著名數學家華羅庚曾說：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發展。今天小編在這給大家整理了一些小學二年級數學的教學教案，我們一起來看看吧!

小學二年級數學的教學教案1

教學內容：

3的乘法口訣

教學目標：

1、知識與技能：

①通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

②使學生進一步理解乘法的意義，經歷探索和編制3的乘法口訣的過程，掌握3的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算，解決生活中簡單的乘法問題。

2、過程與方法：在情境中，使學生經歷編制3的乘法口訣的過程，引導學生發現口訣規律，尋找的記憶方法。

3、情感、態度與價值觀：使學生在教學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣，讓學生感知生活中處處有數學。

教學重點：

分析乘法應用題的數量關系，能運用3的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教學難點：

根據圖意獨立編出3的乘法口訣。

教具準備：

多媒體課件

學具準備：

小棒若干 統計表

教學過程：

一、情境引入

1、課件出示小猴吃桃情境圖。

師：貪嘴的小猴子想要吃桃子，它該怎么辦呀?(生：爬樓梯)

師：瞧，樓梯多高呀，小猴子爬一會就累了要休息一會，(課件演示小猴子爬前3段樓梯的動畫)你發現了什么?

生1：它休息的樓梯上的數字分別是3,6,9

生2：上面的數字是3個3個往上加的

生3：樓梯上的數字依次增加了3

師：你們觀察的真仔細，下一次小猴子會在那個數字休息呢?

生1：12

生2：9+3=12，所以應該在數字12休息

師課件展示

師：12里面有幾個3呢?

生：4個3

誰愿意上臺來數一數?(請1名同學上講臺指給大家看，同學們齊聲讀出：1個3,2個3.3個3,4個3。)

師：接著會在數字幾休息?它里面有幾個3?

生1：12+3=15，15里面有5個3

師課件展示

師：多完整，誰能像他一樣清楚完整的表達出來?

學生回答，教師根據學生回答，依次展示猴子上樓梯過程。

生1：15+3=18,18里面有6個3。

生2：18+3=21,21里面有7個3。

生3：21+3=24,24里面有8個3。

生4：24+3=27,27里面有9個3。

師：小猴子終于吃上美味的桃子了。現在請仔細觀察樓梯上的數字，你發現了什么?

生1：依次增加了3。

生2：后一個數字都比前一個數字大3。

師：也就是說，這組數字都和數字幾有關系?

生：數字3今天我們就一起來學習有關3個乘法口訣。師板書課題：3的乘法口訣

設計意圖：興趣是的老師，通過有趣的小猴吃桃的情境，激發學生的學習興趣。在小猴爬樓梯的過程中，學生發現小猴休息的數字都是3個3個往上遞增的，樓梯上的數字和3有著緊密的聯系，從而為下一步編制3的乘法口訣做好鋪墊。

二、探究新知

師：拿出課前準備好的小棒，小組活動擺一擺。小猴每上3節樓梯休息一次，我們就擺一個三角形，再上3節樓梯休息一次，我們就再擺一個三角形，然后根據你擺的三角形的個數和所用的小棒的根數，完成統計表。

學生活動交流，根據課件擺小棒，并填寫統計表。

活動結束請幾名學生匯報統計結果，師引導學生總結出：1個3是3,2個3是6，3個3是9……

師：之前我們已經學習了2和5的乘法口訣，現在就請大家試著自己編出3的乘法口訣，編完后同桌之間交流，看看你們誰編的更合理一些。

學生活動，編制3個乘法口訣，老師巡視，對個別學生給予指導，學生編制完成后同桌之間交流完善。

請3名學生匯報自己編制的乘法口訣，學生點評。

師：3的乘法口訣一共有幾句?

生：9句

看看你編制的口訣和老師的是否一樣?師課件出示3的乘法口訣，學生齊讀。

師：觀察口訣，你發現了什么秘密?

生1：從第3句分開，前2句的“3”在后面，后面幾句的“3”在前面。

生2：結果滿十的沒有“得”字，沒有滿十的有“得”字

生3：從上往下看，結果依次加3;從下往上看，結果依次減3

師：“大家觀察的真仔細，掌握了得數的變化規律，能夠幫助我們更輕松的記憶口訣。比如老師忘了“三五”是多少，怎么辦呢?

生1：它的前面是三四十二，給十二加三是十五，所以三五十五

生2：也可是想三六十八，十八減三是十五，這樣也能得到三五十五

師：你們的方法真不錯，現在就用自己的方法快速記住3的乘法口訣吧!

學生自行記憶后齊讀口訣兩遍。

設計意圖：放手讓學生獨立的編制3的乘法口訣，給學生充分的空間去思考和創造，然后通過小組交流想法，全班交流尋求最合理的口訣形式。在此過程中，不僅體現了學生主體意識，使學生學到了基本知識，而且培養了學生獨立思考的能力、操作能力，以及與他人合作的精神。

三、練習鞏固

1、想一想，填一填

學生填空將口訣補充完整，使進一步熟悉有關3的乘法口訣。

2、摸石頭過河

將乘法口訣和計算相融合，在計算表內乘法的同時，讓學生說說用到的是哪句乘法口訣，掌握3的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。

3、列示計算，并說出乘法口訣。

學生獨立完成，全班匯報交流。

4、解決問題

一條小船可以坐3人，25人要坐船，8條這樣的小船夠嗎?

先讓學生分析題意，獨立完成后小組交流。

5、數學故事

先讓學生在小組內說說故事的情節，再引導學生獨立思考故事中的數學問題，學生在解答數學問題和交流的過程中。

設計意圖：根據學生的生活實際設計有層次性的練習題，使學生能學以致用，學會用所學知識解決生活中的數學問題。通過形式多樣的聯系，不但鞏固了所學的基本知識，提高了學生解決數學問題的能力，也讓學生感知到數學和生活的密切聯系。

四、 全課總結

師提問：今天這節課我們學習了什么?有什么收獲?

設計意圖：學生通過對本節課的歸納總結和反思，也是對知識的再次復習鞏固，提高了學生的梳理知識脈絡，總結知識要點的能力。

小學二年級數學的教學教案2

教學目標：

1.結合“運白菜”的情境，探索連減的具體方法，發展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。

2.通過活動學會正確運用豎式或脫式進行連減的計算。

3.能夠運用連減的有關知識去解決一些簡單的實際問題，結合“運白菜”的情境。

教學重難點：

學會正確運用豎式或脫式進行連減的計算。

教學過程：

一、創境激疑

1.故事導入，同學們，學校的食堂很快就要開伙了，二(1)班的小朋友準備到農場去了解一下蔬菜的情況，小朋友們想不想一塊兒去看看?課件展示：菜場的美麗圖片，最后場景定格在白菜地，小朋友們問農民伯伯：“伯伯，你們今天賣了多少白菜啊?”農民伯伯說：“我們早上才摘了850棵白菜，運走了兩車，一車運了288棵，另一車運了256棵。”

師：二(1)班的同學被難住了，同學們想幫助他們嗎?

2.板書：運白菜

二、互動解疑

1.引導學生觀察主題圖，看了剛才菜場的情況，你從中知道了哪些數學信息?說一說從圖中發現了什么數學信息?

2.結合剛才我們發現的數學信息，你能提出哪些數學問題?學生提問題：“一共運走了多少棵?”“運用了第一車后，還剩多少棵?”“運走兩車后，還剩多少棵?”

3.學生嘗試獨立解決前兩個問題，然后在小組內進行交流。

4.板書算式。

(1)第一車運走以后，還剩多少棵?

(2)兩車一共運走多少棵?

三、啟思導疑

從以上解決問題所用的兩種方法中，你發現了什么?兩種方法的結果都是求找回多少棵，在解決問題的思路上略有不同，第一種方法是應用連減法，第二種方法是“先加后減法”方法不同，運算順序也不同。

四、實踐運用

1.練一練。

(1)1000-207-168

(2)436―179―36

(3)456-278-132

(4)930-(80+480)

(5)368-(168+127)

(6)1000-185-145

2.用豎式計算并驗算。

(1)368+235

(2)712-284

(3)94+438

3.小軍的爸爸是一位出租汽車司機，星期一出車時，里程表的讀數是35千米，每天收車時，小軍都記錄了當時里程表讀數，共記錄了五天。(單位：千米)

星期一星期二星期三星期四星期五

162410745745928

(1)星期三和星期四的里程表上的讀數為什么是相同的?

(2)哪一天行駛的里程數最多?

(3)五天共行駛了多少千米?

五、總結評價

我們今天學習了什么內容?有何收獲?請同學們相互交流。

小學二年級數學的教學教案3

課題：求比一個數多幾的應用題

教學目標

1.通過操作使學生掌握求比一個數多幾的應用題的數量關系.

2.能正確解答求比一個數多幾的應用題.

3.培養學生認真審題的能力和分析數量關系的本領.

教學重點

掌握求比一個數多幾的數量關系.

教學難點

掌握求比一個數多幾的數量關系.

教具學具準備

投影儀、投影片、口算卡片、學具等.

教學步驟

(一)鋪墊孕伏

1.拍手游戲.

(1)教師拍4下，同學們比老師多拍1下，你們拍幾下?

(2)教師拍7下，同學們比老師多拍2下，你們拍幾下?

教師拍手后，留有一定時間讓學生思考后再拍手.

2.師：你們能告訴老師是怎么算的嗎?

我們今天就來學習這樣的求比一個數多幾的數的應用題(出示課題)

(二)探究新知

1.教學例7【演示動畫"應用題"】.

(1)指導學生操作學具.

第一行擺4個圓片○○○○

第二行擺三角形，比圓片多2個.

應先擺和圓片一一對應的同樣多的部分△△△△

再擺比圓片多的2個三角形△△

第二行擺_____個三角形△△△△△△

讓學生說一說是怎樣擺的，使學生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個數.

(2)啟發學生互相說條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數多幾的數量關系.

2.教學例8【演示課件"比一個數多幾的應用題(例8)"】.

(1)出示例8，引導學生讀題，使學生明確：題中有兩個條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵.問題是紅花有多少朵.

(2)根據學生口述條件和問題，啟發學生學生明確紅花多，黃花少.

(3)引導學生分析數量關系：

紅花比黃花多6朵，具體地說是什么意思?

使學生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數比9朵多6朵.

(4)繼續演示課件"比一個數多幾的應用題(例8)"，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條.使學生明確：紅花的朵數就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花.

(5)列式計算9+6=15(朵)

(6)完成回答答：紅花有15朵.

(7)進一步理解，幫助學生掌握數量關系.

使學生明確：求比一個數多見的應用題，題中的兩個已知條件，一個量多，一個量少.多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少.用與少的同樣多的部分(也就是少的數量)再加上比少的多的部分.

3.反饋練習.

(1)“做一做”第1題.

①根據圖意，口述題意.

②引導學生分析數量關系.

③獨立列式計算.

④訂正時，啟發學生說一說是怎樣想的.

(2)“做一做”第2題.

①啟發學生互相議一議.

②獨立列式計算.

③訂正時，啟發學生說一說是怎樣想的.

(三)全課小結

師生共同總結：解答求比一個數多幾的應用題，要分析數量關系，誰多、誰少，再列式解答.

布置作業

練習二十三第1、2題.

1.草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只.有多少只白羊?

2.魚缸里有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條.有多少條花金魚?

小學二年級數學的教學教案4

教學目標：

1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。

2.初步學會用直尺畫角。

3.培養學生的動手操作能力和團結合作的精神。

教學重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。

教學過程：

一、創設情景，引入新課

師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

師貼課題，角的初步認識。

二、聯系實際感知角

1.第38頁主題圖。

生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

2.生從自帶的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3.生從生活中找角。

生舉手匯報。

三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分

1.生折角。

生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。

2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。

3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。

(1)師變魔術引出活動角。

(2)生動手操作活動角。

(3)生說發現。

四、畫角

1.生探索畫角的過程。

2.生說畫角過程。

3.觀看多媒體畫角過程。

4.生再次畫角。

五、鞏固練習

1.判斷。

2.數角。

3.比角的大小。

六、拓展、游戲

用角畫自己喜歡的圖形。

七、課后小結

小學二年級數學的教學教案5

教學目標：

1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.

2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.

3、體會乘法,除法的互逆關系.

4、能用除法解決一些簡單的實際問題.

教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數學模型.

教學難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

教學準備：課件、教具。

教學過程：

一、情景創設

師：剛才你們聽到了什么聲音?

生：鞭炮的聲音。

師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了,它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看?想。那我們一起去看一看,好不好?

電腦出示課件主題,板書:小熊開店

小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)

請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數學信息?跟你的同桌說一說.

二、問題探究

小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎?

1、算一算:買4輛坦克要多少錢?

1)獨立思考

2)獨立列式

3)交流匯報

4)匯報：4×5=20(元)或5×4=20

2、20元可以買多少輛坦克?

1)獨立思考

2)獨立列式

3)交流匯報

4)匯報：20÷5=4

3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?

獨立思考,個人匯報

小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現在老師要考考你們了,在4_5=?20/4=5中你發現了什么?

三、體驗感悟

1、老師的問題

現在老師有個問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個?買皮球呢?

1)獨立思考，列式計算2)學生反饋

3)將答案寫到書上

4)解決“買什么東西，正好用完24元?”

引導學生說自己的想法

2、學生的問題

互動活動：小組內提問、解答，說說所用的口訣

四、實踐應用

1、試一試(提醒大家邊想口訣邊計算)

1)獨立嘗試2)交流，說說所用的口訣

2、練一連

1)小鳥回家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。

2)螞蟻搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣

3)動物搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快!

五、小結

六、布置作業

課堂作業本