《丑小鴨》是一篇安徒生的童話故事，講的是一只又大又丑的小鴨子歷經種種挫折，磨難，最后終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。今天小編在這給大家整理了一些七年級語文下冊丑小鴨優質課教案，我們一起來看看吧!

七年級語文下冊丑小鴨優質課教案1

【設計理念】

通過探究性的閱讀訓練，拓展思維空間，讓學生在朗讀中感悟，體會文章感情。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會丑小鴨自卑、難過的心理，激發學生對丑小鴨的同情心。

2、學習本課生字詞，會認“丑、叢”等12個生字。

【重點難點】

能有感情地朗讀課文，體會丑小鴨傷心的心情。

【教學時間】

兩課時。

【設計流程】

第一課時

一、設疑激趣

1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖，說說它們的樣子。然后設疑：一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、

2、板書課題。

二、初讀感知。

1、范讀感知。

2、自由讀課文，要求讀準確，不會讀的字借助拼音讀準確。

3、指名分段讀課文，正音。

4、分小組讀課文，互相糾正字音。

5、齊讀課文，然后說說讀懂了什么。

三、感悟理解

1、畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子，指導朗讀。

2、當時丑小鴨的心情怎樣、(難過、自卑)為什么、從課文里找出有關句子說說，并指導朗讀這些句子。

3、丑小鴨在河邊的叢林里看見一群怎樣的大鳥、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們、

4、丑小鴨孤零零地生活在樹林里，你覺得他怎樣(可憐)、你想和他交朋友嗎、你想對他說些什么、

四、拓展延伸

農夫把丑小鴨抱回家后，他的生活會是怎樣的、

五、質疑解疑

讀了課文后，你還有什么不明白的地方嗎、

第二課時

一、感情誦讀課文

1、老師有感情地范讀課文。

2、讓學生選擇最有把握讀好的段落讀一遍，然后指名朗讀，共同評議。知道該怎么讀之后全班練習朗讀。

3、學生齊聲有感情地朗讀全文。

二、識記書寫生字

1、卡片出示生詞，看誰讀得又快又準，先個別檢查然后齊讀。

2、識記生字字形，并擴詞。

七年級語文下冊丑小鴨優質課教案2

教學要求：

1.學會本課生字，積累詞語。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3.引導學生體會丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌跡，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

教學重點難點：

在朗讀中理解詞、句的意思，理解丑小鴨為什么能成為白天鵝，體會文章內涵。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入新課，揭示課題。

上學期我們學習了格林兄弟的童話，誰一說是哪個故事?今天，我們再來學習一篇有趣的童話故事。這篇故事是享譽世界的童話大師安徒生寫的，名叫《丑小鴨》。(板書課題：28丑小鴨)

二、初讀課文。

1.借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準字音，讀通句子，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍，課文中不認識的字可以問老師，問同學或查字典來解決。

2.指名分自然段讀課文，要求學生注意聽，檢查生字的讀音，注意下面生字的讀音。

懲罰、嫉妒、姊妹、沼澤、嘲笑、自卑、清澈、清晰

3.教師范讀課文，學生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。

4.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個什么故事?

5.指名回答上述問題。(課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來就被人欺負，丑小鴨離開家，在歷經了種種苦難、歧視、挫折之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。)

6.出示《丑小鴨》的插圖，根據插圖講故事。

7.師生點評。

三、記憶字形，指導書寫

1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.指導重點字的書寫。

四、作業。

1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀，寫一寫。

2.熟讀課文。

第二課時

一、復習。

1.指名學生朗讀課文，把句子讀通順。

2.用自己的話說一說著篇課文主要講了一件什么事?

二、分段學習課文。

1.學習1、2自然段。

(1)指名讀第一自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么?

(小鴨子因為太丑，所以他的兄弟姐妹都欺負他。)

聯系上下文理解“懲罰、排擠、嫉妒“等詞的意思。

為什么兄弟姐妹都欺負他?(因為他長的難看。)

為什么他們說小鴨子長得難看?

(因為他們是以鴨子的標準來衡量的，所以他們說小鴨子長的難看。)

(2)指名讀第二自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么?

(小鴨子離開了家。)

最后使小鴨子下決心離開家的是誰的態度?什么樣的態度?

理解“冷漠”，指導朗讀媽媽的話，讀出冷漠的語氣。

如果你聽到媽媽用冷漠的語氣趕你出家門，你的心情回怎樣?(非常傷心、難過)

指導朗讀小鴨離家出走的句子，讀出非常傷心、難過的語氣。

(3)快速默讀閱讀1—2自然段，用一句

話概括本段內容。(小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的欺負而離開了家。)

2.學習3、4、自然段。

(1)指名分自然段讀課文，思考：這一段主要講的是什么?

(講小鴨子離開家后遇到的種種磨難。)

(2)指名讀第3自然段，思考：這一自然段講的是什么?

(講過沼澤地時差被獵狗咬死，在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑。)

母雞和貓為什么要嘲笑他?(因為他不會生蛋。)

母雞和貓是用什么標準來衡量小鴨子的?(以自己的標準，貓會捉老鼠，母雞會下蛋，所以鴨子也應該下蛋。)

理解“嘲笑”，指導朗讀母雞和貓的話，讀出嘲笑、譏諷的語氣。

他聽到別人的嘲笑就離開了，這說明了什么?

(他的自尊心受到傷害，人要活的有尊嚴，沒有尊嚴的生活不是他想要的，他還要去追尋屬于自己的美好生活。)

(3)指名讀第4自然段，思考：這一自然段講的是什么?

(冬天小鴨子差點被河水凍死以及遭到孩子們的追打。)

當小鴨子看到大雁媽媽帶領孩子們往南飛時，他的心情怎樣?(羨慕)

“羨慕”是什么意思?

小鴨子羨慕他們什么?這說明什么?(羨慕他們能在藍天展翅高飛，說明小鴨子雖然歷經苦難，可是他并沒有放棄生活的勇氣，沒有放棄對美的追求，對生活依然充滿希望。)

指導朗讀，讀出小鴨對天鵝的羨慕。

(4)指名讀第5自然段，思考：這一自然段講的是什么?

3.指名讀第5自然段，邊讀、邊看圖、邊思考：這一自然段講的是什么?

(經歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝。)

當丑小鴨發現自己是美麗的只天鵝時心情怎樣?(欣喜、高興、快樂)從那些句子讀出來的?

指導朗讀，讀出高興、欣喜的語氣。

三、有感情的朗讀全文，總結全文。

四、質疑。

五、拓展引申。

選擇故事中的一個人物，把對他們想說的話寫下來。

我想對丑小鴨說：_____________。

我想對鴨媽媽說：_____________。

我想對丑小鴨說：_____________。

我想對貓說：_____________。

我想對獵犬說：_____________。

我想對孩子們說：_____________。

七年級語文下冊丑小鴨優質課教案3

【設計理念】

通過探究性的閱讀訓練，拓展思維空間，讓學生在朗讀中感悟，體會文章感情。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會丑小鴨自卑、難過的心理，激發學生對丑小鴨的同情心。

2、學習本課生字詞，會認“丑、叢”等12個生字。

【重點難點】

能有感情地朗讀課文，體會丑小鴨傷心的心情。

【教學時間】

兩課時。

【設計流程】

第一課時

一、設疑激趣

1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖，說說它們的樣子。然后設疑：一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、

2、板書課題。

二、初讀感知。

1、范讀感知。

2、自由讀課文，要求讀準確，不會讀的字借助拼音讀準確。

3、指名分段讀課文，正音。

4、分小組讀課文，互相糾正字音。

5、齊讀課文，然后說說讀懂了什么。

三、感悟理解

1、畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子，指導朗讀。

2、當時丑小鴨的心情怎樣、(難過、自卑)為什么、從課文里找出有關句子說說，并指導朗讀這些句子。

3、丑小鴨在河邊的叢林里看見一群怎樣的大鳥、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們、

4、丑小鴨孤零零地生活在樹林里，你覺得他怎樣(可憐)、你想和他交朋友嗎、你想對他說些什么、

四、拓展延伸

農夫把丑小鴨抱回家后，他的生活會是怎樣的、

五、質疑解疑

讀了課文后，你還有什么不明白的地方嗎、

第二課時

一、感情誦讀課文

1、老師有感情地范讀課文。

2、讓學生選擇最有把握讀好的段落讀一遍，然后指名朗讀，共同評議。知道該怎么讀之后全班練習朗讀。

3、學生齊聲有感情地朗讀全文。

二、識記書寫生字

1、卡片出示生詞，看誰讀得又快又準，先個別檢查然后齊讀。

2、識記生字字形，并擴詞。

七年級語文下冊丑小鴨優質課教案4

【教學目標】

1、學會本課12個生字，讀準多音字待、倒、模，理解22個新詞。

2、能說出第5段排句成段的順序，說出哪幾句是圍繞同一方面的內容寫的。

3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的最后兩段。

4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心;別人遭到不幸，不要嘲笑。

【重點難點】

1、教學重點：鞏固本單元訓練點，按要求讀懂按事情發展順序寫的段。

2、教學難點：理解課文的積極意義，從中受到教育。

【教學準備】

《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片

【教學目標】

1、學會生字新詞，訓練找反義詞。

2、讀通課文，了解大致意思。

3、學習第1、2段，朗讀訓練。

【教學過程】

一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡介安徒生。

[安徒生(1805-1875)，是丹麥十九世紀童話作家。早年在慈善學校讀過書，自幼酷愛文學，進入大學后，創作日趨成熟。“為了爭取未來的一代”，安徒生決定給孩子寫童話，近40年間，共計寫了童話168篇，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。]

二、揭題，讀題

三、初讀課文，初步了解課文內容，學習生字

1、自學課文，讀準字音，讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。

出示字詞：暖烘烘 臥室 剩余 裂開 欺負 討厭

孤 單 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 幸虧

2、借助課文插圖，了解課文主要內容。

四、理解課文

1、說說丑小鴨的名字是怎么來的?讀第二自然段畫出相關的句子，讀一讀。

2、劃出說明丑小鴨長得難看的句子

3、朗讀指導

4、填空：嘴(　　)　　腿(　　)　　樣子(　　)的

5、丑小鴨的命運怎樣呢?

(1) 大家是怎樣對待它的?你有什么想法?

(2) 丑小鴨為什么離開了家，當時心情怎樣?

(3) 填空：()的丑小鴨

孤獨、可憐]

6、理解第三、四自然段品析詞句：

[重點理解：“除了……沒有誰……連”體會丑小鴨的孤獨和可憐。]

7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫出有關句子。

[丑小鴨獨自在水面漂時，看見了什么?心里是怎么想的?體會“驚奇”“羨慕”的含義。指導學生朗讀，讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。]

8、冬天來了，丑小鴨是怎么過冬的呢?讀第六自然段。

[體會“凍得發抖”“幸虧”，說明丑小鴨處境凄慘。指導感情朗讀，要讀出丑小鴨命運的悲慘，表現出對它的同情。]

五、總結課文，拓展延伸

1、 小結：事物是不斷發展變化的，我們要正確認識自己，從小學會和善待人、互相尊重。

2、 展開想像：可憐的丑小鴨被農夫收留后會怎樣呢?

七年級語文下冊丑小鴨優質課教案5

教學目標:

1.認識12個生字。

2.正確、流利、有感情

3.理解課文內容，體會丑小鴨不幸的遭遇和積極樂觀、追求美好的生活態度。

4.在自讀自悟的基礎上，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。

教學重點難點:

理解課文的積極意義，從中受到教育。

教學過程：

第一課時

一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡介安徒生。

二、揭題，讀題

三、從整體入手，指導學生初讀課文

1.讓學生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。

2.讓學生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經過反復拼讀，力求讀準字音。

3.用“開火車”的形式指名學生分自然段朗讀課文，然后引導學生議論是否讀得正確(不讀錯字、不加字、不減字、不重復)。

4.聽教師(或請讀得好的學生)范讀全文，然后引導學生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養學生通過自學初步讀懂讀文。

四、精心設計問題，指導學生細讀課文

1.讀課文，然后討論：

① 課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的?(太陽暖烘烘的)

② 在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么?(臥在稻草堆里，等她的孩子出世。)板書：臥草堆(dui)等(deng)。

2.學習第二自然段。可指名一位讀得好的學生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：

① 從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋殼的?“特別”是什么意思?(不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。)誰能用“特別”說一句話?板書：蛋特(te)別大。讀一讀課文內寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。

② 為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。)

③ 指導學生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。

3.學習第三自然段。讓學生默讀這段話，思考：這是一只( )的丑小鴨。并畫出相關語句。討論：

① 丑小鴨在家里的處境怎樣?(除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼愛”又是什么意思?(關心、喜愛)

② 具體說說他是怎樣受欺負的?(讓學生觀察圖2后，用書上的話來回答。)

③ 丑小鴨的心情怎樣?結果如何?(丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。)

④ 指導學生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調朗讀這段話。

五、小結

1.齊讀課文一、二、三自然段。

2.后來可憐的丑小鴨離家出走了，離家之后日子會好過些嗎?下節課學習。

第二課時

一、復習導入

1.認讀生字詞

2.同學們，這節課我們繼續來認識丑小鴨，在上一節課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學愿意來說說!

3.是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢?

二、學習第4～6自然段。

1.播放課文第4～6段的朗讀錄音，觀察第3幅圖，引導學生邊聽邊看邊想，丑小鴨離開了家又是不是好過點呢?聽后回答：這是一只( )的丑小鴨。

2.丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。)板書：小鳥譏笑獵狗追趕

3.丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦地里悄悄地過日子?(怕別人發現)

4.“傍晚”指的是什么時候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”?

(1)播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

(2)說說丑小鴨驚奇時是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)

(3)這時丑小鴨會想什么呢?(天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)

(4)正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。

(5)想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢?

(6)請同學們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀，男女生賽讀)

(7)學生互評，評出各自的優缺點。

5.讀第六自然段。

(1)天氣越來越冷，湖面上結了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情?

(2)體會“凍得發抖”“幸虧”，說明丑小鴨處境凄慘。指導感情朗讀，要讀出丑小鴨命運的悲慘，表現出對它的同情。“幸虧”是什么意思?(幸好)

6.有感情地朗讀第4～6自然段。

7.現在再說說：這是一只( )的丑小鴨。

三、總結課文，拓展延伸

1.討論：

① “大家”為什么要欺負丑小鴨?(嫌他長得丑)

② 這種做法對嗎?應當怎樣做才對?(這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應當和睦相處，團結友愛，互相幫助。)

2.展開想像：可憐的丑小鴨被農夫收留后會怎樣呢?