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譯林版小學三年級英語教案

時間: 曉晴2 三年級

語言是一門需要模仿的課程,而小學階段的學生,還是比較適合英語語言的學習的。且小學生充滿了好奇心,英語語言背后的各國文化知識會激發學生的學習興趣。今天小編在這給大家整理了一些譯林版小學三年級英語教案,我們一起來看看吧!

譯林版小學三年級英語教案

譯林版小學三年級英語教案1

【教具準備】

1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。

2 教師和學生準備本單元所學動物、水果等單詞的圖片。

3 教師準備一張放大的 Listen, colour and say部分的圖片。

4 教師準備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。

5 教師準備教材配套錄音帶和第一冊 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁帶。

6 教師準備本單元所學動物、水果等單詞的單詞卡片。

【教學過程】

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)日??谡Z練習。

(2)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音,學生邊聽邊讀歌謠,復習字母。

(3)教師播放第一冊Unit 3 “Colour Song” 的歌曲錄音,師生共同拍手演唱 。

(4)游戲:開火車

T: Let's play a game, OK?

S: Great.

六至七人一組,做傳球的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二個學生回答I like apples. 并提問 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。(A,B代表學生姓名,內容以所學表示個人喜好食品為主)

2 呈現新課 (Presentation)

(1)“猜猜顏色” 的游戲。

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆,上前主持游戲,請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜,復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

(2)放投影或將放大的Listen, colour and say部分的圖片掛在黑板上。

師生討論這幅圖片的內容。教師詢問:What can you find/see in the picture? Where are they?

(3)教師播放Listen, colour and say部分的錄音,讓學生邊聽邊用手指課本上的文字,做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)按照書上的要求,給找到的物品涂上顏色。

(5)游戲:比一比,找一找,畫一畫。

按照課本上 “Find and draw ”部分的內容讓學生找找小動物們愛吃的水果,并畫出來。比一比,誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。

(6)請同學說說小動物們愛吃的水果。如:The elephant likes .… The rabbit likes .…

3 趣味操練 (Practice)

(1)游戲:BINGO

讓學生拿出準備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片,將圖片隨意選取9個,擺成每行3個圖片,共擺3行的形式。

如:

游戲方法為:教師說出一個單詞,學生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去(如果沒有就等到下一輪)。當翻過去的圖片成一條線時(可以是橫線,豎線,斜線),學生大聲說:BINGO 。說BINGO 的同學可得到貼紙或紅花。

(2)教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列,貼在黑板上。另請幾個學生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后,教師用:(The elephant) likes (bananas)。的句式練習表述。

(3)學生倆人一組,以問答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如:

A: What colour is the bus?

B: It's orange.

Or:

A: Is the desk yellow?

B: Yes, it is. / No, it isn't.

(4)讓幾組學生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊42頁的練習。

5 擴展性活動(Add-activities)

譯林版小學三年級英語教案2

教學重點:words and phrases: half, past, have breakfast / dinner

教學難點: What’s the time,please?

It’s half past six.

I have breakfast at half past six.

熱身復習:

老師出示6個動詞詞組,學生讀,并說出每個詞組的意思。

①猜一猜:

老師隨意將6個詞組反貼在黑板上,讓學生分別來猜是哪個詞組。

(設計意圖:用猜的方式讓學生鞏固動詞詞組,激發學生參與的興趣。)

②說一說:

老師在每個短語后附一個鐘表,讓學生先認時間,再用“You ……at …o’clock.”介紹老師的日?;顒訒r間。

新課導入:

As we know , there are three meals in a day. We learnt have lunch yesterday. So what’s “吃早飯”in English? and what’s “吃晚飯”in English?

教授短語“have breakfast / dinner”。

當學生掌握這三個短語后,老師把鐘表的分針撥向6,問學生把時針指向任意的兩個數字之間時都表示幾點半。教授單詞“half”,老師可以隨手拿起一支完整的粉筆,從中間掰開,或者把一張紙撕成兩半,向學生展示“半,一半”。等學生熟練掌握新單詞“half”之后,老師再教授“half past……”老師用手勢講解

老師出示幾個半點鐘的時間,讓學生進行練習,再撥幾個半點鐘的時間,讓學生來猜。

抽一名學生上臺,讓學生撥時間,并用“What’s the time?”進行訊問。學生小組練習兩種時間表達法。

打開課本,18頁,為大明安排吃早飯、吃晚飯的時間。

課文教學:

Daming has a good friend, Sam. Let’s have a look: What time does Sam have breakfast and dinner?

① Listen to the tape , repeat what Sam says

② Open the book, listen to the tape and point.

③ Play the tape, and the students follow to read.

家庭作業:

①聽錄音,背誦課文。

②補充上一節課的時間表,同樣要求學生寫出2-3個句子。

譯林版小學三年級英語教案3

【教學內容】 A Let\s talk

【教學重點】1.句型:Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2.詞匯:father, mother, mom, woman, man

【教學難點】he和she的意義區分及發音。

【教具準備】1.教師及學生的家庭照片2.教材相配套的教學課件3.教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一 熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放Unit 1 B Let’s talk動畫,讓學生模仿表演

2.學生3人一組做對話表演。

二 呈現新課 (presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友,問一個女生:What’s your name?引導這個女生回答:My name’s (Diana). 教師對其他學生說:She’s (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。

2.教師指著離自己稍遠的女生問:Who’s that girl?引導學生回答:She’s…

3.用同樣的步驟問一個男生,用he 代替she。

4.教師指著離自己稍遠的男生問:Who’s that boy?讓學生回答:He’s …

5.讓學生指著班里的同學做問答:Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片,用實物投影儀展示出來。詢問學生:Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生回答:He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

7.教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片,讓學生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。

8.教師出示自己的家庭照片說:This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問,教師用She’s my mother. He’s my father.來回答,并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答,向學生指出mom和dad更多地用于日??谡Z中。

9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內容。

10.讓學生看書聽錄音,跟讀課文對話11.讓學生分組表演課文并展示。

三 趣味操練 (practice)

1.Who’s family is this?教師先收集幾張學生的全家福,出示其中一張問:Who’s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應:This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發問,該生回答。

2.猜人:請一名學生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名學生說幾句英語,讓全班學生問:Who’s that boy/girl?猜的人說:He’s… /She’s…猜對了,就蒙住說話學生的眼睛,繼續游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲,創設愉快氛圍。)四擴展性活動(Add-activities) Draw your best friend.

發給學生每人一張圖畫紙,讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位,根據畫的畫做句型練習:Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

譯林版小學三年級英語教案4

Family Activities

教學目標 :

1、知識與技能目標

① 能聽、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .

② 能聽懂、會說Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。

2、情感目標

① 激發學生學習英語的興趣

② 教育學生熱愛自己的家,熱愛自己的家人。

教學重點:

能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教學生學會如何詢問他人家庭成員。

教學難點:

如何正確使用人稱代詞he和she。

學生分析:

三年級學生才接觸英語,對英語學習很感興趣,充滿好奇。他們活潑,喜歡開展英語活動,愛好游戲。

教學內容分析:

從學生的學習實踐出發,注重學生的能力培養,讓學生在具體的語言情境中學習Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型,充分考慮到學生的年齡特征和認知規律。

教學媒體資源的選擇與運用:

英語卡片,英語磁帶和光盤,多媒體等。

課前準備:

1、教師準備主要人物的圖片,教師、明星和家庭成員照片及教學課件。

2、學生準備家人和朋友的照片。

教學過程:

Step1:熱身/復習(Warm-up/Revision)

① Sing an English song : boys and girls .

② 日常用語練習

A:Good morning . I’m… I’m from…

Where are you from ?

B:I’m from…

A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……

Step2:呈現新詞(Presentation)

1、出示教師演示文稿,教師扮演這個新朋友,問一位學生:What’s your name ? 引導這個女生回答:My name’s Linda . 教師及時對其他學生說:She’s Linda . 并示意學生跟著重復這句話。

2、教師指著離自己稍遠的女生問:“Who’s that girl ?”引導學生回答:She’s… 3、同樣的方法,教師指著離自己稍遠的男生問:Who’s that boy ?引導學生回答:He’s…

4、讓學生指著班里的同學做回答:Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…

5、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片詢問學生:Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引導學生回答:He’s Mr Black . She’s Miss White .

6、教師可向學生出示幾張同學們喜歡的幾張明星的圖片,讓學生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習。

7、教師出示自己的家庭照片說:This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學生對照片中的人物提問,教師用She’s my mother . He’s my father .來回答,并重復單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進行回答,然后帶讀它們。并向學生指出mom和dad更多地用于日常用語中。

8、讓學生觀看教學課件Let’s talk的內容。

9、跟讀課文對話。

10、學生分角色進行表演。

Step3:趣味操練(Practice)

1、猜人

請一名學生到講臺前,并蒙住他(她)的眼睛,再叫一名學生說幾句英語,讓全班學生問:Who’s that boy/girl?猜的人說:He’s…/She’s…猜對了,就蒙住說話學生的眼睛,繼續游戲。

2、Who’s family is this ?

教師先收集幾張學生的全家福,出示其中一張問:Who’s family is this ?引導該家庭的學生迅速作反應:This is my family .然后讓其他的同學對照片中的人物發問,該生回答。

3、同桌兩人一組,各自出示自己的家庭照片進行操練。

Step4:擴展性活動(Add-activities)

發給學生每人一張紙,讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位,根據畫的畫進行句型練習:Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…

Step5:Surmmeny and Assessment

教師對學生的表現進行評價,看看哪個同學掌握得。

Step6:Homework

學生各自拿著全家福課后互問互答。

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