本單元“圖形與拼組”目的是主要讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，感知平面圖形之間的關系。下面是由小編為大家整理的“一年級數學教案人教版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級數學教案人教版精選篇1

教學目標：

1. 在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。

2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯系，激發學習興趣。

3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀察的良好習慣。

教學重點：

初步掌握數數的方法。

教學難點：

能正確數出圖中事物的個數。

教學準備：

多媒體課件、情境圖、實物。

教學過程：

一、創設情境 提出問題

教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？

教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？那你能從1數到10嗎？數數看。

二、探索新知

1. 激發觀察興趣

教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2. 引導學生逐一數出數量是1～10的人和物

教師：大家都會數啊！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的？

教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。

（1）數出數量是“1”的事物。

教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？（ 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）

教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（ 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球……）

教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生說完整話的好習慣。）

（2）數出其他數量的事物。

教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什么呢？（ 配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。）

數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。

教師：同學們，你們發現這樣數有什么好處嗎？

教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數？（適時滲透小學生應遵守的行為規范）

3. 認讀1～10各數

（1）教師領讀各數，同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。（為了了解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個數等。）21教育網

4. 數身邊的數

教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢？

學生不會說的話教師啟發：數教室里的數（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數自己身上的數（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。

5. 課后延伸

教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

三、全課總結

教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。

一年級數學教案人教版精選篇2

〖教學內容〗

人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。

〖教學目標〗

1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；

2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；

3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識；

4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

〖教學重點〗

初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

〖教具準備〗

多媒體課件等

〖教學過程〗

一、創設情境，生成問題

談話：1、小朋友，今天我們第一次上數學課，請大家想一想，你認為數學課會學一些什么知識呢？

2、說得真好，今天我們就一起來學習有關數數的知識。

小朋友，你有幾個手指頭？你們會從1數到10嗎？數數看。

3、同桌互相數數。

這節課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以郊外游玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。

二、探索交流，解決問題

1、初步感知

（1）提問：這是什么地方？在郊外，你看見了什么？

分小組交流后集體交流

（2）描述：藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美??！

[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

2、數數交流

（1）提問：郊外有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎

（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

3、總結方法

（1）展開討論：怎樣數數才能又對又快？

分小組討論后集體交流

（2）小結并強調：一個一個按順序數。（從左往右，從上往下等）

4、搶答練習

（1） 提問：1個……學生接：1個太陽；2朵……，學生接2朵白云……

課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

（2）自己看圖說圖意如：3棵大樹……

5、點子圖表示數

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個太陽用1個點子表示（演示出現1個點子）

怎樣表示白云的個數？為什么？怎樣表示大樹、風箏的個數？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

探索：什么物體的個數用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示小鳥的個數？10個點子表示什么？

三、鞏固應用，內化提高

1、 找朋友

課件出示：

要求：把同樣多數目的用直線連接，指名學生邊說，教師邊用直線隨機連接。

2、練練點子表示數

課件創設情境：練習

[創設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味]

3、 數身邊的事物。

教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？

你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？……

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧?。◣ьI學生走出課堂，走進校園）

找找數娃娃

美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

四、回顧整理，反思提升

談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

一年級數學教案人教版精選篇3

教學目標：

1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。

3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。

教具：教學光盤或教學掛圖、學具

教時：一課時

教學課程：

一、創設情境，激發興趣

1、講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎?

2、出示掛圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?

二、自己探索

1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么?分別在哪里?

2、結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

3、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。)

4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

三、實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

四、拓展運用

講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1-10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五小結

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么?

六、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

2、數水果，摘水果

講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數數吧，再把數出的結果告訴小朋友，說說你是怎么數的?說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧!

七、總結評價

我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎?在這節課里，你學到了哪些本領?你是怎么想的?

一年級數學教案人教版精選篇4

教學目標：

知識與技能：

讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

過程與方法：

引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。情感態度與價值觀：

讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，初步培養有條理地觀察的習慣教學重難點及關鍵：

讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程的困難。

課時安排：一課時

教學課程：

一、激發興趣導入

講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎?

1。出示圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?

二、新授

1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么?分別在哪里?

結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

2、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。)

3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

三、練習：

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

四、拓展運用

講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五、小結

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么?

一年級數學教案人教版精選篇5

教學目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法

2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想

教學重難點：

1、學會數數的方法

2、用點子圖表示數

教具準備：掛圖，1-10的數字卡片

教學過程：

一，激情導入

師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看?。ń處熞I學生按由慢到快的順序進行）

師：數得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）

二，活動開展

1。教授數字與數數方法

師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？（。。。）

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。（用類似方法呈現到3）

師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數的？誰來數數看?。ㄕ埳胶诎迳蠑狄粩担┠銛档谜娌诲e！揭示數字“4”，用相同方法揭示到6）

師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為7只）我怎么就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數?。ò鍟┠呛玫模覀円黄饋頂狄粩蛋?！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授，8，9，10。

2。點子圖

黑板上列有1-10十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什么圖形來表示？讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查

3。認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

4。一起數一數教室里的實物

三，歸納總結

師：這節課里你們都有什么收獲？

四，作業布置

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！

一年級數學教案人教版精選篇6

活動目標：

1、學習讀準繞口令中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠），以及平、翹舌音sh、zh。

2、初步了解繞口令的特點，有興趣學習繞口令。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

互動式電子白板課件，響板一副。

活動過程：

一、談話導入活動師：今天，陸老師要帶你們去美麗的大森林里玩一玩。讓我們跟著音樂出發吧。

看，我們已經來到美麗的森林，你看到了什么？

小結：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。

二、理解并初步掌握繞口令內容

1、嘗試用一個字描述圖中的動物。

師：這么美麗的'大森林，有一群小動物也想來玩一玩。（出示動物圖片）它們是誰呢？

你能用一個字叫出它們的名字嗎？

2、了解動物排列順序。

師：這些動物想去森林里玩，但是有一個條件，它們必須從大到小排好隊去，誰能給它們排排隊。（分別請5個幼兒上來操作）

3、學習難點句"虎鹿豬兔鼠"。

師：誰來按順序叫叫它們的名字？

我們一起來叫叫它們的名字吧！

4、了解動物與生活地點的對應關系。

師：小動物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數到3，它們就躲好了哦。1、2、3（出示小動物躲藏好的圖片）讓我們一起來找找吧！在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它——神奇放大鏡。我會拿著放大鏡仔仔細細在森林里找，如果你們發現了小動物就趕快說"停"，清楚了嗎？

5、幼兒找到第一只小動物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

師：真棒，我們在╳ ╳（地點）找到了一只╳ ╳（動物）。我們可以用一句好聽的話來說"╳ ╳（地點）一只╳ ╳（動物）"。我們一起來說一說。

6、幼兒找出剩余的動物，并仿編此句式"╳ ╳（地點）一只╳ ╳（動物）"。

師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎？（請3—4個幼兒說一說）你們說的真好聽，我們也來學一學。

師：你們把所有小動物都找出來了，真是好樣的。

三、完整學習、掌握繞口令

1、出示不完整圖譜，討論補充完整。

師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們愿意幫幫我嗎？

那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢？

（教師把鹿移上去）誰來把第三句補充完整？

2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。

師：你們可真能干，大家齊心協力，很快就幫陸老師把五句話補充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細哦。

師：你們有沒有發現除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內容？

3、幼兒跟讀一遍。

師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎？

4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點難度了。你們準備好接受挑戰了嗎？請你想一想這首兒歌里，你已經記住了哪幾句？（教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。）（教師可以輔助用拍手的方式打節奏）

5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令

（1）幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令（2遍）師：真不錯，看來你們已經牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩個接龍游戲，好不好？陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數一數"開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。

（2）嘗試和客人老師互動，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎？這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當指揮，注意看指揮的手哦。

四、了解繞口令的特點，嘗試加速朗讀

1、教師加速朗讀。（配合響板打節奏）師：你們覺得客人老師接的好不好？那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰了自己，那陸老師也想來挑戰一下，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。

2、幼兒嘗試跟節拍朗讀。

師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺？那陸老師來幫你們打節奏，小耳朵聽清楚哦。準—備—開—始——3、了解繞口令的特點師：剛才你念快了有什么感覺？

總結：這種讀快了，舌頭好像會打結的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。

附：繞口令《數一數》

山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

一年級數學教案人教版精選篇7

教學目標 ：

1、會從不同的角度數物體的個數,會列不同的加法算式.

2、經歷數的過程,體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式,結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。

教學重點、難點：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯系。

教學準備：熊貓圖片,圓片,蘋果圖片,多媒體展臺、投影儀。

教學過程 ：

一、創設情境，啟發談話

同學們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律啊！

二、探究新知

1、活動（一）：“數一數”

（1）投影出示“主題圖（一）”，問：同學們看到這幅熊貓圖,你們想提一個怎樣的數學問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數一數，（讓學生自由的數數后反饋交流）

生1：我是橫著五只五只地數，一共是15只。

（板書：橫著數：5+5+5=15）

生2：我是豎著3只3只地數，一共是15只。

（板書：豎著數：3+3+3+3+3=15）

師：真了不起，還有別的數法嗎？（和同桌的小朋友一起數）

師:引導學生觀察全部算式,比較后,說說哪種數法較好。

生觀察思考并發言:橫著一排一排數,或豎著一列一列地數,比較好,計算起來較簡便.

（2）小結：同學們真能干，會按順序數數了。在我們平時的數數中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著數或者橫著數比較方便。

2、活動（二）：數一數

（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個圓片？學生獨立看圖,按規律數一數,并列式.指名匯報,說說你是怎么數的？

板書：6+6+6+6=24                       4+4+4+4+4+4=24

（2）讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（4個6 等于24；6個4 等于24）

（3）試著數有 幾個方格，說一說你可以怎么數，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

10+10+10=30               3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動（三）：數一數

（1）讓學生觀察蘋果圖，根據圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），

（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）

（3）說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？

三、鞏固應用

1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學生自由說）

2、說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？

3、看圖寫加法算式。

四、課堂小結 

我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下

教學反思：

本節課的設計意圖，注重了學生興趣的培養。

1.在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優化課堂教學，充分調動了學生學習的積極性和創造性。

2.在課堂教學中通過大量的數一數，算一算中去體驗、感悟乘法的意義，注重了學生學習結果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。

本節課是通過由一般的加法算式（加數不同的加法算式），過度到有相同加數的特殊的加法算式，并且是說出幾個相同加數連加和是多少，在課堂上讓學生列出算式如：

6+6+6+6+6=30

5+5+5+5=20

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

之后，讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長很不方便，學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算。讓學生了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數和的簡便計算可以用乘法計算。

一年級數學教案人教版精選篇8

小學階段的第一堂數學課，要激發學生的學習興趣，培養喜歡學習數學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景，了解里面有些什么；數出各種物體的個數，并用畫圓點的方式表示各種物體的數量。通過這些活動，初步感受“看”和“數”能了解生活中的現象和事物，是學習數學的方法。同時，在活動中進行初步的常規教育。

教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數都不相同，分別為1～10個。第二部分是十幅小圖及相應的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數量。

1.組織學生觀察。

場景圖里的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內容的主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發言。因此，要組織學生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領學生經歷“從整體到部分”“從粗略到細致”的觀察過程，不但了解圖的內容，而且學習觀察的方法。要組織學生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學生知道一些學習常規。

2.用圓點表示物體的個數。

十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數和表示數量。用圓點表示物體的個數，主要有三個原因：　一是尚未進行認數教學，暫時不宜用數表示物體的個數；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數相同，滲透對應思想；三是圓點能且只能表示各種物體數量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數十分重要。

前三幅小圖，物體及圓點都已畫好。可以通過“滑梯下為什么畫一個圓點”“秋千下為什么畫兩個圓點”“圓點表示什么意思”等問題，引導學生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數的圓點就不會有困難了。至于根據已經畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關的物體，數一數是這樣的幾個，不要求學生畫這些物體。

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一年級數學教案人教版精選篇9

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的人教版一年級下冊數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標

1、具體情境中，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。

3、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。

4、滲透環保和愛護動物的教育

教學設計

（一）學前準備

1、口算：32+5，70—60，78—6，39—4，26+3，88—5，30+20，83+6

2、談話導入，揭示課題

師：同學們喜歡小動物嗎？看看今天老師給大家請來了誰？（出示一個青蛙手偶）我們來聽聽青蛙說什么？（讓青蛙做個自我介紹。）

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎？今天，我們就來學習青蛙吃害蟲。（揭題板書）

（二）創設情境，激發興趣

1、師：同學們喜歡聽故事嗎？利用主題圖（課件）自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

2、師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲。”小青蛙說：“我吃了30只害蟲。”聽了它們的話，誰能提出一些數學問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？……

師：現在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？生：56+30。

師：56+30=？該怎樣計算呢？

（三）小組合作，探究新知

1、探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。

2、小組匯報交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。（師邊聽邊整理計算過程。）

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……

3、自主嘗試，探究算法

師：你們明白了，老師也明白了，現在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上？

（1）學生四人一組討論。

（2）匯報交流。

（3）師強調：30中的3在十位上，表示3個十。

4、青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣列式？

師：56—30=？該怎樣計算？（教學過程與56+30相同。）

（四）實踐運用，內化新知

1、趣味游戲，練一練第3題。

2、同學們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發現了，是怎么回事？大家瞧?。ǔ鍪揪氁痪毜?題。）

（讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥，我們應該保護它。）

3、練一練第2題。

師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？?，多熱鬧呀?。ㄕn件）

師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統一。）

（五）總結評價，知識延伸

師：今天大家都學會了哪些數學知識呢？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現在請聽一首關于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結束新課）。

一年級數學教案人教版精選篇10

教學目標：

1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。

教學重點：

認識長方體和正方體的形狀以及特征

教學難點：

能辨認和區別

教學過程：

一、 復習

1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、 新授

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系。

4、取出四個長方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

三、 鞏固練習

1、完成教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。

2、完成教科書P29第三題?！W生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P29第四題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

4、完成教科書P29第五題。觀察

（1）第一行和第三行有什么關系？

（2）第一行和哪幾行有關系？

（3）第二行和哪幾行有關系？

（4）你發現了什么？

（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書P29第六題。

先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。

6、完成教科書P29第七題

根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。

一年級數學教案人教版精選篇11

教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3、培養學生初步發展想象能力和創新能力。

教學過程：

一、情境引入

師：看這是誰??？（喜羊羊）現在，我們就和喜羊羊一起去羊村看看，小羊們在做些什么？（播放課件）今天慢羊羊村長給小羊布置了一份數學作業，可是懶羊羊剛看到第一題，就哇哇地哭了起來。原來，他上課時睡大覺，什么知識都沒學到，第一題就不會做了，你們愿意幫助他嗎？

二、新授

（一）習題一

師：你認識以下這些圖形嗎？第一個是（三角形）誰來說說三角形長什么樣的，它有什么特征？（3條邊，3個角）讓學生上臺來指一指邊，找一找角。這個同學很棒，能從邊和角這兩個角度來介紹三角形，誰也能像他這樣從邊和角這兩個角度來介紹一下這一個圖形。（長方形，它有4條邊，4個角）

師：它的角和三角形的角一樣嗎？三角形的角是（尖尖的）而長方形的角是（直直的），除了這些特征，邊還有什么特征嗎？（上邊和下邊相等，左邊和右邊相等）同意嗎？可是懶羊羊不信，你們能證明給他看嗎？用什么方法可以證明呢？請同學拿出手中的長方形動手試一試。（學生操作，老師巡視、學生匯報）

師：把上下兩邊對折，就說明兩邊相等嗎？（師可出示另一圖形，上下邊不等的，通過對折，讓學生感受雖然對折了，兩邊只重疊，但沒有重合、兩邊就不相等。引導學生用自己的話說，師適時引導，“重合”這個詞可以老師介紹給學生）

師：懶羊羊在我們的啟發下，也想到了一種方法。播放課件，把上邊和對著的下邊，稱作一組對邊，還有哪兩條邊也可以稱作一組對邊（左邊和右邊）同學們，我們先摸摸上下這組對邊，再摸摸左右另一組對邊。通過剛才的驗證，我們知道了長方形的（對邊）相等。

師：下面這個圖形和長方形長得很像，它是（正方形），它有什么特征呢？（4條邊，4個角）誰能說得再具體些？（4條邊都相等，4個角都是直直的）4條邊都相等，又該怎么證明呢？請同學們拿出桌上的正方形，試一試。（學生操作，師巡視，學生上臺匯報）引導學生通過兩次對折，讓4條邊重合，證實以上結論。

師：后這個圖形是（圓），它的邊是直直的嗎？它是（彎彎的），它有沒有角??？（課件顯示：無角）

（二）習題2

師：通過小朋友的幫忙，懶羊羊認識了上面4種圖形的特征，調皮的它吐吐了舌頭，向大家保證今后上課不睡懶覺了，要像美羊羊學習。是啊，乖巧的美羊羊，正在完成第二題呢，我們一起去看看吧。（出示課件）擺一個三角形（正方形），需要（ ）根小棒

擺2個正方形，需要（ ）根小棒，（學生上臺擺擺）還有別的答案嗎？若無，師：老師認為7根小棒就可以了，同學們拿出小棒，動手試一試老師是怎么擺的。

學生上臺展示，師問：為什么會少了一根小棒呢？引導學生說出“共用”，進一步問：再少一根，6根可以擺出2個正方形嗎？（示范）

師：因此，如果題目改成“少需要幾根小棒？應該填幾呢？”師：我們再來看看第三題，要擺3個正方形，少需要幾根小棒？要注意哪個字啊？請同學們再動手試試。（學生上臺展示，數數驗證）那么要擺4個正方形，少需要幾根呢？請同學們先猜一猜，再動手驗證。擺出的這樣的4個正方形（“田”字形），其中有幾根小棒是共用的??？

（三）習題3

師：同學們通過動手擺一擺，知道了只有“共用”小棒才會使小棒數量用到少，真聰明。今天的沸羊羊表現也不錯，他超水平發揮，已經做到第三題了，我們去看看他做得對嗎？

出示課件

1、用兩個相同的長方形可以拼成（ ），學生操作，師巡視，匯報時，讓學生說說拼出什么圖形。師：哪些是我們學過的平面圖形，（長方形、正方形）師：沸羊羊說了一句話“兩個相同的長方形一定可以拼成正方形”，你們認為對嗎？為什么？老師手中的這兩個長方形可以拼成正方形嗎？誰來試一試。讓學生初步明白只有特殊的長方形（而且要完全相同的）才能拼成正方形。

2、用4個正方形可以拼成（　）（平面圖形）讓學生動手操作，展示。

3、如課件示，師：你是怎么看出來的。

（四）習題4

師：速度快的要屬班長暖羊羊了，它已經完成作業，正在制作風車呢？我們一起去看看吧。它先用（長方形）的紙，沿對角對折，剪成（正方形），通過對折會出現（一個三角）形，再對折1次，折出了（4個正方形），后沿折痕剪開，釘上釘子，一個漂亮的風車就做好了，風車轉動后會產生（出現）一個什么圖形呢？（圓形）

三、談感受。

師：參觀完羊村，喜羊羊要和我們說再見了，告別前他想問問小朋友，你們今天有什么收獲啊？（學生談感受），喜羊羊臨走前給大家留了兩份禮物，你們想看嗎？欣賞用相同三角形的拼組，還有一題思考題，你們敢挑戰嗎？（出示課件）請同學們帶回家思考。

一年級數學教案人教版精選篇12

教材分析：

教材通過對生活中的實際物體或者實物圖片進行分類的數學學習活動，使學生從形狀的視角初步認識物體和圖形。主要分為三個層次：1、首先是知識的引入層次。2、其次是知識的教學層次。3、后是知識的應用層次。

學情分析：

學生在生活中已經了解了基本的物體形狀，更清楚的了解物體的名稱。

教學目標：

1. 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。

2. 培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3. 通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

評價方式：

目標1：表現性評價

目標2：目的性評價

目標3：討論性評價

教學過程：

一、目標1

問題1：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

問題2：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

問題1：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

問題2：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，

二、目標2

問題1：讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。

問題2：讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。

三、目標3

問題：讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。

作業設計：

課本練習八第一題和第二題