六年級英語個人教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!下面小編帶來六年級英語個人教案，希望大家喜歡。
六年級英語個人教案1
教學目的：
1、知識與技能：本課要求同學能正確聽、說、讀、寫單詞:refrigerator,stove,sink,cook,make
2、 情感態度價值觀：通過游戲、扮演等多種活動，激發和培養同學學習英語的興趣，調動同學的積極性，增強英語學習的信心。
教學重點、難點：本課重點單詞句子，會正確使用句子。
教具準備：tapes，cards
板書設計：Lesson 3: Making Breakfast
refrigerator ,stove ,sink, cook ,make
教學過程：
Step 1 Class opening and Review
1、Play “What time is it ? “ to review the way to say some times .
2、Use a drill to review “ bathroom , kitchen , living room and bedroom .”
Step 2 Presentation
一、Teach the new words “ refrigerator , stove and sink “
1、Using questions and answer to demonstrate these words :
T : What is cold ? (Hold up your vocabulary card for refrigerator .) Is a refrigerator cold ?
T : Is this cold ? (Hold up the card for stove )
T : Yes ! A stove is hot . say it , please .
T : What has water ? Does a stove have water ?
T : Does a sink have water ?
T : Very good . A sink has water .
2、Play “ Simon says “ to practice the new words .
3、Ask the students to come to the front to read .
二、Teach make and cook
We learned the words of the kitchen . Now let’s make breakfast .
1、Ask the students to make sentences using “ make ”
2、Explain “ cook ”
T : Now what do you want to cook ! Read a few times .
( Explain “ cook ” always implies heating food . When you use a stove , you always “ cook ” )
教學側記
S1 : I want to cook .
S2 : I want to cook .
三、Study the dialogue
1、Demonstrate the dialogue .
T : Good morning , .
T : What would you like for breakfast ?
T : Let’s cook eggs on the stove . Please put some dishes on the table .
T : Now breakfast is ready . This is yours . This is mine .
2、Listen to the tape and think over these questions .
①What would Jenny and Li Ming like for breakfast ?
②What is Mr. Smith cooking ?
③Where is the juice ?
④Where do we wash dishes ?
⑤What’s meaning of “ mine ” and “ yours ”
3、Ask the students to read the dialogue and discuss the questions
4、Ask them to answer the questions .
5、Role-play the dialogue .
Step 3 Consolidation
1、Make a dialogue .
Divide the class into small groups . Ask each group to make up a dialogue about a meal in a kitchen . Encourage the students to have fun and use as much vocabulary as possible from this unit .
2、Ask them to present .
Step 4 Summary
Today we learned a dialogue about making a meal in a kitchen . Please tell your parents the name of the kitchen’s objects .
六年級英語個人教案2
一. 目標與要求
1.掌握課文出現的新語言點：
have school, plan for the weekend, at the concert,
2.掌握并會運用句型：
What are you going to do…? I’m going to …
3.能理解并能正確的使用電話用語Is that…?Yes, speaking。
4.能正確理解、掌握對話的內容，初步掌握制定計劃的方法，并能有感
情的朗讀對話。
5.培養同學對時態的敏感性，能進一步了解并感知一般將來時。
二. 教學重難點
1.重點：能聽懂、會說、會讀本課詞匯，理解運用本課句型，能正確理解、掌握對話的內容并能流利的朗讀對話。
2.難點：單詞plan, concert的讀音;有感情的朗讀對話并適當拓展。
三. 教學準備：
多媒體課件，詞組與句型卡片
四、主要板書設計
Unit 6 Planning for the weekend
Who A: What are you going to do …?
What to do B: I am going to …with … .
Make a plan With whom Would you like to join us?
Where A: Yes, I’d love to. /Yes, I’d like to.
When
have school plans for the weekend at the concert
五、 教學過程
Step1.Warm up
1. Exchange greetings.
2. Free talk
What is your favourite subject?
Do you have any hobbies? Etc.
Step2.Presentation(pre-reading)
1.課件出示四月份日歷
a. What day is it today? What’s the date today?
b. What did you do last weekend? Did you have a good time?(課件顯示上周末日期)
c. Because at the weekend we don’t have school, we are free, we can do many things we want to do. But where are you these days?(課件顯示4月份工作日)These days we are busy, we have school.(教學have school)
d. What are you going to do this weekend?(課件出示本周末日期)
e. 根據同學的回答總結：…… is your plan for the weekend.(教學plans for the weekend)
f. Do want to know what I am going to do this weekend? You can ask me .
Ss: What are you going to do this weekend?
T: I am going to fly a kite with my friend in the park this Sunday.(課件出示)
So if we want to decide what to do this weekend, first we can make a plan. But how to make a plan?
根據課件上I am going to fly a kite with my daughter in the park this Sunday.協助同學整理;
Who
What to do
Make a plan With whom
Where
When
六年級英語個人教案3
一、單元教學目標
1、 能力目標
(1)能夠對過去某人所做的事情進行問答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.
(2)能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問他人過去某個時間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.
(3)能夠對某人過去某天所做的.事情進行簡單地敘述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.
(4)能夠聽懂會唱歌曲At the zoo
2、 知識目標
(1)能夠掌握A，B局部Let’s learn，Let’s talk中的四會單詞和四會句子。
(2)能夠聽，說，認讀A，B局部Let’s talk,中的加粗句子。
(3)能夠認讀Pronunciation局部的音標：
(4)能夠理解Let’s chant局部的內容，并能回答相應的問題。
(5)能朗讀和理解Let’s read局部，并在此基礎上進行有限度的復述。
(6)能夠了解Story time，Good to know，Task time等局部的內容。嘗試借助提示扮演故事中的局部內容。
3、 情感、戰略、文化等有關目標
(1)情感目標：熱愛生活，關心他人，積極參與各種課外活動。
(2)學習戰略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，一起完成學習任務。
(3)文化目標：了解一些西方國家圖標(signs)的意思。
二、單元教學課時布置：六課時
第一課時
一、教學內容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out
二、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能夠聽懂問句：What did you do last weekend? 并能夠做出正確的回答。
3、能夠運用新學語言內容完成Let’s find out 中的任務。
三、教學重點
聽、說、讀、寫短語“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，聽懂、會說句子：What did you do last weekend? 并能夠在實際情景中靈活運用。
四、教學難點
5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式和其發音。
五、課前準備
1、教師準備本課時所需的六張詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的掛圖。
六、教學過程
1、 Warm-up
(1)Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 對話練習，已學知識的鞏固。
(2)Hang–man game. 玩游戲，猜單詞。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let’s chant (第六冊書本Page 7)
a. 聽一遍錄音
b、師生一起說唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 說說自身的周末，復習動詞短語。
3、 Presentation
(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問同學：What’s the date today? What day is it today? 同學回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教師說：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說動作的卡片，同學跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。
(3)、教師問同學：What do you usually do on Sundays? 同學回答教師的問題。
(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問同學：What was that day? 引導同學回答：It was last Sunday? 板書并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend. 板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。同學跟讀并掌握詞組：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板書句型并朗讀。
(6)、出現詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強調這些過去式的發音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、師生問答。(語言內容，媒介)
(9)、Activity two: 摘蘋果游戲
(10). 教師領讀 Let’s learn局部。
4、 Consolidation and extension
Let’s find out.
(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：
What did Zoom do last weekend?
板書并認讀：do-did, water-watered.
(2)、教師問幾個同學：What did you do?
(3)、Do a survey。同學之間相互了解，并做好記錄。
完成后上臺進行解說。
(4)、填入所缺的單詞。
(5)、完成活動手冊的相應練習。
(6)、回家朗讀課本Let’s learn局部，謄寫詞組。
七、板書設計：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教后小結：
第二課時
一、教學內容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
二、教學目標與要求
1、能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football. 并能夠在實際情景中運用。
2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
3、能夠聽懂并完成Let’s try局部的聯系。
4、能夠運用新語言完成Let’s find out 中的任務。
5、了解Good to know當中的標志的意思。
三、教學重點
能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.
并能夠在實際情景中運用。
四、教學難點
同學初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。
五、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
4、同學準備一張調查表。
六、教學過程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let’s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let’s talk
設計主情景“我是小小偵探”
(1)、“誰打掃了教室”
教師用課件動畫形式出現一個明亮干凈的教室。
六年級英語個人教案4
一、教學內容
1.字母 A～G。
2.句型：初步理解以下句型：1)What’s your name? 2)My name is…
3.日常交際用語：打招呼用語(Greetings)：1)Hello! 2)Good morning. 3)Nice to meet you!
教具
錄音機;姓名卡片一張(上面寫著教師自己姓名的漢語拼音);字母卡片A～G(含大、小寫);字母組合卡片(Part 3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書寫準備)。
二、重難點
掌握A，B，C，E，D，F，G的讀音、書寫;運用簡單的問候語進行日常交際活動。
三、課堂教學設計
Step 1 Presentation (10 mins)
1.教師用英語說：Now class begins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。
T：Good morning，class!
S：Good morning，teacher!
然后用英語說：Sit down，please.并同時做出請學生坐下的手勢。
教師向學生解釋 Good morning的意思，并告訴學生下午好應說“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。
T：Good morning，class!
Ss：Good morning，teacher!
T：Good afternoon，class!
Ss：Good afternoon，teacher!
反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Stand up.及Sit down，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。
2.教師告訴全班學生：We’re going to learn Lesson One today.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：My name is×.
重復幾遍后，問一位學生：What’s your name? 如果學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他/她的名字。
3.播放對話演示錄像(見媒體素材視頻類：對話演示Lesson 1 part 1)
4.讓學生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。
5.播放Part 1的課文對話跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson 1的音頻(見媒體素材課文對話跟讀)，讓學生反復跟讀。
Step 2 Drill (6 mins)
l.教師說 I’m your teacher(請自己并解釋)領讀teacher詞。
2.師生對話，操練數遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3.先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然后讓幾個學生分別當教師進行操練。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice(8 mins)
1.將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數分鐘后，請幾組同學到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作(如本課中招手、握手等)，以增強交際效果。
2.播放動畫：Greeting(見媒體素材日常交際用語：Greeting)，先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關閉，讓學生根據場景模仿動畫。
Step 4 Presentation(10 mins)
1.教師拿出A～G的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。
2.放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對于在開始階段學生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示范;必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。
3.播放動畫：學字母(見媒體素材：學字母)，更形象地教學字母A—G，同時可以吸引學生的注意力。
4.拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。
5.讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。
Step 5 Consolidation (5 mins)
1.拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放錄音讓學生跟讀。
2.聽寫A-G大小寫，可以按順序念。
3.要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1.先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個別學生認讀，教師糾正其發音。
2.聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。
Step 7 Homework
1.聽錄音帶，并跟讀本課所學的日常用語;反復操練Part 1的對話，并能背誦。
2.書面做Ex. 2，Ex. 3
四、交際用語講解
1.Good morning，class!同學們，早上好!
句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boys and girls;everyone等。例如：
Hello，everyone!同學們好!
Please repeat after me，boys and girls.同學們請跟我讀。
2.Good morning，teacher!老師，早上好!
Good morning.早安!/早上好!
這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：
A：Good morning!
B：Good morning!
有時在熟人之間可略作：Morning!
注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang;Teacher Li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher!(老師，早上好!)這個句子還是可以接受的。
六年級英語個人教案5
一、教學目標
1.知識目標
繼續學習過去進行時態。
2.能力目標
能夠用過去進行時描述一下過去的某個時刻你和你的家人在做什么。(比如說描寫一下昨天晚上你放學回家的時候你的家人在做什么。)
二、教具
錄音機。
三、課堂教學設計
1.復習 值日生報告。檢查學生復述課文。
2.打開書，學生兩人一組，就課文第1部分內容，進行對話練習。請幾組同學表演對話，并將對話形式擴展如下：
S1：What were you doing last night?
S2：I was watching TV.
S1：(面向全班) What was he/she doing last night?
Ss： He/She was watching TV.
教師也可采用以下形式：
Chain practice(連鎖式練習)由學生甲向學生乙提問，乙回答后，再向學生丙提問。后面的學生在回答問題時，不能重復已答過的內容。例如：
S1：What were you doing at five yesterday afternoon?
S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?
S3：I was cleaning the classroom. What about you?
Pair work(結對活動)教師設定一個題目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?
學生兩人一組，相互問答，然后由其中一人向全班報告他(她)所獲得的信息。例如：
At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.
3.指導學生看課文第2部分的提示。要求學生用書面形式完成課本上的要求。請兩位同學到黑板上書寫自己的答案。
4.指導學生做練習冊習題，如果時間允許，當堂訂正部分習題答案。
5.布置作業
1)書面完成課文第 2部分要求; 2)書面完成練習冊習題; 3)繼續準備復述14課課文。
四、難點講解
at noon 在中午
一般說來，表示“在某一時刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七點半起床。
這種用法也包括“在拂曉”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃飯時間” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。
表示“在某一天”，使用介詞on。例如：
1)He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他經常到公園去散步。
2) She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。
表示一段時間，使用介詞in。例如：
in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上
in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。
如果要具體說明哪天的某段時間用on。例如：
They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他們在6月15日下午舉行了運動會。
Well have a party on Saturday night. 我們將在周六晚上舉行一次晚會。
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