一年級數學的優質教案
數學作為一門研究空間存在方式和數量關系的抽象學科，不僅是自然科學與技術科學的基礎，更滲透于經濟和社會人文等方面。今天小編在這給大家整理了一些一年級數學的優質教案，我們一起來看看吧!
一年級數學的優質教案1
教學目標：
1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關系，探索百以內數的大小比較規律。
2、掌握百以內數的大小比較方法，會比較。
教學重點、難點：
數的大小比較。
教學過程：
一、情境創設
森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請你來當當裁判，誰拿得多?
二、知識探索
1、小組合作學習：
比一比，誰拿得多?說說你是怎么比的。
2、匯報交流。
3、小結：十位上2比1大，所以21﹥18。
4、試一試：26、31、67、49、89、90。
5、二次小組學習：
比一比下列計數器上的數。(第6頁填一填)
6、匯報交流。
7、小結：
十位上的數相同，就比個位上的數誰大就誰大。
三位數比兩位數大(位數多的數比位數少的數大)。
8、比大小。(第6頁練一練)
學生獨立完成后校對。
三、鞏固練習
1、連一連。(第7頁第2題)
2、按規律填數。(第7頁第3題)
(1)按順序填數。(說說表格有特點)
(2)讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。
(3)說說有什么特點。
(4)根據填好的表，把下圖中缺的數填上。
(實際是根據規律填數)
3、按規律畫圖。(第7頁第4題)
四、小調查。
我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數最多?哪班人數最少?
一年級數學的優質教案2
教學內容：
用數學
教學目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。
教學準備：
課件
思維訓練：
初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣
教學過程：
一、創設情境
同學們，現在是什么季節?那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究(課件出示)
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?
你能獨立列出算式嗎?評價，你們認為誰說的好?
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?
課件出示鴨子圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認為他說的有道理嗎?
三、課中操
同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
編題
小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。
P62 13 14
口算比賽或撲克牌游戲
五、課堂總結
今天同學們都學到了什么?
一年級數學的優質教案3
10的認識
教學目標：
1、引導學生經理認識10的過程，初步建立10的數感。
2、學會10的數數、認數、讀數、寫數，比較大小和組成，對10的數概念獲得全面的認識和掌握。
3、結合數的概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。
4、引導學生感受數10與顯示生活的密切聯系。
教具、學具準備：
教師準備食物投影、10的卡片、點子圖、小棒;學生準備學具盒
教學過程：
一、復習引入：復習已學過的數，比9大一的數是10。
1、談話引入;師：我們已經學習了0~9的數，我們不僅能夠正確的數這些數，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數大家認識嗎?今天我們就一起來認識“10”
2、板書課題：10的認識。
二、認識10
(1)出示主題圖，指導學生看圖數一數，抽象出數字10。
師：圖書同學們在干什么?大家數一數一共去了幾個同學?老師呢?一共去了多少人?(10人)是嗎?大家一起來數一數。
介紹你數的方法。(可以一個一個數，也可以幾個幾個數，發現只要有次序，不遺漏重復數的結果都是10)
(2)數一數：
從學具盒中數出數量是10的任意一種學具。
教師示范數出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根?也就是幾根?使學生明確10個一是1個十。
找找自己身上哪一部分的個數可以用10來表示。
(3)10以內數的順序
教師出示點子圖。看書上的計數器的圖，讓學生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書上的直尺圖，你能說出10以內的數的順序嗎?
引導學生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數的順序，讓學生把直尺上的數字填完整，再抽象出數軸，明確10以內的數序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序寫的，第2題呢。
(4)比較10以內數的大小
比較9和10
除了9以外，還有哪些數比10小?10比哪些數大?你是怎么想的?
(5)區別10和第10
自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學數一數校對。師拿出學生剛才畫的圓OOOOOOOOOO，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。
(6)10的書寫：教師范寫一學生練習，說說寫10與以前寫的數有什么特別?
三、10的組成
l、10的組成
(1)同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。
(2)10的組成有幾種?用什么方法能很快地記住它們?可用手指強化記憶
2、練習鞏固：
(1)擊掌組成10
(2)說數組成10
(3)連線：P65做一做
(4)10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題
四、小結：這節課你學會了什么?又增長了什么本領?
五、課后小記：
學生第一次寫兩個數字組成的數，學寫中協調性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。
一年級數學的優質教案4
8和9的加減法
教學內容：教科書第56～57頁。
教學目標：1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。
2.通過觀察、比較，使學生知道交換加數位置得數不變。
教學重點：掌握8和9的加減運算。
教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習導入：
1、開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的?
2、投影出示89上節課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎?看到這個你還能想到什么?9的組成呢?
3、今天我們來學習和8、9有關的加減法。
二、教學新課：
(一)、學習一圖四式。
1、學習根據一幅圖寫兩個加法算式。
教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。
誰能來看圖問問題嗎?能編不一樣的嗎?
其余學生根據問題寫算式。2+6=86+2=8
為什么根據同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢?
請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點?
2、學習根據一幅圖寫兩個減法算式。
讓學生根據教師的板書(將?寫于不同處)編題，其余學生寫算式。
8-2=68-6=2
這兩道算式又有什么聯系呢?
3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式?分別是哪幾個?你發現了什么?根據一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。
4、你能根據一幅圖來寫出4個算式嗎?請你拿出5個紅色的小園片，4個_的小園片，象我一樣擺。你能根據這些小園片，寫出4道算式嗎?把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。
(二)、教學8和9的加、減法。
1、出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎?
2、這些算式的答案你能算出來嗎?你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢?
3、出示P57想一想，你會做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
三、鞏固練習：
1、出示小棒圖，讓學生列式計算。
口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4
2、看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。
3、游戲(仿照P63第16題)。全班做，小組做。
四、小結：你今天學會了什么本領?
一年級數學的優質教案5
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第47頁。
教學目標：
1、通過讓學生親身經歷觀察畫面，理解畫面內容，選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，使學生學會用數學知識解決簡單的實際問題。
2、初步培養學生的符號感。
3、使學生體驗到學數學、用數學的樂趣，激發他們學習數學的興趣。
教學重難點：讓學生親身經歷觀察畫面，理解畫面內容，選擇有用條件和恰當的方法計算。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?
2、今天老師帶來一幅秋天的圖畫，你們看，秋天美嗎?和你的同桌說一說，你都看到了什么?
3、這幅圖里還有很多數學問題，你們愿意用數學解決秋天里的實際問題嗎?(提示課題：用數學)
二、發現問題，解決問題。
1、教學主題圖1
(1)、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子)
(2)、師：你還發現了什么?(大括號，問號)
(3)師：你知道這個符號叫什么嗎?對，它叫大括號，想一想，它表示什么意思?它就能表示把這兩部分的小朋友合起來。大括號下還有一個問號，它表示這里有一個問題。你能想到什么數學問題嗎?
(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)
(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾個學生說。同桌互說。全班齊說。
(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)
為什么用加法計算?
指名學生說說4、2、6分別表示什么?
還可以怎么列?
2+4=6你是怎么想的?
(7)師：小朋友們真聰明，不但認識了二個新朋友“大括號”和“問號”還解決了一個實際問題。現在，有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個問題，你們愿意嗎?
2、教學主題圖2
(1)、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下，說說這幅圖畫了什么?
(2)、你能想到一個數學問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個?)
(4)、這個數學問題，你覺得應該用什么方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。
(5)、反饋：7-3=47表示什么?為什么要減去3，4表示什么意思?
三、鞏固新知，拓展深化。
1、P47做一做
(1)師：李叔叔很感謝小朋友為他解決了實際問題，請大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴樹，小朋友你想到了什么數學問題嗎?
(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?
(3)看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2
2、小結：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數學問題，并且都用數學知識解決了，現在，你有什么想說的?(如果不知道，老師引導：我發現了這些數學問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應該看清楚圖畫的意思來列算式。)
四、拓展練習：
五、全課總結：
這節課，你有什么收獲?其實我們生活中也有很多的數學問題，你能說一說嗎?
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