三年級德育英語教案
英語是最多國家使用的官方語言，英語也是世界上最廣泛的第二語言，也是歐盟，最多國際組織和英聯(lián)邦國家的官方語言之一。下面小編帶來三年級德育英語教案，希望大家喜歡。
三年級德育英語教案1
一、教材分析：
Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)：
(1) 能用英語表達(dá)自己有的文具：I have a/an….
(2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。
2.知識目標(biāo)：
(1)聽、說、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser 和crayon。
(2)理解Let’s chant的內(nèi)容。
(3)能聽、說句子I have a/an….
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.
2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個性化備課
Step 1 Preparation
1. Sing a song: “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。
2.Free talk: Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。
3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….
Step 2 Presentation
(一)創(chuàng)設(shè)情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識文具盒里的學(xué)習(xí)用品。
(二)單詞導(dǎo)呈
拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞
1.教學(xué)單詞 pencil
(1)教師拿出一個文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!What's in it? 讓學(xué)生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“Look!A pencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。
(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說I have a pencil.
2.教學(xué)單詞 ruler
(1)師出示尺子，問：What's this? 生可用漢語回答，對用英語回答的學(xué)生要鼓勵。師說A ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。
(2)師拿著實(shí)物尺子并做動作演示、說：I have a ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too!
3.教學(xué)單詞crayon
(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?What's in it?師說It's a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。
(3) 師出示蠟筆并做動作演示，說I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：I have a crayon.Me too!
4.教學(xué)單詞eraser
(1)師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發(fā)音。
(2)師拿著實(shí)物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too!
5.指板書整體認(rèn)讀單詞。
讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:What can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…。”用I have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.
(三)聽音正音
放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語音;第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。
(三)合作學(xué)習(xí)
師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得。
Step 3 Practice
1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。
2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。
3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。
4.讓學(xué)生聽音，做Let's chant部分的活動。
Step 4 Production
1.介紹文具
(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的`文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….
(2).生上前展示。
(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。
2.玩Me too 游戲。
(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學(xué)生站起來說 Me too.最快的同學(xué)得到一個贊。
(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。
3.Yes or no(情感教育).
教師圖片展示一些同學(xué)在平時生活或?qū)W習(xí)中對文具的管理方法，學(xué)生用手勢×或√來表明立場，教師適時進(jìn)行情感教育。
Step 5 Progress
1.Summary：T:What have you learned today? 生總結(jié)。
2. Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。
三年級德育英語教案2
Unit3Part ALet's talk
一、教學(xué)內(nèi)容簡述
小學(xué)英語(PEP)三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)設(shè)想
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能聽懂并在情景中靈活運(yùn)用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
2、學(xué)生能夠靈活運(yùn)用交際語，并在教學(xué)活動中進(jìn)行拓展練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。
(二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三)教學(xué)準(zhǔn)備
錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動物圖片，頭飾、單詞卡。
三、教學(xué)流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"
2、出示事先準(zhǔn)備好的實(shí)物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 后面詞有什么特點(diǎn)。
S：名詞復(fù)數(shù)...
3、找一名學(xué)生做助手，利用How many進(jìn)行對話。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進(jìn)行操練)
Step3: Study"Let' talk"學(xué)習(xí)對話。
1、出示風(fēng)箏：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問自答法導(dǎo)入對話。
3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習(xí)對話。
2、兩人一組對話。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師里的東西，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)對話。
教學(xué)反思：
(一)、成功之處
在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則 ，開展教學(xué)活動，整個活動，讓學(xué)生在情感中感知，在活動中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動中主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營造學(xué)英語的氛圍，調(diào)動學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識和學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)中通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感，使他們形成了用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、不足之處
1、在整堂教學(xué)中，部分后進(jìn)生表現(xiàn)不夠積極。
2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。
(三)、改進(jìn)措施
在以后的教學(xué)中 ,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。
三年級德育英語教案3
教學(xué)過程：
Step 1.Warm up and revi-sion
1.Let’S chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作。 ‘
2.FreeTalk
利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導(dǎo)學(xué)生用“Good
morning I/Hell0 1/This is…/Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認(rèn)識，與圖中人物進(jìn)行口語交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有話可說、有話想說，從而達(dá)到語言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。)
Step 2.Presentation
1.老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!/Hi I’m
Michey.Look at me.并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2.PowerPoint制作：打開幻
燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會
出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
3.認(rèn)讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4.老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學(xué)生的頭說：your head再通過my face、your face;my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會其意思。
然后指導(dǎo)學(xué)生互相描述對方說：This is your head.This is myhead······
5.老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head.
Step3：Practice
1.讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2.Listen and Do.老師說詞，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。
3.Play a game
出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)
4.集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head.
Face，face，touch your face.
Eye，eye，touch your eye.
Ear，ear，touch your ear.
Nose，nose，touch your nose.
Mouth，mouth，touch yourmouth.
Step 4.滲透德育教育
老師告訴學(xué)生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。
Step 5.Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6.Homework
1.用所學(xué)英語描述自己和家人。(如：Look at me.This is my/your……)
2.畫一幅關(guān)于朋友的畫像，用所學(xué)英語把身體各部位寫出來。
附板書設(shè)計(jì)：
L00k at me.
This is my head.
本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學(xué)英語單詞表示出來。
三年級德育英語教案4
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
Let’s talk
主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。
Let’s practice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
對話Where are you from? I’m from ….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。
教師準(zhǔn)備人物頭飾。
教學(xué)過程:
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。
(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲--看誰敲得快。
2.新課展示(Presentation)
(1)T:This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?(語速放慢，并重復(fù)幾遍)
A: I’m from America.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)
(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲“抽簽”
學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問:
Where are you from?該生回答I’m from ….
(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。
(3)自由組合表演對話。
4.課堂評價(Assessment)
活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。
課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對話。
(2)和同伴表演對話
三年級德育英語教案5
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。
難點(diǎn):能聽懂，會說:將對話運(yùn)用在實(shí)際生活中。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機(jī)、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語會話練習(xí)。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。
8).讓學(xué)生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進(jìn)行改編。
9).用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會)。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
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