《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。今天小編在這給大家整理了一些七年級語文公開課秋天的教案，我們一起來看看吧!

七年級語文公開課秋天的教案1

教學目標：

在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。

教學過程：

1、 初讀課文，把握全詩韻律。

2、 聽讀課文，感受詩歌圖畫美。

3、 細讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。

總結：

農家豐收圖——絢麗多彩

漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

牧女思戀圖——寥闊空遠

4、 再讀課文，總結鑒賞現代詩歌方法。

1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。

2.視覺再現，欣賞詩歌的繪畫美。

3.身臨其境，體會詩人的情感美。

5、 遷移訓練。

一、導入

播放動畫，同學們，你們剛剛看到的動畫讓你們想到了什么季節?我們看到的動畫只是表現了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動形象的詩句展現了一個絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。(學生自由回答)

二、初讀課文，掌握朗讀節奏與重音

這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會。我先給大家兩分鐘時間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學讀一下全詩。這位同學音讀得很準，但一首好的詩歌就像一首優美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節奏，才會富有情感，而剛才這位同學并沒有讀出節奏感來，我把這首詩的節奏劃了出來，再請一位同學來朗讀一下。

一首優美的樂曲往往通過高低起伏的音調來表現它的內容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認為這首詩中哪些詞語需要重讀?(不說理由)老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經把它們標出來了。現在大家看著投影再齊讀一遍。

現在大家的朗讀已經大有進步了，但似乎還不能表現出詩人的感情。可能有些同學覺得重讀只是單純地加強語調，但事實上重讀只是在朗讀中把相關的詞突出出來，既可以加強語調，也可以使語調變輕，關鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢?關鍵是在讀的時候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時把把詩人帶給我們的畫面展現在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經走進了一個美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個美好的事物。

七年級語文公開課秋天的教案2

教學目標

一、1、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、了解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛。

4、能用一些優美詞語來描繪自己觀察到的秋天。

二、養成教育訓練點：抓住文中抒情這條線索，讓學生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。

教學重點(難點)

1、體會詩歌優美的意境。

2、揣摩、品味優美的語言。

教(學)具準備1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

3、秋天樹葉的實物。(教師)

4、大雁圖片。(教師)

課時目標

1、學會本課10個生字，并能理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

3、能初步理清詩歌的條理，并學習第一小節。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1、美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節課我們就一起學習課文——《秋天》。

2、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、認識自然段。

導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。

2、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

4、同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

三、隨文識字，品讀課文

(一)品讀第1自然段。

課文里寫了哪些變化。

1、天氣涼了。

(1)學習生字“氣”。

區分“氣”與“汽”

(2)指導讀句子，“涼”字讀重音。

2、樹葉黃了。

(1)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。

(2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

(3)指導學生朗讀。

3、一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。

(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

(3)想象情境，指導朗讀。

4、齊讀第1自然段。

(二)品讀第2自然段。

(1)自由地讀一讀課文的第2自然段。

(2)學習第2自然段。

(4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(5)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎?

(6)指名讀第2自然段。

(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?

5、初步感受“一”字的變調。

(1)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字

指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

(2)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀!

6、指導朗讀第2自然段。

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀!作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!)

1、指導讀好感嘆句。

2、創設情境，激發朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了!

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!

(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!

3、學習生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

4、齊讀第3自然段。

四、引導觀察，指導書寫

1、課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

2、學習“了”字的書寫。

(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

(2)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。

(3)教師范寫。

(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。

(5)教師巡視指導。

(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。

3、運用遷移法學習“子”的書寫。

(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

(2)學生描紅，練習書寫。

(3)投影展示，師生評議。

五、作業布置，拓展延伸

1、熟讀課文。

2、秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

設計意圖：激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

七年級語文公開課秋天的教案3

教學目標：

1.借助拼音讀準字音，會認讀“秋、氣、了”等10個生字。認識“木、口、人”3個部首;會寫“了、子、人、大”4個生字，認識“乛”1種筆畫。

2.理解課文內容，知道秋天是個美麗的季節，培養學生觀察自然的興趣，激發學生熱愛自然的情感。

3.能用自己喜歡的方式來表現秋天。

4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點：

感受秋天景象的美麗。

教學難點：

能用自己喜歡的方式來表現秋天。

教具準備：

生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節?這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

(一)自由讀課文。看音節，自由讀課文，注意讀準字音。

(二)自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標上序號。(學生標序號)按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。

(三)讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧?現在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧!(自己練習讀一讀)(指名領讀、開火車讀)

三、理解課文，指導朗讀

(一)秋天的天空是什么樣子的?

“天空那么藍，那么高。”抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么……那么……“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢?“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。(指導讀)你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎?師生合作讀。

四、總結全文

師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。

第二課時

一、復習鞏固

(一)學生開火車分句朗讀課文。

1.出示圖片，要求學生選出與圖上景色相對應的句子，讀一讀。

2.學生嘗試背誦課文。

二、指導書寫

(一)認識筆畫“乛”，指導書寫“了”。

1.教師在黑板上范寫“乛”，學生書空。

2.學生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強調“從上到下”的筆順規則。

3.學生描紅，臨寫。

三、編寫童話，升華情感

教師播放音樂，引導：讓我們伴著優美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話。“秋天來了!秋天來了!”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

四、課堂小結

你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么?這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎?

五、作業設計

了、子、人每個一行。

七年級語文公開課秋天的教案4

課時目標

1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能背誦課文。

教學過程

一、復習詞語

1、開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2、過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎?

二、指導書寫

1、學習撇、捺的寫法。

我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2、指導書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學生練習。

3、運用遷移法學習書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。

(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。

(4)師生評議，培養學生寫字興趣。

4、小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

三、詞語游戲

1、摘果實游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節，還是一個收獲的季節。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2、找部首游戲。

師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發現的眼睛找到它們嗎?

(課件出示：秋樹葉會)

學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。

四、指導背誦

1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2、指導背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

(2)出示畫面引導學生背誦。

(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

3、指導背誦第2自然段。

(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。

有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。

(3)練習背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

4、齊聲背誦第3自然段。

5、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。

6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

1、想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。

2、學生在優美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3、小組內交流。

4、全班內展示。

5、說話練習。

秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

六、總結全課

同學們，一年有四個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發現，好嗎?

七年級語文公開課秋天的教案5

一、教學目的：

1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。

2、品味詩意，激發學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

3、能以“秋天”為題，學寫一首小詩。

二、教學重點：

(教學目的1)

三、教學難點：

(教學目的2)

四、教學設想：

以多媒體畫面切入，充分調動學生的朗讀積極性;充分發揮學生的能動性，激發他們自己感悟詩意。

五、教學時間：

一課時

六、教學過程：

(一)引秋：

導入新課，激發興趣(由秋天的景色或秋天的詩引入)。

(二)誦秋：

1、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確;

2、生評;

3、師讀生聽(聽節奏、聽感情)(出示多媒體配樂畫面);

4、生評，師隨機點撥;

5、全班飽含感情地齊讀;

6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句;

7、向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

(三)品秋：

1、以4人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答(出示問題);

2、匯報探究結果;

3、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學生朗讀);

4、請同學們說出自己頭腦中浮現的畫面。

(四)寫秋：

1、請同學們根據自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫(出示音樂);

2、請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫;

3、請同學們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。