小學(xué)生們只有在小學(xué)時(shí)期打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供保障。你知道三年級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案怎么寫(xiě)嗎?今天小編在這給大家整理了一些三年級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案，我們一起來(lái)看看吧!

三年級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案1

【課題】Unit 2 My family

【重點(diǎn)】

1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2.詞匯：father, mother, mom, woman, man

【難點(diǎn)】

he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1.教師及學(xué)生的家庭照片

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做對(duì)話(huà)表演。

二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She’s (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話(huà)。

2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…

3.用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。

4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …

5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習(xí)。

8.教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother. He’s my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語(yǔ)中。

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。

10.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。

11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三 趣味操練 (Practice)

1.Who’s family is this?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。

2.猜人

請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s… /She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)

四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Draw your best friend.

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

三年級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案2

一、教學(xué)目標(biāo)與策略方法

(一)知識(shí)與技能

1.能夠聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀.單詞 ：bag.in.on.under.

2.能聽(tīng)說(shuō)讀： Where is the cat? It's on /in/under… .

(二)教學(xué)方法

1. TPR教學(xué)法

2. 情境教學(xué)法

3. 任務(wù)型教學(xué)法

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在聽(tīng)做.聽(tīng)說(shuō)和聽(tīng)讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，在聽(tīng)音模仿等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備

教材相配套的教學(xué)錄音帶.動(dòng)物的小卡片，彩色袋子等

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)

1.教師熱情地用Hello song和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Free talk.將學(xué)生的思維集中到英語(yǔ)課堂上來(lái)。

2.教師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)童謠：Please stand up.

呈現(xiàn)新知與操練

1.Where’s the cat?

逐漸出示以前復(fù)習(xí)過(guò)的各種物品，利用玩具貓和包的位置的關(guān)系呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)句型。Where’s the cat?It’s in/on/under the bag.以及單詞 where,in,bag.

2.Is it in the green bag?

Yes, it is /No it is not

拿出綠色袋子和黃色袋子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)green bag,yellow bag,達(dá)到脫口而出，方便后面句子的操練。

3.全班學(xué)生和老師一起利用手勢(shì)來(lái)操練：in/on/under

看誰(shuí)反應(yīng)快：老師說(shuō)in/on/under,學(xué)生快速用手勢(shì)做出反應(yīng)。

自學(xué)與展示

1.播放動(dòng)畫(huà)課文，要求學(xué)生聽(tīng)完后回答問(wèn)題。

2. 再放錄音，讓學(xué)生跟讀。

3. 分角色朗讀課文

4. TPR游戲：教師向?qū)W生發(fā)出指令，例如“Put your book on your desk. Put your pencil in your bag. Put the ruler under your pencil-box.”由學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的指令作出反應(yīng)。

總結(jié)

在生活實(shí)踐中主動(dòng)用Is it a…?來(lái)詢(xún)問(wèn)自己不能確定是什么的物品，練習(xí)學(xué)到的句型。

三年級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案3

教學(xué)內(nèi)容：

Unit 3 How many (6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 To know the culture

2、 Learn the song

3、 Finish the exercises

教學(xué)重點(diǎn)：

The exercises

教學(xué)難點(diǎn)：

The exercises

教學(xué)用具：

Tape/recorder

教學(xué)過(guò)程：

Step1: To kown the culture

1、 Look at the flags

2、 Say out the numbers of the flags

Step2: Let’s sing

1、 Look at the words of the songs

2、 Listen to the tape

3、 Read the words

4、 Sing the song

Step3: Finish the exercises

1、 Listening work

2、 活動(dòng)手冊(cè)

Step4:Summary and homework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 How many

Lion milk mouse nest

作業(yè)布置：

1、 Listen to the tape

2、 Finish the sentences

教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子。

三年級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話(huà)。

2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用語(yǔ)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。

教材分析：

在本課時(shí)的 Let's act 部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 碰到 Sarah 和Bai Ling， 沒(méi)想到這時(shí)真的 Zoom 和Zip 出現(xiàn)了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和 Zip 不明白為什么Sarah 和Bai Ling 看到他們就去追趕Mike 和 John ，所以，故事的最后Zip十分不解的看著 Zoom 。本部分也是對(duì)第1-3單元所學(xué)的會(huì)話(huà)的復(fù)習(xí)，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用語(yǔ)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本課時(shí)完整的呈現(xiàn)了一個(gè)故事---- 一個(gè)幽默故事，教師要讓學(xué)生明白故事的含義和幽默所在。教師可通過(guò)播放本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義;通過(guò)“說(shuō)我猜你”的游戲，讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)句型;通過(guò)表演故事，讓學(xué)生進(jìn)一步操練、運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。

2、教師準(zhǔn)備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。

3、教師準(zhǔn)備表示問(wèn)候、打招呼、介紹等情景圖。

4、教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

1.教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。

2.教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。

Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.

3.教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。

二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.教師根據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。

A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問(wèn)候時(shí)，(為學(xué)生出示此情景圖)我們可以說(shuō)：

Hello./ Hi. [什么時(shí)間都可以]

Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時(shí)間，不同選擇]

How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。]

Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見(jiàn)到你]

B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，(為學(xué)生出示此情景圖)我們可以說(shuō)：

What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …

C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，(為學(xué)生出示此情景圖)可以說(shuō)：

This is …

D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，(為學(xué)生出示此情景圖)可以說(shuō)：

Let’s sing/ play/ go to school….

2.游戲：你是誰(shuí)

面朝黑板的學(xué)生：Who are you?

下面的學(xué)生：My name is…/I’m …。可說(shuō)假名也可說(shuō)真名，又發(fā)問(wèn)者自己判斷yes和no。

3.教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。

4.聽(tīng)錄音，跟讀故事。

三、趣味操練 (Practice)

1.教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。

如：Is it in the morning or in the afternoon?

Is this Zoom?

Who is this?

2.教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。(Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹)

3.小組練習(xí)，角色扮演。

將學(xué)生按6人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。

4.將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。

四、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。

三年級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能

1)四會(huì)詞

2)能熟讀對(duì)話(huà)并能背誦對(duì)話(huà)

3)能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型談?wù)撟砸训膶W(xué)校

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用It’s in/on/opposite/between…and….

回答問(wèn)句：Where’s…?

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞teachers’ roomr 讀音拼寫(xiě)及理解。

教具：

單詞卡，錄音帶，學(xué)校地圖

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)

1、 Sing the song---Our school follow the software

2、 復(fù)習(xí)方位詞，同時(shí)學(xué)習(xí)新的方位詞opposite

用一些物品復(fù)習(xí)句型：Where is/are the…?

回答：It’s /They’re in/on/ …

復(fù)習(xí)：How many ..are there …?

回答：There is/are….

二、 新課

1、看地圖引出新課題：Visit our school

2、用卡片學(xué)習(xí)新詞

3、看學(xué)校地圖問(wèn)下列問(wèn)題

How many buildings are there in our school?

Where is the library ?

Where’s the teachers’ office ?

Where’s the canteen?

Where’s the toilet ? and so on

4、聽(tīng)課文錄音，然后回答問(wèn)題

Where are the classroom?

Where is the library ?

Where are the toilets?

Where is the teachers’ room?

How many classrooms are there in the school ?

5、跟錄音機(jī)讀課文二遍

6、朗讀并分角色扮演課文

三、家庭作業(yè)：

1、抄單詞

2、聽(tīng)讀課文三遍

3、畫(huà)一張學(xué)校地圖并寫(xiě)出英文名