作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!下面小編帶來六年級英語德育教案，希望大家喜歡。

六年級英語德育教案1

教材分析

本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數在疑問句中的變化規則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?

學情分析

學生分析主要包括學生已有的認知經驗、學習興趣、生活經驗等。 這課是圍繞你來自哪里?你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。

教學目標

1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：

交際用語：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

2.學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。

3.學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。

教學重點和難點

一、交際用語的應用：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

教學過程

1.復習

(1)讓學生唱一首歌

教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕松的進入學習的氣氛中。

(2)復習第三人稱單數

教師說動詞原型，學生說第三人稱單數，目的是為了復習，同時達到本課呈上啟下的作用。

(3)讓學生讀第二課課文

復習上課的內容，讓學生達到鞏固的作用。

2.呈現

(1)掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

(2)再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。

Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。

(3)然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。

這種呈現方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。

3.操練

(1)老師和學生之間操練這些句型

(2)學生與學生之間集體操練這些句型

(3)讓學生單個上來操練這些句型

這種由點到面的操練模式，是跟據學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。

4.游戲活動

當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行游戲比賽的活動時間了。

我把不同國家的卡片分發給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。

六年級英語德育教案2

一、教學目標

1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進行小制作。

2.學唱與本單元話題相關的歌曲。

二、教學建議

A. Good to know.

1.熱身活動

在閱讀活動前，教師先與學生自由談話，如教師問：Where is China on the world map? What is China famous for? Can you introduce a famous place in China?學生回答。師生簡單談論后，教師引導學生看A部分的短文配圖，預測短文內容。

2.閱讀活動

一、教學目標

通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫助學生復習本單元的重點詞匯和句型，檢測學生能否綜合運用所學的語言知識和技能進行交流。

二、教學建議

A. Listen and match.

1.熱身、導入

開始復習檢測前，教師先帶領學生復習本單元的主要詞匯和句型。然后學生觀察A項的圖片，熟悉畫面，預測聽力內容。之后教師就圖片提出一些問題，引導學生思考：What are these places? Where are they? How can you get there? What can you do there?

2.聽錄音，理解內容

第一遍，讓學生整體輸入，理解錄音內容。第二遍，學生邊聽邊標號。第三遍，學生自查答案。接下來，教師請學生扮演Tony，Lily，Sue，Alan，復述聽力內容，如：I‘m Tony. My family went to a city this summer vacation. It’s in the east of China. It‘s famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea.

Tips：

1.為了增加學生的課堂參與率，教師可以讓學生同桌結對，完成復述活動，然后開展對與對之間的比賽，以激發學生的興趣。

2.注意此處的活動形式是聽音匹配，而非聽音標號，目的是希望學生在聽錄音之后，將人物與圖片信息相匹配。

B. Let’s talk.

教師可以組織全班學生開展智力競賽活動。在競賽活動開始之前，教師可以指著A項說：We have learned about some famous places in China. Now let‘s have a quiz show about them. Which city do you know about? Where is it? What is it famous for?教師先讓一名學生與自己配合，共同主持智力問答活動，問題可以參看B項圖片中的黑板上呈現的語言。師生示范后學生結對到黑板前主持該活動。為了加大學生語言練習的廣度和密度，教師可以把全班分為幾個大組分別進行活動。

Tip：為了給學生一些地理知識方面的支撐，教師可以把中國地圖呈現給學生，并在上面標上著名景點、城市名稱等信息。使用旅游地圖就可以。

C. Let’s read.

1.了解背景知識

教師請學生快速閱讀信件，了解信件的一些背景。此過程中教師可以提前處理advice和reply這兩個生詞，也可以引導學生自己根據上下文來猜測。

2.閱讀信件

學生閱讀前，教師可以針對信件內容提出一些具體的問題。之后學生開始閱讀信件。第一遍閱讀后完成信件下方的第一題練習，第二遍閱讀后完成第二題練習。

3.訂正答案

教師請幾名學生朗讀信件，然后全班一起訂正答案。

4.再次閱讀信件

學生自主朗讀信件，進一步熟悉相關詞匯和表達法。

Tips：

1. the Bund指的是上海的外灘。

2. Yuyuan Garden指的是上海豫園。

3. the City God Temple指的是上海城隍廟。

4.此段落中有較多中國名勝的英文表達，教師可以借此機會，讓學生搜集更多的中國名勝的英文表達，然后做成一期手抄報。

D. Let‘s write.

1.教師引導學生就Where do you want to go on your vacation?展開思考，并由此提出一系列的問題，以拓展D項中的問題。

2.學生以問題為提綱，口頭描述一下自己的假期計劃。

3.教師指導學生將段落完成在作業本上。

4.教師投影展示部分學生的寫作成果，并進行合理評價。

Tip：教師應注意指導學生段落書寫格式，如：文段前要加標題;每一段落前需要空兩個字母的距離等。

六年級英語德育教案3

教學目標：

1、能讀懂并理解Read and write的內容，并完成其中的任務

2、學生能夠通過看圖討論預測故事的開端和進一步發展來激活相關背景知識或儲備詞匯

3、能夠通過完成讀后活動訓練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力

4、能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動

教學重點：

本課的教學重點是掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調查教學難點：本課的教學難點是靈活運用所學的內容進行交際。

教具學具課件準備：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos

4 word cards and figure cards第幾課時：4

探索流程個性添加(教學反思)

1.閱讀前

(1)看一看，說一說。教師要求學生按教材要求與同桌討論：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成后可在全班交流，教師把學生們的想法用簡單的句子寫在黑板上

(2)教師讓學生分類，哪些是好的事情?從而引出主題：life is full of good news and bad news。

2.閱讀中

(1)第一次閱讀：教師要求學生嘗試快速閱讀文本，捕捉關鍵信息，給圖片排序

(2)第二次閱讀：教師要求學生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。

(3)第三次閱讀：理解更多細節。

(4)教師放自制的課件，呈現幾名學生講述自己同事經歷好事情和壞事情的不尋常的經歷

(5)教師引導學生結合自己的實際情況，寫出發生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對策。

3.閱讀后

(1)教師補充中國傳統故事，塞翁失馬，焉知非福。

(2)完成活動手冊。

板書設計作業布置

Unit3Last weekend

1.抄寫四會詞3遍。

2.課后繼續交流同桌的周末或前天的活動信息。

課時教學設計

課題：unit 3 B Let’scheck Story time備課人：上課人：

教學目標：

1.能夠完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教學重點：

1.能夠完成Let’s check

2.能理解story time中故事教學難點：

1.能夠完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教具學具課件準備：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 radio and tape

探索流程個性添加(教學反思)

Step 1 Warm-up.

1.利用詞卡，幫助學生復習各個詞匯(動詞及其過去式)

2. Free Talk:

教師先和較優秀的學生示范，然后讓生生合作完成。例如：

(1) What did you do yesterday?

(2) Did you /he / she …?

主要復習本單元的主句型。

出示學習目標

Step 2 Pre-reading.

1.“繞口令”活動。以此介紹：twister, tongue twisters.

板書并教讀。

2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛圖內容。

Step 3 In-reading.

1. General reading.(略讀)

讓學生快速閱讀課文，并回答：

A. Did they read tongue twisters together?

B. Did Mike fly kites?

C. Did the dog jump into the river?

Check the answers.

2. Detailed reading(細讀)

讓學生仔細閱讀課文，完成課后練習題2 Number the sentences.

(可以獨立閱讀，也可以小組合作。)

校對答案。

3. let’s read(讀寫)

完成課后練習題1 Finish the sentences.

4. Listen to the tape.首先靜聽然后跟讀。

5. Read aloud. (朗讀)同時小組找出短文中不理解的句子進行討論。

讀完之后質疑釋疑。

Step 4 Post-reading

1.復述對話

在此環節中，教師要幫助學生找出key words.以降低難度。同時，要教給學生如何找關鍵詞。

2. Story time

(1)讓學生先獨立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。

(2)共同釋疑。

(3)聽錄音，跟讀。

(4)分角色讀或表演。(根據學生的程度選擇)

Step 5 Progress

做本部分基礎訓練的練習。

板書設計作業布置

Unit3Last weekend

A.學生聽錄音，跟讀對話，書寫四會句型。

B.利用所學的知識調查朋友的有關活動信息，并記錄下來。

六年級英語德育教案4

一、學情分析：

我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。

二、復習目標：

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的.一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關的寫作練習。

三、復習內容及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。

2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導學生在語境中復習句子。

2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。

四、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

六年級英語德育教案5

《Rules round us》這一單元的重點有兩個：一是用must和mustn’t表示義務和禁令，二是情態動詞的用法與表示命令的祈使句之間的轉化。《Rules round us》是牛津英語6AModule 2 Unit 4第一課時的內容。

本課重點圍繞我們日常生活中的規則為題材開展多種教學活動，通過學習句型We must…/We mustn't…，讓學生能夠學會用英語表達日常生活中的規則。

一、教學目標

1.能夠聽、說、認、讀詞組：play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, walk on the grass，wait for the green man, keep quiet, run across the road。能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的主要句型：We must…/We mustn't…，并能在適合的情景中自由運用。

2.學生在一定的情景下，正確使用We must…/We mustn't…并能在適合的情景中自由運用。

3.學生養成遵守公共生活秩序的習慣。

二、教學重點和難點

能夠靈活運用句型We must…/We mustn't…，制定不同場所的相關規則。

三、教學方法與手段

利用課件、視頻、圖片等，創設與學生生活密切的情境，采用精講多練，小組合作探究學習的形式，讓學生在交流中理解、掌握、鞏固，從而習得語言。

四、教學過程

1.創設生活情景，復習學過的圖標。

上課開始，我詢問學生：“What are these?”。 學生們都會說是班規和交通標志。接著讓學生看標志說句子，復習圖標。教師接著說生活中到處都有規則和標志。解釋rule-rules-traffic /class/zoo rules

2.自主學習，層層遞進

首先，幻燈片出示自學提示，讓學生自己先閱讀課本28頁，回答問題： “ Where do we have rules?”。最后頭腦風暴，啟發學生和說英語的欲望。鼓勵學生用We have rules in / on / at…來回答。

其次，師生看關于交通的視頻，并且討論 “traffic rules”，初步引入導入情態動詞must.學生先閱讀含must, must not的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地點的介詞短語配對。并句型：“We must / mustn’t…in /on /at…”的操練。

(這個環節是讓學生自主地依據已有知識，從生活中體驗運用知識。)

3.小組合作，拓展練習

生活中無處沒有規則和標志，在學校，有校規。在班級有班規。學生小組合作，選擇自己喜歡的場所，制定規則。

Traffic rules Park rules Family rules

Class rules Zoo rules Library rules

(這個環節是讓學生能夠學以致用，給學生思考的空間。培養鍛煉學生的自主意識和主人翁精神。)

4.當堂檢測

This is our school. It is beautiful. Try to make our school better, we must make it clean and tidy(整潔)。 We must follow the rules everywhere.

We must not smoke.

We must (not) …

5.家庭作業

A ) 觀察身邊的標志，畫出并寫出它們的含義。

B)Workbook 6A pages 42 and 46.

五、教學反思

本節課符合兩點：一是達到預定的教學目標，即讓學生掌握本課時需要掌握的教學內容;二是學生能以極大的熱情與興趣參與到整個教學活動中來。本著這兩條原則，我在設計這堂課時，從一開始的復習圖標，引出本課的內容，再通過自主學習回答問題，再接著看標志說出這些標志是在哪里的。所有的過渡語言和活動，都有著極其明確的目的性，即在活潑愉快的教學氛圍中緊緊圍繞著課題而展開，大多數學生在我精心設計的一層進一層教學活動中，感到了學習的快樂和獲取知識的滿足。不過還是覺得不夠成功。本節課的不足之處：在讓學生合作學習時，還是沒有大膽放手讓學生充分自學而提供了大量的關于規則的語言，學生的活動較單一。今后要在教學中大膽嘗試，讓學生自覺自愿學習。

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