每次經過學習之后，把心得記錄下來，在以后想要回味這些知識點的時候，可以隨時查閱，溫故而知新。下面小編給大家提供一些班主任工作心得體會參考參考，希望對大家寫班主任工作心得體會參考有幫助。

班主任工作心得體會參考篇1

班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高，這是一門藝術。

一、班主任是全班學生的組織者和領導者

班主任對班級的治理是通過培養堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。

作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。

三、加強素質教育，培養學生全面發展

隨著社會的不斷進步和發展，當代學生的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。

四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

五、班主任是優良班風的培養者

要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的.行為習慣。

在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。

當今時代發展很快，科技進步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發展機遇，又面臨著嚴重的挑戰，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養成適應社會需要的接班人。

總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到情、理并舉，嚴、寬同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發展。

班主任工作心得體會參考篇2

久別了班主任工作！真有點不舍！不舍孩子們，只有與孩子在一起，為他們排憂解難，才覺得是幸福的！回顧過去的五年班主任經歷，點滴皆在我心！

做一名班主任不易，做好一名農村孩子的班主任更要講究學問，要研究，要探索，要尋出一條屬于咱們自己的班主任之路！

幾年來的班主任工作讓我感受頗深，我在這條路上摸、爬、滾、打一路風風雨雨走來，積累下我對班主任工作的一些膚淺的看法及班主任工作中的一些幸福經歷！

我覺得我們班主任首先應該清楚把我們的孩子培養成什么樣的人？我給自己的教育工作概括為：做真人，真做人，真真做人。好讀書，讀好書，好好讀書。

教孩子讀書，先教孩子做人，做班主任就要先做好孩子的引路人。

不重視體育，孩子可能成為廢品，只重視體育，孩子可能成為可悲的獸人；不重視智育，孩子可能成為次品；只重視智育，孩子會成為弱不禁風的病夫，或成為社會的危害；不重視德育，孩子可能成為危險品，只重視德育，孩子可能會無能。

教書必先育人，只有讓孩子先學會為人，才能去求知。我謹記以上的育人標準，力求把我的孩子們培養成品德、健康、才能三位一體的人。

班主任的引路人，為了引導孩子們健康積極向上的成長，我做了幸福規劃：

責任感在體驗中生成。隨著孩子們一天天成長，責任作為一份厚重的禮物落在他們稚嫩的肩上，為了加強他們的責任意識，我在班級開展了“責任與守紀”、“責任與學習”、“愛心與責任”等活動。通過活動，我的孩子們懂得了遵守學校班級紀律是他們必擔的責任；勤奮學習，努力成長的責任；樂于助人，伸出援助之手是責任，在這些活動中，他們親身體驗到了責任是義不容辭的義務！責任感的培養可以影響孩子的一生，教育孩子做一個有擔當的人，是他們成人，成仁的鋪路石。

永存感恩的心。一顆感恩的心就是一粒愛的種子，當一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的行為，實踐于行動中。感恩不是報恩，它是一種責任、自立、自尊，是一種追求陽光人生的精神境界！為了培養孩子們擁有顆感恩的心，做一個陽光快樂的人，我嘗試過：母親節期間，動員孩子們回去為母親承擔一項家務，晚上為母親洗一次腳；父親節到了，我讓孩子們去觀察父親的一天工作情況，寫一篇感恩日記！父母不在家的，我建議他們給父母打一個問候電話！跟爺爺奶奶生活的孩子，我常叮囑他們在自己力所能及的情況下為老人們做一些事情！同時結合語文課本，我引導孩子們常常開展愛心小劇場活動。教師節來了，他們自編自演歌頌教師的節目。

校內外的感恩教育，讓孩子們的心充盈了，豐滿了，更亮了！

精神成長的道路上，我一直把“責任與感恩“作為我班主任工作的首要任務。

做班主任，做好引路人，做引路人是幸福的！

班主任工作心得體會參考篇3

本學期更加強家長聯系，從而大大增強了家庭教育的作用。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。每月至少召開一次班干部會議，商討各科的教學與協調配合以及班級工作中存在的優點與不足。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。

本人近兩年連續被評為優秀班主任，總結兩年來的工作。具體做法如下：

一、確立以教學質量為工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

二、統一思想，形成合力。

學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位學生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現的各種困難，注意協調好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。

三、個性與共性教育

(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備。

(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。

四、創新教育

(1)充分發揮班干部的主動性，調動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。

(2)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。(3)正確引導創新教育的方向：有責任感的創新。使學生明確沒有責任感的創新是毫無價值的，也就是強調德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。

但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：

1、有的學生的學習目的不明確，學習態度不端正。

2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

3、必須加強對新時期實施“新型教育”的探討。

針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：

1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。

2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，結合我校提倡的eepo教學法，力求工作效率的提高。

3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。

4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據學校要求力爭完善，做好工作。

班主任工作心得體會參考篇4

今天在這里發言，介紹班主任工作經驗，我很不好意思。來星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業，大家都憑著一顆負責任的心在做事，相比我深知作為班主任，我做的并不好。但趕鴨子上架，姑且我也來談談吧。

做老師是我兒時的夢想，長大后夢想成真，欣喜之情不言而喻。記得剛畢業那三年，我和孩子們打成一片，現在我只記得那時的我很開心。之后我出去進修了兩年，后轉到蓼花中學教書。在中學我教了三屆學生，做了一屆班主任，我體會到了愛的教育的成功。那時學校的老師經常嬉稱我為“姚媽媽”，雖然我很不喜歡這個稱呼，但從中可見我的愛的教育已顯成效。記得那時的孩子，一放假見不到我，他們就特別想我。一開學就站在校門口迎接我，那時的我很滿足。__年來到三小，我首先帶的是五年級，我仍然使用愛的教育，可效果很不理想。一半的學生不聽我的話，那是我感到非常困惑，決定改變教育方法。“以嚴為主，以柔為輔”一開學我就給學生制定切實可行的班規，包括學習、品德、衛生三方面，學生如有違反，我一定會懲罰他們，讓他們知道老師說的話一定是要兌現的，讓他們不敢心存僥幸。對于任何學生我都這樣，做到一視同仁。但在課堂上，我力求將課上的生動，想以此來博得學生的喜愛。只要他們沒犯錯，我一定是微笑著面對他們，我會給她們扎辮子，抱他們，親他們，悄悄的對他們說：“如果你上課表現得更好點，我會更喜歡你的。”針對班上部分同學嘲笑議論某學生是留級生，是差學生，老師不喜歡時，我會在班會課上及時制止這種行為，明確告訴他們，任何學生我都喜歡，并舉例說服他們相信我說的是真的。

接下來，我來說說為什么我們班能在這個學期奪得三次流動紅旗。上學期，雖然我每天親自掃兩三次地，可我們班一次流動紅旗也沒得過。我認為，我們班的地掃得挺干凈的，可為什么卻得不到流動紅旗呢？后來有人提醒我，是不是因為我們班講臺底下有個蛇皮袋，所以扣分了呢？（其實那個袋子是用來裝學生不要的塑料瓶的）這個學期我規定，我們班任何學生不能帶零食、飲料、奶來學校，只能帶開水或礦泉水，而且瓶子必須帶回家。玩具、錢也不能帶，帶了的一律沒收，沒收的錢存起來，學期結束買獎品，這樣就從源頭上制止了垃圾的產生，并且每節課下課，看著學生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩，估計是這樣，所以我們班才奪得了流動紅旗。

最后，我還要感謝我們二年級組的老師，在我困惑、失望、被學生氣“炸”時，對我的開導、寬慰和勸誡，謝謝你們，也謝謝在座的各位老師！

班主任工作心得體會參考篇5

來到__班快6年的時間了，從一年級的時候就開始帶他們，現在一轉眼他們就已經到六年級了。通過這6年跟他們的相處，我漸漸的了解他們，漸漸的和他們培養出了濃厚的師生感情。現在他們即將畢業，我有很多的不舍，還有很多對他們的期待。但是更多的是對他們的祝福。

我希望我所教出去的學生都能夠健健康康的成長，我希望無論他們以后考取了哪所大學，從事哪一份行業的工作，我都希望他們能夠對得起自己，對得起這個社會。我不要求他們有多大的作為，我只希望他們在多年以后還能夠保持自己的初心，做一個正直且對社會有幫助的人。因為多年以來的教育工作經驗，告訴我教育一個人成才，首先要教育他如何做人。

因為我覺得如果一個學生在成績方面很突出，但是他的思想方面卻不過關的話，但是很難走出學校為社會做貢獻的，甚至還可能會做出一些危害社會的事情。所以我覺得成績并不是衡量一個好學生的標準，我覺得對孩子們的一個素質教養要比對孩子們的學習教育更為重要。在我們班里，我從來不會因為哪位同學成績好，我就偏向于哪位同學。而是時常鼓勵他們好好做人，如果有做了好事的，我會給予極大的表揚與獎勵。通過這樣的方式，我想告訴他們做人要比成績更加的重要。

而且小學時期正是價值觀，人生觀，世界觀漸漸形成的一個階段。所以在這一階段我們就要好好的為他們樹立一個正確的人生觀，價值觀和世界觀。這既是我們做老師的責任，也是我們做老師的義務。如果我們這些做老師都不給他們進行一個指導和扳正，那他們會很容易走向一個偏離正軌的道路。所以我們老師除了在成績上對他們的關注之外，還需要對他們的方方面面進行關注。

在教師行業從事了這么多年，其實很多老師們眼中的壞學生，并不是我們所看到的那樣。他們有很多只是因為缺乏關愛，缺乏關心，所以才自甘墮落。而我們的老師要更加關注于學生們的內心世界。讓他們感受到溫暖，才能讓學生真正的敞開心扉，感受這個世界還是有很多美好事物的存在。我想這才是教育的意義所在吧。

班主任工作心得體會參考篇6

自從聽了魏書生老師的講座后，一直想借他的書來看。今天終于得到了這本夢寐以求的書，看著封面上那熟悉的像，感覺是那樣親切。他就像你的一位同事，在和你閑聊工作上的事情，又像你的鄰居，在和你拉家常。迫不及待地翻開書本，看著那些文字，猶如又聽到了魏老師那親切的聲音。這本書共八章，第一章是班主任要努力改變自我；第二章是學生應是自身的主人，讀每一章節都有不同的感受，以下就是自己的一點體會：

一、多改變自己，少埋怨環境

我們都會面臨著一個又一個不盡如人意的環境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？失望過了，悲觀過了，又能怎么樣呢？我以前也有過這樣的經歷。但人不能讓環境適應自己，只能讓自己適應環境。只有先適應環境，才能改變環境。人應該學會自我更新。今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會發現事物都是新的。

二、怎樣對待后進生

通過對這一章節的學習，魏老師的方法真是多得數不可數，有這么多的方法去對待后進生，難怪會有這么好的效果。縱觀自己的方法，多是訓斥一頓，有時也好言相勸、講道理，但效果不大，于是就會放棄或置之不理。今天魏老師的這些方法無疑是我怎樣對待后進生的一

盞明燈。如果根據實際情況運用不同的方法去處理，我相信會有收獲的。條條大路通羅馬，這15種方法總會有它適用的地方。

三、提高學習效率的方法

我們的教學，最終的目的都是為了提高學生的成績，讓他們學會做人。但提高學習的效率都有哪些方法呢？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過一些，但效果不明顯自己也就放棄了。其實，我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習慣，學生有這些習慣也就不足為奇了。所以要想讓學生有改變，必須先改變自己。針對這些情況，我教會學生學會利用“邊角涂料”，這種方法對于詩句、格言、要求背誦的課文都很有效，而且抽一定的時間去檢驗，同學們的興趣都很高。我就不用發愁詩句、格言等內容。真是一語驚醒夢中人。

四、和學生一起接近大自然

當讀到魏老師和他的學生一起到雙臺河去尋找春天的足跡、一起開荒種地、一起到河邊去摸魚的'時候，我的眼前仿佛出現了一幅幅歡樂的畫面，耳邊響起了一曲曲動聽歌聲。仿佛自己也身臨其境。是啊！回顧我們現在，根本不敢帶學生去玩，一宗宗安全事故、一個個觸目驚心的數字讓我們望而卻步，即使面對學生渴求的目光，我們也會找出千百種理由去說服他們。于是，在千百種理由下，同學們不在用渴求的目光去探尋美妙的大自然，用那種近乎呆板的神情看著那令他們心煩的課本。是什么原因造成了今天的這個局面？是那一條條生硬的、是那一宗宗血的事例。曾記得我們讀書時，每到春天，百花盛開的時候，老師都會帶我們去領略大自然的美景、去追逐春天的腳步，到河邊去傾聽小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠珍藏在心靈的深處，讓我不時回味。現在的學生，他們沒有機會和大家一起去親近大自然、一起領略兒時的快樂。曾記得一位老師說過，連彈珠珠都不讓學生玩，學生的童年還有什么樂趣可言？我真的希望能帶著學生一起去玩。

班主任工作心得體會參考篇7

記得我剛工作時，由于分配在一個小小的鄉下，連電都沒有，待遇又低，心不便生出許多的不平，因此常將一腔的怨氣發泄到學生頭上，每天愁眉苦臉，一進教室，就沒有心思上課，莫名妙的對著學生就是一陣臭罵。罵夠了，累了，就揚長辦公室吹牛了，留下傻呆呆的學生不知所從。更為嚴重的是，我犯一下一個很嚴重的錯誤，李某因為經常來遲到，而且被我碰著抽煙，于是我當著全班同學的面，不是對他進行正面的友好的教育，而是在怒氣中將罵了一通之后，便其將攆出教室，李某受了我的臭罵，又羞又怒，從而輟學浪混于社會，不久結交一批不三不四的壞人，跟著混，在一次偷盜中被抓住，坐了幾年的牢。當我聽到這個消息時，不驚呆了，只是一時的錯誤，便毀了一個孩子的明天，毀了他的一生，于是認識到班主任的重要性，也許我們不經意的一句話，一個動作，會給學生還來永的傷害，我不能原諒自己，雖然事已無法挽回，但我不能讓悲劇重演，此為后，我一心撲在教學上，哪怕苦和累也感得值得，如此，雖然不是桃李滿天下，也是有許多學生從我手頭成長起來，畢了業，找到了好工作。

所以我覺得，班主任最重要的是要有一顆熱愛本職工作的心，有一顆熱愛學生的心，有一顆不怕累不怕累不怕窮的心，方才能當好一個班主任，方才能算得上一個合格的班主任。

因此，我認為，要對學生施之以德育，作為教師的我們，必須加強自身素質道德的修養，才能以良好的品德去影響學生、帶動學生，教育學生，培養學生。

讓學生參與社會活動，培養良好的思想品格

案例中的兩名同學之所以最終走上犯罪之路，均屬思想出了問題，而且是受書刊及社會上一些不良風氣所影響，而如他們一樣的學生，在我們周圍也不在少數，前不久破獲的星秀幫殺人一案，其中參與者便有兩名是在校學生。可見，加強對青少年思想道德的教育，已成了我們當前面臨的一項重要且緊迫的任務。

如何加強對學生的德育，我認為有以下幾點：

一、充分利用各種節日，如在三月份時，利用學雷峰月活動，組織學生積極參與助人為樂活動，如幫孤寡老人及留守兒童打掃院落，搬搬煤、做做家務等。讓同學們講講身邊的好人好事，在班上互相交流，在班上掀起學習好人好事的高潮，讓學生們意識到互相關愛、互相助幫的樂趣，充分感受到集體及社會的溫暖，從而激發愛我們這個社會的情操。

二、結合當前我縣開展的“整臟治亂”活動，組織學生上街打掃衛生，成立“我是衛生小公民”監督小組，讓同學們利用星期六或星期天，在一定的路段，監督亂扔亂丟垃圾，不講衛生習慣的行人，在學生之中掀起愛家鄉，講衛生，做文明小公民的良好氛圍，進一步增強學生的環保意識。

三、請相關司法人員來校給同學們上法律課，讓學習了解一定的法律知識，同時，還可以帶同學們去青少年看守所等，讓那些有悔改之意的失足青年，給同學們現身說教等等。

總之，對學生進行德育，方法是很多的，只要我們教師密切配合家長，全社會都來共同關下一代的的健康成長，相信培養現代化的真正人才并不是一個遙遠的夢。

班主任工作心得體會參考篇8

通過培訓我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的科學理念、技巧和素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。

一、熱愛班主任工作，用心做好班主任工作

“興趣是最好的老師”，只有你喜歡班主任工作，你才會真正的全身心的投入去做。

班主任工作是一項特殊而神圣的職業，既艱巨又長遠，既瑣碎又細小。只用用心去做，才能做好班主任工作。班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

二、用愛心感染學生，走進學生的心靈

教育是愛的事業，愛是教育的基礎，愛是人類的美德，是我們教師的職責所在，所謂班主任應當充滿仁愛之心，愛自己、愛學生、愛社會，對學生就像對待自己的孩子一樣呵護，用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛去愛他們。

通過學習，我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。對學生付出愛、奉獻愛，是我們每一位教師的責任和義務，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。十幾年的教學歷程，給我一個最深的體會：對于十幾歲的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

三、以身作則，為人師表

人們常說：“為人師表，身教重于言教”。榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。因為"我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。”因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。這樣的班級是優秀的班級，這樣班級的學生是優秀的學生。

四、樹立終身學習觀，提高自身基本素質

班主任的管理水平決定班集體建設的質量，一個好班主任就有一個好班。通過培訓學習，我知道了新課程背景下的班主任必須在學習和工作中反思，在反思和合作中發展。班主任要樹立終身學習觀，在學習中求發展。樹立終身學習觀是社會發展的客觀要求，也是教師專業發展的現實要求。要永葆教育青春與活力，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷更新知識，提高自己。班主任實現終身學習既是個體發展的需要，又是做好班級工作的需要。

班主任要善于創新。做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

五、抓常規促習慣，健全完善班級

狠抓常規管理，培養學生良好的文明習慣、學習習慣、勞動習慣以及個人衛生習慣等。特別是每年的新生入學，必須進行三天的入學教育，將新學校的規章制度、學習氛圍及方法、學習習慣、文明習慣等進行大力的宣傳。然后，在后面的學習時間里要持之以恒，班主任要堅持不懈的抓常規，要有耐心。因為冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，要做好打持久戰的準備。

各學期開學第一周，班主任應采取多種形式，和學生們一起學習學校的各種規章制度，然后征求大家的意見，師生共同制訂出班訓、班規、獎懲制度等班級評估機制，這樣的班級規章制度，針對班級學生的實際情況，既嚴格又民主，既合作又競爭，把對學生的日常行為規范管理、思想品德教育落到了實處。這樣，在開學同學們就有了行動的準則。

班主任工作心得體會參考篇9

魏書生對教育的理解是培養學生良好的行為習慣。科學與民主是其班級建設的兩大支點。把學生當成活生生的人是其民主的支柱。讓班級人人有事干，事事有時間干，干事有反饋與指導，這是其科學管理的支柱。其中提到了教師的修養也是工作藝術的保證，如教師要保持平和心態，對做人歸納了三個特點：看他人長處；每個人都有上坡與下坡之時；人要互相支撐。對學生進行精氣神進行訓練，對學生注意力、記憶力進行訓練。由小見大，這些具體操作上的東西，在其背后應該有值得深思的地方。我試著揣磨：和諧是魏書生的教育思想的主線。表現在：

理想與現實之間的和諧：魏書生是一個一直在踐行自已信念的人，思想上生活中都是一個樣，不虛偽，一個實實在在的人。理想要高于實際，否則人活著無動力。但做人心態上要平和，不要把自已當成一回事。這種心態很像儒家提倡的“知命”。

人際關系的和諧：對待自已他人的順逆都要看得開，人與人之間要支撐。師生關系要建立一種互助的關系。個人與集體的和諧：人人為集體，集體為人人。這在魏書生的班級中是一個鐵的現象。其根基類似于現在很流行的“孝育”。

個人與知識的和諧：“君子不器”，學生不是知識的容器，而是尊重學生的能力差異，激發學生向上的斗志，和學習的興趣。

智力與非智力的和諧：智力的訓練各校已經受到了足夠的訓練，所以他極其注意訓練學生的意志與注意力，所用的手段就是跑步、做好一件小事、傳統氣功。

民主與管理的和諧：很好地處理了學生的需求與學校要求的結合。從學生能做的入手進行引導。

德智體美勞各項的和諧：在學習之外求成績。自身已具備，反向身外求。

以上是我對魏書生老師的教育思想的一點感悟，要想讀懂他的教育理念，還要不斷地學習和實踐。

班主任工作心得體會參考篇10

班級是學校的一個基本單位，學校的校風、校貌決定于班級的班風和班貌，而班主任是班級的領導者、管理者、組織者、更是學生的引路人。班主任肩負著多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學校管理者的管理方法和理念，小到教師和學生之間的直接接觸。所以說班主任是身負多職，必須引起高度的重視。下面我就談談自己做班主任以來的一些感受。

一、親其師，信其道

七年的教師之路，我深深體會到縮短與學生的距離，與提高教育教學水平同樣具有重要的地位，當學生處于正確而又積極的情緒時，那么我們的教育教學就會取得事半功倍的效果。以自己小時候的想法來指導工作，這樣才能從學生的角度出發，不能把我們自己的想法強加在學生的身上，學生還必須無條件的服從，這樣只能造成心靈的遠離，而教育卻無法達到預定的目的。

二、愛孩子是教育的基礎。

愛是教育的基礎，教師職業的天性就是富有一種責任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化后進生；用耐心來引導后進生；用恒心來等待后進生，堅持打持久戰，不要妄想一次的教育就能讓孩子來個大轉化，讓我們用期待的眼光來看孩子，只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛孩子吧，給孩子一個寬松活潑的環境，熱愛孩子吧，就是熱愛我們的明天，讓我們把愛撒向每個孩子的心靈深處。

三、班干部的培養，促進學生自我管理。

班干部是班級的核心，是老師的得力助手，選拔優秀的班干部至關重要，有的老師認為只要學習成績好就有資格當班干部，其實教師一定要脫離這樣的誤區，從多方面考慮學生的能力，讓成績不好的同學能有展示的機會。教就是為了不要教，就是要求學生能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點帶面的作用。班干部就是教師培養起來的點，其他學生就是面，真正達到教是為了不教。

四、細節決定品質，更決定成敗。

班主任工作應該是由一堆細節組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經練就了一雙火眼金睛，一走進教室，哪個孩子臉色不好看，哪個孩子行為變化，哪個孩子思想有問題，哪個孩子犯了錯誤，決逃不過班主任的眼睛。發現學生思想和行為有變化時，就及時深入了解，找到問題的所在，那就找到了解決問題的方法。

五、家校聯系，促進溝通

學校是小環境，教育應該是大環境的教育，那就必須做到家庭、學校、社會教育目的的一致性，這樣才能取得良好的教育的效果。現在不是有個公式5+2大于7的說法，也就是說五天的學校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠遠大于七天的教育，現在我們都面臨著5+2=0的危險，有些家長由于受到社會功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農村5+2=0的現象更加嚴重，所以我們必須堅持與家長多聯系，了解家庭的教育方法，并采取適當的措施來補救。

六、獎勵和批評，促進制度的形成

“沒有規矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要為自己的行為受到懲罰。現在的課程改革，教師不敢對學生說“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的積極性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對的，但人無完人，何況是孩子，關鍵是犯了錯誤就必須得到教師引導而有所改變，每次犯錯誤應該都是孩子成長歷程中的一個腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的。

班主任工作心得體會參考篇11

從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。

做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優秀的，你們也是優秀的，相信老師一定會帶好你們的。

其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發揮每一個孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。

班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續發揚。

班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養孩子主動向人問好，養成良好習慣，樹立良好班級風貌。

在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的'一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次學校冬季運動會的一次跑步接力賽的比賽中，在開始比賽的時候，我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使滿了勁，可是到后來，由于一個孩子跑得慢，我們班一下子落后了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，接下來的那個孩子也很放松的跑，又落后了一大截，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，我馬上給他們鼓氣，在后面的比賽中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場跑步接力比賽。

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。

管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！

班主任工作心得體會參考篇12

各位領導、老師們：

下午好！今天我很榮幸能在這里和大家交流一下當班主任這一年來的心得體會。說得不好請大家批評指正。首先我要感謝這一年來幫助過我的所有人。感謝各位領導對我工作的支持，感謝七（七）班所有任課老師的真誠合作，尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對我工作的全力配合。這一年來我的感觸有以下幾點：

（一）上好開學第一課。

在上開學第一課之前一定要精心備好課，想好要說什么內容，然后再面對學生提出自己的要求，和一旦不照章辦事應該受到什么樣的懲罰，同時向同學們提出本學期的目標，并鼓勵學生朝著這個目標努力奮進。

（二）工作要勤。

勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。尤其是開學的第一個月一定要勤到班級中去，勤到學生中去，與學生溝通；勤與科任教師交流，及時發現不足，及時解決；勤督促，勤記錄好的經驗；勤于家長溝通，家校配合教育，收到良好的效果。只有勤，才能及時了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，及時解決。才會對班級工作就會心中有數，工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。

（三）治班級要嚴。

愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。因此，開學就制定班規。因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違反了班規的同學，一定要嚴肅地進行批評教育，按班規處理，否則班規將成為一紙空文，沒達到約束的作用。在平時的靜校和自習課中我通常讓值周班長坐在教室后，值日班長坐在講臺上，這樣雙管齊下，紀律方面就得到了保證。在班主任工作中，遇到棘手的事我會在辦公室與各位老師討論，尤其是有經驗的老班主任，爭取用最好的辦法解決最難得問題，我也是在不斷總結積累的過程中慢慢的成長。

（四）上好每周一的班會課

結合學生一周的表現和家長的建議，擬定有針對性的主題，再以班會的形式呈現出來，讓學生雙休日在家找一些關于下周一班會的一些題材，在班會過程中讓學生都積極參與進來，這樣學生就可以暢所欲言，各抒己見，同時對一部分學生也起到一定的督促作用，對于別人所犯的錯，他們就會做到有則改之無則加勉。

（五）架起家校溝通的橋梁

充分利用校訊通，每次考試后都給家長發短信讓家長幫著孩子共同分析得失，共同進步。尤其是下學期臨近期末假期較多的情況下我會給學生家長發短信布置一些任務，讓家長務必在家抽背小科的復習，開學之后，我再讓小組長檢查，一旦有學生不過關，我就會當著學生的面給他家長打電話詢問情況，這樣一來其他學生下次假期再也不敢敷衍我了。

各位領導，老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

班主任工作心得體會參考篇13

接手班主任工作多年，談不上什么經驗，只是從幾個小點上來談談我平時是怎么做的，供大家交流參考。

一、放下姿態，尊重學生；嚴愛各半，樹立威望。

班主任要善于接近孩子，放下姿態，尊重學生，不要高高在上，要體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

一就是一，二就是二，要把學習、紀律和生活分開對待。學習上、紀律上要嚴格，生活上要關心，只有這樣嚴愛各半，才能逐漸在班級中樹立威望，有利于班級各項工作的展開。借一句荊門方言“吃的不少，打的不饒”來說，就是該關心學生的方面一定要多關心，比如生活和身體方面；該“打”，也就是該教育的地方一定要嚴格教育。嚴愛分開，絕不混為一談。

二、班干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

三、班級工作要有序推進，逐步展開，不能一蹴而就

在帶班過程中，要從班級的實際情況出發，制定一個工作目標，并分階段有序執行。如果這頭那頭都想同時抓好，難度很大。回想我帶班的第一個月，針對班上的衛生狀況較差的情況，就利用這段時間重點抓衛生。于是我先示范，教他們怎么做，再多次強調該怎么保持。經過一個周的努力，我班的衛生保持在了一個良好的狀態，并且形成了常規，不用我每天去監督了。這樣，我下一步的工作重心就放在了抓紀律上。到目前，我班的工作已經轉到了抓學習上了。

四、月假前的工作要抓細抓實

每到月底，臨近月假，我的工作重點就放在“排除學生矛盾”、“與家長聯系并詳細記錄”、“放假注意事項”上。具體說來，月假前，多跟班級中平時表現有些出格的學生了解學生之間的情況，有無矛盾等。若有，及時處理在假期前；若無，警示提醒。在與家長電話溝通時，告之孩子當月的表現并說明尚需家長配合管理的地方，且做好詳細記錄。前兩項工作完成后，就開始在筆記本上擬定放假注意事項，并在月假的前一天晚上逐條板書在黑板上，且逐條詳細強調。其中一條從不落下，就是提醒學生備齊下月的衣物和生活用品，返校后絕不在這項理由上批假。通過兩個月的觀察，就放假注意事項中強調的“學生請假外出”這一項來說，我班連續一學期整月請假人數均不超過3人，控制在合理范圍內。

由于時間關系，無法面面俱到，只能談到以上這些方面。當然，班級中還有很多工作需要我去做，工作中還有很多經驗需要我去摸索，任重道遠。

班主任工作心得體會參考篇14

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。因此為了上好每一節課，首先必須認真備課，認真鉆研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、注重培養學生良好的行為習慣和學習習慣，促進學生的全面發展

運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。在學習中積極的采用適合學生個人特點的教育方法激發學生的學習興趣和熱情。同時讓學生懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們明確學習目的，端正學習態度，樹立學習的自信心，培養刻苦鉆研的精神，促進學生的全面發展。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生的發展

由于種種原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助，導致孩子在學習上的放松，久而久之改變了孩子對學習的態度，致使其成為學困生。為此要做好學困生的轉化工作，首先要轉化學生的思想，其次為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我認為經驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、建立民主和諧的師生關系，和學生融洽相處是進行師生交流的有效平臺

我認為只有讓學生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動態，更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的交流是很重要的。

總之，在今后的工作中，我要努力學習先進的教育理論，要多向有經驗的教師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學改革的道路上與時俱進，不斷創新，不斷提高。

班主任工作心得體會參考篇15

教育學上講，班級是學校的細胞，是學校的基層組織。班級管理的好壞，既影響本班師生的發展，又影響學校的發展。而班主任，是班級管理和發展的核心，也是推動班級學生進步的`重要力量。這個假期，我閱讀了劉金玉老師撰寫的《班主任工作藝術六講》一書。劉老師結合自身經驗，通過實例對班主任工作的技巧進行了總結和點撥，令我受益匪淺。

首先，班主任是班級的核心，是班級活動的實際組織者。班主任的認識引領著班級每一位學生的行動，班主任的態度決定了班級發展的積極性。歷來對班主任工作的看法，可謂是林林總總，褒貶不一。而讀完這一本書后，我認為，無論或貶或褒，還是莫衷一是，班主任工作都是非常重要的。

班主任工作成效如何，直接關系到學校、學生、家庭、社會的發展。因為班主任培養的，不僅僅是國家未來之梁的學識，更重要的是教育新苗的品格和習慣。古語有云，“近朱者赤，近墨者黑”，班主任的工作直接決定了班集體整體的風格，自然與每一位學生的成長息息相關。

其次，班主任的工作極為重要，那么，怎樣做好班主任？如何治理好班級？怎樣才能使班級健康成長？如何做才不辱班主任使命呢？

我覺得，一位優秀的班主任，必須具備先進的教育理念和高尚的職業道德。老師是天底下最光輝的職業，正因為教育工作的特殊性，班主任的素養和能力，很大程度上決定了學生的一言一行。所以，教育理念和職業道德與教師特別是班主任而言，是最基礎也是最基本的業務素養。

“學高為師，德高為范”“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”“身教重于言傳”，古圣先賢的這些名言警句，無不在強調教師，尤其是班主任“身正”的重要性。確實，班主任的“身正”能夠給學生以示范，他們就如鏡子一樣，給學生現實的榜樣與表率，施與學生無形的影響，這樣的示范勝過千言萬語。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”班主任高尚的職業道德與先進的教育理念，將會對一代人的成長與發展產生不可估量的作用。

最后，我認為，想要成為一名優秀的班主任，必須要掌握靈活的教學技巧，但又不能以偏概全，刻舟求劍。

作為一名年輕的班主任，接手班級后，總是會急功近利。上個學期，我也是如此，不是在教育認知和教育常規上做文章，而是太過依賴前輩技巧，想要“一步登天”。事實證明，這樣做是“南轅北轍、適得其反”。

正如這本書中所說，所謂的教育技巧，是在教育規律和教育原則之下的教育策略。教育常規用足、用好、用熟、用精了，就有可行的教育策略，這些教育策略自然而然就變成了教育技巧。所以，教育技巧來源于教育常規，它是建立在對教學和教育常規的正確理解之上。譬如“激將法”，古語有云“請將不如激將”，激發學生的信心和積極性，是推動學生進步的良方；但是對激將法的運用，要分清主次，搞明白哪些學生可以“激將”，哪些學生則必須降溫。優秀的班主任，絕不是生搬硬套前輩經驗，而是在熟練教學原則和教學規律的基礎上“因材施教”。

總而言之，班主任的工作，“任重而道遠”。但是，“高山仰止，景行行止”，班主任工作的歷練，對于新教師而言，是極為難得，也是彌足珍貴的。做有心的班主任，做有計劃的教師，做有追求的人，那么班主任工作一定會獲得滿天彩霞和滿目星光。

班主任工作心得體會參考篇16

有一笑話，一驢子臥地，不管主人如何鞭打，皆不走。于是主人附于驢耳旁曰：“再不起讓你去當班主任”。驢聽之，奮蹄向前。雖一笑話，卻道出了班主任的悲哀。是啊，正如梅洪健老師寫的《做一個不再瞎忙的班主任》一書的自序開頭所寫的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，忙碌之后，教育效果卻往往甚微。于是，班主任總是恨鐵不成鋼，總是感覺忙得好蒼涼。”忙是班主任的共同特點，而一個“瞎忙”的定位和評價，又寫出了班主任工作的尷尬——忙而無序，忙而無功。面對全班幾十名性格各異的學生，班主任工作可謂千頭萬緒，抓學習，管工作，控早戀，理思想······如果我們沒有科學管班的理念和方式方法，我們將會淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員，忙于處理矛盾，解決糾紛。梅老師在這本書里闡述的班級管理的理念和方法令人欽佩，有很多的看法也與梅老師不謀而合。我認為做不瞎忙的班主任，必須做到“澆樹澆根，育人育心”。

細心發現問題，防范于未然。

書中“動起來讓班級不生事端”一章中，梅老師引用扁鵲因治病于嚴重之時，故成名醫，而大哥二哥治病于病發作之前和病情初起之時，故名氣不甚。而我們現代人養生觀念防病勝于治病，才是為醫者的高明之處。將班級問題扼殺在搖籃之中，也是一個優秀班主任的高明。要做到防范于未然，班主任需做個細心的人，每天用心觀察每個孩子的言行舉止，發現問題的蛛絲馬跡，應及時采取措施，用智慧將問題解決在萌芽狀態。期中測試結束后，班內有同學對自己的成績很不滿意，發成績的第二天早上，小雨就顯得悶悶不樂，眼睛紅紅的，顯然哭過，下課也不再去玩而是坐在位子上發呆。我把小雨叫了出來，問她問什么不開心。小雨一聽，眼淚再也止不住地往下流，我遞給她一張紙巾，在邊上默默陪著她，直到孩子情緒平撫下來，才幫她擦了擦眼淚問她，愿意給老師說說嗎。小雨剛止住的淚又流了下來。

我知道，小雨平時成績不是很好，而她父母對孩子的期望值又很高。小雨說，昨天自己一回家，媽媽就開始發飆，劈頭蓋臉不問青紅皂白就是一頓暴吵，父親想勸阻，母親又將怒氣轉向父親，于是，父母二人大吵一頓，后來還打了起來。她說：“我心里很難受，要是沒有我，他們會過得很開心。”我一把摟過孩子，輕聲安慰她。下午，我打電話將孩子的父母叫到了學校，我向他們分析了孩子的為難和痛苦，還有孩子想結束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說著，我的眼淚再也忍不住，我心疼孩子。最后，我給孩子的父母說，做為父母我們應無條件的悅納孩子，在健康和成績之間我們該怎樣選擇？第二天，小雨那白皙紅潤的小臉上再次綻放了笑容，學習狀態也有了很大的提高。我難以想象，如果我忽略了孩子的不良情緒，會帶來怎樣的后果。做教育的有心人，用心發現，及時疏導，尤其是青春期的孩子，做為班主任，我們應該做好孩子們的心靈導師，幫孩子們抵抗風雨，迎來陽關。

耐心解決問題，打造教育常態。

孫__老師說：一個人的內在心理結構，從表層到深層都具有相當的穩定性，即使外部條件有了某些變化，但其深層是超穩定的，表層的一般調節不會影響到深層的穩定，因而表層的調節，盡管是真誠的，但用不了多久，就會被深層結構的反調節所消解。這也預示著我們班主任工作的艱巨性和長期性。也是班主任教育無效的原因。前段班內一學生小路，因英語學習成績一直不理想，對英語不感興趣，再加上叛逆心理，在家長一次批評其學習不用心時，在一周六與家長大吵一架并在家里躺三天，以拒絕上學的方式對抗父母。我得知后隨即進行了家訪，跟孩子談了一個多小時，終于做通工作并向父母道歉后，愉快地跟我回到了學校，并主動找老師補上自己落下的功課。前兩天放假，又因在家連玩三天，不知利用假期學習被母親暴吵，以至于第二天再次蒙頭大睡一天，再次出現反復，這次我沒有再去家訪，我給孩子打了個電話，我說：“如果你認為這種對抗能給你帶來快感，而不是一種煎熬，你可以對抗下去。否則，明天一早來上學。”

第二天，小路來到學校，我把他叫了出來。“有什么跟老師解釋的嗎？”他看了看我，低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣，一條條分析，并自己指出了自己不對的作法。我知道，孩子的情緒就像六月的天，再加上學習的壓力及家長的教育不得法，簡單粗暴，隨時都有不良情緒積郁已久的爆發，但我認為，應讓孩子的不良情緒得到及時的宣泄，就像一個杯子，裝的東西太滿時，就什么也裝不下了，只有適時地清理，倒處積存已久的雜物，我們才能重新吸收新的知識和能量。這需要班主任的耐心。

不要指望一次性的教育根治孩子的問題，不要天真的認為我們的一次有效的談話，一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果，孩子們的情緒有高潮也有低谷，隨著成長的腳步，孩子們所承載的責任越來越多，煩惱也會越來越多，需要我們班主任用心聆聽孩子們的心聲，呵護孩子們的成長，為孩子們及時清除心靈垃圾，并將這種清除變成一種常態，稍有沉淀就及時清理，不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救，這樣有可能傷了別人，也傷了孩子自己。行為心理學研究表明：2天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩定的習慣。教育要取得效果，就要圍繞一個主題，連續重復2天；如果要達成教育目標，就必須連續重復90天，不給孩子心理反調節“得逞”的機會，這才是真正的有效教育。

將心比心，春風化雨。

梅老師說：“育人就是育心”。“育心”就是使孩子的內心豐盈、寬厚、包容、進取，是靈魂的內在激活，讓孩子激活的靈魂成為發展自我的內在內驅力。這是一個孩子可持續發展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活？我采用“澆樹澆根，育人育心”式，反對“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說教。心理學家認為，在人們所擔心的事件中，40%杞人憂天，30%既成的事實，擔心也沒用；20%的擔心并不存在；剩下的0%，是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來越多的孩子會為一些與自己不相干的小事自尋煩惱，當我們用文字打開孩子的心結，及時引導孩子走出心靈的沼澤地，讓孩子們在這種釋然中逐漸學會心靈的自我調節，從而擁有陽光、積極、進取的心，并隨著成長，內心逐漸強大，這才是我們長期有效的育心工程的最佳目標。梅老師說：“師生交流，最好是小本”。小本讓梅老師發現了教育的真諦，解開了學生心結，給孩子們持續提供了成長的正能量，使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙，打開學生心門的鑰匙，讓我能夠走進每個孩子的房間，及時清掃，及時提醒，及時更新，讓正能量持續不斷注入孩子的內心，成為孩子們不懈奮斗的動力。

瞎忙的班主任是教育不得法的班主任，只要我們找準教育的入口，便會得心應手，游刃有余，記住“澆樹澆根，育人育心”

班主任工作心得體會參考篇17

要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必須要有一套科學有效的管班方法，才能輕松地完成繁雜的班務，使班級工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點體會：

一、建立學生檔案，深入了解學生

在接任一個新班時，首先要將每一個學生的基本情況登記造冊（如姓名、住址、父母單位及聯系方式等）；其次要熱愛學生，深入班級了解學生，包括思想品質、學業成績、健康狀況、興趣愛好、才能特長、性格特征、成長經歷及家庭社會環境等名方面的情況，在了解研究的基礎上，關心他們的生活和學習，對每個學生明察秋毫，做到心中有數，必要時個別家訪正面引導。深刻地了解學生是做好班主任工作的前提，只有對每個學生的性格、愛好、家庭、優缺點等情況有比較清楚的了解，根據實際情況對不同學生提出不同的要求，才能提高全班學生的整體素質，形

二、建立適當班規，堅持正面教育，形成良好班風

首先，讓學生學習和遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《班級量化管理細則》等，實施正面教育，全面落實，使學生培養良好的行為規范，樹立遠大理想，陶冶美的情操；其次，要結合班級學生的日常行為表現，與學生一起協商，制定一些切實可行而有利于學習和班風建設的班規及公約來約束、促進學生，激發學生遵守紀律、刻苦學習、勇爭第一的熱情。第三，設置班務日志，記錄好人好事和違紀不良現象，以此來進行常規教育，讓每位學生都知道該做什么事，不該做什么事，并嚴格執行班規，使學生養成自我約束，自我管理的良好習慣；第四，注意培養健康的輿論導向，以一儆百人，以一感百人。教師在表揚好人好事、批評壞人壞事時，不僅要使他本人，而且要其他學生都心服口服，同時，還要使全班學生都能參與形成共識，必要時，做到群起而贊之，群起而斥之，日積月累，班級的健康輿論就能形成，有好的班風，班主任就能從瑣碎的班級事務中解脫出來，有更多的時間進行教學。

三、以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模范

古人云：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質、道德情操、作風儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對學生產生巨大影響。因此，作為和學生接觸頻繁的班主任，要熱愛教育事業，遵循教育規律，處處、時時嚴格要求自己，盡職盡責，教書育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素質、民主意識、待人接物等方面成為學生的榜樣和模范，要求學生做到的，班主任要先做到。并全面貫徹教育方針，熱愛學生，關心學生成長，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，勇于創新，不斷改進教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康和幫助學生養成精益求精，嚴謹認真，一絲不茍的良好習慣。在教育教學活動中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要愛崗敬業，以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模范。

四、關愛學生、平等待人，熱心細致地進行情感激勵教育

進行日常管理時，班主任應對學生要嚴格要求，做到民主，不要獨斷，還應堅持辦一切事情都從全班利益出發，做到公正平等，最大限度地減少偏愛學生的現象發生，班主任應以寬闊的胸懷面向全體學生，一視同仁地給予每個學生以真誠的、純潔的、無私的愛，教學生掌握知識，教學生如何做人。切記單純地硬性教育，特別是對待“雙差生”，更不能強行施壓，動不動就大聲斥責、挖苦、諷刺或用簡單粗暴的方法處理學生，否則會傷其自尊心，以致產生師生對立情緒和隔閡，甚至會造成一些情可諒而法不可容的麻煩，使教育效果大打折扣。一個學生正確思想形成和良好習慣的養成，往往需要一個長期的過程，并需要班主任做好深入細致的工作。特別是對一些屢犯錯誤的“雙差生”，要講清理由，說透道理，不可急于求成，班主任更要持之以恒地堅持說服教育，曉之以理，動之以情，只有如此，才能觸動學生的思想和……

班主任工作心得體會參考篇18

一、任務與目的

通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際，增強感性認識，理論知識培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本知識和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合出去，提高實踐動手能力，為我們畢業下功夫后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌保持一致做準備。

二、條件

我們幾個人是在甘露園小學實習人能的，幼兒園招收實習生的條件很少。主要就是藝術類本科四年級的學生，有教師資格證或資格證在以后能搶得教師資格證。我們到那實習的學生老師是由甘露園小學的有經驗的都一個帶一個，隨時指導。甘露園小學的正式班主任坐地鐵上下班時間都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。qq超拽分組對實習生相對較寬兩句話，要求我們8點之前到就可以，但是我們為了拉近和職位的距離，都是以正式老師的時間要求自己的。

三、實習內容：實習班主任(小學四年級)，四年級數學語文教學，一年級英語教學

1、聽課：全天跟聽四年級的主科課(數學、語文、英語)，通過聽課認識，了解，掌握各科教師的講課整個過程，方法。上課的大概內容，不光是課本上的知識，還有一些根據課本內容引申出來引伸的知識。再有就是如何如何有效的控制課堂，不讓學生免得因為紀律問題耽誤上課。觀察班主任對于班級管理的方法，對于有錯誤的學生應該實施怎樣的具體措施措施。

2、給四年級的學生批改作業本、練習冊、卷子等。四年級的三門主科都各有兩本練習冊，幾個作業本，每天我們到班里的第一件事就是把學生收上來的作業批改了。開始，我們只管批改這些作業，后來，漸漸開始給學生個別講解他們不會的。要是大多數學生全都不會師生的題，我們還會到黑板上能短期內整體講解。

有時候我們也會幫語文老師判作文，判作文真的是一件很頭痛十分的事情。四年級的教師寫作文，都是腦袋想到哪就寫出到哪，而且寫完的作文也不自己讀讀，很多錯字，有的字還是就寫了超過一半。他們寫作文用的句子經常都是病句，少主語的、少賓語的，各式各樣的錯誤，我們都要用紅筆一點一點草稿紙的作答。作文寫得好的，作文本上只有可數的幾個紅色標注，但是作文寫得很差的'，作文本上就是一片紅。

3、根據學生情況，制定英語復習方案。主要是通過片語對學生所學的英語單詞的聽寫，課文的背誦、默寫三方面入手，按照學生的接收強度決定內容。

4、從11月9日到11月28日帶高年級英語課。因為甘露園小學給高二、二年級上英語課的老師進行三個星期的封閉式集訓，英語組另外一個英語老師也無故離職，教師資源緊缺，臨時交給我帶一年級課堂的任務。

5、大概掌握了講課邏輯思維、方法，進行試講。倒數第二周，我們分別依次試講了數學或古典文學或英語一節，我試講的是四年級的語文課。根據老師挑選的語文書上的課文備課，由于語文科楊老師把她的課件給我用，所以我只是根據老師的快照來備課，相對容易一些。但是由于時間延遲特別緊，而且我還有英語課的重大任務，所以備課不是很理想，希望在以后的教學工作中得到改進。

四、現象分析

1、剛到這個學校的時候，很多學生確實不不把我當老師看待，可能將是長相比較顯小吧。記得剛到四年級三班第二日的第二天中午，我坐在教師拼命判作業，有一個小女孩小男孩從我身邊跑過去，正好跑到我身邊的時候，對著我的耳朵大喊說了一句：陳老師好!黨建工作總結雖然滿臉是一臉一句問候，但是感覺我被受到了驚嚇，而那孩子跑過去后還之后回頭看著我笑，當時真不知道應該用什么想不通方法教育他。在其后的那些日子，我仔細分析了其他老師是詳細分析怎么樣管理學生的，并學到了一些要點。

在我們的心中，一直實在老師應該愛學生、關心學生，這樣才能縮短與學生的距離，更好的管理他們。但是，我們錯了，并不是一上來就想著怎么樣愛學生、怎么樣關心學生，因為這樣，學生只會把你當成他們的同伴，卻不會聽從你的命令、你的要求。其實像我們剛進幼兒園的私立學校實習老師，通常不是都會想給學生一些不一樣的、自在的，能夠促進學生自由發揮、自主發現的課堂。

可是當我真正走近課堂，一個人看管他們的時候，我發現，不管你犧牲多少愛心，小學生也不會聽你的，只管自己隨便說話。所以說要運營管理好課堂，首先要讓自己強硬起來，控制好學生的紀律，這個是最重要的。只有紀律控制了，學生安靜了，你說的話他們才會聽，這個時候你再來說愛學生、關心學生家長才會起作用。所以我漸漸的嚴厲了起來，對學生的管理能力也得到了提高。

班主任工作心得體會參考篇19

今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點做法;說實在話，對于班主任工作，我只能說自己在做些什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實各項工作而已。

一：要學會借力

本學期擔任藝術班就表現得尤為突出，這個藝術班的學生根本就是不讀書，而不是不愛讀書，行為習慣差，待優生多，像開學時單獨分出來進行軍訓的學生差不多有一半的學生坐到了藝術班教室，可以說他們沒有一個是省油的燈;針對這樣一群學生，心急、性急是無濟于事的，根本解決不了問題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開他們的心結，否則他們根本不買賬，在這種情況下，班主任就應該學會借力;一方面是借助學校及年級組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級就會輕松很多。

二、工作應有“三心”

班主任工作的特點要求班主任去了解學生、去發現學生，去發現學生中存在的問題，也就是要勤于觀察，即做到細心。

班主任要勤于用心去觀察學生的'性格特點、興趣愛好，力爭取其所長，避其所短;我在接手一個新班時，總是盡快去熟悉班上的每一個學生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會馬上就確定班干部，而是通過觀察后才確定班干部人選的;現在兩個班的班干部總體來說基本上將其特點展示了出來。作為班主任還應有耐心。要能夠接受學生每天出現的這樣那樣的一些問題，要經常性地深入學生當中，了解學生的實際情況，與學生打成一片，才能贏得學生的信賴，才能掌握學生的心理，了解學生的內心世界。除此之外，班主任還應該有一顆包容心。要容得下學生所犯得錯誤，多給他們以機會。

三、要發揮學生的主動性

作為班主任只追求學生遵守紀律，而不善于將他們的學習的主動性發揮出來，那也是無益的，畢竟學生是學習的主體，老師只能是客體，要發揮學生的主觀能動性，讓學生主動自覺地去學習，班主任就應該有點新的措施，像我所帶的兩個班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實驗班采用的是分組學習法，將全班同學分成十個小組，每組六人，十個小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級的所有活動均以小組為單位進行，各項任務也是以組為單位完成，小組之間交叉評比打分，一月小結一次，并且給予適當的獎勵。

還是那句話，班主任我只能說自己做了什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲。這就是我帶班的幾點做法。

班主任工作心得體會參考篇20

經過這一年班主任工作的洗禮，認真反思和總結所帶班級的經驗。可以談談自己在這一年里的幾點體會：

一、以尊重、信任為基石，以愛心、耐心為出發點

俗話說得好，五個指頭伸出有長有短，何況一個班的學生呢？作為班主任必須尊重每個學生的個體差異，多幾種尺度，從不同角度衡量他們。用賞識的眼光發現學生身上的閃光點，對他們的進步給予充分肯定，相信他們個人的能力，讓他們體會到成功的喜悅。作為班主任，我們絕對不能放棄每一個學生，要在學習上耐心引導，生活上熱心關懷，促進每個學生不斷進步。另一方面要多爭取家長的支持和配合，他們的配合對教育學生起著非常重要的作用，從而達到與家長共同教育、管理學生的目的。

二、充分了解學生，走進學生心靈

現在高中學生都是95后的孩子，而我們這些年輕的班主任都是80后，這里就存在一些代溝，我總是在思索時代背景都在變化，學生生活的時代也在改變，用曾經我們老師對我們的那一套肯定是行不通了，怎么樣能夠了解他們呢？我經常選擇下課時間跟他們閑聊，了解他們對什么感興趣。當我發現他們特別喜歡上網看動畫片，發微博，我也嘗試著了解動畫片是如何吸引學生的，怎么樣對這些動畫片的題材引入到我課堂教育之中，增強我說話的效果。我也經常偷偷關注他們的微博，了解他們的動向，而我從來不干涉他們回家發布微博。這樣一些做法都是希望能夠真正了解他們，從而走進他們心靈深處。

三、加強學生心理健康教育

班上有部分同學是外縣生，一個學期下來，只有幾天時間可以回家，幾乎都呆在學校里面，所以他們的情緒往往波動比較大。作為班主任，我們怎樣才能更好地與這些學生多進行溝通呢？學校是進行教育活動的主要陣地，班主任更承擔著引導學生健康發展的任務。班主任直接面對這些外縣生，在平時的教育教學工作中，要向他們傳授科學文化知識，更要細心地指導他們心理健康地發展。對他們在學習中取得任何的進步要及時表揚，給予他們更多的鼓勵，用“關愛”去點燃他們心中的“自信”.只要更多地在日常教學中親近學生，成為他們的好朋友，做他們的傾聽者，慢慢挖掘他們身上的閃光點，適當地給予鼓勵，這樣他們就會對生活充滿信心，從而促進心理健康發展。

總之，只有把自己真正的融入學生當中，與學生一起感同身受，這樣班主任工作才會做得更好，更有顯著效果。

文/劉端玉