義，學習用它們來表示事物的數量。

配套課件：中班數學課件《認識數字8和9》PPT課件

活動準備：

1、配套多媒體資源《認識數字8和9》

2、配套幼兒操作材料。

3、幼兒每兩人一份材料：一盤干蠶豆，點卡和數卡。

活動過程：

二、認識8和9的實際意義

1、教師放多媒體資源中的圖片，請幼兒大聲數數有幾朵花，可重復幾遍。

2、用同樣的方法呈現圖片，引導幼兒認識數字9。

三、找包含數量8和9的物品

1、請幼兒兩人一組，共同商議，找出自己身邊數量為8和9的物品，如8個指頭、9支鉛筆、8粒蠶豆、9的點子卡片等。

2、引導幼兒進行分享，請幼兒說一說本組找到了什么物品，有多少個，其他幼兒評判對不對。

四、認識數字8和9

1、教師播放多媒體資源，呈現組圖，請幼兒說說是什么數字，然后呈現組圖中花朵的數量變化，請幼兒一起數一數、說一說。

2、教師小結：這是數字8和9，表示數量為8和9的物品。

五、操作練習

打開幼兒操作材料，教師指導幼兒按要求做練習。

簡單中班的數學教案篇12

【活動目標】

1、在游戲中繼續學習并運用10以內加法的運算。

2、發展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

3、體驗歌曲中的歡快情緒。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準備】

洞洞板學具多媒體。

【活動過程】

一、導入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游

二、復習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：(出示“+”)“+”表示加起來，合起來的意思，它出現在哪里就表示要把它兩邊的兩個數加起來。

三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

1、師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數字幾表示呢？

幼：用數字3表示、

師：后飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7、

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1、師：聽音樂取學具。

2、師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

3、師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個算式怎么列呢？

幼：2+4=6

師：(出示多媒體)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4、師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？

請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

(等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證)

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5

5、師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。

6、(沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。)

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請幼兒自己創編應用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學具。

教學反思

1、在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

2、在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間、充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3、在這節課中，我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。

4、這節課中，師幼配合的很好，但教學有些小學化了。

5、自己的優勢是：能帶動并引導教學，使教學順利的完成

自己的不足是：教學小學化。

6、在以后的教學中，我會把小學的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7、如果讓我從新上一節課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學

8、幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。

簡單中班的數學教案篇13

教學目標：

通過此活動，使幼兒不僅學習確認一排物體中每個物體的排列次序還能對其中任意一個物體與表示這一物體的順序符號確認對應關系。培養幼兒的思維能力。

教學過程：

一、師幼互相打招呼

二、師生互動活動

1、活動材料

磁卡：方向卡、1—5數字卡、動物卡。

2、活動方法

請幼兒將動物卡擺成一排。

教師擺上從左像右的方向卡。

叢箭頭方向數過來，看看每只動物分別排在第幾位置？

請幼兒將數字卡放在正確的位置。

變換動物看的位置，游戲反復進行。

三、幼兒操作

1、翻開幼兒用書

2、請幼兒看一看上圖都有什么動物。

3、叢箭頭方向數過來，每只小動物分別排在第幾？

4、看下圖：小動物是誰？它排在第幾？再在旁邊圈出正確的`數字。

四、結束活動：幼兒有序收書，整理自己的物品。

簡單中班的數學教案篇14

活動目標

1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。

2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。

活動重點

引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

活動難點

引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

活動準備

1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。

3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。

第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。

第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。

集體活動：

1、游戲：說相反。

2、區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。

3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

4、幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)

5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性)

區別厚薄：

1、摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

2、玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄)

3、想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

小組活動：

按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)

活動評價

1、在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

2、小結。

游戲活動

彩布排序。

活動結束

音樂起，小朋友離開活動室。

簡單中班的數學教案篇15

教學內容：

比長短、高矮

教學目標：

1、養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。

3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養學生的優化意識。

教學重、難點：

在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。

教學準備：

師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準備：

三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境導入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

看看你發現了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發現了什么？

板書：一樣長

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？

（學生隨意回答）

教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學生評價）

A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。

B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學生互評

3、全班進行評價。

簡單中班的數學教案篇16

活動目標：

1、找出圖形中包含的各種幾何圖形，并且進行歸類和計數2、嘗試用各種幾何圖形拼出簡單的圖案活動準備：各種幾何圖案若干（給幼兒提供的幾何圖形最好要有一定厚度，不要就一片很薄的紙，這樣容易飄起來。）膠水，白紙[u1]（就直接拼在桌上，這樣可以做修改，還可以放在區域中重復利用。）

活動過程：

一、1、回顧常見幾何圖形

師：小朋友們還記得哪些幾何圖案的名稱啊？這些是什么？（逐一出示圖形）

二、2、找出圖片中的幾何圖形

師：這幅圖里面有許多幾何圖形，你能把它們找出來嗎？

3、對這些圖形進行歸類（有事先準備統計表）

師：請你來說說在這幅畫中正方形有幾個，圓形有幾個……（在統計表上記下對應的數量[u2]）（可直接寫數字）（2、3應該屬于同一環節的；應該逐一找2—3幅圖吧，如果僅1幅，時間上會多出很多。）

三、活動拓展：在小朋友的座位上有若干幾何圖形，請孩子自己嘗試用這些圖形拼出圖案。

師：你們能用這些圖形拼出什么圖案？[u3]（教師不用示范，讓幼兒自主操作，但要提示幼兒先考慮好想拼一幅怎樣的畫，最后請幼兒介紹自己拼的畫都用了哪些圖形，各用了幾個。）

季老師：這個教案我寫得比較粗，大致流程按教科書上的來，有哪些還可以改進的嗎？

[u1]季老師，最后有個環節是讓小朋友自己拼圖案，是要讓直接拼在桌子上還是黏在紙上？

[u2]統計數量的時候可以直接寫數字還是要用其他表示個數？

[u3]這個環節有必要讓老師示范下嗎？或者是規定某個圖案讓孩子們拼？哪個更好點？

簡單中班的數學教案篇17

設計意圖：

中班的數學集體教學活動常常會涉及"比較高矮"的內容。基于幼兒的已有經驗，我們設計游戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。

第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經建立了一定的關于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日常活動中互相比誰更高。因此，在活動的第一環節，我們讓幼兒在和同伴的反復比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。

第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的游戲，引導他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進行估計，或者請班里最高的幼兒前來作實際比較，人與物的高矮比較自然而然地進行著。

第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當的工具一直尺、紙板。在必要時提供測量工具和方法，能使比較更為準確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學測量與比較的方法和概念，為他們的后續學習做好鋪墊。

最后想說明的是，我們經過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的重量，比較穩固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。

目標：

1.學習比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎上將房子從矮到高排列。

2.愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達。

準備：

1.讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。

2.1～6的數字卡片，直尺，紙板。

3.活動宜分組進行。

過程：

一、好朋友比高矮

1.師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒根據自己的經驗回答。)

2.師：有什么辦法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據自己的經驗回答。)

3.師：怎樣比高矮?(請兩個幼兒示范。)

4.師(小結)：比的時候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的.結果才比較準確。可以用手來比一比，或者請朋友來做裁判。

5.請大家一致認為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)

6.師(小結)：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。

二、造房子

1.引出游戲：我們一起來玩一個比高矮的游戲。我準備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強調用相同的材料建造房子，為幼兒后續的建造和比較提供便利。)

2.提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。

3.讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規定的地方，并引導幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導幼兒造房子時，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)

4.請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗所造的"房子"是否符合標準。(在比較過程中，教師通過提問"有什么辦法能夠知道造的房子比(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認識。如果發現造的"房子"不符合要求，就引導幼兒及時調整。)

三、房子比高矮

1.師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最后一個。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)

2.師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點點的"房子"，并請造房子的幼兒將"房子"移到指定的位置。)

3.師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比房子高一點。

4.師(小結)：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。

5.和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導幼兒了解排序的方法。

6.師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當發現有"房子"高度相近，不容易通過目測進行比較時，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進行比較。)

7.引導幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數字門牌號碼，規則是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數字必須是連續的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應的數字。)

8.幣幼共同檢驗6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續排列的。

延伸活動：

教師為其中一幢"房子"加蓋屋頂，并提問：這幢"房子"蓋上屋頂之后，如果6幢"房子"仍然是從矮到高排，還是這樣排嗎?

簡單中班的數學教案篇18

【活動目標】

1、感知數字6、7所表示的實際意義。

2、能手口一致地點數6、7，說出總數。

3、體驗數學活動的樂趣。

【活動準備】

1、教具準備:電子白板教學。

2、學具準備：

（1）電子白板游戲課件；

（2）操作準備：第一組：數物對應游戲（數物拼板若干）；第二組：在數字旁邊印相應數量的印章畫（印章若干、操作紙若干）；第三組：數、點、物的對應游戲（貼有點子卡的瓶子若干、貼有數字的瓶蓋若干、蠶豆若干）。

【活動過程】

1、順數接龍游戲，復習1—20的數數。

請幼兒從1往下順次接數下去，一直數到20為止，一輪結束后，繼續接數。教師提醒幼兒不要跳數。

2、觀看電子白板課件，學習認讀數字6、7。

（1）學習6的形成，認讀數字“6”。

教師點出森林圖課件（有六棵樹，樹上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七塊小石頭），師：“在美麗的森林里住著一群可愛的小猴子，今天天氣特別晴朗，它們出來做游戲了。”邊說邊點出猴子。

提問：“來了幾只猴子？”請幼兒手口一致地點數（1、2、3、4、5），并說出總數“五只小猴子。”使幼兒明白數到最后的一個數，就表示所數物體的總數。

師：“又來了一只猴子”（將一只猴子放在五只猴子的旁邊），提問：“五只添上一只是幾只？”要求幼兒說出“5添上1是6”。提問：“現在有只猴子？”點數后，說出

總數“現在有六只小猴子。”

提問：六只猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答后教師表揚，點出6的點卡。

提問：六只猴子可以用數字幾來表示？幼兒回答后教師表揚，點出數字“6”，請幼兒一起讀一讀。

提問：6里面有幾個1？啟發幼兒說出6里面有六個“1”，六個“1”合起來就是6。

提問：數字“6”像什么？引導幼兒感知數字“6”的形狀特點：數字“6”像老師的口哨，有一個大的肚皮、長長的脖子。（點出口哨圖片）

提問：森林里還有什么東西也是六個？數字“6”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。

教師小結：我們認識了6，知道了6里面有六個“1”，六個“1”合起來就是6，任何六樣東西都可以用數字“6”來表示，數字“6”可以表示6樣任何東西。

對于數字6，你們有什么問題嗎？

（2）學習7的形成，認讀數字“7”。

師：“森林里又來了一只猴子”（將一只猴子放在六只猴子的旁邊），提問：“六只添上一只是幾只？”要求幼兒說出“6添上1是7”。提問：“現在有只猴子？”點數后，說出總數“現在有七只小猴子。”

提問：七只猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答后教師表揚，點出7的點卡。

提問七只猴子可以用數字幾來表示？幼兒回答后教師表揚，點出數字7，請幼兒一起讀一讀。

提問：7里面有幾個1？啟發幼兒說出7里面有七個“1”，七個“1”合起來就是7。

提問：數字“7”像什么？引導幼兒感知數字“7”的形狀特點：數字“7”像老爺爺的拐杖。

提問：森林里還有什么東西也是七個？數字“7”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。

教師小結：我們又認識了數字7，知道了7里面有七個“1”，七個“1”合起來就是7，任何七樣東西都可以用數字“7”來表示，數字“7”可以表示7樣任何東西。

對于數字7，你們有什么問題嗎？

3、電子白板游戲：送禮物。鞏固對6、7數量的感知。

我們給小動物送它們愛吃的食物，請按動物的數量送給它們。

4、分組操作活動。

第一組：數物對應游戲。

第二組：在數字旁邊印相應數量的印章畫。

第三組：數、點、物的對應游戲。

（鼓勵幼兒三組游戲都去玩一玩，玩一組游戲后給幼兒貼一個貼貼紙）

5、交流小結，收拾學具。

請幼兒交流自己玩的游戲，教師簡單評價幼兒學習情況。

（用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學具）

簡單中班的數學教案篇19

日期活動名稱認識數字8執教者活動目標1.在欣賞“電影片”過程中學習8的形成、數數、認識數字8。

2.培養幼兒觀察力，提高幼兒的數數能力。環境創設“花兒笑了”等圖畫4張，每幼兒一張練習紙，蠟筆，1-8圓點卡和數字卡。重點與

難點學習掌握8的形成、數數、認識數字8。活動過程：

一、放電影

1.“圖畫一”：這張畫面上有什么？有多少？

讓葉子和花一樣多怎么辦？

2.“圖畫二”：這張畫面上有把玩具傘，數數由幾個面組成？

傘上有幾個小鈴？丟掉一個還有幾個？

3.“圖畫三”：數一數這張圖片上有幾只戴帽的小雞？

這些小雞有什么不同？你能用數字來表示嗎？

4.“圖片四”：許多球組成了哪幾種圖形，能用8個圓點組成的圖形是哪幾種？

二、找數字

在圓點卡和數字卡中找出8個圓點、數字8，并說出8像什么？

三、涂顏色

幼兒操作表現(做練習紙)：

1.把所有的數字8找出來，圖上喜歡的顏色。

2.數一數有幾個數字8，就將下框中幾個三角形涂上藍色。價值分析：

通過欣賞圖片的過程，讓幼兒對8的形成、數數有一定的認識和學習及掌握，同時也提高幼兒的觀察和數數能力。

在找找中認識數字8，不但加深幼兒對數字8的認識和掌握，同時也豐富幼兒的想象力。

簡單中班的數學教案篇20

教學意圖：

秋天是個豐收的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。于是開展了此次活動《有趣的豆子》。培養不了幼兒學習數學的興趣，讓幼兒感受到學習數學的實際意義。

教學目標：

1.感知數量的多少，初步體驗并學習不同的數數方法。

2.培養對數學活動的興趣，體驗成功的快樂。

教學準備：

記錄表白扁豆黃豆綠豆。

教學過程：

一、師生談話，導入活動。

請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。

師：小朋友們好，你們認識我嗎？我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。

二、出示豆子，初步嘗試

1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么？（蠶豆）

請一個小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多？（幼兒猜想）

2.出示三種豆子。（黑豆白扁豆黃豆）

師：老師這兒還有一些豆子，你們認識嗎？（請一個小朋友上來抓一把豆子）

怎樣知道每一種豆子有幾顆？（分開來數）我們來數一數，記一記。

3.出示記錄表

師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵數記錄在哪里？為什么？

（介紹記錄表、記錄）

三、動手操作、記錄結果

1.師：小朋友想不想自己試試？請小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

幼兒操作，教師指導。

2.集體交流

師：下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?

幼兒：我抓了__個白扁豆，__個黑豆，__個黃豆。（出示拍攝的照片）

引導幼兒講述自己不同數豆子的方法

（分類數點數一個一個的數）

3.再次操作

師：剛才小朋友用了這么多的方法來數豆子，現在老師再給你們一個新的任務，再抓一把豆子數一數，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數量，給最多的記上標記。

4.再次交流

教師將操作情況拍照記錄下來，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

四、結束：

師：我發現每個小朋友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢？我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。

教學反思：

活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。每個幼兒都有其獨特的發展步驟、節奏和特點。在數學教育中個體差異表現得尤為突出。幼兒學習數學的個體差異，不僅表現為思維發展水平上的差異、發展速度上的差異、學習風格上的差異，還表現為能力和經驗上的差異。所以，在數學教育中不僅要“求同”，還應“存異”。設計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據幼兒不同差異給予適當的補充、點撥和啟發。重視個體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現。