作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，那么關(guān)于一年級上冊數(shù)學教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些關(guān)于一年級上冊數(shù)學教案，僅供參考。

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇1

教學目標

1、使學生掌握6、7的組成。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力。

教學重點：

掌握6和7的組成。

教學難點：

初步培養(yǎng)學生的類推能力。

教具、學具準備

小棒7根，小圓片7個。

教學過程

一、復習

1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。

2、口答。

①6前面是幾？

②6后面是幾？

③與5相鄰的是幾？

二、新授

1、教學6的組成。

①把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？

打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。

（教師可以指導學生有順序的`涂色。）

②讓學生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。

③指名回答，教師板書。

2、教學7的組成。

問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？

①學生動手操作。

②小組內(nèi)討論，有幾種分法？

③學生反饋，教師板書：777

615243

問:我們看到了每一組,還能想到什么?

三、練習

1、對口令。

2、完成練習九的第4題。

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇2

【教學目標】：

1、知識目標

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、能力目標

培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。

3、情感目標

培養(yǎng)學生與他人合作和交流的能力。

【教學重點】：

使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學生數(shù)感。

【教學難點】：

使學生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

【教學準備】：

5根小棒，5個圓片。

【教學過程】：

一、復習準備

1、數(shù)數(shù)從1～5，從5～1

2、比較大小

二、探究新知

1、學習4的分解與組成

（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好。看誰的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

（2）交流展示。

（3）探討分的方法

剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？

2、學習5的.組成

請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作。互相啟發(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。

三、鞏固運用

完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇3

教學內(nèi)容：

8和9的組成P55 P60 3、4

教學目的：

1、使學生掌握8、9的組成

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

教學重難點：

掌握8和9的組成

教學過程：

一、引入

提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？

二、新授

請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學生分組動手操作

匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的'？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

師演示9的分成，學生填書上的空。

2、讀一讀

學生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇4

設(shè)計說明

《數(shù)學課程標準》指出：引導學生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

1．注重認數(shù)與生活相聯(lián)系。

數(shù)學來源于生活，最終又應用于生活。本節(jié)課教學中進行了“數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1～5各數(shù)，通過培養(yǎng)學生建立概念，使學生感受到數(shù)就在自己的身邊，運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。

2．注重引導學生動手操作、自主實踐和合作交流。

通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動，使學生把數(shù)物體的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來，初步建立數(shù)感，同時培養(yǎng)了學生認真寫數(shù)的習慣，進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

課前準備

教師準備：PPT課件 1～5的數(shù)字卡片 點子圖 課堂活動卡

學生準備：1～5的數(shù)字卡片 學具盒

教學過程

激趣導入

秋天是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。雙休日，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧啊！(課件出示教材14～15頁的主題圖)

觀察圖畫，你能把圖畫內(nèi)容編成一個小故事嗎？

從圖上你知道了什么？想到了什么？

設(shè)計意圖：從學生熟知的生活情境引入，調(diào)動了學生學習的'積極性，用新穎的圖畫吸引學生的注意力，激發(fā)了他們的學習積極性和主動探究的欲望，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言表達能力。

自主合作，探究新知

(一)數(shù)一數(shù)。

1．觀察教材14～15頁的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個。

2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導。

3．學生匯報。

4．教師根據(jù)學生的匯報情況將卡片1～5貼在黑板上。

設(shè)計意圖：讓學生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫助學生梳理自己看到的東西，也能使學生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學生清楚表達的能力。

(二)認真觀察，自主學習。

1．認識1。

(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學生自由回答)

凡是像這樣，1個人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？

(3)請你從學具盒中拿出1根小棒。

2．認識2。

(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學生自由回答)

像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。

(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？

(3)請你從學具盒中拿出2根小棒。

3．認識3。

(1)你從圖中看到了3個什么？

(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？

(3)請你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？試著擺一擺。

4．認識4、5。

(1)你會用上面的方法來認識4和5嗎？同桌之間交流一下。

(2)舉個例子來證明自己的想法。

(3)動手擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計意圖：通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，把事物的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來，使學生初步建立數(shù)感，同時明確事物的個數(shù)相同，可以用同一個數(shù)來表示，使學生初步感知抽象出數(shù)的過程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義。通過學生進行有關(guān)數(shù)的表述，加深學生對數(shù)的概念的理解，使學生獲得了用數(shù)學的體驗。

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇5

【教學目標】：

1.通過觀察、動手操作，讓學生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

2.聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)的簡單問題。

3.使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

【重點難點】:

重點：認識“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。

難點：初步確定“左”、“右”的相對性。

【教學過程】:

一、引入新知

1.反動作游戲感知相對性。

師：我們前面認識了“上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做反動作游戲。）

2.談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！

提問：你們知道你回答問題時舉的是哪只手嗎？

學生回答：左手。

師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是？

學生回答：左手。

師：今天我們就來學習另外兩個方位——左、右。（板書課題：左、右）

二、探索新知

1.找自己身體的左右。

師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學生個別展示、匯報。

（左右眼、左右耳、左右腿……）

2.認識左右。

（1）師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？

學生個別匯報。

（2）師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運動一下吧。

完成課本第10頁“做一做”的第1題。

教師喊口令，學生做動作。

3.擺一擺，進一步認識左右。

（1）師：請大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。?

學生按要求動手操作。

師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？……

（2）師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又準確。

學生同桌之間活動。

三、鞏固提高

1.完成教材第10頁“做一做”第2題。

師：說說你的前后左右分別是哪位同學。

學生觀察、匯報。

2.完成教材第11頁練習二的第2題。

學生觀察圖片，提出那個同學。

3.了解生活中的“左右”。（教材第13頁“生活中的數(shù)學”）

（1）出示少先隊員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數(shù)學”的右圖）

師：你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎？

學生個別匯報。

師講述：少先隊員在敬禮時舉的是右手。

（2）出示標語牌“上下樓梯，請靠右行”。

教師：瞧，這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標語牌上的.內(nèi)容。

學生齊讀。

教師：你知道這標語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？

學生個別匯報。

教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。

教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學”的左圖，提問：那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能幫助她。

學生個別匯報。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學到了什么？

生：左、右。

師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。

【教學反思】:

“左、右”的教學內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級的學生其實是有一定生活經(jīng)驗的，但在描述上學生很容易將左右混淆。因此在教學中，首先要考慮學生的年齡特點——愛動，以游戲形式融入教學環(huán)節(jié)中，不斷吸引學生注意力來感悟左右的相對性。在教學鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好，需要讓學生親自到樓梯上走一走，親身體驗一下才可能掌握得更好。

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇6

教材分析

說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第三單元的1—5的認識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。

教學目標

1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)，序數(shù)的含義，數(shù)的認，讀，寫，數(shù)的順序，學會比較數(shù)的大小，并會認，會讀，會寫這5個數(shù)。

2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察，比較，口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。

教材的重點，難點：

本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)，序數(shù)的`含義。

本課難點是：滲透集合，對應，統(tǒng)計等思想。

教法、學法

本次教學活動以情景教學法—舉例說明—法發(fā)現(xiàn)法等教法既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。針對一年級的學生特點，讓學生觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。而且教給學生觀察的思維方法。通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。

教學程序

本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；

（一）觀察探究，培養(yǎng)學生觀察能力

圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀察。

這樣教學設(shè)計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調(diào)動了學生的學習興趣，

（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

1、從圖過渡到數(shù)。同學們都說有1個同學在拉手風琴，那么，除了1個同學，還有什么也能用1表示，找找看。

2、同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學與生活緊密地聯(lián)系起來。

（三）聯(lián)系生活實際，學會運用數(shù)

在學生認識了1—5各數(shù)以后，設(shè)計游戲，讓學生在自己身上，教室里，家里找一找，數(shù)一數(shù)，并用學過的數(shù)說一句話。

這樣就讓學生把生活實際與數(shù)學較好的聯(lián)系起來，學會在生活中運用數(shù)學解決問題。

（四）動手操作圓片，學會比較數(shù)的大小

1、認識數(shù)的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。

2、認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過反復練習，學生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。

3、最后學習寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。學生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導學生規(guī)矩，工整的寫數(shù)。這一教學環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運筆的軌跡，先讓學生觀察，感知，再通過描紅，獨立書寫達到預期的效果。這樣的設(shè)計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的動手能力，思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學生親身體驗數(shù)學知識的形成過程這一理念。

（五）鞏固深化，拓展延伸

1、新課講授完以后，出示練習題。如："想想做做"中找朋友，看數(shù)畫圈，看圖寫數(shù)等使學生進一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認識1——5各數(shù)。

2、最后設(shè)計了一些用1表示1個整體的題目，如：1盤香蕉，1串葡萄，1雙襪子等，滲透單位"1"的概念。

總結(jié)全課

這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師是學生的組織者，引導者，合作者。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀察，動腦思考，動嘴表達，動手實踐，自主探究中學習知識，課堂上將學習的主動權(quán)完全交給學生，學生參與面廣，學得愉快，學習效果好。

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇7

教學目標：

1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與化。

2、理解個位相加滿十要向十位進一的'算理，掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學知識解決有關(guān)的簡單實際問題的能力。

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的`進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。

教學準備：

教師：課件

學生：課堂練習本、小棒、計數(shù)器。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。

二、自主探索，合作交流

1、觀察交流，提出問題

課件出示主題圖，請學生觀察圖，了解數(shù)學信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學問題，寫在課堂練習本上。

全班交流學生提出的問題。

2、探索算理，體會多樣化

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

指名列出算式：28+4

(2)讓學生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。

(3)全班交流算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計數(shù)器

方法三：

8+4=12

20+12=32

方法四：

28+2=30

30+2=32

方法五：列豎式(指名學生說一說列豎式要注意什么?)

(4)比較討論算法的簡便性

方法一、二比較直觀，但需要借助實物;后三種方法比較簡便。

三、選擇算法，鞏固應用

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學院》一共有幾本?

要求學生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學生說說自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算

58+7=

5+32=

38+6=

8+27=

四、自我評價，課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇8

第1課時 數(shù)一數(shù)

【總課時數(shù)】：

【授課時間】：

【教學目標】

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

3、滲透思想品德教育。

【教具準備】

1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁學校開學圖。

2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁1～10的各數(shù)實物圖。

3、1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張。

【教學過程】

一、引入談話

師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學課。

師：數(shù)學課要學什么本領(lǐng)呢？它要學的知識可多呢！

二、新授

１、教學“學校開學圖”。

出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)

大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么？

(1)同桌之間互相說一說。

(2)指明學生說一說。

(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

(板書“l(fā)”，全班同學讀兩遍。)

(4)問：有幾個同學向老師行禮？(2個同學)有幾個同學拉單杠？(2個同學)

問：圖里還有什么數(shù)量是2？

小結(jié)：2個同學向老師行禮，2個同學在看書，2個同學在觀看踢足球……它們的'數(shù)量都是2。

(板書“2”，全班跟讀兩遍。)

(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？（3個小朋友）

問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結(jié)：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。

(板書“3”，全班跟讀兩遍。)

(6)問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？

(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)

問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）

(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

(板書“7”，全班跟讀兩遍。)

(10)問：7是在什么數(shù)的后面？(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書“8”）

(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

（板書“9”，跟讀兩遍）

請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)

(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學？

(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)

小結(jié)：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學的1—10來表示。

3、10個數(shù)字與圖形搭配。

4、用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。

5、小結(jié)：這10個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

6、鞏固認數(shù)。

看圖找數(shù)交朋友游戲。

三、課堂總結(jié)

今天是小朋友們第一天上數(shù)學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

【板書設(shè)計】

【作業(yè)設(shè)計】

【課后小結(jié)】

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇9

【教學目標】

知識與技能：進一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計算方法，提高計算速度。

過程與方法：能夠從比較復雜的圖畫中提取有用的數(shù)學信息，并能恰當?shù)亟鉀Q問題。

情感態(tài)度與價值觀：在計算訓練和解決問題的過程中體會進步和成功的快樂。

【教學重點】

提高學生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。

【教學難點】

掌握逆向計算的思維方法。

【教材分析】

學生已經(jīng)掌握了進位加法的'基本計算方法，并學習了5、4、3、2加幾的計算方法。教師提供典型的題目，引導學生對學過的計算方法進行鞏固訓練，并在反思中總結(jié)出計算的易錯點，提高計算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計算的多種思考方法，達到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。

【教學方法】

演示法、討論法、實踐法。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、復習舊知

1.請學生分別計算3+8、4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)

教師隨著學生匯報計算過程和結(jié)果進行板書。

教師追問其中一題是怎樣算的。（復習算法的多樣性）

提問：在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導學生發(fā)現(xiàn)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加，和也會相應增加。(多媒體課件出示幻燈片3)

2.用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。

出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)

先引導學生觀察每個算式中的加數(shù)，再請學生說出這組算式算得快的原因。

3.請學生用自己掌握的方法，快速計算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)

二、探究新知

1．方法探究。

（1）幫助米奇解決問題。(多媒體課件出示幻燈片6)

米奇遇到了一個難題，請你來讀一讀。

5+（）=13

空格中應該填幾呢？請同學們互相交流。

（2）探究解決問題的方法。

通過討論，學生們各抒己見，表達出不同的思考過程。

預設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。

預設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。

預設(shè)3：5+8=13，所以填8。

2．利用方法，靈活計算。

課件出示教材第96頁練習二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)

學生嘗試用自己的方法解決計算問題。

強調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題的方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律解決這類計算問題。

三、鞏固拓展

動物摘蘋果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)

四、課堂小結(jié)

同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（學生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)

五、作業(yè)設(shè)計

教材第96頁練習二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)

【板書設(shè)計】

5、4、3、2加幾

5+（8）=13

【教學反思】

本節(jié)課是在學生學完20以內(nèi)的進位加法后進行教學的，所以我在教學的練習題中又增加了（）+A=B的形式。這樣，將有助于學生對填未知加數(shù)這一學習內(nèi)容有更全面、深刻的認識，同時，對加法交換律的知識也作恰當?shù)臐B透，讓學生有一個初步的感悟。

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇10

1、教學目標

學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

2、學情分析

學生之前已學過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學生學習數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。

3、重點難點

重點：

掌握10的組成,熟練“湊十”

難點：

學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

4、教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】10的認識

從1數(shù)到9.

出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

活動2【講授】學一學

(一)認識10.

1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

2、圖上有幾個學生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的'事物還有什么

3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

(二)學習10的組成

1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

2、說一說和小組內(nèi)的同學說一說你的分法是怎樣的

3、填一填把自己的分法寫在60頁。

4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

活動3【練習】練一練

教材60頁“做一做”

活動4【測試】查一查

1、完成課件上連一連和填一填;

2、完成62頁練習十三1—3題。

活動5【活動】總結(jié)收獲

學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇11

【教學內(nèi)容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”，完成練習三的第1～3題。

【教學目標】

1.初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。

【教學過程】

一、復習舊知

1.看圖說數(shù)字。

2.示圖(幻燈片)

師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢?

教師領(lǐng)讀，學生讀：一二三四五”……

[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學生，打開“你看到了什么?”這一話題，學生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強。一組朗朗上口的順口溜不僅使學生掌握了舊知，而且激發(fā)了學生的學習興趣。]

如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。

二、探究新知

1.引題。

師：請同學們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復操作活動片，如右圖)

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學們觀察得真仔細! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思 (老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

它們合起來有幾只?

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?

揭示課題：今天我們來認識它。

(板書：加法)

[通過演示，學生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計算出來的”，不僅激發(fā)了學生的.求知欲，而且使學生明白了加法原來就在身邊。]

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?

生1：1和2加起來等于3。

師：__×同學真聰明!在數(shù)學上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

板書： 1 + 2 = 3

加號 等號

讀作：1加2等于3。

教師領(lǐng)讀，學生讀。

師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們?

生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。

師：同學們的想法形象又神奇。

[學生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加號和等號有了進一步的理解，而且培養(yǎng)了學生豐富的想象力和語言表達能力。]

3.觀察畫面，體會含義。

讓學生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思?

生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有 4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。

根據(jù)回答板書：3+1=4。

讓學生讀一遍算式。

[反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當，教師一步一步牽著學生走，固定了學生思維的發(fā)展。學生對加法已有初步認識，完全可以放手讓學生自己去討論、探究。]

4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。

生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。

生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。

生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

[從學生的回答可以看出，學生學得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

三、鞏固提高

1.動手操作。

(1)第23頁“做一做”。

學生一邊擺一邊說，然后一學生上臺在磁性黑板上演示。

(2)看算式，擺小棒。

2+1 1+1 2+2

教師出示口算卡，學生用小棒擺，同桌互相相檢查。

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇12

1、教學目標

初步理解減法的含義,認識減號,會讀減法算式;掌握5以內(nèi)減法口算的方法。

在觀察圖意的過程中,將圖意轉(zhuǎn)化成語言表述,在語言表述的基礎(chǔ)上抽象成算式,重點理解算式表達的意義。同時培養(yǎng)學生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。

培養(yǎng)理解符號意義的能力,對學生滲透集合思想。

2、重點難點

教學重點

理解減法的含義。

教學難點

能正確理解圖意,說出算式表示的.意思。

3、教學過程

3.1第一課時

3.1.1教學活動

一、復習導入

同學們又到了我們喜歡的數(shù)學課了,你們開心嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學習的知識你們是否記得請看大屏幕。方框里的數(shù)應該填多少呢

指名回答2~5的分成。

二、探究新知

(一)、感知減法意思

1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團的小丑來給我們表演了!(出示主題圖)

誰能說說你都看到了哪些數(shù)學信息

你能提出什么數(shù)學問題

2、指名到黑板用原片演示減法過程。

3、講解減號的意義去掉用“—”表示,你能試著用手勢表示去掉嗎(板書減號)

學生齊讀“減號”

4、想剛才我們提的數(shù)學問題,我們就可以用減法來表示。(板書4-1=3)

5、這就是我們這節(jié)課要學習主要內(nèi)容的“減法”。(板書課題)

學生齊讀課題。

6、指名試著讀出減法算式。教師根據(jù)學生回答板書減法讀法。

7、請學生觀看動畫

教師指名說減法4-1=3中各個部分表示的意義。

(二)體會減法意思

1、我們的生活離不開數(shù)學,生活中處處存在數(shù)學問題。(出示25頁圖)

你能說說圖中的算式各表示的意思嗎

2、既然數(shù)學在我們生活中應用這樣廣泛,我們一定要好好學習數(shù)學知識。

(三)理解減法的意思

1、馬戲團的小丑還沒走,小松鼠知道了也想來看一看。

觀看動畫之后出示26頁主題圖。說說你都看到了哪些數(shù)學信息又能提出哪些數(shù)學問題

2、你能根據(jù)這個數(shù)學問題列式計算嗎(根據(jù)學生回答課件課件出示5-3=)

3、你是怎樣算出結(jié)果的你是怎樣想的

學生說各種計算方法分成,倒著數(shù)等方法。

三、鞏固提高

現(xiàn)在老師被幾道題難住了你們愿意幫助我嗎(出示26頁練習題)

指名學生到電腦上完成,其余的學生在書上獨立完成。(強調(diào)虛線表示的意思)

獨立完成27頁做一做第1題。第2題。完成練習后同學之間相互評價。

教師巡視

學生匯報交流評價

根據(jù)算式編故事。(給算式,請學生編出數(shù)學信息及問題)

四、課末小結(jié)

通過這節(jié)課的學習,你都有哪些收獲

師總結(jié)

你們的進步真大,和你們一起上課我可真高興。數(shù)學知識在我們生活中很多,我們要好好學習數(shù)學知識,解決生活中的各種數(shù)學問題。

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇13

【總課時數(shù)】：

【授課時間】：

【教學目標】：

1、知識目標

在具體的情境中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、能力目標

初步培養(yǎng)學生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的`思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、情感目標

使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

【教學重點】：

使學生能區(qū)分幾個和第幾。

【教學難點】：

掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。

【教學準備】：

教師準備掛圖；

學生準備學具盒。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示第20頁的圖畫。

動物園的售票處，井然有序的排隊買票。

師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？

二、探究新知

1、初步感知

師：

（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？

（2）從前面數(shù)，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

（3）教育學生在公共場合應該自覺排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

（2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。

問：還有幾個人在排隊？這時誰排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰，__同學是從右數(shù)的第

幾？他還可以排第幾？

（2）區(qū)別幾個和第幾

第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。

4、動手操作，深化感知

拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什

么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。

三、反饋練習：

1、第23頁的第1題

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、完成第20頁的做一做

四、總結(jié)評價

今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？

板書設(shè)計】

【作業(yè)設(shè)計】：

【課后記】：

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇14

【總課時數(shù)】：

【授課時間】：

【教學目標】：

1、知識目標

認識1～5各數(shù)，并用來表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。

2、能力目標

培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力。

3、情感目標

體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

【教學重點】：

使學生掌握1～5的寫法。

【教學難點】：

使學生掌握1～5的基數(shù)含義。

【教學準備】：

教師準備：1～5的數(shù)字卡片，點子圖；

學生準備：1～5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣

出示主題畫：

問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的數(shù)目，用同樣多的小圓片表示出來。

板書課題：1～5的認識

二、動手操作，合作探究

1、擺一擺

你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應的數(shù)字卡片嗎？

2、感知數(shù)的`順序

（1）逐次感知數(shù)的順序：學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？

依次感知3、4、5的來源。

出示點子圖，你來給他們5個排隊。

擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？2的后面一個數(shù)呢？……

（2）數(shù)一數(shù)：讓學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

三、鞏固運用、深化拓展

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

生活中在哪些地方見過1～5這幾個數(shù)？

師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學問題。

2、猜數(shù)游戲

一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？……

3、寫一寫

剛才我們認識了1～5，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。

（4）練一練

完成練習三的1～2題。

4、全課總結(jié)

這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說，再告訴大家。

【板書設(shè)計】

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇15

教學目標

1.使學生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計算方法，能正確地計算.

2.初步培養(yǎng)學生的類推能力和的靈活性.

3.初步培養(yǎng)學生仔細審題，認真計算的學習習慣.

教學重點

口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.

教學難點

掌握口算方法并口述其算理.

教具、學具

口算卡片、課件

教學過程

一、復習舊知【演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】.

1.(1)13個十是多少?

(2)25個百是多少?

(3)5個千呢?

(4)80里面有( )個十.

2.簡答題.

700里面有( )個百.

130里面有( )個十.

4000里面有( )個千.

二、進行新課【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】.

(一)學習例3.

1.出示①400+300=

思考：口算這道題可以怎么想?

學生可能出現(xiàn)以下解法：

a.400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700.

b.400加300等于幾，因為4加3得7，所以400+300最后等于700.

c.用筆算的.方法，從個位加起，最后得700.

教師板書：400+300=700

想：4個百加3個百是7個百.

2.出示(2)700-300=400.

學生發(fā)言.可能會出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400+300=700，所以700-300=400.

3.出示(3) 20__+6000=

小組討論.出現(xiàn)幾種方法后，說出計算結(jié)果.

4.出示(4)9000-4000=

學生推理出：9個千減去4個千等于5個千

(二)學習例4

1.出示例4 200+30=

230-30=

230-200=

學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.

2.學生匯報：

200+300=230 2個百加上3個十等于2個百3個十是230.

先減整十數(shù) 先減整百數(shù)

3.小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十數(shù)先減去整十數(shù)再加整百數(shù).也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十數(shù).

4.練一練

200+400 3000+6000 9000-7000

450-50 4500-4000 3400-400

(三)教學例5

1.出示例5 80+50=

130-80=

130-50=

思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結(jié)果.

【80+50等于多少?是8個十加5個十是13個十就是130.

計算130-80和130-50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推.

因為80+50等于130，所以130減去80就等于50.或因為80+50等于130，所以130減去50就等于80】

2.出示：900+600= 1500-600=

師問：你是怎么計算出來的?

3.練一練

70+50= 400+600= 800+900=

120-50= 1000-600= 1400-800=

(四)總結(jié).

讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算?通過學習有什么收獲?(板書課題：整百整千加減法的口算)

三、鞏固練習題【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】.

1.口算下面各題.

900-300 540-300 2900-800

20__+5000 640-200 7200-200

4300-300 5200-200 360-360

2.接力賽.看算得又對又快.

四、布置作業(yè) 【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】

1.口算(3分鐘完成)

700+500 3000-20__ 7000-1000

400+50 7000-20__ 400+500

600+500 90+50 3000+20__

1700-800 1200-700 360-70

4600-500 50+700 630-30

2.直接寫出答案.

500+30= 7000-1000= 550-50=

700-200= 60+30= 370-80=

4500-200= 70+80= 720-20=

3.擴展題.(供學有余力的學生完成)

(1).( )+350=750 400-( )=80

( )-70=210 280+( )=780

(2).菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克?

4.思考題.

用10、20、30……80八個數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數(shù)的和等于210.

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇16

學習內(nèi)容：

p14～16；練習二第1、2、3、4題

教學目標：

1、讓學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。

2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣

3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

學習重點：

1～5的基數(shù)意義和寫法。

學習難點：

1～5的寫法。

教具、學具準備：

電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒

預設(shè)流程：

一、導入：

同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數(shù)學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）

二、教學1～5的認識：

1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的.圖形（學生上來演示）（“3”、“4”、“5”類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1～5各數(shù)表示？

三、教學數(shù)序

1、（計數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）

2、（計數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）

3、齊讀1、2、3、4、5

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

四、教學書寫

1、（屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

2、教學1、2的寫法。

（1）動畫展示“1”、“2”筆順。

（2）請同3學們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

3、教學3的寫法。（同上）

4、教學4、5的寫法。（同上）

五、練習

p21練習二 1、2、3、

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇17

一、課程名稱:

義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第一學段一年級下冊第二章20以內(nèi)退位減法的整理和復習

二、學生分析:

一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學習動機。根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協(xié)作，更有利于學生思考問題。

三、教學目標分析:

1、知識與技能：

讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。

2、過程與方法：

通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心。

四、教學內(nèi)容分析:

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學習的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復習課，是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復習，能為后繼教材的學習做好遷移準備。

五、教學過程分析：

(一) 揭示課題

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

(三) 利用退位減法表復習

(四) 課堂獨立練習

六、教學困難分析及媒體設(shè)計:

1、 如何調(diào)動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用Flash動畫及圖片來激發(fā)學生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。

2、 這是一節(jié)復習課，學生對復習的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學生的熱情，達到熟練鞏固知識的`目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習內(nèi)容融入適當?shù)那榫持校ㄟ^學生動手操作鞏固算法。

七、課堂實施:

(一) 揭示課題

說明本節(jié)課的學習內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復習。

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

1.找規(guī)律，填表。

出示圖片。

要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。

(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)

2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?

3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。

a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?

(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律?豎看，有什么規(guī)律?)

4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)

(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。

(三) 利用退位減法表復習

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)

a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。

[這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學生會說出原來學過的10以內(nèi)差是6的算式，個別學生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學習的減法算式。對此，教師因勢利導讓學生分類，然后再把學生的注意力引導到這節(jié)課復習的退位減法上來。]

學生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經(jīng)學過的?哪些是新學的20以內(nèi)的退位減法?哪些是以后要學的?

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?

c.你還能說出一組差是幾的退位減法?

(四) 課堂獨立練習

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)

2.口算，比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)

2024年一年級上冊數(shù)學教案人教版篇18

教學內(nèi)容：

九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)P15

教學目標：

認知目標

1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3. 聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2. 在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點難點：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學準備：

1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2. 學生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

教學過程：

一、情境引入

1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3. 出示課題：美麗的星座

二、新授實施

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的`位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。

3. 教師指導寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

2. 總結(jié)：今天學習了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?