計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。這里提供優(yōu)秀的中考工作計劃，方便大家寫中考工作計劃參考。

中考工作計劃篇1

一、指導思想：

認真系統地研究整理英語教材知識和能力要求，以新目標英語課程標準為基本依據，抓好每一環(huán)節(jié)復習，切實落實基礎，突出新教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎上，在聽力、完型、閱讀和書面表達等方面體現優(yōu)勢。

二、復習目標：

同年級教師齊心協力，真抓實干，爭取新教材英語教學創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經驗。

知識要點

1、掌握并熟練運用新目標英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。

2、認真梳理《命題說明》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。

能力要求：達到《英語課程標準》和《命題說明》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

三、復習時間及內容安排

第一輪：疏通教材。注；（4.10—5.8）復習九年級英語全冊。

第二輪：（5.11—5.29）。復習七，八年級。聽力、完型、閱讀、書面表達等專項復習。

第三輪：（6.1——6.25）。綜合復習、強化訓練、加強中考模擬綜合卷的綜合能力訓練。

四、復習資料：

1、《學習之友》《寧夏新中考》

2、初中英語詞匯表。

3．中考聽力和閱讀。

4．近4年寧夏中考試題。

五、措施：

1、加強復習課的研究。

具體做法：共同制定復習課內容，優(yōu)化課堂教學結構，講究課堂教學實效性。

2、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性

我們打算按照《說明》上的要求按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材內容的復習（初一內容用兩周時間“速戰(zhàn)速決；”初二內容、初三內容按照課本的單元合并復習。）因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數節(jié)課、數個單元或不同階段的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規(guī)律，使其系統化，便于記憶，促進運用。

復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。如果復習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學習的主動性和積極性。

3、詞類復習中注意激發(fā)學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規(guī)律。

舉例：動詞復習的構思：

首先，應向學生再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現在時和一般過去時的使用、幫助學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的.復習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。

其次，根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。

4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習

我們要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點復習。只要教師略作調查就會發(fā)現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的辨異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學生往往對語法條規(guī)和詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。

課例：復習賓語從句（僅簡介教學步驟）賓語從句的概念：賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。

賓語從句三要素：引導詞（連接詞）；語序；時態(tài)

A引導詞：由從屬連詞that引導的賓語從句

注：that在句中無詞匯意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略。

由從屬連詞whether，if引導的賓語從句

if/whether“是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask，wonder，can（could）youtellme等后。

由連接代詞Who，whom，whose，which，what和連接副where，how，why，when引導的賓從

代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。

B語序：陳述句語序

即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他成分）Doyouremember_________（他多大歲數）

C時態(tài)：

主句用現在時或將來時，從句可用任何時態(tài)。

主句用過去時，從句用與過去相關的時態(tài)。

（1）從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現象、名言時，仍用現在時。

（2）從句中有具體時間狀語，即使從句動作發(fā)生在主句動作前，仍用一般過去時。

5、書面表達訓練，通過寫作前小組合作—獨立寫作—互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高

引導學生比較、聯系三個年級相關的話題和寫作任務，結合中考作文的類型進行系列訓練

我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓練寫作，具體操作步驟如下：

首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些的詞匯，固定搭配，習慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語基礎薄弱的學生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學習活動中來。

然后，是學生對收集的信息，根據自己想寫內容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。

獨立寫作后，安排學生互改作業(yè)。互改以2—4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學生在互評時，按湖北中考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。

當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。

6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業(yè)負擔，提高復習實效。

復習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。

以上是我們不成熟的復習計劃，有些是否會行之有效，有待于實施過程中改進調整，懇請各位同行給以指導幫助。

中考工作計劃篇2

一、制定合理的復習計劃

切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去,避免復習時的隨意性和盲目性。我們將中考的數學復習分為三輪進行。

第一輪:基礎知識系統復習。

1、在復習時我們首先要認真研究新課程標準,和吉林省學業(yè)考試指導綱要,摸清初中數學內容的脈絡,開展基礎知識系統復習。我們按照數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個模塊,按照課程標準給學生重新梳理哪些知識點是識記,哪些知識點是理解,哪些知識點是運用。如在復習實數時,我們將實數的有關知識按照課標要求中的識記、理解、運用整理出來,然后以教科書為藍本進行基礎知識復習。將每個知識點給學生整理出來,在這里我們要求學生過“三關”,第一關“記憶關”必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果 ;第二關過基本方法關,如:待定系數法求二次函數基礎知識;第三關過基本技能關,如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨:知識系統化,練習專題化,專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構。

2、我們通過典型的例、習題講解讓學生掌握學習方法,對例、習題能舉一反三,觸類旁通,變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。

3、我們定期檢測,及時反饋。練習要有針對性、典型性、層次性,不能盲目的加大練習量。要定期檢查學生完成的作業(yè)。我們對于作業(yè)、練習、測驗中的問題,采用集中講授和個別輔導相結合,因材施教,全面提高復習效率。

第二輪:專題復習

第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合,交織成知識網,注重與現實的聯系,以達到能力的培養(yǎng)和提高。“專題復習”我們按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。在進行這些專題復習時,我們根據歷年中考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練,就中考的特點我們從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓練:①實際應用型問題;②突出科技發(fā)展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。在進行這些專題復習時,教師要引導學生從各個側面去展開,并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究,真正把握其命題方向和規(guī)律,然后制定應試對策。初步形成應試技巧,為下一步的“強化訓練”復習打下堅實基礎。

第三輪:綜合訓練(模擬練習)。

這一階段,重點是查漏補缺,提高學生的綜合解題能力。我們通過講評訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高學生的應試能力。具體做法是:從近一、兩年的中考卷中選題,編制與中考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規(guī)律的、高質量的模擬試卷進行訓練,每份的練習要求學生獨立完成,老師要及時批改,重點講評,講解時要善于引導學生自己去發(fā)現規(guī)律、問題,使學生在主動學習中去體會,感悟概念、定理和規(guī)律。對在練習中存在的問題,要指導學生進行回味練習,掃清盲點,幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題,按標準格式答題,糾正答題過程中的不良習慣,對于試卷的錯誤要認真分析,找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較,既可發(fā)現問題,查漏補缺,又可積累考試經驗,培養(yǎng)良好的應試心理素質。。

二、教會學生掌握復習策略,提高復習效果

1、教會學生思考。要讓學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣,不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師,應給足自己足夠的時間進行獨立思考,老師講的題、與同學討論的題易忘,自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。

2、精選精練反思提高:學數學要做一定量的習題,而且要追求做題的質量。要精選精做,講效果。題海戰(zhàn)術要不得,但一定量的訓練是必不可少的,按考綱的要求,數學試題的難度分布仍為7:2:1,這就意味著基礎題占了近90分。假使中考試題的難度加大,但對基礎的考查不會減弱,要告誡學生雄厚的基礎知識是能力的載體。要讓學生靜下心來,通過學習回憶,從中悟出規(guī)律來。有所思,有所悟,便會有所發(fā)現、有所提高、有所創(chuàng)新,便能悟出道理、悟出規(guī)律、悟出靈感。

3、建備忘錄:讓學生給自己準備一個記錄本,對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等,隨時記錄,以備在日常學習中加以解決。經常性地反思自己的錯誤,使自己的弱項變?yōu)閺婍?劣勢變?yōu)閮?yōu)勢。

4、要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。 中考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查,初中數學中常用的基本方法有:配方法、換元法、待定系數法、觀察法等;數學思想有:函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數學復習中,教師應有意識、有目的、適時地滲透數學思想方法,培養(yǎng)學生有效地利用數學思想方法解決相關問題。同時要求學生不要只顧解題,要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。

5、教師要適時給予學生學法指導,培養(yǎng)學生興趣。教師要從講課復習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面,對學生進行學法指導,使學生在學習的每個環(huán)節(jié)上量力而行,合理利用時間,發(fā)揮學習效能。使學生學習得法,增強自信,培養(yǎng)興趣,做到事半功倍。

新課標理念下的中考復習還是一個新的課題,我們的研究還需要進一步在實踐中去驗證和修正,以上有不妥之處請各位同仁給予批評指正。

中考工作計劃篇3

1、回歸課本，明確復習目標

初三語文中考復習計劃從課本基礎出發(fā)，以夯實基礎為主要目的，延伸課外知識，通過對課本知識的系統梳理，確定明確的學習達成目標，提升學員的綜合素質和語文專業(yè)技能。

2、夯實基礎知識，多讀刊物

語文常見的基礎知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結，此外，還應多讀刊物，對于一些優(yōu)美的&39;句子能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。

3、重視詩歌和文言文，注重語言積累

詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達的意境，更能增強個人的語言表達和寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結，多讀多背。文言文要區(qū)分實詞和虛詞，梳理重難點，培養(yǎng)自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。

4、找到屬于自己的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習興趣

在緊張的初三學習中，要做好合理的復習計劃，能夠科學的安排自己的時間，學生是學習的核心，要從根本上提升自己的學習興趣，捷登通過一對一前后期精準管控，培養(yǎng)學生學習興趣，能夠幫助學員程度的利用好時間，從根本上解決學員提升障礙。

5、調整學員心態(tài)，科學應對中考

初三語文整體上的學習，在整個初中階段無論是難度還是數量上都達到了頂峰，當學員面臨家長期望和中考壓力時，心態(tài)上易出現焦躁、煩悶等不良的現象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業(yè)的學科心理老師，正確合理的疏導孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。

中考工作計劃篇4

第一、提前預習，培養(yǎng)主動學習的習慣。

1、注意教材中的，有小框框，有小貼士，有小問題學習規(guī)律，而這些問題平時你可能都沒注意過，試著回答這些問題，這些都是綜合問題中的組成部分，作為綜合題，只是把很多這樣的基礎的小問題綜合在一起形成的。它能幫助你培養(yǎng)處理問題的綜合能力。

2、很多的學校上課時習慣補充輔導，而不用教材的題，認為教材中的題目過于簡單。其實教材里面很多題，中很多題都非常像，你要把那些題認真閱讀，學習、分析，回過頭來再到教材里面找，剛才我說的那些閱讀分析、閱讀學習這種能力在你過程當中自然而然地就得到了培養(yǎng)。

第二、適當安排學習時間，強化學習。

初三除以外，其它科目都會流出半年左右的時間復習，所以絕大部分知識還是在初一和初二學的，想再最后的沖刺中勝出，一定要把初一、初二的基礎打扎實。認識到這一點，初三從頭開始，都是來得及的。

第三、反思自己的，學會歸納、整理。

反思題中需要歸納、整理能力，大家都知道教材里面每章后面都有詳細的這一章的歸納，同學們也需要學習這種歸納，鍛煉相關的能力。自己做一個歸納總結，將自己學過的知識按章節(jié)、知識點、知識之間的邏輯關系總結起來，使的知識在自己的頭腦中形成知識網絡，牽出其中的任何一點，都能觸動整張知識網絡。

中考工作計劃篇5

一、指導思想

按照九年級上冊物理課本的章節(jié)順序進行復習，并輔以試卷進行練習，熟練各類題型，由簡入深，形成自己的知識體系，同時在這個過程中老師發(fā)現學生的不足，及時給于修整。

二、預計達到的目標：平均分為49分，及格率為31%，優(yōu)秀率為6%，低分率控制在14%以下。

三、學情分析

這這兩個班兩極分化非常嚴重，后進生對學習一點興趣都沒有，大多數學生基礎差，對物理學習還沒有找到一定的方法，雖學習刻苦，但成績很不理想。

四、進度安排

12、3-----12、4根據練習冊章末總結復習第11章

12、5-----12、7完成兩套練習卷

12、8-----12、8根據練習冊章末總結復習第12章

12、9----12、11完成三套練習卷

12、12---12、13根據練習冊章末總結復習第13章

12、14--------杠桿滑輪作圖練習

12、15---12、16完成兩套練習卷

12、17---12、19根據練習冊章末總結復習第14章

12、20--------壓強浮力專項訓練

12、21---12、22完成兩套練習卷

12、23---12、27模擬考試和講評

五、復習措施

(1)、把握命題脈搏，做到心中有數

考試要考好，老師給于正確的指導是關鍵。認真研究了去年的抽考命題特點，得到以下結論：命題是以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，以現行課本為依據全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的要求。依照這樣的要求，方向明確了，心中有數了，老師才能有的放失的指導學生復習，從而達到事半功倍的復習效果。

(2)、有計劃性，針對性復習。

1、梳理知識，形成結構---便于記憶;

2、重點內容，細講多練---技能知識需要過手、過腦、過心;

3、注意糾錯，規(guī)范習慣---易錯點是難點，找出錯誤，分析原因，規(guī)范格式，養(yǎng)成習慣

4、綜合練習，評講拓展---練中記憶，練中鞏固，練中知新，

講中糾錯，講中深化，講中思維。

中考工作計劃篇6

一、指導思想：

調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務。充分發(fā)揮學生主動性，說寫結合，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。

二、學情分析

1、現在的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。

2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。

4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想；

5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。

6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差；

7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

三、復習方法

歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內在規(guī)律的，歷史教材的編

撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標題，按章逐節(jié)。歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、認真閱讀，留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

5、課堂以讀議練為主。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經驗。

6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

四、復習計劃

第一輪：復習時間為三月下旬至五月下旬。復習內容為：依據課標，引導學生過好教材關。復習任務：課堂復習和練習盡量于考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎上，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺；教會學生構建知識體系，形成知識整體構建；教會學生讀題審題，學會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應考能力。

利用3周復習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。

利用2周左右復習中國古代史。

利用2課時復習世界古代史。

利用3周左右復習世界近現代史。

第二輪專題復習。初步擬定以下專題：

1、中國古代經濟重心的南移

2、中國中央及地方政治制度的演變

3、中外改革

4、中外思想解放運動

5、中國共產黨的奮斗歷程

6、科技革命與世界經濟、政治的發(fā)展與演變

五、課堂復習模式

堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創(chuàng)新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節(jié)奏大容量，落實課堂效率。具體復習模式：

第一步：依據知識網絡，學生熟讀教材，初步建立知識體系。

第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平臺。

第三步：課堂訓練，說寫結合，提高應考能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯系

第五步：課堂練習，量少質高，達到鞏固和提高。

總之，歷史科目的復習，沒有定式，只有規(guī)律；是一個循序漸進的過程，沒有捷徑，來不得虛假，只有付出了汗水，才能進入它那充滿無窮樂趣的殿堂。

中考工作計劃篇7

一、指導思想：

20__年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據，以考綱為標準，以教材，指導叢書，復習指導為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的復習計劃，并組內自己出《中考復習課時計劃》，領學生進行全面復習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎，為今后的進一步學習作好充分準備。

二、復習策略

1、系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。

2、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。

3、針對性復習。向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

三、情況分析

人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的`書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要。

四、時間安排：

整個復習分三個階段：

第一輪：時間：2.28———4.29內容：單元復習。

第二輪：時間：5.2———5.27內容：專項復習（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。）

第三輪：時間：5.30———6.21內容：模擬考試

五、資料

1、《中考課時計劃》

2、《天利38套歷年真題》

3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》

六、復習內容與要求

從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。

第一輪復習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的內容進行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導》中的配套練習，鞏固所復習的內容。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。

第二輪復習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現能力升華；在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書并結合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞匯（構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來復習檢測形成能力。

第三輪復習，綜合模擬訓練，把握中考脈絡，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。

總之，只要我們每個老師根據自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定復習計劃，加強對中考各種題型的訓練，并嚴格要求學生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補差；同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質的培養(yǎng)，踏踏實實地做好英語中考復習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。

中考工作計劃篇8

首先，要分三階段進行復習第一階段復習重點以知識點掃描為主夯實基礎。這一階段主要是回歸課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據，而是以新課程標準為依據，那么我們學的課本就不重要了嗎？當然不是。回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。第二階段側重專題練習，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。這時候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學生從知識到能力再到心態(tài)進行全面的模擬實戰(zhàn)演習，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷讓學生考考，這樣既達不到訓練的效果，也是在浪費學生的寶貴時間。我想通過這三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎扎實了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績。

其次，要針對性復習。

（１）詞匯部分

詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學習的基礎。詞匯的學習提倡的是從運用的角度出發(fā)。不可記“單”詞，也不可“單”記詞，重視詞匯在語篇和情景中的運用，要把詞匯學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。如：２００６年單選第２１題：

21.Theyalllookedattheteacherwhenhetoldthemthegoodnews.

A.sadlyB.happilyC.carefullyD.angruly

（孤立地看四個副詞，都可以修飾動詞looked，但是從設置的語境whenhetoldthemthegoodnews．來看，就很容易選出正確答案Ｂ。）

2006年的英語單選中有９題都是考查詞匯在語篇和情景中的運用。所以，在教學和復習中我們應該為學生創(chuàng)設運用詞匯的條件和語境（如設計英文通知、英語板報、英語廣告、制作英語標志牌等）使學生在實際運用中加深理解。在對考綱上的1600個單詞進行強化復習時，必須達到“音、形、義、用”的四合一，活學活用，還應該把這1600個單詞和你使用的教材單詞進行比較，對有出入的單詞應該在教學中補充使用，不至于到后來孤立地強記單詞。（據我了解，2006年中考前合肥就有一些老師由于在復習前沒有仔細對照考綱和教材的單詞，到后來只好把教材上沒有而綱要要求必須掌握的100來個單詞進行孤立地強記，效果當然不夠好）。另外，對一些音似、形似、意似、極易混淆的詞或詞組要做特別比較，澄清易混點，處理好常用詞匯的搭配和辨析，并配以適當的練習加以鞏固。實踐證明，學生只有過了詞匯關，學起英語來才能得心應手。

（２）聽力部分

聽力測試是城鄉(xiāng)之間英語學習差異的集中體現，但是聽力理解能力是語言學習和運用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通過聽的途徑獲取信息、分析信息并做出相應反應的能力，另一方面還可以間接考查口語能力。所以，聽力考試不但是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。建議每天堅持聽說２０～３０分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度，以便考試時盡快進入狀態(tài)。聽力內容不要僅限于課本磁帶和一些聽力材料，像英文廣播、電視節(jié)目（如：ＥｎｇｌｉｓｈＯｕｔｌｏｏｋ）、英文歌曲、英語故事、短劇等多聽多看都有助于聽力的提高。對有聽力材料的聽力，聽完后再把材料讀讀看看，以加強領會能力。尤其要有意識地培養(yǎng)學生的語言運用能力，培養(yǎng)學生把聽到的語言轉換成書面語言的能力（類似于聽短文，寫信息類型的試題）。聽力材料的選材要樸實、地道，內容要貼近生活，是生活中學生喜聞樂見的事和熟悉的話題，對短文的選擇要具有真切性和趣味性，以增強學生對聽的吸引力。可以借鑒２００６年短文選材的特點：選材真實有趣，信息填寫布局合理，所填單詞均屬于課標要求掌握的詞匯。當然，聽力的提高并非一日之功，如果平時不堅持訓練，要想在考試有限的時間內正確完成聽力任務，難度必然很大。另外，除了多進行聽力訓練以外，還應培養(yǎng)學生良好的答題習慣，指導一些應試技巧。

（３）單項選擇部分

單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調在語境中考查所學知識，在語境中體現語言的運用和交際。我們來看幾個單項選擇題。

1.Nancyspokeinsuchalowvoicethat_____studentsinourclasscouldhearher.

A.allB.manyC.fewD.most

2.-______?B.CanItryoneon?

A.HowmuchisitB.HowmanydoyouwantC.WhattimeisitD.Whatsizedoyouwear

再看幾題其它省市的`單選題：

1.We’lltryourbesttodotheworkwithmoneyandpeople.

A.fewlittleB.fewalittleC.lessfewerD.fewerless

2.Wouldyoumindmoreslowly?

Ican’tfollowyou.

A.speakB.spokeC.spokenD.speaking

這2題題目單純考查語法知識，不需要看題干和整個句子的意思，只看blank前后就可以確定答案。

這就要求我們在設置題目或選擇題目時，要注意回避缺乏語境的題和單純考查語法知識的題。題干要有一定的意義，切記生編硬造，干擾項的設置要具有較強的迷惑性，否則就不能很好地考查學生的基本功，也很難讓學生做起題來游刃有余。一般來說，干擾項的設置重點放在以下兩個方面：平時學習中常見的典型錯誤；估計學生可能犯的錯誤。所以我們在復習時要充分利用備考資源，對做過的題對錯都應讓學生清楚地知道當然和所以然，不要重復做同樣的題，會做的題再做就減低了復習效率，也不要去追求習題量，搞題海戰(zhàn)術，以考代教，以考代練。我認為對知識點的貫徹要講究系統性和針對性，在復習階段，應從往年的中考試題中用心挑選一些有代表性的單項選擇題，進行幾次百題訓練，然后歸納總結，以一個“會”字應對千變萬變。當然，應試技巧也是必不可少的。（很多學生包括一些好學生在做單項選擇時也是不看完題就選擇，這并不是粗心而是缺乏應試技巧。）

（４）完形填空部分

完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調節(jié)整個試卷難易程度的杠桿題，同時也是同學們較為懼怕的題型。俗話說：功夫在課外，多讀多練仍是取勝的法寶。建議在復習階段對完形填空題要進行強化訓練，做到“兩結合”，即老師推薦文章和學生根據自身情況自選文章相結合，一天一篇；老師的講和學生的練相結合，要求學生遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則，同時歸納總結做題經驗，做到觸類旁通，舉一反三。另外，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術上重視它也是制勝法寶之一。這里我想再談一談老師推薦給學生的文章應注意什么？除了內容健康，體裁廣泛外，應特別注意題目的設計。從近幾年的完形填空來看，主要考查實詞用法。如２００６年完形填空考了１７個實詞，而且?guī)缀趺總€空格都需要通過上下文和整體理解來確定答案。如：第37、38題：

Myeyescaught37andhesaidveryquietly"

Ihopeyoustudiedforthis38."

37.A.hersB.hisC.oursD.yours

38.A.examB.jobC.bookD.chance

這兩個空考查代詞和名詞用法。37題只需看后面的hesaidveryquietly就可以確定答案B；38題只要對文章有了整體理解，選出正確答案A應不成問題。

（５）閱讀理解部分

英語文章的閱讀理解既是我們英語學習的出發(fā)點和歸宿，又是我們英語測試的重中之重，學生能否得高分，該題有著舉足輕重的作用。它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內涵。所以在中考命題中，閱讀理解就成了必選的基本題型。閱讀理解實際上就是一種語篇教學，語篇既是知識的載體，又是信息的載體。要引導學生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結構，從文章的關鍵詞、句、段中把握語篇的內容、主旨、作者的觀點、態(tài)度及意圖等，從而理解文章的表層和深層內涵。閱讀理解基本的問題類型有：直觀性問題；常識性問題；理解性問題以及推理性問題，像批判性問題（如：如果這件事不是這樣發(fā)生會怎樣？）還不適合初中學生做。近幾年閱讀理解題的常見五種能力考查（事實細節(jié)、主旨大意、深層含義、推理判斷、詞義猜測）都有涉及。事實細節(jié)實際上就是直觀性問題，有些考題的正確答案直接引用了原文中的語句或根據文章中的原句稍加改動而成；我們來看２００６年閱讀理解的第６１題：

61.Whopickedupthehorseshoeatlast?

A.ThesonB.ThefatherC.BoththefatherandthesonD.Neitherthefathernortheson.

61題從短文Hisfathersaidnothingbuthepickedituphimself.一句確定答案B；

詞義猜測通常分兩種情況考查：一是猜文章中畫線詞或詞組的漢語意思；如：

79.Theunderlinedword"presses"probablymeansinChinese.06年安徽省

Ａ．擠壓Ｂ．關上Ｃ．打開Ｄ．松開

二是猜文章中畫線詞或詞組的英文解釋。如

59.Theunderlinedword"stupid"inthispassagemeans.０６年浙江省

A.prettyB.happyC.notcleverD.notfriendly

不管哪種，都需要根據上下文或構詞法來猜，不可瞎猜、亂猜。因此加大閱讀量，提高閱讀速度和理解水平是復習階段的當務之急，老師有必要給學生提供一些思想性、教育性融知識性、趣味性為一體的知識水平等貼近學生生活、具有時代氣息、體裁廣泛的英語文章，廣告、表格、書信、ｅ－ｍａｉｌ等形式的文章也要提供給學生，要求每天閱讀１～２篇文章進行強化訓練，一周至少開一節(jié)閱讀課，傳授閱讀方法與技巧，進行多方位訓練，如：根據短文做選擇題；根據短文填表格；根據短文回答問題；根據短文翻譯句子等等，將任務型閱讀與提取豐富信息緊密結合。強調文章的語篇理解，提高學生的閱讀理解能力。為調動同學們的閱讀積極性可以組織一些英語實踐活動，如：英語閱讀競賽、講故事比賽、演講比賽等也是好處多多。既可以培養(yǎng)學生的語感、美感，也可以通過閱讀擴大詞匯量，還可以培養(yǎng)學生說英語的膽量和學英語的自信。

（６）書面表達部分

書面表達的考查給學生提供了用英語表達自己的觀點和愿望的空間。既考查學生的語言基本功，又考查學生綜合運用語言的能力。在平時的課堂教學中，對寫的訓練要從入門時期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進，通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓練學生的寫作。在復習階段，還應就一些中學生熟悉的話題（特別是“考試綱要”上提到的話題）或者親身參與過的活動作為素材進行寫作練習，書信、電子郵件、求職信函等應用文體也不容忽視。材料作文要給學生創(chuàng)設語境，題材應屬于“有話可說，有話想說，有話能說”。像２００５年的書面表達圍繞“做家務活”的討論寫一篇匯報，２００６年的談談如何度過周末，對于這兩個話題，學生有親身的經歷和感受，屬于有話可說，有話能說的話題，避免了中學生難以下筆和直接翻譯中文的現象。我認為對書面表達的練習應該通過“話題—討論—寫作—講評”４個環(huán)節(jié)展開：先選擇一個學生感興趣、貼近學生學習和生活的話題或當前的熱門話題（熱門話題也要切合實際，不能太大，如：吸毒，核武器、祖國統一、世界和平等，題目太大，學生無從下筆，也就達不到考查學生運用語言解決實際問題的能力。）然后引導學生討論話題，在提出具體要求后引導學生從話題的主要信息著手進行寫作。讓學生在課堂上獨立完成書面表達，同時請兩個學生直接將自己的作文寫在黑板上供講評時使用。講評時首先判斷作文的信息是否完整，然后再讓學生尋找作文存在的錯誤并加以改正，也要尋找值得學習的好詞句。另外，老師可向學生推薦優(yōu)秀文章，用聽寫的方式記下來，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對寫作也大有好處。當然，在復習階段，老師還應對學生加強應試技巧的輔導，鼓勵學生增強寫作的信心，從而提高寫作水平。

另外，要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：

①語言的準確性。語句通順、達意是寫作的基本要求。

②語言的得體性。使用得體就是恰到好處。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現。如：IverylikeEnglish.Goodgoodstudydaydayup.Slipperyfloorcarefullyfalldown.Everyoneformemeforeveryone.等。

③表達的連貫性。行文連貫是一個很重要的評分標準。許多考生常犯的一個錯誤就是在寫出了若干個句子后，不使用連詞或過渡詞，讓人覺得結構不嚴謹，句子不連貫。如果我們在寫作過程中適當運用連詞，如and,then,but,so,what’smore,however,asaresult,ontheotherhand,inaword,afterthat,inmyopinion,ingengeral等會使文章文通字順，讀起來朗朗上口。連詞用得好，會使文章錦上添花。另外，要想把文章寫好，開頭結尾很重要。一篇文章再精彩，要是沒頭沒尾也是美中不足。

新課程標準明確指出：終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標。筆試應避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應用型試題；適當減少客觀題、增加主觀題。因此，我認為，2007年中考試題會繼續(xù)以“課程標準”為依據，以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點，真正落實“考查學生用英語做事情的能力”的評價指導思想，突出在語言學習中培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維想象能力和創(chuàng)新精神；體現突出語境、突出語言的實踐性、突出運用能力的考查，突出試題的教育價值。

我們不難看出，近幾年特別是近兩年的中考試題都是本著“穩(wěn)中求發(fā)展”的指導思想的。因而可以預計，2007年中考的基本題型不會有較大的變動。下面我想從常考的題型入手，對2007年的走向作一簡單分析。

聽力：新課程標準對初中畢業(yè)生“聽”的要求為：能根據語音語調和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；能借助語境克服生詞障礙理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關系；能在聽的過程中用適當的方式作出反應；能針對所聽語段的內容記錄簡單信息。聽力的考查側重于通過聽來整體理解和接受信息、處理信息的能力。2006年相對2005年的聽力變化體現在第Ⅰ題和第Ⅱ題上，前面已經談過。估計2007年的聽力題型不會有多大的變動。在難度設置上仍然會有一定的剃度，從易到難，循序漸進，使考生較容易進入最佳的考試狀態(tài)。所用語言材料上還會繼續(xù)保持樸實、真切、貼近學生的生活，具有較明顯的口語特點。（我們在模擬考試時，就要有意識地選擇符合這些特點的聽力試題）

單項選擇：單項選擇題是各省市中考常見題型。依照新課程標準，對于語言知識的考查應盡量在語境中進行，句子層面的單項選擇題數量不宜超過１５題。在單項選擇中考查詞匯和語法，要注意詞匯的語境化，語法的真實性、趣味性和實踐性。通過設置不同的語境，增加題干的長度，合理運用圖形、圖片、標志，讓詞匯和語法的測試有更積極、更現實的意義，更多地體現語言的交際功能。

完形填空：完形填空題是歷年來考試都采用的題型。著重考查語篇理解和邏輯推理能力。檢測詞義辨析、單詞搭配、慣用法、語法。設計題目從語篇出發(fā)，背景充分，突出綜合運用語言的能力。近幾年的安徽中考都是兩篇完形填空題，難易有梯度。估計2007７年不會超出兩篇。

補全對話：新課程標準指出：測試應包括口試、聽力和筆試等形式。而口試受多種因素限制暫時還無法操作。補全對話盡管構卷效度高，也不失為口語考試的一種過渡形式。2007年可能會繼續(xù)出現這類題型。另外，以填詞或填句的方式補全對話也是常見題型。

閱讀理解：新課程標準對于“讀”的要求包括：能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關系；能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。除了教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字以上。由此我們可以推斷，閱讀材料的選取，將與社會和學生生活實際緊密相關，體裁包括故事、科普讀物及實用文體等；重視語篇層次、語言能力的考查，注重考查綜合理解、分析歸納、詞義推斷等深層次的實際運用語言的能力。把語言的熟練程度作為測試的一個標準，提高對閱讀速度和閱讀量的要求。所以2007年的閱讀篇數只會增加不會減少。因此，復習時，在語篇的選擇上盡量增加與真實生活情境相適應的應用型材料，如報刊文章、招貼告示、使用說明、各類廣告及圖表等，豐富學生閱讀內容，提高閱讀能力，擴大詞匯量。

中考工作計劃篇9

古人云：凡事預則立，不預則廢。面對中考，要有系統的復習規(guī)劃才能從蕓蕓眾生中脫穎而出。進入初三，學習任務很重，考生們應該根據個人的目標、性格、氣質和認知風格的不同來制定一個高效率的，針對自己的，切實可行的復習計劃，然后嚴格的執(zhí)行計劃來進行復習。下面是我給各位考生的一些學習建議和計劃，希望對大家有所裨益。

一、合理安排學習時間，提高學習效率。

合理分配每周時間，制作一周時間安排表，嚴格按照表格上的安排來學習。這樣確保不浪費每一分鐘的時間，同時改掉自己拖拉的壞毛病，提高學習效率。安排時間表的時候要注意結合自己的實際，靈活的執(zhí)行，但只有嚴格執(zhí)行并長期堅持才會有效，否則也只能是紙上談兵而已。

二、攻克薄弱環(huán)節(jié)，強化優(yōu)勢學科

每次考試之后，對薄弱環(huán)節(jié)進行分析，看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。對自己的優(yōu)勢學科也不要放松，要在原來的基礎上繼續(xù)強化，保持下去。

三、有計劃地梳理學科要點，形成知識體系與綱要結構。

中考試卷考察的是初中三年整體的知識，很多學生到初三成績一落千丈，就是因為他們平時沒有注意及時的把新舊知識進行一個對比和總結。這段時間，應該要靜下心來，加強概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點、難點、考點，找到基本概念之間的聯系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強對比、區(qū)分，配以適當的練習進行鞏固。再次，把重點難點以及課本中的知識點融匯在一起，理出線索，留在中考后期復習用。

四、收集和整理錯題，選擇中考真題加強訓練。

很多學生做錯過的題目，下次做還是會錯。因此，一定要準備一本錯題本，把做錯的題目及時的登記上去，并且用紅筆寫上詳細的解析，但是注意不要把正確答案寫在上面。這樣可以便于自己多做幾遍，檢驗是否真正的`掌握了這道題。而且，考生不要盲目的選擇輔導書來練習。應該以歷年真題為主，體會和熟悉中考題型，同時加強對所學知識的“融會貫通”，使訓練更有效。

五、洞察出題規(guī)律，掌握解題技巧。

當學生們把歷年真題做了幾遍之后，一定對這些題目加以適當分析，你會很驚喜的發(fā)現一些出題規(guī)律。有些知識點變換題型反反復復的考察，說明此類知識點是重點，需要透徹的掌握。與此同時，要去思考各類題型的解題技巧，以便在考試中靈活的去運用。

學習是細致而持久的事。千萬不要患得患失，或是“三天打魚，兩天曬網。”要有恒心，有頑強的毅力，拋棄所有的雜念和幻想，努力拼搏，自強不息。要相信自己，只要有付出，就一定會有回報，在此預祝各位考生都能夠考出好成績。

中考工作計劃篇10

我的復習過程是四階段，即：第一階段按單元復習，時間從3月中旬到4月底，第二階段分塊復習，按科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展五大塊;時間從五月初到5月底，第三階段是綜合訓練、摸擬測試。還有最后沖刺階段，即查漏補缺，下面分階段簡單敘述復習過程：

1、第一階段分單元復習。按課本內容，進行單元復習。

復習時，不能只單純的照課本內容簡單的復述一遍，而是要抓住課本的知識點，引導學生牢牢緊扣課本每一單元的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯想，搞清教材單元與單元、課題與課題，以及單元與課題的知識之間的聯系和區(qū)別，全面抓好知識點和考點。我的具體做法是：按照課本的單元順序，將每單元的考點、知識點以問題的形式列給學生，并給學生指明重點應熟練掌握的知識點以及中考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本單元的重要內容。

2、第二階段分塊復習。在第一輪分單元復習的基礎上，引導學生按知識塊復習。

在復習中按知識體系歸類，總結規(guī)律。進行重點講解和分析，每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，使學生對重點知識能有一個深刻的認識和理解，分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高，通過這樣既分單元又分塊的復習，就會使整個初中化學的知識形成一個知識網，只有牢牢抓住這個知識的網絡結構，復習質量才會提高。

3、第三階段綜合訓練、模擬測試。

為適應中考化學學科的試題特點，學生必須熟練掌握基礎知識和基本原理，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。為此我對云南省08年中考試卷進行分析和研究，精心編寫若干套中考模擬試題供學生練習。在模擬測試中，每次學生練題都要規(guī)定限時完成，切忌隨意性不定時的練習，綜合訓練題和模擬測試題都不宜過多，以覆蓋整個初中化學教材的知識點、考點、激活學生的思維為主。

4、最后沖刺階段查漏補缺。

在沖刺階段，我們都會留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，使學生能從中吸取經驗教訓，熟悉題型。另外，我還對照考標和知識點以及近5年中考試題的特點，并考慮從批改學生的練習題中發(fā)現的問題以及學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，有針對的編選練習題，進行查漏補缺，目的是學生缺什么，教師要想方設法補什么，特別是重視學生在雙基知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規(guī)律性的知識點。

中考工作計劃篇11

一、指導思想：

為了努力提升學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，依據我校學生素質和教學實際情況，特制訂中考英語復習計劃，從而有效地進行中考英語復習。

二、復習目標：

（1）平均分：73.3%

（2）及格率：58.6%

（3）優(yōu)生率：18.5%

努力爭取達成同年級同學科中排名第2名

1、掌握基礎詞匯知識。詞匯總復習關鍵分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基礎詞匯知識，又要含有利用詞匯基礎能力，用構詞法、音形相同相同比較法、歸類法等記住單詞。

2、體會英語語法實際應用。語法復習要兼顧句法和詞法。在掌握句法基礎上，分析了解詞法。注意理清語法知識脈絡，使之系統化。歸納語法規(guī)則，指導語言實踐，提升了解語法概念和規(guī)則能力和利用規(guī)則能力。

3、正確使用交際用語。在復習中，要能利用初中階段每個話題下基礎交際用語進行簡單交際。

4、重視閱讀能力培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含意思等。

5、抓好聽力訓練。安排一定時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提升學生聽力水平。

6、強化書面表示能力培養(yǎng)。經過背誦經典范文，大量習作練習和指導，不停提升學生組織文章能力，利用已學詞匯進行描寫能力。

教材分析

學業(yè)水平考試包含教材情況分析

學業(yè)水平考試包含英語教材為《義務教育課程標準試驗教科書英語（新目標）》初一至初三共五本教材。它融匯話題、交際功效和語言結構，形成了一套循序漸進生活化學習等程序，包含4000多個單詞和300多個短語。

重難點分析

所包含單詞較多，并新增加了復習單元、文化背景知識和學習策略和一部分新興語言，還增加了任務型學習成份和語言輸入。即使每個單元書面文字不是很多，但容量大，需補充知識點較多。

教材側重于生活化、實際化語言。這就要求同學們在平時發(fā)明英語氣氛多說多利用英語。而且每個單元全部弱化了語法部分，但語法部分仍是考試關鍵、難點，需要作很多補充和練習。

考點分析

近幾年學業(yè)水平考試關鍵以考查學生英語基礎知識各基礎技能為主，并著重考查學生靈活利用所學基礎知識分析問題和處理問題能力。所以，基礎知識和生活化語言仍是考查關鍵。

學業(yè)水平考試分析

1、歷年學業(yè)水平考試英語全部側重于對基礎知識考查，包含字、詞、基礎語法項目、交際用語及語言綜合利用，考題越來越貼近實際生活。考試時間為120分鐘，總分為120分。

2、20__年學業(yè)水平考試要求

考試內容：基礎知識部分包含①語音認讀，要能正確地拼讀單詞；②詞匯：掌握教材后面要求掌握詞匯、習常見語、固定搭配。③語法：掌握名詞、代詞、數詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、五種基礎時態(tài)、簡單句等使用方法。

考查形式：①聽力，共四節(jié)，30分。②英語知識利用，二節(jié)共30分。③閱讀了解，三節(jié)20小題共35分。④寫作，三節(jié)共25分；試題難易系數比大約為：7：2：1。

3、今年學業(yè)水平考試趨勢

①聽力：將仍然緊緊圍繞課程標準所提供日常交際用語和話題設計試題。題型上不會有太多改變。聽力話題包含以下幾點：飲食、購物、人物動作、職業(yè)、愛好、圖識標志、交通工具、天氣、時間、地點、人物關系、提供幫助、生活常識、看病等，這部分還需學生們在日常學習中多積累。

②英語知識利用：從去年開始題型上有了改變，不再考查同義詞，而是直接考15個單選題。考查內容應多側重于基礎知識部分。語言生活化、實際化。關鍵應全部查字詞記憶；動詞、名詞、代詞、冠詞、數詞、形容詞和副詞比較級、賓語從句、名詞全部格、情態(tài)動詞、時態(tài)利用是必考項目。被動語態(tài)、感嘆句、反意疑問句、祈使句等也要任為關鍵來復習。試題重視語言知識點在語境中考查，同時也要注意部分格言、名句可能會納入題干中來考察。

③完形填空：選材仍就以小說性文章為主，突出情感教育，有較強教育意義，且是學生熟悉話題。在題目設置方面將考查關鍵放在了解語篇基礎上區(qū)分詞義，仍以動詞、名詞、形容詞等實詞考查為主，包含固定搭配、詞語辨析、語義了解等項目標考查。

④閱讀了解：題型、題量、和往年一樣；共分為三節(jié)。閱讀體裁仍包含記敘文、說明文、應用文；選材鮮活新奇，緊跟時代步伐，偏重于科普知識，歷史事件和學生熟悉這類熱點類。

⑤寫作部分：該部分由三個方面組成，第一節(jié)詞形轉換，第二節(jié)漢譯英，第三節(jié)書面表示。第一節(jié)關鍵考查對單詞靈活利用能力。第二節(jié)關鍵考查對常見單詞識記能力。第三節(jié)關鍵考查利用所學語言知識和技能，以局面形式進行信息溝通、再現生活經歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和見解能力。局面表示總體要求是“切中題意，條理清楚，語句通順、連貫，語言正確、適當、書寫工整。”

復習安排

第一輪：基礎復習

1、時間安排：3月1日－4月29日

2、目標：經過單元復習通覽初中教材，進行知識點，語言點掃描。把好“基礎關”，掌握各單元知識關鍵點，落實基礎。

3、復習內容及資料：以學生手中初一至初三書本、《試題研究》及《云南省初中學業(yè)水平標準和考試說明》幾本書結合使用。關鍵是教材中出現單詞、短語、常見句型。熟記基礎對話和關鍵課文，了解所學語法內容，以教材內容為根本，按教材次序進行單元復習，并結合《試題研究》，全方面復習好基礎知識。這一輪復習當中包含了第一、第二次縣統測和試卷分析、評講。

4、復習方法：這一階段復習，應充足調動學生主觀能動性。以老師總結為輔，學生復習為主，重視知識點分類歸納，老師總結指導。精講精練，對學生掌握內容少講、不講。對學生不熟練知識點要著重講，多練。

5、復習中注意問題：基礎知識部分要求學生記憶內容比較多，要注意把單詞、短語作分類歸納記憶。要加強平時記憶訓練和練習。

第二輪：專題復習

1、時間安排：5月3日——6月3日

2、復習目標：經過系統專題復習增加學生對英語語言了解利用，能正確分析語言結構規(guī)律，提升語言使用正確率。

3、復習內容及資料：以《試題研究》及《云南省初中學業(yè)水平標準和考試說明》書中專題復習部分為關鍵復習資料，對初中教材中出現全部語法知識進行一次專題復習訓練。對于常考部分關鍵復習，包含名詞、動詞、代詞、冠詞、數詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。掌握6種時態(tài)及被動語態(tài)，非謂語動詞、主謂一致組成和基礎使用方法，掌握簡單句五種基礎句型及復合句使用方法。使所學知識形成系統，提升學生對知識綜合分析能力和利用能力。這一輪復習當中包含了第三次縣統測和試卷分析、評講。

4、復習方法：學生復習和老師講解相結合，碰到難于了解、易錯地方多講解、多練習，了解記憶和充足練習相結合，攻好語法關。

5、復習中注意問題：每十二個月必考項目口號法知識要著重講、多練、精練；對于輪考點要讓學生掌握，并能分析利用。

第三輪復習：綜合復習

1、時間安排：6月5日—考前1周

2、復習目標：熟悉學業(yè)水平考試題型，熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧，心中有底。

3、復習方法：根據學業(yè)水平考試題型進行題型專練。了解學生對基礎知識掌握情況，掌握學業(yè)水平考試題型改變，確定訓練方法。幫助學生找出發(fā)生錯誤原因，使其能夠立即更正，并掌握正確做題技巧，適應學業(yè)水平考試題型，提升答題速度和正確率。同時對學生進行心理健康疏導和教育，減輕心理壓力，穩(wěn)定情緒，以日常心應對學業(yè)水平考試，考出好成績。

4、復習中應注意問題：每種題型全部有其特點，要做好題，就要掌握好答題技巧，在練同時也要教會學生用正確、簡單方法答題，才能事半功倍。

第四輪：自主復習

時間：考前

以學生自主復習為主，讓學生全方面復習，查缺補漏。對還存在問題、易錯、沒復習到或是還沒了解知識進行最終疏理工作，調整心態(tài)，迎戰(zhàn)學業(yè)水平考試！

復習進度安排

第一周

考試、講評試卷，完成unit14

第二周

九年級書本及書本七年上冊復習

第三周

七年及下冊復習及練習

第四面

書本八年級上冊1-6單元

第五周

書本八年級上冊7-12單元及檢測

第六周

書本八年級下冊1-6單元

第七周

書本八年級下冊7-10單元及檢測

第八周

書本九年級1-6單元

第九周

書本九年級7-12單元

第十周

書本九年級13-15單元及檢測

第十一周

名詞、冠詞復習利用

第十二周

代詞、數詞、介詞復習利用

第十三周

連詞、形容詞、副詞復習利用

第十四面

動詞及動詞短語、時態(tài)、語態(tài)

第十五周

非謂語動詞、情態(tài)動詞、簡單句、復合句、情景交際

第十六周

題型強化訓練和解題技巧作文

第十七周

知識點查缺補漏和檢測

第十八周

靠前指導、學業(yè)水平考試

第十九周

具體方法

管理方面

學生們各自學習情況是不相同，有同學很刻苦，但或許方法有問題，對于這么同學就要正確引導，幫助找了適宜復習方法；有同學學習有困難，喪失信心，對她們應激勵信心，讓她們爭取能多一點；有同學學習不認真、不刻苦、比較懶散，對她們則要嚴格要求，時刻督促，讓她們能充足地利用自己學習時間進行最有效復習。

老師方面

多跟各科任老師交流、溝通學生、學科情況，適時調整自己教學手段和管理方法，和各科任老師相互協作，爭取讓學生們各科全部能夠均衡發(fā)展。

學生父母

最大程度地了解每個學生情況，并爭取多跟家長聯絡，教課時才能做到心中有數。而且認真地利用好每一次家長會，趁這一機會把部分學生學習情況跟家長交流，把學生們平時課堂情況、作業(yè)、學習情況以書面統計形式反饋給家們。

三、培優(yōu)幫扶

1、思想方面：做好學生思想工作，常常和學生談心，關心她們，關愛她們，讓學生認為老師是重視她們，激發(fā)她們學習主動性。了解學生們學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據學生思想心態(tài)進行對應教導。

2、方法方法：

培優(yōu)：對那些學習習慣很好，能認真聽講、勤學好問，善于發(fā)覺處理問題關鍵，對知識應用能力較強；課堂主動講話，課后立即復習;基礎上掌握了英語學習學習方法和學習技巧學習優(yōu)異學生采取以下方法：

（1）課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

（2）加強基礎知識和交際利用能力訓練；

（3）對部分突出學生進行單獨教導；

（4）在每一次檢測練習中，重視對優(yōu)生情況檢驗，立即發(fā)覺問題，立即處理問題。

（5）多溝通、多激勵。在優(yōu)生中樹立楷模，給機會表現，調動她們學習主動性和成功感。

扶中：對大部分處于中間位置學生來說，她們在課堂上有一定把持力，并基礎能跟上老師課堂步伐，對于老師安排工作也基礎能完成。這部分同學最是輕易被老師忽略對象。為此，需采取部分方法：

（1）課后多關注，課堂多提問。

（2）請優(yōu)生介紹學習經驗，并加以學習，找到適合自己方法。

（3）課堂上發(fā)明機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響中等生，主動激勵，立即肯定。

（3）課后立即教導，并督促及檢驗；

補差：對少數缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不認真聽講，常常開小差，對基礎知識沒有基礎了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂態(tài)度很突出；沒有基礎學習方法；不能完成老師部署要求任務;?對不懂知識點也常常不理會，對知識應用較差學生采取以下方法：

（1）對書本基礎知識點進行過關；

（2）上課多提問，抓住差生注意力，注意培養(yǎng)她們英語學習愛好，。

（3）要求她們課后立即教導，并進行檢驗；

（4）采取激勵機制，對差生每一點進步全部給肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機會表現，調動她們學習主動性；

（5）充足了解差生現行學習方法，給正確引導，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)她們英語學習方法；

（6）多溝通、多激勵、多關心。

中考工作計劃篇12

一、科學制定計劃，穩(wěn)步扎實復習。

第一階段：梳理教材，構建知識結構，過基礎知識點關。

按物理學科特點分板塊復習雙基，在這一階段，教師要幫助學生復習所有學過的基礎知識，基本概念，基本規(guī)律以及基本技能，按知識結構進行歸類、整理，使知識條理化，建構知識網絡化，讓學生看到各部分知識之間的內在聯系。加強基礎時，突出抓住10個重點知識（新教材9個知識點）（力的概念、二力平衡條件、密度、壓強、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的計算、歐姆定律、串并聯電路的特點、電功電功率）。在此，出部分知識點填空題，配適當基礎練習題，緊扣概念砸牢雙基。（教師講稿、學生的知識點、訓練題）進行四清即清課本、清插圖、清實驗、清習題、）

第二階段：專題訓練。這一階段，要通過一定量的習題，鞏固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實驗、問答題、綜合題等三個板塊。對于比較難的專題，例如探究性實驗、開放性試題、情景信息題等可討論題的難度、是否中考考試熱點。這階段主要強化基礎知識的應用，對學生理解中的誤區(qū)和偏差，要及時糾正。在評講題時應注意講清解題的思路和方法，希望通過專題的訓練，提高學生的解題能力，進而提高考試的成績。

第三階段：模擬測試階段。精選3—4套有代表性的模擬試題，進行中考模擬訓練。通過訓練，一方面可以鞏固所學內容，并可以發(fā)現學生在學習中存在的問題，（注重解題規(guī)范要求：中考與平時考試不同，它是全省性的統一考試，標準是一樣的，評卷又必須按統一標準進行。如作圖題、計算題的一些具體要求，要通過復習，使學生形成習慣，減少不必要的失分。）以便及時進行查漏補缺；另一方面也是對學生進行考試過程的適應性訓練。

二、要加強分層復習，努力提高合格率

關于特優(yōu)生和學困生培養(yǎng)各校各位都有自己的獨特方法，我的做法是：用分層的形式。①從第一階段復習開始，對學困生就要采取分層的要求進行教學。為學困生提供學法指導和提供相應的資料，重點是增加興趣、鼓足信心、漸補基礎、降低要求、小組互助、合作學習。在考試前一周，對困難學生可以用基礎題進行強化訓練（自編一到二套以基礎題為主的練習題）②、側重輔導，關心極優(yōu)生。在班上尋找?guī)酌麅?yōu)等生從思想、等方面進行個別輔導和鼓勵，培養(yǎng)物理學科的特優(yōu)生。多練點知識的廣度、深度、熱點考題

三、關注熱點問題，把握考試動態(tài)

（1）科學探究方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法；教材中運用了常考的控制變、建立理想模型法、實驗推理法、轉換法、類比法。常考：控制變量法、替代或等效法

（2）情景信息題即在考題中提供較多的情景信息，（數據、圖象、漫畫）根據題目要求，通過觀察分析從中篩選出有用的相關信息，用物理知識解決相應的問題。如：茶壺廣告圖中各有一處科學性錯誤，請你說明它違背什么物理原理或規(guī)律，在題目中提供了大量的圖象信息，要求學生分析、解決相應的問題。

開放、創(chuàng)新、綜全實踐性試題（包括結果開放、條件開放、過程開放等）即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。

社會熱點問題，物理來自于生活、物理服務于社會。對一些社會中的熱點問題、重大發(fā)現和高科技的應用都會有較多的體現，與過去的物理課程相比有一點重要區(qū)別，①那就是新教材中大大加強了科學技術與社會關系的內容。例如，與資源、環(huán)境有關的是在利用自然資源和改善人類物質生活的時候，要考慮可持續(xù)發(fā)展的問題，如：地球的溫室效應、氣候與熱污染、石油危機和能源科學、核電站和核廢料處理。這是當前社會討論的熱點，②另一類是與社會發(fā)展有關的，例如，內能的利用和火箭、通訊技術的發(fā)展、能源革命等，它講的是科學技術的發(fā)展是社會需求的結果，科學技術促進了人類生產方式和生活方式的變革。我們準備讓收集整理一下近兩三年來國際國內的一些重大事件，從中了解有關的物理知識和背景。例如：伊拉克戰(zhàn)爭；三峽工程；神舟七號飛船；秦淮河的水污染和治理、海嘯的災難等都可能作為考題的來源和背景。

四、復習進度（復習時間第316周）每周4節(jié)

第一部分力學16課時

第二部分聲現象1課時

第三部分光學3課時

第四部分熱學4課時

第五部分電學12課時

專題訓練實驗與探究2課時

綜合計算3課時

模擬訓練三套試卷6課時

查漏補缺與存在主要問題3課時

中考工作計劃篇13

中考數學是歷年拉分科目，很多學生與自己心儀的高中失之交臂，主要原因就是數學失手。下文為大家準備了中考數學復習方法。

根據模擬考找準定位

首先，希望學生能重視模擬考，對自己的模擬考卷做個詳盡的分析。看自己的試卷究竟是在什么地方失分，失分的原因是什么，做到心中有數，在分析失分原因時要多找主觀原因。

了解了自己的薄弱的環(huán)節(jié)，第二步就要給自己制定一個適合自己的復習計劃，有個明確的復習策略。建議可以根據模擬考成績，初步分為三類學生：100分以下、100分到130分之間、130分以上。

100分以下的學生，急需夯實基礎，切忌走馬觀花，好高騖遠。由于今年數學中考的題型發(fā)生了變化，選擇題和填空題的分數共占72分，比例比往年有所提高。如果對數學概念的理解不透徹、做題時考慮不周密，都會輕易地失分。這就要求學生們有扎實的數學基礎知識、基本能力。中考試題中屬于平時學習常見的雙基類型題約占80%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位學生首先一定要配合你的老師進行復習，積極主動，不要另行一套;其次，復習時應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養(yǎng)成做標記的好習慣，做到記憶消化再記憶。復習宗旨是在第一階段復習的基礎上延伸和提高，此類學生應側重提高自己的數學應用能力，真正做到在理解的基礎上活學活用。

第二類學生的復習策略我們建議應該是抓兩頭促中間，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。

對各區(qū)縣的模擬卷不要機械式的一整套一整套地做，而是要有選擇的做，建議每天做一小套選擇填空題試卷，對錯誤的情況作好記錄，同時控制解題時間，確保既好又快。可以根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發(fā)展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。在解綜合題時可以先跟著老師走，弄清解題基本策略。至少要做出綜合題的第一第二小題。首尾得分提高，中間部分的得分也相應地會有所提高。

對于模擬考130分以上的學生，做題要立足一個透字。要以題代知識，每一題不要蜻蜓點水式過一下，要會舉一反三，一題多解，一解多題。

巧解試卷最后兩題

對所有試題中較普遍地感到困惑的無疑是中考試卷的最后兩題：函數中的圖形問題、圖形中的函數問題。可以說正是這兩題最終拉開了試卷的得分。建議大家注重數學思想方法的復習與梳理。數學思想方法是數學的內在形式，是學生們獲取數學知識，發(fā)展數學能力的動力工具，掌握了數學的思想方法，就會使數學知識更容易理解和記憶。顯然，重視數學思想方法，是培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力的重要措施。由此我們建議，在初三第二輪的復習中能否以思想方法為主線，通過專題講座的形式，概括數學思想方法，將知識點融會貫通起來。在復習中，從數學思想方法的高度，概括、總結、揭示了一類問題的解題規(guī)律，從而提高了解題能力，提高了自身的思維品質，使我們不僅會梳理知識，更會用數學思想方法進行反思，培養(yǎng)能在千變萬化的問題情景中，善于握著數學思想方法這把金鑰匙，靈活運用知識，發(fā)展思維。

在第二輪復習時，將統領知識的數學思想方法概括出來，增強我們對數學思想方法的應用意識，從而有利于我們更透徹地理解所學的知識，提高獨立分析、解決問題的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識，進而提高我們的思維品質。

反思和創(chuàng)新成關鍵

現在讓我們來看看中考試卷中的最后第二題：函數中的圖形問題和試卷中的最后一題：圖形中的函數問題的復習。函數中的圖形問題我們也稱代數中的幾何問題，這類題型以數形結合思想為主線，它的基本解題步驟分為四個：(1)求出函數解析式;(2)求出特定點的坐標;(3)求出線段的長度;(4)解決幾何問題。學生在數與形結合的過程中，感到困難的卻是在由點的坐標進而求出有關線段的長度。即：步驟(3)是成功解題的關鍵。圖形中的函數問題又稱幾何中的代數問題。在解題的過程中覆蓋了初中階段學習的幾乎全部的數學思想：化歸思想、數形結合思想、分類討論思想、類比思想、方程思想、函數思想、整體思想、數學模型思想、抽象概括思想、字母表示數的思想和猜想反駁思想。它的基本解題步驟分為四個：(1)研究背景;(2)動中取靜;(3)探求不變的關系;(4)確定變量范圍。每一個步驟都蘊涵著多種思想方法。由此可見數學思想方法在中考中的重要地位。

總之，對待未見過的題，需要用數學的思維和創(chuàng)新的方法，一味地靠做題，不認真進行反思，提煉它的數學思想和方法，不一定能解決問題。因此，在數學綜合題復習時我們要做到：數形結合記心頭，大題小作來轉化，潛在條件不能忘，分類討論要嚴密，方程函數是工具，計算推理要嚴謹，創(chuàng)新品質得提高。

這就是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞闹锌紨祵W復習方法的內容，希望符合大家的實際需要。

中考工作計劃篇14

根據我省近年來中考化學考試特點，結合我校學生實際情況，為了讓學生牢固掌握所學的化學知識，使他們的知識水平上升一個新的層次，進一步提高復習效率，特定計劃如下：

一、指導思想：

以《義務教育化學課程標準》(20__年版)為綱領，以教材為載體，以《陜西省20__年中考說明》為模式，以學生的發(fā)展為本，面向全體學生，強化基礎知識，訓練學生思維模式，培養(yǎng)學生實驗技能，全面提升學生的應試水平，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、學情分析：

通過上學期教學及本學期兩次模考，再結合學生平時表現，化學教學出現以下特點;

(1)基礎知識不扎實，基本概念不清，化學用語不規(guī)范，語言表達不準確，錯別字多，

計算題格式不正確，字跡潦草。

(2)審題能力差

學生在答題時往往審不清題意，回答非所問，缺乏提取有效信息的方法。

(3)解題技巧不靈活

學生解題時，因循守舊，應變能力差，思維廣度不夠，不能從多角度、多層面去考慮問題。

(4)知識遷移能力弱

主要表現為思維不活躍，知識提取、重組、應用能力較差，所學的基礎知識與生活實際聯系不上，只會背理論，紙上談兵，不會解決實際問題。

(5)下冊內容學的太快，基礎知識掌握不夠好，兩極分化現象嚴重。

針對以上情況，我們將采用“三階段”復習模式，全面提升學生應試水平和綜合能力。

三、復習安排及措施

第一階段(3月10——4月30)緊扣教材，重視雙基

本輪復習著眼于基礎知識和基本技能，相當于單元復習，構建單元知識網絡，使書本知識由厚變薄，系統化、網絡化。復習時先從下冊第八單元金屬及金屬礦物開始，幫助學生正確理解化學基本概念、原理。對于每一單元，利用學生構建知識網絡、教師精講例題、學生練習、教師處理疑難問題四步復習，盡可能做到疏而不漏，同時讓學生整理好糾錯筆記。

第二階段(5月1——5月31)分塊復習，培養(yǎng)能力。

在第一輪復習的基礎上，學生已有一定的知識結構，把知識點整合成五個專題：即科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展。這一階段試題要做到精選、精練、精講。避免學生重復勞動和無效復習。本輪復習學生的知識能力已有所提高，在課堂上要改變教法，讓學生發(fā)揮主觀能動性，切記教師一灌到底。另外，本階段還要讓學生不時的將第一階段整理的糾錯筆記重現;對平時考試中反復出現的知識通過專題，讓學生總結規(guī)律和解題技巧，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、綜合運用能力、聯系實際的能力和創(chuàng)新能力。

第三階段(6月1——6月20)模擬訓練

這一階段也叫沖刺階段，讓學生熟悉中考題型。有針對性地把近三年我省中考熱點、學生易錯點反復訓練，調整學生心態(tài)，減少不必要的非智力因素影響，查漏補缺，回歸課本，提高學生的歸納、總結及綜合能力。

總之，在復習過程中，要靈活運用各種方法，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，面向全體，狠抓落實，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高復習效率。

中考工作計劃篇15

為了努力提高學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮最大潛力，讓每一個有升學希望的同學取得最好成績，根據我班學生素質和教學實際情況，我制定了中考英語復習計劃，從而有效的進行中考英語的復習。

時間初步安排如下：到4月20日完成基礎復習，4月21日至5月21日進行專題復習，5月22日至6月19日進行綜合復習。

基礎復習中，以課本為主，重點做到發(fā)現錯誤、更正錯誤、打好基礎。在這一階段，復習面要廣，邊邊角角都不放過。對學生易錯單詞、短語搭配進行講解、強調，并輔以練習，加以運用。輔導資料選用《掌控中考》和網上資料。

專題復習分為語法專題和題型專題，通過各個板塊的專題復習，增加學生對英語的理解運用，能正確分析語言結構規(guī)律，提高語言使用的正確率。在這一階段尤其要對初中教材中出現的所有語法知識進行鞏固、加強訓練，使所學的知識形成系統，提高學生對知識的綜合分析能力與應用能力。在這一輪復習當中，我們將使用《全程突破》以及網絡選題作為復習資料。復習與教師講解相結合，并做到精講精練。

綜合復習重點做到熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧、心中有底。這一階段注意查漏補缺，不放過一個知識模糊點。

關于復習，我還將做到以下幾點：

1、嚴格督促、多加鼓勵。

2、因材施教、分層要求。

3、加強溝通，適時調整教學手段。

溝通包括與學生的溝通和與家長的溝通。

4、做好目標生的.定向培優(yōu)。

以上是我的一些復習計劃，在具體的實施過程中，我也會不斷地進行反思，改進。并積極向其他同行學習，借鑒他們的優(yōu)點，讓學生能以更輕松的狀態(tài)獲得中考的成功!