小學一年級數學教案北師大版
數學是一門工具學科，它來源于生活，又要回歸于生活。數學是現實世界的抽象反映和人類經驗的總結，是構成現代文化的重要組成部分，數學知識的學習必須與數學應用有機地結合起來。今天小編在這給大家整理了一些小學一年級數學教案北師大版，我們一起來看看吧!
小學一年級數學教案北師大版1
教學內容：教科書第88頁，練習十五
教學目標：1、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。
2、培養學生的估算意識和能力以及數感。
3、使學生知道加、減法中各部分的名稱。
教學重點：使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。
課時安排：1課時
教學過程：
一、教學新課：
1、教學一圖四式：
師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據這些小棒來寫算式嗎?
10+3=1313-3=10
3+10=1313-10=3
2、教學加、減法各部分的名稱
加法算式中一共有3個數，它們分別有自己的名稱
板書：10+3=13
加數加數和
減法也有自己的名稱13-10=3
被減數減數差
3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。
4、你發現加、減法之間的關系了嗎?
被減數就是和，減數是一個加數，差是另一個加數。
5、練習計算：
(1)P89第1題連線
(2)P89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?
(3)計算比賽。
6、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個小園片嗎?
你是怎么看出來的?
(1)獨立完成P89第3題。
(2)同桌合作一人擺園片，一人估計大約有多少。
二、課堂練習：
P88第1題P89-90第4、5兩題
三、教學小結：這節可學會了什么?
四、板書設計：
五、課后小記：
小學一年級數學教案北師大版2
教學目標：
1、讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育。
3、培養學生的觀察能力。
教學重點：
會認讀整進、半時。
教學難點：
通過對比，認識整點與半點的特點。
教學準備：
鐘
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。
2、出示各種漂亮的鐘，激發學生認識鐘表的_。
3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的?
二、探索新知識。
1、說說鐘面各部分名稱及作用，學生交流，教師補充。
2、說一說。
(1)說說課本當中，小明的一天是怎么度過的?結合小組討論。
(2)小朋友的一天又是怎樣度過的呢?
3、認一認。
具體地說說小明幾點在干什么?
4、比一比。
引導學生討論，發現半時和整時的區別，這是本節課的難點，討論完后請小組長代表發言，最后教師作出總結。
三、結合實踐。
1、結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。
2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。
四、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。
2、小調查是學生結合生活經驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業，第二天來進行組織交流。
小學一年級數學教案北師大版3
教學內容：教科書第86頁，練習十四3、4、5
教學目標：使學生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數。
教學重點：正確的書寫11～20各數。
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習導入：
P87第3題。
找到了嗎?今天我們繼續來認識11—20各數。
三、新課教學：
1、教學數的讀法。
出示12，你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進行操作，讓學生邊操作邊說數。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學生說出一共是十幾，并且說出這個數里有幾個十和幾個一。在學生理解數的組成的基礎上教學數的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。
2、教學數位表。
(1)、每個計數器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示;右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。
(2)、在計數器上表示出11，讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?
3、教學數的寫法。
(1)、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。
(2)、P86做一做.師說一個20以內的數，請一名學生用數字卡片在數位表里擺出來，其他學生可以在自己的座位上擺。
(3)、師范寫，生在本子上練習寫字。(寫數時要求學生寫得整齊勻稱，每兩個數之間要適當空開一些，不要連在一起。寫20時，要強調0不能丟。)
三、鞏固練習：
1、P87第4題。
2、P87第5題。
3、師撥計數器上的珠子，生在作業本上寫數。
4、P89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?
四、小結：你有什么收獲?
五、課后小記：
小學一年級數學教案北師大版4
〖教學目標〗
1.培養學生從具體情境中發現問題，并用數學知識解決簡單的實際問題的能力。
2.培養學生的語言表達能力。
3.讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的環保意識。
〖教材分析〗
教材提供了一幅情境圖，給學生提供了豐富多樣的信息，讓學生從中發現數學問題，提出數學問題。因此，我的設計思路是從以下幾方面考慮的。
1.從學生喜愛的童話故事引入，讓學生充當童話里的角色，用數學知識去幫助可憐的“丑小鴨”，從而獲得成功感，萌發學習的愿望。
2.我校正在進行一節課35分鐘的課改實驗，因此教學環節要少，要保證學生有充分的時間去發現問題，提出不同的問題，去思考交流。
3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學生評價、反思自己的表現，促進學生的不斷發展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學生學會反思，無疑等于給每人配備了一位盡責的老師，可以隨時調整自己的行為。
〖學校及學生狀況分析〗
學校教學條件較好，配備了電腦、實物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級的教師創設生動的情境，開展豐富活潑的課堂教學活動。
我班共有學生45人，通過近一個學期的學習，學生的語言表達能力有了不同程度的發展，但學生愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題，而且學生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達。因此，如何創設一個能調起學生積極性的情境至關重要。
〖課堂實錄〗
(一)導入激趣
1.創設情境，練習口算。
師：同學們聽過《丑小鴨》的故事嗎?
課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。
師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?
學生脫口而出：愿意。
師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!
課件逐一出示口算題(20以內的加減法口算)，學生非常踴躍。
5道口算題得數正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學生積極性更高了。
2.鋪墊引入。
師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)
課件出示畫面：美麗的田園
(二)發現問題，解決問題
師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環境，你想說些什么?
生1：我們不能亂砍樹，要愛護樹木。
生2：不能隨便亂丟垃圾。
師：聽了同學們的話，老師真高興，你們小小年紀就已經懂得了要保護環境，真了不起。從圖上，你獲得了哪些數學信息?
給學生1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息，為提出問題打下基礎。
學生反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。
生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。
……
師：你能提出哪些數學問題?
學生先互相交流，然后反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書)
師：誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。(8+6=14)
師：誰能提出不同的問題?
生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書)
讓學生解答這個問題，并說想法。
生3：11-6=5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生4：5+6=11。
這個算式很特別，出乎我的意料，我讓學生說說自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
師：那你的答案是?
生4：6。
師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標出來，醒目一些，好嗎?
學生滿意地坐下。
生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹，……
其他學生有不同意見，打斷了他的發言。
生6：湖的右邊應該是8棵樹，這兒還有一棵。
生7：不止8棵，還沒畫完。(畫面湖右岸遠處有7棵樹，近處一棵樹只畫了一半，學生認為湖右岸近處應該還有幾棵樹。)
師：這位同學的想像力真豐富，不過，我們就看屏幕上出現的，好嗎?
教師帶著學生一起數一遍，并板書：
湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。
師：你能提出哪些問題呢?
生8：一共有幾棵樹?
生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹?
生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹?
學生繼續提問，解答問題。
師小結：每個同學都在積極地動腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學們在生活中也一定是個有心人。
(三)練習
學生獨立完成“練一練”的第2題。
(四)介紹數字朋友(從多角度認識一個數)
師：我們學習數學，就要和數字交朋友，你能不能介紹一下數字朋友呢?比如說“9”，你打算怎樣介紹它呢?
本想讓學生看書，問題剛問完，幾個學生馬上舉手。
生1：4+5=9。
生2：10-1=9。
師：有沒有其他的說法呢?
生5：9里面有9個一。
生6：媽媽買回來10個蘋果，我吃了一個，還剩9個。
師評價：這位同學還懂得聯系生活呢。
生7：9比8多1。
……
師：每個小組選一個自己喜歡的數字，說說可以怎樣介紹這個數字朋友。
小組反饋。
(五)總結
今天這節課你有什么收獲?(略)
你覺得這堂課同學們的表現怎么樣?
生：上課，小朋友們太吵了，沒有聽別人發言。
小學一年級數學教案北師大版5
教學目標
1.通過學生自己整理，使學生掌握整理復習的方法，發現10以內的加法表的規律，提高計算速度。
2.培養學生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養學生勤于探索和相互合作的精神。
教學過程
一、談話導入
明天森林里的小動物們要舉行一場數學競賽，長頸鹿裁判聽說同學們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎?不過，長頸鹿裁判可是個特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎?
二、活動一：討論整理的方法。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手?怎樣整理?
三、活動二：引導學生對所寫的算式進行整理
(一)按得數分別是10、9……0進行分類。
教師：長頸鹿為每個小組準備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數是幾的算式就放入幾號試題夾中(每個試題夾中的算式豎著排列開)
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎?還有沒有需要補充的?
(二)把算式順序整理按一定的排列
教師：同學們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢?
1.學生繼續整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個加數從大到小排列
第二種：第一個加數從小到大排列
四、活動三：通過全班交流，得到10以內的加法表
(一)展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結果進行投影展示，并讓該組的同學介紹一下是怎么整理的。讓學生明白可以有不同的整理方法。
(二)通過全班交流，得到加法表，展示給學生。
五、活動四：讓學生獨立觀察加法表，找規律
教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復習了知識，并整理得出了10以內的加法表。同學們仔細地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發現了什么?
1.認真觀察、獨立思考。
2.同組的同學互相說一說。
3.找幾個小組匯報觀察的結果。
橫著看，同一行的算式，第二個數都相同，第一個數依次小1，得數也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數都相同。第一列得數都是10，第二列得數都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個數都相同，第二個數依次小1，得數也依次小1.
六、活動五：加法表的應用
教師：我們已經整理出了10以內的加法表，如果現在再讓你們寫10以內的加法算式，你能不能寫得又快又全?說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復?
做游戲：找朋友
游戲者每人發一張數字卡片，卡片上的數字相加得10(9，8)的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友?？纯凑l的答案多。
七、活動六：讓學生談談這節課的感受，說一說這節課有什么收獲。
教案點評：
以幫助長頸鹿整理數學競賽題的形式，激起學生復習整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進行整理，完全放手對學生來說有很大難度，于是采用了引導學生先按得數進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學生自主整理減法表及20以內加減法表提供了方法。對學生在整理過程中出現的不同的排列方法都進行了展示，并讓學生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學生體會到整理結果的多樣性。后來在加法表的應用方面，設計了這樣一個問題：讓學生說一說如果再寫10以內的加法算式，怎樣才能做到既不重復又不漏掉，學生說出了要按我們剛才發現的這些規律來寫，這樣一方面是引導學生要充分地利用所學知識解決問題的意識，另一方面是可以培養學生有條理地思考的習慣。
探究活動
找朋友
游戲目的
使學生能正確計算10以內的加法。
游戲準備
1.若干套1到9的數字卡片。
2.每次游戲前發給每個學生1張。
游戲過程
1.把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前。全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。
2.數字湊成10才能做朋友(可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友)，朋友越多越好。
3.根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。
小學一年級數學教案北師大版相關文章：
★ 小學教案模板