教師要樹立終身發展的理念，制定切實可行的發展規劃，不斷提高自己的教學水平和科研能力。下面是小編為大家帶來的小學英語教師教案七篇大全，希望大家能夠喜歡！

小學英語教師教案大全【篇1】

教學根本目的：

1、初步學習謎語童謠“pig”，可以用“Ihave…”高聲地述說豬的首要特點。

2、能較準確地述說謎語童謠“Kangaroo”。

教學預備：

在小黑板的底部畫1條很長的柵欄，中間畫1條直線將農場一分成二，在農場的左上面各自畫太陽公公與月亮姐姐的標識，袋鼠圖片。

預先設置教學過程：

1、溫習童謠“Horse”，仿編童謠“Mouse”，練習horse與mouse的發音。

2、溫習謎語童謠“Kangaroo”。

T：(邊做動作邊念謎語童謠)Iamgrey，Ihaveabigpocket…WhatamI?

T：(展示袋鼠圖片)Now，Letisreadtherhyme“Kangaroo”。

TamC：Ihaveabigpocket，Iam…(2遍)

3、邊念謎語童謠“Pig”，邊用簡筆畫的模式畫出豬的特點，讓孩子初步清楚童謠的內容。

T：Now，listentomecarefullyandlookattheblackboard。

(畫2只小耳朵)Ihavetwobigears。

(畫2只雙眼)Ihavetwosmalleyes。

(畫一個鼻子)Ihaveonebignose。

(畫打勾的標識)Isay“Oink，Oink”。

WhatamI?Yes，pig。Followme，please。

4、Music游戲“Onthefarm”

小學英語教師教案大全【篇2】

一、教學目標

1.知識目標

繼續學習過去進行時態。

2.能力目標

能夠用過去進行時描述一下過去的某個時刻你和你的家人在做什么。(比如說描寫一下昨天晚上你放學回家的時候你的家人在做什么。)

二、教具

錄音機。

三、課堂教學設計

1.復習 值日生報告。檢查學生復述課文。

2.打開書，學生兩人一組，就課文第1部分內容，進行對話練習。請幾組同學表演對話，并將對話形式擴展如下：

S1：What were you doing last night?

S2：I was watching TV.

S1：(面向全班) What was he/she doing last night?

Ss： He/She was watching TV.

教師也可采用以下形式：

Chain practice(連鎖式練習)由學生甲向學生乙提問，乙回答后，再向學生丙提問。后面的學生在回答問題時，不能重復已答過的內容。例如：

S1：What were you doing at five yesterday afternoon?

S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?

S3：I was cleaning the classroom. What about you?

Pair work(結對活動)教師設定一個題目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?

學生兩人一組，相互問答，然后由其中一人向全班報告他(她)所獲得的信息。例如：

At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.

3.指導學生看課文第2部分的提示。要求學生用書面形式完成課本上的要求。請兩位同學到黑板上書寫自己的答案。

4.指導學生做練習冊習題，如果時間允許，當堂訂正部分習題答案。

5.布置作業

1)書面完成課文第 2部分要求; 2)書面完成練習冊習題; 3)繼續準備復述14課課文。

四、難點講解

at noon 在中午

一般說來，表示“在某一時刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七點半起床。

這種用法也包括“在拂曉”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃飯時間” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。

表示“在某一天”，使用介詞on。例如：

1)He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他經常到公園去散步。

2) She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。

表示一段時間，使用介詞in。例如：

in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上

in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。

如果要具體說明哪天的某段時間用on。例如：

They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他們在6月15日下午舉行了運動會。

Well have a party on Saturday night. 我們將在周六晚上舉行一次晚會。

小學英語教師教案大全【篇3】

一、教學內容

1.字母 A～G。

2.句型：初步理解以下句型：1)What’s your name? 2)My name is…

3.日常交際用語：打招呼用語(Greetings)：1)Hello! 2)Good morning. 3)Nice to meet you!

教具

錄音機;姓名卡片一張(上面寫著教師自己姓名的漢語拼音);字母卡片A～G(含大、小寫);字母組合卡片(Part 3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書寫準備)。

二、重難點

掌握A，B，C，E，D，F，G的讀音、書寫;運用簡單的問候語進行日常交際活動。

三、課堂教學設計

Step 1 Presentation (10 mins)

1.教師用英語說：Now class begins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。

T：Good morning，class!

S：Good morning，teacher!

然后用英語說：Sit down，please.并同時做出請學生坐下的手勢。

教師向學生解釋 Good morning的意思，并告訴學生下午好應說“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

T：Good morning，class!

Ss：Good morning，teacher!

T：Good afternoon，class!

Ss：Good afternoon，teacher!

反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Stand up.及Sit down，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

2.教師告訴全班學生：We’re going to learn Lesson One today.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：My name is__×.

重復幾遍后，問一位學生：What’s your name? 如果學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他/她的名字。

3.播放對話演示錄像(見媒體素材視頻類：對話演示Lesson 1 part 1)

4.讓學生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。

5.播放Part 1的課文對話跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson 1的音頻(見媒體素材課文對話跟讀)，讓學生反復跟讀。

Step 2 Drill (6 mins)

l.教師說 I’m your teacher(請自己并解釋)領讀teacher詞。

2.師生對話，操練數遍。

T: Good morning, class.

S: Good morning, teacher.

3.先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然后讓幾個學生分別當教師進行操練。

S: Good morning, class!

C: Good morning, teacher!

Step 3 Practice(8 mins)

1.將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數分鐘后，請幾組同學到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作(如本課中招手、握手等)，以增強交際效果。

2.播放動畫：Greeting(見媒體素材日常交際用語：Greeting)，先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關閉，讓學生根據場景模仿動畫。

Step 4 Presentation(10 mins)

1.教師拿出A～G的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。

2.放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對于在開始階段學生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示范;必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。

3.播放動畫：學字母(見媒體素材：學字母)，更形象地教學字母A—G，同時可以吸引學生的注意力。

4.拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。

5.讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。

Step 5 Consolidation (5 mins)

1.拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放錄音讓學生跟讀。

2.聽寫A-G大小寫，可以按順序念。

3.要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。

Step 6 Workbook ( 5 mins)

1.先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個別學生認讀，教師糾正其發音。

2.聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。

Step 7 Homework

1.聽錄音帶，并跟讀本課所學的日常用語;反復操練Part 1的對話，并能背誦。

2.書面做Ex. 2，Ex. 3

四、交際用語講解

1.Good morning，class!同學們，早上好!

句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boys and girls;everyone等。例如：

Hello，everyone!同學們好!

Please repeat after me，boys and girls.同學們請跟我讀。

2.Good morning，teacher!老師，早上好!

Good morning.早安!/早上好!

這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：

A：Good morning!

B：Good morning!

有時在熟人之間可略作：Morning!

注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang;Teacher Li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher!(老師，早上好!)這個句子還是可以接受的。

小學英語教師教案大全【篇4】

一、教學目標:

1、掌握there be結構所表達的意義。

2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。

3、能運用學過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點難點：

there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學過程：

1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為there be(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is,復數用are.

3、there is的句子結構：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle. 5、there are的句子結構：

there are some pictures on the wall. 6、練一練。

7、there be句型就近原則及練習。

四、小結及there be口訣。

小學英語教師教案大全【篇5】

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說幾個重要節日的詞匯，并能用英語表達這些節日所在的月份。

2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節日。

3.欣賞并學唱關于月份的歌曲。

二、教學建議

A. Good to know.

1.熱身與復習

(1)復習12個月份的英文表達

①教師引導學生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發給讀詞最快的學生。

②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。

③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。

(2)教師呈現年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。

(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...

2.學習新知

(1)教師呈現母親節圖片，引導學生觀察畫面內容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。

小學英語教師教案大全【篇6】

一、教學目標

1、知識目標：

溫故知新回顧：H It’s birthda.

2、情感目標：

a、小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。

b、通過知識小競賽鍛煉競爭意識。

c、學生勇于提問，敢于提問，同學之間不恥下問。既培養學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。

3、能力目標：

a、制作動物卡片，如龍——dragn, 風箏——ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。

b、積極回答問題，通過前想后思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發揮學生的創新能力。

二、教學重點

Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞匯。)

es, it is. / N, it isn’t.

學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

三、教學難點

難點詞匯dragn, ite的發音和拼寫。例如學生經常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具準備

多媒體，單詞卡片，學生小制作，錄音機。

五、教學過程：

Step 1: 復習

火車結隊

1、26個字母。

2、回答問題。

Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍——dragon 風箏——kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用詞的模擬環境。I don’t know.

3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4. 聽音校正發音。

5. 讓學生讀，發現學生的發音問題并校正。

6. 教師講解課文重難點，然后領讀。

7. 學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 當堂檢測。

9. 課后作業。

六、教學反思

孔夫子有言：三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內外。用教學，準備的工作會更多，經過深思的準備能更好的利于教師傳道授業解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文并茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。

小學英語教師教案大全【篇7】

從學生學習英語的方式來看，在課堂上學習是主要渠道。上課的主要任務是在老師指導下，去繼承人類的知識財富，并在這個過程中去發展自己的認識能力。在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點：

首先，做好課前準備。大致分為三個方面：知識上的準備，這主要通過預習來完成;物質上的準備，就是準備好課堂所需要的一切學習用具;身體上的準備，要求每個學生要科學地生活，要保證基本的睡眠、營養和鍛煉。

其次，要開動腦筋積極思考。要認真抓住兩個環節：一是專心聽講，不要"走神"。要做到這一點，首先要有正確的學習動機，有強烈的學習渴望，才能專心聽講;其次，要充分認識到老師的重大作用，才能虛心去聽。二是要努力克服"走神"現象。"走神"破壞了上課聽講的連續性，是很多學生學不好的重要原因。

再次，要重理解。上課時，要努力爭取當堂理解所學的新知識，要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔，這是一條重要的學習經驗。目前重視"出活題，考能力。"

最后，要學會科學地思考問題。主要指學生向老師學習知識的過程中，要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規律和思維方法學到手。一些優秀的學生，他們上課時，已經從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度。

課堂上學習雖然是主要渠道，但不是唯一渠道，從英語教學來看，任何老師無論采用何種方式和方法，在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的：

一是培養興趣，

二是激發學生的求知欲，

三是培養自學能力。

一、培養學生興趣

小學英語教學剛剛起步，要想搞好英語教學，我認為提高學生英語學習的興趣是關鍵。對于剛剛起步的小學生，如何幫助學生樹立信心，引發其學習興趣呢?

1、關注學生的學習

小學生開始學習英語，一開始都充滿了好奇心，加之入門階段的學習知識難度不是很大，學習很容易接受。此時，作為老師要抓住這一契機，渲染你自己對英語教學的積極態度，不斷鼓勵你的學生，從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心。時常問問學生的學習情況，以表明你對英語學習也充滿了好奇，表明你對英語學習是那么的關注，鞭策學生不斷地汲取新的語言知識。

2、為學生提供展示的空間

初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中，有一種強烈的表現欲望。課堂上，老師采用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間;課余，同樣要為學生提供其展示語言才能的舞臺。可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語。以此來滿足學生的表現欲，鞏固在課堂上所學的知識，達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的。

二、為學生營造一些語言環境

由于漢語與英語屬于不同的語系，中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環境。為了讓你的學生能運用多種感官學習英語，提高學習語言的效率，促使其聽、說、讀、寫全面發展，減少語言學習中的枯燥乏味，必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環境。

1、給學生提供必備的設備和材料

學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶，使他們課后有練習英語的機會。條件好的家庭還可以購置VCD機，為他們提供更優越的條件。另外還要買必備的工具書，如詞典、語法書等，為他們自主學習打開方便之門。

2、聽、讀、背英語內容

小學英語的教材內容趣味性強，貼近學生的生活，因而實踐性和交際性較強。不聽、不讀、不背是不行的，我們可以根據這一特點，展開對學生的檢查和幫助。幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語，使他們瑯瑯上口，然后再讓他們進行書寫，做到既上口又上手。

三、幫助學生養成良好的學習習慣

良好習慣的培養非一日之功，它不僅是對學生的考驗，也是對老師的考驗。老師的一言一行無不影響著學生。老師要細致、持之以恒地督促學生培養良好的學習習慣，具體做法如下：

1、每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右。

2、有意識地識記單詞、句型、文章，積累知識。

3、大膽發言，敢于質疑。

4、認真完成作業并及時訂正錯誤。

5、專注地傾聽同學的發言、老師的講課。

6、每單元結束后，整理所學的知識，自撰單元小結。

7、課前預習，課后復習。

8、將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中。

培養學生的學習習慣，有效教學是學生學習成績穩步上升的關鍵因素，同時也是穩固學生學習興趣的必要條件。