一年級數學教師課堂教案
認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內容、學生及教法等因素的綜合過程。下面是小編為大家整理的一年級數學教師課堂教案，僅供參考，希望能幫助到大家!
一年級數學教師課堂教案1
教學要求：
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。
重點難點：
教學重點：知道人民幣單位間的進率。
教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
教學過程：
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學生匯報分類情況，并說說分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角
提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。
三、應用拓展
1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?
四、總結延伸
今天這節課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學習。
一年級數學教師課堂教案2
教學內容
乘法應用題(課本第82頁、第83頁內容，“想想做做”第1-5題)
教學目標
1、會分析乘法簡單應用題的關系。
2、培養學生觀察，分析，比較及語言表達能力。
教學準備
圓片若干。
教學過程
一、創設情景，活動引入。
1、師：小朋友，六一節要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來看看扎了些什么花?(課件顯示一個花籃里裝了一些藍花、紅花、黃花)
大家起來書數數每種花各有多少朵?
顯示從藍里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵
2、理解：藍花有2朵，紅花有4個2朵，我們就說，紅花的朵數是藍花的4倍，黃花有3個2朵，可以怎么說?(指名回答)
3、擺一擺
學生拿出小圖片。
(1)要求第一行擺2個圓片，第二行擺的個數是第一行的3倍。
問：第二行要擺的個數是第一行的3倍，第二行擺了幾個圓片?你是怎樣相的?
板書：3個22×3=6
(2)要求第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍
一塊討論：你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?
二、合作探究，構建新知
1、看顯示：藍花有2朵，黃花的朵數是藍花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的：(四人一組討論)
交流：黃花的朵數是藍花的3背，黃花的朵數用2×3=6，因此黃花有6朵。
2、想想：紅花的朵數是藍花的幾倍?紅花有幾朵?
(組內互相說說)列出算式：2×4=8
3、小結：從上面可以看出：求一個數的幾倍是多少?就是求幾個這個數的和是多少，所以要用乘法計算。
三、形行應用，加強實踐
1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學生獨立完成。
2、第3題，學生邊擺邊列式。
3、游戲，變蝴蝶(把第5題做成頭飾，學生根據題目選擇)
5的4倍5×4，2的3倍2×3
3個43×4，4的2倍2×4
四、自我評價，加深認識。
這節課我們學習了什么知識?你對自己的學習滿意嗎?
五、課堂作業
第83頁第4題
教學后記：學生理解得不好。
一年級數學教師課堂教案3
【教學內容】
小學數學課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習十三的第1—3題
【教學目的】
1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;初步學會簡單的元、角、分間的換算。
2、使學生受到愛護人民幣和注意節約的思想教育。
3、初步培養推理能力和實踐能力。
【教具、學具準備】
各種幣值的人民幣若干
【教學過程】
一、導入
我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學們向家長請教，也可以查找課外書了解有關人民幣的知識，現在我們就來交流你所了解到的知識。(學生匯報)(盡情地讓學生發揮)
同學們了解的知識可真不少，但每個同學了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認識我國人民幣的有關知識。(板書：認識人民幣)
二、新課
師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。
學生操作(可以分成硬幣和紙幣;也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。)
1、教學例1，認識“分”幣。
師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區分它們的。(學生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。)指出：分是人民幣的單位。
以換錢的方式，使學生了解這幾種分幣間的關系。通過電腦動畫演示得出結論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分。
2、教學例2，認識“角”幣。
讓學生拿出10分，并說說自己的拿法。(有的同學拿了10個1分，有的拿了2個5分，有的拿了5個2分。)
說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣(電腦演示)。教師板書：1角=10分
角幣除了有1角外，還有哪些?你怎樣區分2角、5角?5角硬幣你認識嗎?它與5分硬幣有什么不同?(電腦演示各種角幣圖案。)指出：“角”也是人民幣的單位。
學生獨立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關系，然后請同桌同學互相兌幣。
3、教學例3、例4、認識“元”幣
讓學生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。
講一講元幣的圖案。板書：1元=10角告訴學生“元”同樣是人民幣的單位。
三、鞏固練習
1、做一做。
2、拿出指定的錢數，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便。
3、獨立完成練習第1、2題。
四、購物活動
電腦演示小小商店的商品及其價格，學生選出、最合理的方案，并對學生進行節約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育。
五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數的錢呢?了解紙幣兩面各是什么圖案。
【板書設計】認識人民幣
元角分
1元——→1角——→1分
一年級數學教師課堂教案4
教學目標：
1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。
2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數和購物的數量，積累購物的初步經驗;感受購物問題里的'數量關系，發展初步的思維能力。
3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值;培養獨立思考、探究交流的意識。
教學重點：
元、角、分簡單換算和應用
教學難點：
理解購物實際問題的數量關系
教學準備：
課件
教學過程：
1、做練習十第3題
2、做練習十第4題
3、做練習十第5題
4、做練習十第6題
5、做練習十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問：這單一已經認識了人民幣的那些知識?請吧你的認識和大家說說
學生自由說出自己的認識。
2、引入課題
小朋友真棒!為了鞏固和應用小朋友已經掌握的知識，今天這節課我們就來繼續練習有關元、角、分的知識。(板書課題)
二、基本練習
1、再現就知
出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。
2、口答
提問：1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?
(板書：1元=10角)
如果用分幣來換，幾分可以換成1角?(板書：1角=10分)
1角2分=()分
1元2角=()角
1角2分和1元2角哪個錢多?
3、做練習十第1題
學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習十第2題
學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。
讓學生說說怎樣比的。
提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題?
學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了;如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學生了解價格和解決問題的要求。
提問：把10元錢用完是什么意思?
先同桌交流，再全班交流。
學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。
提問：這里找回是什么意思?
讓學生獨立列式解決，集體交流。
學生獨立列式計算。組織交流算式和得數，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的?
提問：你還能提什么問題?
學生提出問題，口頭列式，教室板書。
提問：小寧買了什么?就要多少錢?如果付的都是10元的，應該付多少張?
先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。
三、應用練習
1、交流小結。
提問：這節課練習了什么?你有什么收獲?
2、介紹你知道嗎?
3、布置課后實踐
四、練習小結
練習十第8題。
一年級數學教師課堂教案5
第一課時
教學內容：教科書第1-3頁。
教學目標：
1、能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。
教學重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。
4、鍛煉學生的口頭表達能力。
教學過程：
一、聯系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?
學生自由說。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢?
學生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。
2、前、后
讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。