小班教案《節約用水》反思篇1

教學目標：

1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節約用水的環保觀念，并樂意宣傳。

2、激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。

3、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

教學準備：

1、八只蘋果，八把小刀。

2、制作標語用的彩紙。

3、調查生活中浪費水資源的現象。

4、制作CAI課件。

教學過程：

（一）導入新課

同學們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：1、太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點）

（二）聯系實際，感受淡水對生活的重要性

師：同學們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學們小組討論一下，生活中那些地方需要水？

師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業的生產中（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）

師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）

師：同學們，通過你們剛才的匯報讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水可是，老師現在有一個問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）

師：我們為什么不能用海水洗臉、刷牙、洗衣服呢？

師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的

師：同學們，在我們這個藍色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個游戲

（三）小游戲—體驗淡水資源嚴重匱乏

1、你們看，這是什么？（出示一個蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個小組派組長上臺領一個蘋果，老師交待注意安全等問題）

2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮

師：同學們，實際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。

師：同學們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？

師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節約用水，同學們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現象！

同學們說了那么多浪費用水的現象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節約用水。我們真應該從自我做起，從現在做起，杜絕那些浪費水的現象，那么我們怎么樣才能有效的利用現有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節水小衛士一起走進節水總動員（出示課件—節水總動員）

1、你有什么節約用水的好辦法嗎？

（小組討論，制定節水金點子）

同學們想出了這么多節約用水的好辦法，節水小衛是他有什么好辦法嗎？

2、節水金點子。

3、設計節水廣告標語。

我們每個同學都想了那么多的好辦法來節約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設計一條節水廣告標語來提醒大家。

（直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節水廣告標語）

你們的標語做的這么好，節水小衛士有一首兒歌想送給你們！

4、學習一首兒歌（課件：別讓龍頭留眼淚，

一滴水，一個點，

一只螞蟻喝一年；

十滴水，一條線，

兩只螞蟻能劃船。

小朋友，不浪費，

別讓龍頭淚漣漣。

師：通過這節課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢？

結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的學校、家園更美好！

小班教案《節約用水》反思篇2

目標：

1.了解水的用途和重要性，知道我們的生活離不開水。

2.萌發節約用水的環保意識，懂得節約用水要從我做起。

準備：

一杯清水、一杯白開水、一杯鹽水；水不同用途的照片；缺水地區和沙漠景象相關視頻及圖片、兒歌《關好水龍頭》音頻、幼兒浪費水的圖片或視頻、水污染圖片、全球水資源分布圖、節水宣傳海報及視頻。

玩法：

1.了解水的用處。這是什么？它能干什么呢？除了人們需要水，誰還需要它？你還在哪里看到過水。

2.了解水資源短缺的危害。你喜歡水嗎？如果沒有水，我們的生活會怎樣？

3.討論保護水資源的方法。你有什么好辦法，可以幫助我們節約用水呢？

4.學習兒歌《關好水龍頭》。聽一聽，學一學兒歌中的節水方法。

附兒歌：《關好水龍頭》

自來水，嘩嘩嘩，

小朋友，忙回頭，

踮起腳，伸出手，

擰呀擰，扭呀扭，

用力關好水龍頭，

節約用水記心頭。

小班教案《節約用水》反思篇3

活動目標

1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。

3、發展幼兒的觀察和語言表達能力，為汶河位于家鄉而自豪。

活動準備

1、請家長配合生活中注意節約用水并有意識引導幼兒節約用水。

2、實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。

3、

（1）被污染水的掛圖。

（2）正在滴水的自來水管。

（3）河里的魚、蝦、面臨死亡的掛圖。

（4）課前家長同幼兒參觀汶河。

活動過程

1、引題：

（1）師：你口渴的時候，首先想到了什么？

（2）你手臟的時候怎么辦？

（3）你見過什么地方有水？

2、實驗、示范：

（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。

（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

（3）盆子里的水倒入杯子里。

3、幼兒分組實驗，得出結論：

（1）水是流動的

（2）水是沒有顏色的

（3）水是透明的

（4）水是無味的

4、師：你們知道水有哪些用途？

幼兒討論總結

（1）日常生活中用水

（2）生產建設中的用水

（3）動植物的用水

（4）發電煉鐵。

5、

（1）師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道并告訴你周圍的人節約用水。

（2）提問：汶川地震中我們知道失去了多少條生命嗎？

幼兒討論總結：一滴水能夠救活一條至幾條生命，感知動、植物、人都離不開水，知道水的重要性，做到節約用水。

（3）出示掛圖，幼兒觀察：

引導幼兒用完整的語言進行講述。

教師總結：

（1）水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。

（2）如果每人每天節約一滴水，十三億人口節約的水將會是一個驚人的數字。

6、制作標志：

師：為了提醒人們做到節約用水，請你們幫忙設計一個標志吧。

活動延伸

游戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。

小班教案《節約用水》反思篇4

教學目標：

1．讓學生綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學與現實的密切聯系，培養學生的實踐能力。

2．在探索、調查與交流的數學活動中，培養學生對信息的搜集、整理與分析能力。

3．提高節約用水、健康生活的意識。

教學重點：

讓學生綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學與現實的密切聯系，培養學生的實踐能力。

教學難點：

在探索、調查與交流的數學活動中，培養學生對信息搜集、整理與分析能力，對學生進行不挑食的思想品德教育，健康生活的意識。

一、活動準備：

1．根據北京市居民的實際生活需求，市節水辦公室提出的用水量標準：以一戶三人計算，每戶月均用水量為8噸。請調查你家一個月的用水量，并填寫下表。

2．課前抽取有特色的四個同學的數據整理成表格（備用）

3．課前通過詢問父母或上網查資料的形式準備有關家庭節約用水小知識。

二、新授

（一）創設情境：小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。

（二）出示思考題

1．小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量？

2．采用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月可節水多少升？

（三）創設情境

小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。

（四）出示思考題

1．小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量？

2．采用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月可節水多少升？

（五）教育學生要節約用水

講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我

們喝、洗衣、做飯、灌溉農田、發電、工業生產用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節約用水。

1．出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來水管未關嚴）

提問：同學們看看畫中的阿姨做到節約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么做？

2．出示掛圖或幻燈片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）

提問：同學看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應該怎么辦？

小班教案《節約用水》反思篇5

教學內容：人教版教材六年級上冊第105～106頁“節約用水”相關內容。

教學目標：

1．通過多種途徑調查生活中浪費水的現象，培養學生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數學與生活的聯系。

2．通過讓學生親自參與數據測量、收集、整理，計算水龍頭單位時間的漏水體積，讓學生感受到節約用水的重要性；在經歷綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強數據分析觀念的培養。

3．滲透思想品德教育，讓學生感受到節約用水的現實性和重要性，強化節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。

教學重點：水龍頭單位時間漏水量的測算，條形統計圖的繪制，聯系生活實際的計算。

教學難點：運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。

教學準備：

1．調查目前我國水資源的現狀及生活中浪費水的現象；查找有關宣傳節約用水的資料。

2．學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

3．多媒體。

教學過程：

一、情境創設，引出課題

1．視頻，創設情境。

課前：播放優美的水聲。

教師：同學們，剛才我們聽到的是什么聲音？（預設：水）

教師：老師昨天在報紙上看到一篇有關“水”的報道，我們一起來看一下。（出示:寶貴的水資源）

2．學生交流，教師小結。

教師：看完這篇報道，你有什么話想對大家說嗎？或是你有什么感受？（學生自由發言）

預設1：我國是一個嚴重缺水的國家。

預設2：我國人均水資源占有量很少，我們應該節約用水。

教師：是啊，同學們，我國是一個嚴重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實際生活中，浪費水的現象隨處可見。

教師：課前我請同學們調查了周圍浪費水資源的現象，下面我們一起來“曬一曬”吧！（預設：洗車，水龍頭沒關等）

教師：剛才同學們舉的一些例子，都是我們生活中很習以為常的小事，因為有些人意識不到水的珍貴。但在同一片藍天下，還有許多人在備受干旱的煎熬。現在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。（播放我國西南地區干旱圖片）

3．觀看圖片，思考討論揭示活動主題。

教師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎？（學生自由發言）

教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產和生活中，我們要節約用水。（板書課題）

【設計意圖】從學生熟悉的水聲引入本課內容，并在課堂上連續呈現干旱地區缺水的生活場景圖，使學生體會到，生活在水資源匱乏地區的人們的艱辛，從而使學生心靈深處發出要“節約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數學活動也就有了鮮活的生命力。

二、組織活動，交流體驗

1．活動一：確定研究課題

教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流。（出示相關圖片）

教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時間長了可不是一個小數字。昨天同學們已經調查過了，我們新世紀小學有多少個水龍頭？（100個）如果每個龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費多少升水？（學生自由發言）

教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會浪費多少升水呢？我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。

2．確定研究方案。

教師：同學們之前已經做了調查，請說說你所調查的漏水的水龍頭情況？

教師：大家調查的地點不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認為我們可以用學過的哪個數據來代表學校的水龍頭漏水量？（預設：平均數、中位數、眾數）

教師：那我們選一個統計量來進行計算。

教師：剛才我們知道了，一個水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個水龍頭呢？請同學們根據大屏幕上的要求，完成1號學習卡的任務。

3．建立直觀印象。

教師：一個水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當于多少桶礦泉水的體積？

教師：我們把同學們的統計表制成了折線統計表，你從中獲得了哪些信息？（預設：漏水量隨著時間的增加而增加。）

【設計意圖】學生經歷“確定研究課題──得出結論”實驗研究的全過程。在具體情境中感受一所學校的水龍頭一天的漏水量。使學生獲得一些解決問題的策略和方法，同時意識到節約用水的重要性與迫切性。

三、聯系實際，體驗生活

教師：同學們，單單我們一個學校的一個水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊！按照這個比率計算，全國大約有30萬所學校使用自來水，這么多學校全年大約要浪費多少噸水？

教師：老師這里收集了一些關于水的信息（如果1個人1年用30t水，這些水可供多少人用1年？如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙？如果水電廠平均每20噸水可發1度電，這些水可以發多少度電？一噸水的水價按2.5元計算，一年要浪費多少水費？如果建一所希望小學所需資金約30萬元，這些費用能建多少所希望小學？（同學們自己選一個問題計算，各小組匯報結果。）

教師：說說你是怎么算的？（老師根據學生的匯報填寫答案。）

教師：談談你看到計算結果后的感受？

【設計意圖】使學生在經歷觀察、計算、統計等學習活動中，通過合作、交流等形式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數學應用意識。通過對計算的結果進行分析、比較，使學生受到強烈的沖擊，進一步激發學生重視節約用水的重要性與迫切性。

四、聯系實際，提出建議

教師：同學們，通過以上的學習，我們已經知道了節約用水的重要性，老師相信大家也會節約用水的！接下來，對于節約用水，同學們有什么好的建議或方法要和大家分享的？（學生自由發言）

在學生討論后，教師出示幾個日常生活節約用水的例子,供學生參考。

【設計意圖】結合計算結果，聯系生活中浪費水的現象進行討論，探討有效的節約用水方案，引導學生從生活中的一點一滴做起，從自身做起，用自己的實際行動保護水資源。

五、回顧總結，拓展延伸

教師：通過今天的學習你有什么收獲？（學生自由發言）

同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，節約每一滴水，讓我們的生命之水源遠流長，讓我們的家園更加美好

課后反思：

地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解水資源的寶貴，并了解我國缺水現狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學校的生活用水情況，觀察生活中有哪些浪費水的現象，并提出相應的節水措施。

課中，我引導學生思考、交流和探究，去尋找解決問題的途徑和方法。運用多媒體展示一組組圖片，令學生感悟到“節約用水”的現實性和迫切性。在此基礎上介紹有關地球及我國水資源現狀相關的資料與數據，使學生在思想上受到觸動。

小班教案《節約用水》反思篇6

一、活動問題的提出

《節約用水》是一節數學綜合實踐活動課。它的教學目的是讓學生運用已有的知識和經驗，通過實踐，關注生活，解決生活中的實際問題，進而提高認識，增強綜合能力。

二、活動的具體目標

知識與技能：結合量的計量、簡單的統計及比例等知識，通過運用調查、實驗、觀察、計算、討論等方式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法去解決實際問題的能力，增強數學應用意識。

過程與方法：通過多種途徑查找相關資料，讓學生走進生活，學會如何進行材料收集、整理；學會如何進行交流和表達；學會如何運用實驗研究數據解決問題。培養學生處理信息、發現問題、科學思考及解決問題的能力。

情感態度價值觀：使學生感受到節約用水的現實性和迫切性，從小培養節約用水，從我做起的責任意識。

三、活動準備

1.調查一個滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。

2.調查家庭的水龍頭總數量和滴水水龍頭數量。

3.觀察日常生活中有哪些浪費水資源的現象。

4.學生收集有關水資源以及水資源現狀的資料

四、活動重難點

讓學生運用已學的數學知識，經歷計算過程，科學地認識日常生活中水資源浪費的問題

五、活動過程

1.創設情境

最近，老師喜歡上了攝像，沒事的時候總喜歡拍些東西。今天我帶來一個小片段，想跟大家分享一下。

播放錄制的生活中的這些現象：課間很多同學擠著喝水，玩水槍，玩灌滿水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響后，同學們跑回教室，有的水龍頭還在繼續流水，有的在滴水

這個片段大家熟悉嗎，對，主角就是同學們自己。也是因為這個片段中的現象，老師交給了你們一個任務，讓你們以小組為單位研究一個水龍頭在一分鐘時間內的滴水量，下面請各小組派一位代表匯報你們的調查結果

表一

2．計算水量

我們來看看這個水量吧。最多的多少？最低的多少？誰來用量筒來演示給大家看看？

你們覺得這樣的滴水量怎么樣？為什么？

師：如果以一種發展的眼光來看，流淌的時間延長，滴水量會越來越大。那么滴水量究竟會有多大變化呢？

我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個作為起點來看看吧。

表二

請同學們把計算的數據填入表內。

學生借助計算器計算

集體匯報，根據學生匯報板書

一個滴水的水龍頭一小時大概滴水多少？

一天滴水多少水？一年呢？

3.匯報調查滴水水龍頭數量，求比例

同學們家里都有幾個水龍頭？請同學們在小組內匯總一下本組成員家里水龍頭的總數，以及其中滴水（漏水）的水龍頭的數量

表三

集體交流。匯總全班同學家里水龍頭數量以及滴水水龍頭的數量。計算滴水水龍頭占水龍頭總數的百分之幾。

4.聯系實際，體會水的價值

青山院村大概有300戶，每家一個水龍頭的話，按我們剛才計算的比例，滴水的水龍頭大概是多少個？一年滴水量是多少？知道這個水量的具體含義嗎。我們的教室大概是多少立方米？（教室長8米，寬6米，高3米。）

這一個村子一年的滴水量大概是幾個教室這么大？

楊各莊鎮有37個這樣的村子，一年的滴水量又會是多少？

多么龐大的一個數字!大家知道嗎，一個人一天大概需要喝2升水，看看我們計算的這個水量可以供多少人喝一天？

一個鎮就這么多。真是極大地浪費啊。遷安要有多少個這樣的鄉鎮，全國又得有多少遷安這樣的城市啊。同學們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計算的。如果開始一分鐘我們取的25毫升呢，就是這個水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各戶有滴水的現象，又豈止只有滴水這一種現象？

引申：你還知道哪些浪費水的現象？

學生匯報交流。

5.了解水資源的現狀

人們對水這樣的揮霍，難道水是取之不盡，用之不竭的嗎？

師：你對水資源狀況了解多少？你搜集到了哪些關于水資源的資料？

學生自由匯報自己收集到的資料。[可用實物投影]

引導學生傾聽他人發言，對水資源現狀進行系統化整理，通過計算，生生互動，師生互動加深對水資源現狀的理解。

（水資源的分布，缺水現狀，人均水情況等）

6.體會水的重要，引起節水意識

老師這里也收集了幾張相關圖片。我們一起來看看吧。

學生看圖片說說感想。

師：是啊，水與我們息息相關，而且，我們了解到水資源并不是我們可以任意取用的。所以，我們都應該節約用水

師抓住學生說出要節約用水的機會，板書課題。

7.節約用水不是掛在嘴邊的空話。你準備為節約用水、保護資源做些什么？

以小組為單位說一說，再寫下來

引導學生從生活入手，把節水落實到實處。

教師根據學生匯報的情況適時展示自己收集的與學生不同的節水的資料。

（節水在生活中的具體實施，各國采取的節水措施等）

8.認識我國的節水標志

談到節約用水，我覺得同學們該了解下這個標識。圖片出示

認識節水標識，談談自己的理解。

加深理解：一只手捧起一滴水，希望我們節約每一滴水。一滴水大概是0.05毫升，那么我們全國十三億人呢，都能節約一滴水那會是多少水。

學生計算水量，深刻體會水的寶貴。

9.寫宣傳語

如果讓你在這個標志下面附上一句宣傳語告訴人們要節約用水，你想說什么？

寫宣傳語我們要注意什么？（宣傳語要簡潔明了。讓人印象深刻。）

學生思考在紙上寫宣傳語。小組交流修改。

集體交流

10.宣傳節約用水

怎樣讓更多的人知道要節約用水？我們剛才其實已經說出了很好的一個辦法，就是大家的精彩宣傳語。還有其他的形式嗎？

（通過報紙，廣播，網絡，電視，做廣告）

六、課外活動

請同學們選取一種或幾種形式，用自己收集到的資料結合今天課堂的內容，喚起人們的節水意識。讓更多的人加入到節水的行列中來。

小班教案《節約用水》反思篇7

【活動方法】

觀察法、對比法、討論法、分析法

【活動重點】了解水的廣泛用途，體會它的珍貴。

【活動難點】知道一些節約用水的方法，進一步增強節約用水的意識。

【活動目標】

一、知道一些節約用水的方法，進一步增強節約用水的意識,養成節約用水的良好習慣。

二、了解水的廣泛用途，體會它的珍貴。

【活動準備】

一、知識經驗準備：

1、帶領幼兒參觀過自來水廠，知道自來水是從江、河、湖中來

2、知道海水和被污染過的水是不能喝的

二、實物準備：

1、制作PowerPoint課件

2、方形、圓形的紙、記號筆

【活動過程】

一、了解水的作用

1、（出示一透明杯清水）教師：小朋友們看看，老師的杯子里裝了什么？（水）

教師：水有什么用呢？

2、幼兒回答，教師根據幼兒的回答出示投影。

3、教師帶領幼兒小結：水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果，人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。

二、了解水的珍貴

1、教師（以神秘的口吻）：

我要告訴你們一個大秘密，我們的地球是個大水球，地球上有許多許多的水。這個就代表我們地球上的水。（出示“水的分布”投影）

教師（指著投影上的深藍色的水說：“這是海水，海水我們很難利用。”

（這里的“水的分布圖”可以讓幼兒的圓形介紹這些水中，有許許多多直觀感受到淡水的稀少）。

2、教師（指著投影上星星點點的淺藍色）：這些一點一點的是淡水。淡水和海水比起來怎么樣？（非常少）

教師：這非常少的淡水中，怎么有一些是黑顏色的呢？

3、播放投影“被污染的水”

教師：剛才我們看見的水是什么樣的？——（臟的、黑乎乎的）

（這時出示水污染的圖片,可以讓幼干干凈凈的。現在，我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟）

教師：對，這樣的水都是被污染的水，被污染的水能喝嗎？（不能）

教師：對，被污染的水還需要我們治理它，讓它變干凈起來。

4、播放投影（干涸的河床）

教師：這是什么地方？（沒有水的河）

（這張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什么樣，從而體會到水的珍貴）教師：這個地方原來都是有水的，是由于許多原因它不再有水了。

5、教師總結：我們地球上的水雖然很多，但是淡水卻非常少，而且這非常少的淡水中有一些正在消失，還有一些正在遭受著污染，我們可以利用的淡水資源越來越少。

三、了解節約用水的方法

1、教師：老師這兒有幾張圖，小朋友們看一看，他們正在干什么，誰做得對？誰做得不對？

2、幼兒討論：用白花花的自來水的哪些做法是對的，哪些是不對的。

（這里圖片的出示可以幫助幼兒了解到什么做法是對的；什么做法是不對的，如洗車浪費水是不對的；洗手后關緊水龍頭是對的；開很大的水洗手太浪費，也是不對的；用媽媽洗衣服的水拖地是對的；洗澡擦肥皂的時候還開著水，是不對的。從而增強他們節約用水的意識）

3、教師：還有沒有其他節約用水的方法呢？我們一起來想一想吧。

4、幼兒回答

5、教師帶領幼兒總結：洗手時，水龍頭開小一點；用淘米水澆花：用洗衣服的水拖地……只有我們每個人都愛惜水，節約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。

四、幼兒繪制節水標志，進一步激發幼兒節約用水的意識。

1、教師：現在讓我們自己來動手畫一畫節水標志，想一想，怎么才能讓大家一看見這個標志就知道要節約用水呢？

2、幼兒繪制節水標志，教師巡回指導

3、活動：比一比

比一比，誰的節水標志畫得最清楚

4、請幼兒將自己繪制的節水標志貼到幼兒園需要貼的地方。

【拓展活動】

開展“我是節水小衛士”活動，鼓勵幼兒向自己認識的10個人介紹節約用水的方法。

【設計理念】

我們生存的地球是一個大水球，但這些水中，淡水只占一小點兒，地球上缺水的人越來越多。我們蕪湖市座落在長江邊，水資源豐富，孩子們從小就沒有經歷過缺水的困難，所以，雖然從小就教育他們節約用水，但我還是經常在盥洗室看見他們洗手后沒關緊的水龍頭；在衛生間看見他們用嘩嘩的自來水沖便池……，“節約用水”似乎只停留在他們的嘴巴上。

不了解水的珍貴，就不能真正做到“節約用水”。但是對于孩子來說，空洞說教絲毫無用。那么，如何讓孩子直觀的感受到沒有水的大地是怎樣的?沒有水，人們是怎樣生活的？被污染的河流又是怎樣的？于是，我在互聯網上下載了大量的圖片，通過這些圖片讓孩子們了解他們所不曾經歷的畫面，從而到達一種內心的震撼：水是多么珍貴，只有每一個人都愛惜水、節約用水，生活中的水資源才不會越來越少。

小班教案《節約用水》反思篇8

活動要求：

1、結合家庭生活的水費賬單，幼兒學著看水費單的費用。

2、在同伴相互比較水費的多少中，知道節約用水的道理。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

用水費單創設“節約用水”的環境

活動過程：

1、學看水費單：

提問：水費單上有許多數字，我們要付的水費是看哪個數字啊？

右邊的第二個數字表示的是什么意思？

歸納：水費單第一行記錄了你家供水的量。

水費單第二行記錄你家排水的量。

水費單第三行是合計供水和排水的總量，這也是我們家付水費的數。所用水、排水量多，所付的水費也高，用水、排水量少，所支付的水費也低。

2、同伴比較水費單中“合計”數字的大小：

孩子與同伴比較各家水費單的費用大小，并比較出水費單費用少的幾個家庭。

3、幼兒相互介紹節約用水的經驗：

歸納幼兒節約用水的經驗。

小結：節約用水不只是為了少付水費，而是地球上人類可用的水是有限的，浪費水，就會使地球上可用的水越來越少，我們的子孫就沒有水用了。

4、看看幼兒園的水費單

講講幼兒園中我們節約用水的好辦法。