課件是教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是由小編為大家整理的“小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇1

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)教科書59--60頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。

2、經(jīng)歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

重點難點：

掌握10的組成。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學(xué)樂園里來了許多數(shù)字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？

3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認識10。（板書課題）

【設(shè)計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、探究新知

1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。

2、學(xué)生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。

4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇2

教學(xué)內(nèi)容：

7頁0的認識，例1例3，8頁課堂活動

教學(xué)目的：

1、通過實踐活動，讓學(xué)生感悟一個也沒有用0表示。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索0在直尺上表示起點。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動探索的良好習(xí)慣。

4、正確書寫0。

5、能聯(lián)系生活實際應(yīng)用。

教學(xué)重難點：

1、0在直尺上表示起點。

2、正確書寫0。

教學(xué)過程：

一、談話引入

每當(dāng)節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（幻燈演示）

觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

防飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什么表示呢？

這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0（板書）

二、教學(xué)例1

小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，0表示什么？一個也沒有用什么表示？

出示吃魚圖：

（1）這圖話的誰？在趕什么？

（2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？

（4）原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？

三、教學(xué)例2

1、出示直尺圖

觀察：直尺上有什么？0在什么地方？0在直尺上表示什么？

同桌討論，全班交流。

2、小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。

四、教學(xué)例3

1、老師示范書寫0

2、學(xué)生書空

五、課堂活動

1、8頁12

2、老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認識方格，0在這里表示什么？

從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

還可以怎樣看？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇3

教學(xué)內(nèi)容：

一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4，第1、2個紅點

教材分析：

學(xué)生在前面剛剛認識了1-10各數(shù)，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小，接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中，使兩邊人數(shù)相等，學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法，最終要學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結(jié)果。

3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。

教學(xué)難點：

會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。

教學(xué)關(guān)鍵：

掌握比較多少的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小圓片、課件、小圓片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們玩過拔河比賽嗎？誰能說說應(yīng)該怎樣進行這個比賽？那今天組織我們班的同學(xué)來進行拔河比賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧！（課件出示情境圖）

你看到了什么？有什么問題要問？

[設(shè)計意圖：由拔河的談話引入，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在交談中明確拔河時兩邊的人數(shù)要相等，從而為本節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。]

二、認識大于號、小于號

師

1、比賽怎么還沒開始呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少？你有什么好辦法？（學(xué)生思考后交流）

2、匯報展示：誰能說說你的好方法？（老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺，找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進行展示，通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到最好的方法，最后教師給予指導(dǎo)。）

3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。

出示課件

10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大于9

9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10

4、接著仔細觀察這兩個式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢？

（引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。）

[設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，注意了培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題，有意識的引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一年級的小學(xué)生來說是很關(guān)鍵的。同時還注意了引導(dǎo)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個重要方式。教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，給學(xué)生思考、探索與表達留下了較大的空間。再次，記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，教師在教學(xué)過程中，不能要求學(xué)生死記硬背“>”、“<”，而是引導(dǎo)學(xué)生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學(xué)生理解記憶。]

三、認識等于號

1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎？為什么？同桌之間討論，并派代表自愿的將結(jié)果進行展示。

2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎？

3、同樣多用哪個符號表示呢？你知道嗎？

出示課件：10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10

[設(shè)計意圖：由于各方面的原因，學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認識同樣多和“＝”的過程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。]

四、練習(xí)與拓展

第一題：比一比：誰更多呢

第二題：比較大小

第三題：練習(xí)使用“＜”“＞”

在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說一說。

[設(shè)計意圖：通過圖形的形象記憶，給學(xué)生提供了豐富的、彈性練習(xí)空間，滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時通過匯報交流，又給了每個學(xué)生展示的機會，使他們在原來的基礎(chǔ)上都得到提高。]

五、總結(jié)與延伸

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

師：下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇4

一、目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認識〈、〉、=，能用符號和詞語描述數(shù)的大小

2、過程方法：在動手操作中感知兩量間的大小

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點:熟練應(yīng)用〈、〉、=

難點:應(yīng)用

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

體育老師剛才跟我說要組織幾次跑步比賽，男生和女生跑接力賽，誰愿意參加？

二、新知

1、師選三名女生四名男生說：認我已經(jīng)選好了準(zhǔn)備比賽。

2、讓生發(fā)現(xiàn)還不能比，因為男生女生的人數(shù)不一樣。

3、師板書：43引出“〉”、“33==<”表示的過程,體驗一些比較的方法。

課題：順序

會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。

課題：順序

會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。

課題：有趣的數(shù)字

有趣的數(shù)字這是一節(jié)實踐活動課。介紹了各種有趣的數(shù)字，包括印刷體、手寫數(shù)字、中國數(shù)字、計數(shù)器上的數(shù)、以及古代石塊和結(jié)繩記數(shù)等內(nèi)容。還安排了用小棒

（火柴棒）拼方塊字的游戲。

第三單元認識物體

分一分

使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。

搭積木

進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。

經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。

玩泥巴

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。

經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程

第四單元合與分

課題：合與分

在動手擺的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

課題：7的組合

1、進一步經(jīng)歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)的操作過程。

2、知道并能寫出6、7的組成。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗。

如：1和6組成7，2和5組成7,3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7.

課題：分一分

經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。

讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過程，根據(jù)“分”的結(jié)果體會“合”的情況

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：10的組成。教材第40—41頁

第五單元10以內(nèi)的加法和減法

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

認識“＋”會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

第二課時：五以內(nèi)的加法

教學(xué)內(nèi)容：⒈能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)的加法。

⒉引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊含的數(shù)學(xué)信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進一步體會加法的意義。

⒊培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。

例題：4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子。

板書：4+1=5或1+4=5

第三課時：五以內(nèi)的減法

教學(xué)內(nèi)容：⒈認識“－”，會讀減法算式，會計算5以內(nèi)的減法。

⒉通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動，體會減法的意義。

⒊引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動。

例題：從5個里面拿走2個，還剩3個，可以用算式表示。你知道怎么表示嗎？

5－2＝3

第四課時：童話故事

教學(xué)內(nèi)容：

⒈學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。

⒉會計算有關(guān)0的加減法，會口算5以內(nèi)的加減法。

⒊結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、口算卡片、數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾個小朋友”

在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾個人”。

在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾只猴子”

觀察情景圖，能根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)10的簡單加減問題，并會計算。

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：

通過計算和觀察，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置，得數(shù)一樣，鞏固所學(xué)知識。

第九課時

教學(xué)內(nèi)容：整理加法表

在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點子圖中的簡單規(guī)律。

第十課時整理10以內(nèi)減法表

教學(xué)內(nèi)容：

能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

第十一課時動物樂園

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：

能選擇信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并寫出算式表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。

第六單元分類

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對熟悉的事物進行分類。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：會按不同的標(biāo)準(zhǔn)對熟悉的事物進行分類。

1.過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對立體圖形進行分類的過程，體驗分類的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

2.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和思考問題。培養(yǎng)善于觀察的品質(zhì)。

第七單元認識11—20各數(shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

在數(shù)實物的過程中，認識并能準(zhǔn)確的讀出11－20各數(shù)。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

過程與方法：

讓學(xué)生在“動”的情景中，通過數(shù)一數(shù)，說一說，做一做等達到熟練的數(shù)11－20各數(shù)，然后進一步學(xué)習(xí)認數(shù)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：認識11～20各數(shù)

讓學(xué)生在操作和嘗試過程中，體驗“10個一是一十”的合理性。知道10個一是一十和11～20各數(shù)的組成。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

了解11~20各數(shù)之間都有哪些數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小

第八單元認識鐘表

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

知道鐘表在生活中的作用，初步認識鐘表，會看整時、半時。

讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時間的過程。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會有計劃地安排自己的作息時間。

1.區(qū)分時針和分針呢？2.整時、半時的時候分針、時針的特點。3.畫時針，分針

第二課時：大約幾時

教學(xué)內(nèi)容：

認識鐘表上表示的“幾時剛過”“快幾時啦”和“大約是幾時”等。

第九單元20以內(nèi)的加法

第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇5

教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的教學(xué)情境中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、能夠正確計算10的加減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)考慮的能力。

3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)，促進同學(xué)的身心健康發(fā)展。

教學(xué)重點：

把所學(xué)知識應(yīng)用于實際，使同學(xué)熟練的計算10的加減法。

教學(xué)難點：

能用學(xué)過的知識解決新問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

師出示動物圖片

師：每一位小動物身上都有一個數(shù)字，哪兩位相加能組成10的就是一對好朋友，可是現(xiàn)在他們找不到自身的朋友了。你愿意協(xié)助他們嗎？

生逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成，教師逐次板演小動物的圖片。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇6

認知目標(biāo)：

1、學(xué)會10的加減法。

2、在分氣球的活動中，使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。

3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

4、通過游戲?qū)W會湊十法。

情感目標(biāo)：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

能力目標(biāo)：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法，教學(xué)難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

設(shè)計理念：

一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)

在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學(xué)活動，讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

根據(jù)低年級兒童好奇 好強 好動的特點，我設(shè)計了生動活潑 靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。

1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

通過讓學(xué)生動腦 動手 動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習(xí)，提高了計算能力，而且每個學(xué)生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

2、開放題的設(shè)計

如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

三、加強學(xué)生合作交流和動手實踐

從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。

在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

四、評價方法的多樣化

（1） 分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現(xiàn)好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）

（2） 每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）

（3） 學(xué)生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）

（4） 老師評價，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）

教學(xué)準(zhǔn)備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學(xué)具（5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片）

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準(zhǔn)備分別貼有四個動物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上。看誰寫的又多又好！）

2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。

二、情境導(dǎo)入，主動探究

大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設(shè)計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）

三、實踐探索、感知體悟

1、學(xué)具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）

2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式

3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法

（1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

（2） 其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式

（3） 請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）

四、趣味游戲，拓展應(yīng)用

小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）

電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個數(shù)合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？

2、找朋友的游戲

（1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？

我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）

（2）學(xué)生互動：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。

（1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）

（2） 有10只小貓在一起玩，現(xiàn)在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）

電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容

4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階

（1） 引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）

（3） 列算式

（4） 如果比賽繼續(xù)進行，會出現(xiàn)什么情況（討論）

（5） 學(xué)生現(xiàn)場操作，邊講故事，后列算式

五、開放性作業(yè)

小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）

電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認識10，掌握10的組成和分解。

2.學(xué)會用10的組成計算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學(xué)生進行民族團結(jié)的教育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？（學(xué)生回答的同時，教師運用投影出示“0～9的數(shù)字娃娃”）在這些數(shù)中，哪個數(shù)最大？

二、故事導(dǎo)入

教師指著投影給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃做“排隊”游戲。“9”最大，當(dāng)上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。

導(dǎo)入：數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。（板書：10的認識）

三、進行新課

（一）認識10

1.出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：

誰知道10月1日是我們國家的什么節(jié)日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節(jié)日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。

2.用小棒數(shù)數(shù)。

（1）現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。（0～10）

（2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個10，因此10還是一個計數(shù)單位。

3.寫10。

（1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同？

教師說明：10是由1和0兩個數(shù)字組成的，所以10是個兩位數(shù)，而0～9都是一位數(shù)，書寫10時，要占兩個字格。

（2）教師在田字格里示范書寫。

（3）學(xué)生在書上描寫10。

? 4.引導(dǎo)學(xué)生用10說一句話。（包括用基數(shù)和序數(shù)10來說話。）

5.10與所學(xué)的數(shù)進行大小比較。

（1）出示數(shù)軸。

提問：如果10和0～9這些數(shù)字娃娃排列做游戲，按順序應(yīng)緊緊排在哪個數(shù)后面？9后面緊挨著幾？

（2）出示9○10。提問：

○填什么符號？

看到9<10，你馬上會想到什么？（10>9）

剛才，數(shù)字娃娃1說的話對嗎？

（3）出示□<10。提問：

□里可以填哪些數(shù)？

誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10？

啟發(fā)：只要是排在10前面的數(shù)都比10小，那么排在10后面的數(shù)會比10怎么樣？我們以后會學(xué)到的。

（二）10的組成和分解。

1.啟發(fā)：小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？

2.先讓同桌學(xué)生議一議，然后指名回答，教師板書。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗證10的組成的正確性。

4.鞏固10組成。

（1）齊讀。

（2）小聲讀，邊讀邊記。

（3）擦去部分數(shù)，指名回答。

（4）對口令。

5.課中休息，唱兒歌。

1，2，3，三只山羊上高山，

3，4，5，五只老虎學(xué)打鼓，

5，6，7，七只小雞坐滑梯，

7，8，9，九只小猴樹上走，

8，9，10，十只小狗來跳舞。

四、鞏固練習(xí)

1.在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。

2.比一比。（填“大”或“小”）

10比9______。 8比10______。

6比10______。 10比7______。

3.哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10？用線連起來。

4.在里填數(shù)，看幾和幾組成10。

五、課堂作業(yè)

教科書練習(xí)十的第1～2題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確給10、9、8、7、6湊10各需要幾，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法打基礎(chǔ)，分散教學(xué)難點，

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點：給9、8、7、6、5湊成10

教學(xué)難點：區(qū)分給這幾個數(shù)湊十需要幾

教學(xué)用具：課件、卡片

教學(xué)過程：

一、談話引入

小仙子與同學(xué)對話；做對口令的游戲。板書：10的組成

二、學(xué)習(xí)新知

1、擺一擺

擺9個圓片，再添上幾個就是10個了？

（學(xué)生邊擺邊說，指學(xué)生在黑板上演示）

板書：9+=10

2、擺8個圓片，再添上幾個就是10個了？

問：8加幾等于10？

板書：8+=10

3、讓學(xué)生邊討論邊動手操作，口述過程。

填空：

4、湊十的方法

三、鞏固新知

說一說圈一圈

A

B蘑菇圖

C對口令

四、與學(xué)生一起編兒歌

1，9，1，9好朋友，2，8，2，8一起走，3，7，3，7點點頭，4，6，4，6看楊柳，倆5相湊就是10。

編拍手邊說兒歌。

五、作業(yè)；和爸爸媽媽一起玩湊10的游戲

板書：9+=108+=107+＝10 6＋=105+=10

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心算能力，

3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

教學(xué)重點

靈活解題的能力

教學(xué)難點

靈活解題的能力

課前準(zhǔn)備

口算卡片，

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算1

20+60 80+10 20+50

70-20 60-30 90-60

2、連加連減口算

3+2+4 1+3+4 7+2+10

10-5-2 6-2-3 15-5-2

指明學(xué)生說出計算過程。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：

（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？

（2）列出算式并獨立解答

（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

要求：

（1）獨立計算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算？

（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：

（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？

（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？

三、鞏固練習(xí)

課件出示第7題，

師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

要求：獨立解答。

三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇10

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第25頁、26頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第5、6、7、8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。

3、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)重點難點：知道減法的含義。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

在波光粼粼、美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，湖面上還有幾只鶴？

教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，交流體會。

二、合作探究、解決問題。

（一）3-1

1、（教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，交流體會。

2。學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2。（學(xué)生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。）

3、學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。

【設(shè)計意圖：在教師語言描述的優(yōu)美情境中，用紙鶴實物演示，學(xué)生感覺更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，加深了學(xué)生對減法的認識。】

（二）4-2

1、教師出示4只氣球，慢慢放走2只氣球，還剩下幾只氣球？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，嘗試解決問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出4-2=2的含義，齊讀算式。

（三）動手操作，體驗減法含義。

（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）

（2）做一做的右圖（2、3）

學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。

（四）5-2

1、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題：草地上雨后長出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學(xué)生敘述情景，并試著提出問題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“草地上還有幾只蘑菇？”的問題。學(xué)生提問題時教師應(yīng)多給與鼓勵。接著問：該怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：5-2=？教師提問：5減2得幾？你是怎樣算的？

2、合作探究、解決問題。

（1）學(xué)生獨立思考，解決問題。

（2）學(xué)生分組交流想法，教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。

（3）匯報、展示、交流。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。

【設(shè)計意圖：采用學(xué)生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，這樣學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動中來，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考初步形成解決問題的方案，再在小組內(nèi)交流，形成集體的智慧。后在全班展示交流，共同優(yōu)化。符合學(xué)生的認知規(guī)律，在這個過程中學(xué)生主動探究故事中的數(shù)學(xué)問題，教師對學(xué)生的多種算法都給與鼓勵，保護了學(xué)生思維的多樣性，然后通過比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計算減法較簡單。】

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1、第26頁做一做讓學(xué)生說出減法算式的含義

2、出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。草地上原來有4只羊，一會兒跑走2只，草地上還剩下幾只羊？

學(xué)生說說題意，再列式，交流算法。

3、出示課件2，學(xué)生說圖意：1、架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？2、消防池里有5把鐵楸然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。

4、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。

5、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

【設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)中的第1題，是基本練習(xí)，進一步鞏固學(xué)生對減法的認識。第2、3題采用課件演示，提高學(xué)生的練習(xí)興趣：練習(xí)第4題發(fā)揮學(xué)生的主動探索能力，讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生對減法的認識。第5題聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活】

四、回顧整理、反思提升

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，說一說這節(jié)你都學(xué)到了什么？

教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié)。回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法　

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇11

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期（試驗本）P15

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)

1、對星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星計數(shù)。

2、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3、聯(lián)系生活實際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。

能力目標(biāo)

1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2、在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲 望。

重點難點：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

2、個別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚兀?/p>

3、出示課題：美麗的星座。

二、新授實施

1、教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方？

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2、請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3、你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎？

學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座可愛、美麗？

4、小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1、我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢？（教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫）

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2、想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。

3、教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1、比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。

2、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你還想了解什么知識呢？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點、難點：學(xué)會對物體進行分類的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、錄像。

（1）商場外景鏡頭。

（2）商場物品遠景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類）。

（3）商場物品近景鏡頭。

①柜臺物品；②售貨員正在擺放文具；③顯示擺放結(jié)果。

2、商品柜臺及相應(yīng)物品。

3、學(xué)具袋（6袋不同的物品）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1、感知分類。

（1）播放錄像①：商場外景鏡頭。

（2）播放錄像②：商場物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

通過看錄像，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

2、明確分類。

（1）播放錄像③：商場物品近景鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。）

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

（2）猜一猜。

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗分類

1、擺一擺。

出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”的題目。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行分類活動。

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使學(xué)生進一步體驗分類的作用。

（3）匯報交流。

教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。

3、完成練習(xí)六第1~3題。

（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。

（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

（3）第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個不是同類。

4、補充練習(xí)。

每組一袋物品，明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪一組分得又快又準(zhǔn)確。然后匯報說明。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇13

一、學(xué)生情況分析

今年我?guī)б荒昙壢嗪退陌嗟臄?shù)學(xué)課。一年級學(xué)生入學(xué)不久，大部分孩子聰明可愛，活潑好動。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，他們的思想，品德都不成熟，有很強的可塑性。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生能夠：

1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認、讀、寫0——10各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實問題。

3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱，并能進行設(shè)別。

4、初步認識鐘面，會認讀整時和半時。

三、教材分析

本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)進位加法，用數(shù)學(xué)實踐活動。

1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。

2、視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達到計算熟練。

4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計算教學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。

6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨立思考，并會產(chǎn)生與同伴交流的。愿望，達到獲得知識、發(fā)展能力的目的。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。

3、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境提供了方便，時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案精選篇14

教學(xué)要求：

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

重點難點：

教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進率。

教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學(xué)過程：

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）

買手表該付多少錢？（1元）

請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進率關(guān)系：1元=10角

提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）

完成填空：

1元=（）角

1角=（）分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。

請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

三、應(yīng)用拓展

1、連一連。（“想想做做”第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2、填一填。（“想想做做”第2題）

先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

拿一拿。

（1）“想想做做”第3題。

（2）“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？

游戲：購物。（“想想做做”第5題）

出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？

四、總結(jié)延伸

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認識元角分）知道了什么？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢？這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。