數(shù)學一年級教學個人教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧!下面小編帶來數(shù)學一年級教學個人教案，希望大家喜歡。
數(shù)學一年級教學個人教案1
教學內(nèi)容：“一共有多少”。
教學目標：
1、知識與技能：結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。
2、過程與方法：在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。
3、情感態(tài)度與價值觀：在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。
教學重點：理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。
教學難點：理解加法的意義。
教學過程：
一、情境導入(鉛筆情境)。
師：今天老師請到了咱們數(shù)學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學課，大家想知道她是誰嗎?
生：想!
師：好!請同學們看大屏幕，(先出示圖1)同學們快看，大家還記得她嗎?
生：記得，是笑笑!
師：嗯!同學們真棒!那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊?
生：鉛筆。
師：非常好!再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀?
生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。
師：說得真好!(接著出示圖2)同學們再看，從這幅圖中你又知道了什么?
生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。
師：說得真棒!接下來請大家數(shù)數(shù)“當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。
生：一共有5支鉛筆。
師：好!同學們真棒!接下來請同學們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下!
生：(師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒)
師：恩!同學們剛剛表現(xiàn)得都很棒!個個精神都很飽滿!希望接下來同學們能夠表現(xiàn)得更加好!
師：說到這里，可能已經(jīng)有同學猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學課的課題就是《一共有多少》
板書課題：《一共有多少》
師：接下來請同學們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。
二、講授新課。
1、觀察情境圖，描述圖意(熊貓情境)
師：同學們請看，熊貓們都在干什么呢?
生3：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。
師：恩!說得真棒!
師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎?
生：好!
師：接下來請同學們想一想：“公園里一共有多少只熊貓?”
師：這個問題你們都會解答嗎?
生：一共有5只熊貓。
師：很好!咱們同學都很棒!一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。(將2個圓片
移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學們跟著老師一起數(shù)一數(shù))
師：看來咱們同學剛才都答對了!真棒!
師：老師還有一個問題，大家愿意幫幫老師嗎?
生：愿意!
師：恩!很好!看來咱們同學都很樂于幫助別人。其實啊!老師是在想，可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的
那個問題呢?
生：可以!
師：恩!同學們很棒!首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個數(shù)字來表示呢?(點名回答)
生4：用數(shù)字3來表示。
師：恩!很棒!那玩皮球的那2只熊貓又應該用哪個數(shù)字表示呢?
生5：用數(shù)字2來表示。
師：恩!說得真好!接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀?
生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。
師：誒，大家想想，該怎么合呢?(誒!對了，要用到咱們數(shù)學里的一個符號“+”)
師：大家認識這個符號嗎?
生：認識，加號(板書)
師：恩!合起來之后一共就有5只熊貓。(板書“=5”)
師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎?(指導學生齊讀兩遍“3加2等于5”)
師：好了!大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么?(生自由說
一說)
師：恩!同學們都很棒!看來咱們同學們剛才的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同學們看清
楚哦。
2、擺一擺，算一算
師：(出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目)，讓學生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說一說。
三、練習鞏固(課本第25頁練一練第1、2題)請學生翻開書獨立完成。
四、課堂小結(jié)
師：到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學課就快要結(jié)束了，誰來說一說：“今天這節(jié)數(shù)學課你有哪些收獲?”
數(shù)學一年級教學個人教案2
教學目標：
1.認識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。
2.認識平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。
3.嘗試設(shè)計路徑，知道從同一出發(fā)點到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。
4.在學習活動中，體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、表達等能力。
5.初步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，會解決一些簡單的實際問題。
教學重點：
按要求描繪出所走的路徑，根據(jù)路徑尋找目的地。
教學難點：
正確的描繪方法。
教學過程：
一、認識平面上的前、后、左、右。
1.創(chuàng)設(shè)情景，導入學習。
師：今天我們一起到公園里去玩，進了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導游圖，(出示導游圖)你們看得懂嗎?
2.認識平面上的前后左右。
師：
①從圖上看，公園里有什么?引導得出：“--在左面，--在右面，--在前面，--在后面。”
②我想去亭子，應該怎么走?我想去--，應該怎么走???
3.動手操作，加深認識。
師：
①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練)
②把雙色片放在大門位置，聽口令：
(1)向左-格、向右-格、向前-格、向后-格;
(2)先向左-格，再向前-格;先向前-格，再向右-格。
③在這張圖上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?
4.學看平面圖
師：(出示圖)
①在這張圖上，這里是什么位置?
(在圖上標出前、后、左、右。)
②圖上有什么?
(根據(jù)學生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的.標記)
二、認識、描述路徑。
師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置。
1.根據(jù)路徑，語言描述。
(1)出示圖題1。
①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的?
②小亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線，(板書：前后，左右)可以數(shù)一數(shù)、說一說;也可以用雙色片走一走，再說一說。
(2)生操練，師巡視。
(3)反饋交流：根據(jù)反饋情況，引出“起點格不要數(shù)。”
2.根據(jù)描述，畫路徑，找目標。
(1)出示題3/1。
①小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂園呢?
②學生討論、猜測。
③驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地。
(2)根據(jù)小胖、小巧說的路線，找找他們?nèi)チ四睦?
①出示題、學生練習題3/2、3。
②生操練，師巡視。
③反饋交流。
三、設(shè)計、選擇路徑。
1.設(shè)計路徑：
①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎?把剩下的路線畫出來，并記錄下來。
②學生練習，教師巡視。
③反饋交流。(對不同的路線加以肯定)
④如果你是小巧，你認為還可以怎么走?
⑤學生練習，完成練習紙第4題。(要求：畫出路線并做好記錄)
⑥反饋交流：還有其它設(shè)計嗎?
⑦師小結(jié)：只要能到達目的地，各種各樣設(shè)計都可以。
2.選擇路徑。
①師：老師從小朋友的設(shè)計中選了幾種，畫在一張圖上，(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌討論)
②交流小結(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。
3.鞏固提高。
①小胖也想請你們幫他設(shè)計，他想到兒童樂園去。
②請你先設(shè)計一種路線，并記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。
③生練習，師巡視。
④反饋交流：(展示學生作品)從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計。
四、總結(jié)歸納，完整課題
師：今天玩的開心嗎?在玩的時候你學會了什么?(板書：路)
五、聯(lián)系實際，拓展運用。
1.出示學校平面圖。(師介紹)
2.在校門口，在教室前，在操場邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢?大家來設(shè)計一些路線。學生練習后展示、交流。
3.回家后自己出題，自己設(shè)計。如：從校門→→→食堂、從操場→→→教室，可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來評一評，誰是設(shè)計師。
數(shù)學一年級教學個人教案3
教學目標：
1、鞏固14個生字，會寫“牙、尺”兩個字。
2、體會自選商場為人們帶來的方便。
3、愿意在生活中主動識字。
教學重點：識字寫字
教學難點：通過實物，把字詞與認識的事物結(jié)合起來。
課前準備：生字卡、商品名詞卡
教學過程：
(一)、鞏固字詞
1、出示本課不注音的9個詞語，你還認識他們嗎?
2、認讀詞語中的生字
(課件將生字變?yōu)榧t色)。
齊讀生字
將詞語中的熟字去掉，指名認讀生字
將生字打亂順序認讀。
3、找朋友。(拼合體字：場、奶、筆、作)
4、課件出示：小兔走迷宮(在迷宮里認讀生字)。
5、出示“面包、牛奶”等9種商品圖，學生貼商品詞卡。
(貼對了帶領(lǐng)全班齊讀，錯了同學糾正齊讀。)
6、商品分類：哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡，讀詞。
7、小結(jié):商品分類擺放了，人們在自選商場購物真方便。
(二)學習課文
1、師：小明逛了自選商場，他是怎樣夸自選商場的?
2、學生自由朗讀課文。
3、學生反饋(東西多，買東西方便)
4、出示句子朗讀指導。
自選取商場里的東西真多。
在自選商場里買東西真方便。
5、說話練習，要求學生用上課文中的9個詞，并邊說邊出示商品詞卡。
出示：自選商場里的東西真多呀!有___，有____，還有___。
(三)指導寫字
1、出示“牙、尺”兩個生字。
2、你會書空“牙”嗎?(“牙”的第二筆“豎折”要一筆寫成。)
指名書空。
3、學生齊書空，教師范寫。
4、教師范寫“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。
5、學生各描紅、臨寫1個。
6、師生共同評議、修改。
(四)生活識字展示、交流
1、學生將課前收集的商標拿出來，指名認讀自己收集來的商標上的漢字。
2、逛“自選商場”。
(1)四人小組將商標分分類。
(2)全班“購物”：你喜歡什么，就拿什么，再想辦法(請教同學)記住它們的名字。看誰記得最多，最能干。
(3)反饋：我在自選商場買了___、___、____。
(實物投影儀展示學生所購的“物品”。)
(4)評選“識字大王”。
(五)總結(jié)。
同學們真能干，不僅認識了課文中的生字，還用自己的辦法認識了好多商標上的字，老師希望你們以后在生活中做個有心人，認識更多的字。
數(shù)學一年級教學個人教案4
教學目標：
1、知識目標：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、能力目標：
初步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
學會用自己的語言表述比較大小的方法。
教學重點：
1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學難點：
1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
教具準備：
課件。
教學過程：
(一)復習：
1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50
2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。“你是怎樣想的?”
想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。
(二)新授：
1、教學例七：
(1)教師出示幻燈片(百數(shù)圖)
(2)學生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點?”(指名回答)
教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。
(板書：橫看、豎看、斜看)
特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。
②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。
③從右上到左下一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。
(3)學生動手獨立填寫表格。
(4)再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點?
2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少?”
3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律?
3、比大小。
(1)十位一樣的數(shù)比大小。
課件出示計數(shù)器，學生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結(jié)方法。
(2)練習。
課件出示練習題，學生進行練習，并說一說比較大小的方法。
(三)鞏固練習。
學生獨立完成做一做，再集體訂正。
數(shù)學一年級教學個人教案5
教學目標：
知識與技能：掌握三角盤的計算方法，對相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進行相加，對給出的“結(jié)果數(shù)”進行分拆。
過程、能力與方法：培養(yǎng)學生仔細觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。
教學重點：
相鄰區(qū)域的數(shù)進行相加。
教學難點：
對給出的“結(jié)果數(shù)”進行分拆。
教具學具：
三角盤、小圓片、數(shù)卡等。
教學過程：
一、認識三角數(shù)圖
1、簡介三角數(shù)圖
(板書出示三角盤和小圓片，再出示11)
師：這是三角數(shù)圖，今天我們就一起來學習“計算三角”
(板書課題)。
問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密學生在獨立思考的基礎(chǔ)上小組交流。
師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個數(shù)相加，其結(jié)果寫在邊上。
2、反饋練習
師：三角數(shù)圖中的另2個空格怎么填為什么
3、同桌合作玩“三角盤”
(一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。)
學生在“玩三角盤”的過程中進一步鞏固了三角數(shù)圖的特點，真正做到在玩中學，在學中玩。建議各位教師在這個環(huán)節(jié)中多給學生“玩”的時間。
二、探究三角數(shù)圖
1、變式練習
師：在這個三角數(shù)圖中你先填哪部分為什么學生獨立審題，并在三角盤上動手擺一擺。你有什么好方法
(5+=1111—5=)
2、數(shù)代替圓片
在剛才題目基礎(chǔ)上，把小圓片改成數(shù)，要求學生獨立完成書上的練習，小組核對。
小結(jié)：通過想加減法，就可以很快算出結(jié)果。
3、鞏固練習
獨立完成書上的習題。
有困難的學生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。
三、拓展練習
小組合作，三部分中分別填幾你們是怎樣想的
如果學生在練習時有困難，教師可給予提示：
(1)猜想三部分可以填的數(shù)。
(2)把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗證。
(3)如不符合可以進行適當?shù)卣{(diào)整。
四、總結(jié)
師：今天你們有什么收獲學到了什么本領(lǐng)
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