網絡安全主題教育教案篇1

教學目標:

1知識與技能目標:要求學生懂得安全使用網絡的必要性,通過讓學生經歷身邊案例的分析過程,使學生體會網絡成癮的危害,熟悉網絡成癮的特征及預防方法,培養學生的發現能力、歸納能力、應用意識、解決問題的能力和創新能力.

2過程與方法目標:作為教師,不僅要傳授給學生信息技術的知識,更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識.在體驗案例分析活動過程中充滿著探索性和創造性,并在活動中獲得成功的體驗與喜悅,樹立戰勝困難的自信心.

3情感與態度目標:培養學生對未知知識探索的能力及自學能力.培養學生的判斷能力、辨別能力及防范能力.

教學重難點:

重點:讓學生體會網絡成癮的危害,并從中學到正確使用網絡的方法.

難點:戒除網絡成癮的若干方法的正確使用.

教學過程:

一、創設情景,導入新課

以那英的歌曲《霧里看花》引入本課課題.“霧里看花水中望月你能分辯這變幻莫測的世界”你知道我們身邊有哪些不良誘惑嗎?網絡的誘惑金錢的誘惑黃賭毒的誘惑邪教的誘惑“借我一雙慧眼吧,讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切”請問:那英想借一雙慧眼看清這個世界,那我們能不能用我們的慧眼認清網絡的危害,并果斷地拒絕它們呢?(以學生熟悉的歌曲作為本節課的自然引入.)

二、合作交流,探究新知

通過觀看網絡成癮的一些案例,了解網絡成癮的特征.

材料一:成績__、關心集體的小杰,被網絡所吸引,沉迷網絡,學習成績下降,后來為了上網費,走上了____的犯罪之路.

材料二:據新華社報道,在近幾年的全國刑事作案人員中,青少年竟占總數的60℅以上,而其中未成年人犯罪比率更是逐年遞增.目前,全國在管教所服刑的少年犯就達1萬余人,在勞教所的則更多.廣州市海珠區看守所現有6個少年監舍,共在押未成年人77人.其中三成學生是沉迷玩“機”,中“毒”成癮誘發犯罪.

材料三:2004年6月1日,長崎縣佐世保市一名小學6年級女生因網上聊天與同學發生爭吵,之后她在學校內用刀殺死了與之相爭的同學,在日本引起軒然____.家長們由此發現,很多中小學生在回家后,會花大量時間在網上聊天.中小學生聊天的對象往往是自己的同學,如果和陌生人聊天發生不快,可以不理對方了事,但和同學網上爭吵,虛擬網絡空間就會引發現實矛盾.由于網上聊天互不見面,說話不留情面,矛盾容易加深,一旦矛盾激化就可能釀成慘禍.

三、觀察特征,深入探究

根據網絡成癮的特征,深入探究,深刻了解網絡成癮的危害,主要體現在以下五個方面:

1、摧殘身體,影響健康2、心理受損,人格異化3、滋生是非,擾亂治安4、影響學業,貽誤終生5、安全隱患,危及生命

四、范例解析,深化新知

傳說古希臘有一個海峽女巫,她用自己的歌聲誘惑所有經過這里的船只,使它們觸礁沉沒.智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務.為了抵御女巫的歌聲,他想出了一個辦法:讓船員把自己緊緊地綁在桅桿上,這樣,即使他聽到歌聲也無法指揮水手;并讓所有的船員把耳朵堵上,使他們聽不到女巫的歌聲.結果,船只順利地渡過了海峽.

請問:1、奧德賽船長如何使船只順利通過了海峽?

2、從這個事例中,你能否找出自覺抵制不良誘惑需要的條件?小明今年13歲,是某校初一學生.他原本聰明伶俐,品學兼優,去年曾榮獲省中小學生計算機網絡知識競賽一等獎.自從在網吧迷上網絡游戲后,每天一放學,他就往網吧里雙休日則更是無所顧忌,全天泡在網吧,有時還和同學們在網吧里“包夜”,十分癡迷.

請問:你有拯救小明的好主意嗎?

通過古希臘的一個神話故事,和關于小明同學的一個案例,讓學生分組交流探討其中的問題,從而得出戒除網癮的一些方法.(學生暢所欲言,培養語言表達及概括能力)

五、暢談收獲,歸納總結

根據學生的探討結果,教師歸納總結出戒除網癮的一些切實可行的好方法:__步,采取認知療法,使網絡成癮者堅定戒除網絡成癮的信心

(1)幫助網絡成癮者正確了解網絡,指出網絡的益處和缺點,讓受治者學會去分辨什么是對自己有益的,利用網絡擴展知識做偶爾的放松和娛樂.

(2)幫助網絡成癮者做自己我認知.

(3)與網絡成癮者一起制定人生規劃,幫助其找出自己的理想和目標,增強自己的責任和使命.

這一治療階段要達到的治療效果是:讓網絡成癮者從思想上認識到網癮的危害性,主動要求戒除,待成癮者愿意積極配合治療后進入下一治療階段.第二步,采取系統脫敏的方法,使網絡成癮者逐步戒除網癮治療者和網絡成癮者一起制定戒除網癮計劃.具體內容如下:

(1)上網時間計劃.在一個月內逐步減少上網時間,最終達到偶爾上網或不上網.

(2)啟動獎勵機制給予適當刺激.網癮者能按計劃執行,則建議家長給予獎勵(用代幣制),即每周發給適當的代幣,到月終兌換為現金.做不到時則罰,但不可打、罵.

(3)建議家長安裝一些學習軟件和有益于身心健康的游戲,與孩子一起制作一些軟件,引導孩子登陸一些好的教育網站,鼓勵孩子通過收發電子郵件的形式與同學老師、親戚朋友溝通交流.

此階段要達到的效果是:使網絡成癮者生活作息時間歸于正常,基本脫離網癮.

第三步,采取代替療法,使網絡成癮者真正戒除網癮

通過上述兩個階段的治療,網絡成癮者如不再用大量的時間上網,應幫助其制定出替代網絡、釋放學習壓力、滿足精神需求的娛樂項目.具體建議如下:

(1)培養孩子健康的興趣愛好,在取得孩子同意的情況下參加如繪畫、航模、音樂等第二課堂的學習.

(2)滿足青少年充實的精神生活和娛樂需要,可以在學習之余根據孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些戶外運動,讓孩子勞逸結合的學習,

(3)有意的讓孩子參加一些社交活動,與同伴建立友誼,學習之余,去看一場電影,或是體育比賽,組織郊游等.

此階段要達到的效果是:讓網絡成癮者感受到除了網絡以外的豐富多彩的生活,轉移分散受治者對網絡過分的注意力.讓受治者真正的戒除網癮,讓網絡和其他學習工具、日用品一樣成為生活中一件普通的事情.另外要徹底治愈網絡成癮綜合癥,還要注意以下幾點:1、提高學生抵制誘惑的能力2、教育學生調整好心態

3、學校、家庭雙管齊下,共同教育

六、作業布置,延伸新知

抗拒網絡誘惑的計劃

我受網絡誘惑的表現________________________

目前給我帶來的不良后果有__________________準備采用的具體措施:

時間具體方法結果

一月后情況

連續一周按計劃執行,主要的激勵措施為__________如果兩次未執行計劃,懲罰措施為______________我準備請____做這項計劃的監督人.

你是否已能抗拒網絡的誘惑?這項活動對你有作用嗎?與同學交流你的體會.

七、教學評價:

通過本節課的學習,讓學生深刻了解到網絡成癮的危害,并從中吸取教訓,引以為戒,告誡自己不要重蹈覆轍,把全部精力放在學習上,力爭做一個好學生,好公民.最后倡導全體學生:

1、嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》,端正自己的言行,加強自我的修養.

2、遠離網吧,決不踏進營業性網吧一步,向營業性網吧告別.3、自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》,積極倡導文明上網,不沉溺于網絡游戲、網聊.分清網上善惡美丑的界限,使用網絡文明的語言,形成良好的網絡道德行為規范.

4、自我約束,互相監督,對繼續上網吧的同學,我們每個人都有責任進行檢舉與幫助.

同學們,為了我們的身心健康,為了我們的學業成功,為了讓們的老師、父母安心,為了祖國的美好明天,讓我們從我做起,告別網吧,遠離“網毒”,倡導健康上網觀念,珍惜光陰,勤奮學習,共創美好明天.

網絡安全主題教育教案篇2

一、教學目的：

為了貫徹落實國家信息部，安全使用網絡的倡議，繼續進一步搞好我校的網絡使用安全教育，減少因網絡的使用而帶來的負面影響，杜絕網絡潛在危險。

二、教學重點：

1、加強網絡使用安全知識的學習，加強自身使用網絡的遵守意識。

2、組織安全教育活動，增強遵守網絡使用安全的意識。

三、教學過程：

導入語：今天當我們步入網絡社會，發現青年與網絡之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網“一網情深”。青年在網絡影響下千狀百態雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻無論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。

內容一青少年用戶使用互聯網的特征

一、用戶開始使用互聯網的時間：約80%的用戶從1999年或2000年開始使用互聯網，網齡大都不長。具體分布如下：1997年以前占6.3%;1998年占14.0%;1999年占36.20%;2000年占43.50%。

二、上網地點：58.8%的青少年用戶在家里上網，31.5%的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的占20.45%，在父母或他人辦公室上網的占15.0%，在學校上網的占10.8%。

三、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37.0%的用戶認為自己上網時間“正好”，認為“比較多還能滿足”的用戶占12.0%，認為“太多了”的僅為0.7%。31.7%的用戶認為“比較少”，18.5%的青少年用戶認為“太少了”。也就是說，50%的青少年用戶對上網時間并不滿足。

四、互聯網功能的使用：玩游戲占62%;使用聊天室占54.5%;收發電子郵件占48.6%;下載儲存網頁占39.7%;使用搜索引擎占25.0%;訂閱新聞占21，9%;網絡電話占14.7%;網上尋呼占14.3%;制作和更新個人網頁占12.6%;上傳文件占9.4%;公告板(bbs)占9.2%;代理服務器占2.3%。

五、用戶和非用戶對互聯網的需求;用戶選擇“獲得更多的新聞”為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：“滿足個人愛好”為3.74;“提高課程的學習效率”為3.71;“課外學習和研究有興趣的問題”為3.67;“結交新朋友”為3.65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值為2.8l。

內容二網絡的影響

一網絡的正面影響

1、網絡有助于創新青少年思想教育的手段和方法。利用網絡進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年在網上“毫無顧忌”地進行真實心態的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果;由于網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。

2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發展，而且有利于家庭乃至于社會的穩定。

3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力;通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。

二網絡的負面影響

1、對于青少年“三觀”形成構成潛在威脅。青少年很容易在網絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。

2、網絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。

4、網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主，大多數動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關網絡的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。

內容三上網青年的各種“癥狀”

(1)認知上的“快餐——硬結”癥

對于眾多步履匆忙的&39;青年而言，互聯網好比知識快餐一樣，大大激發了他們急于求知的強烈欲望，在鼠標輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己所需的信息，從而大大提高了單位時間里的學習、工作效率。而對網上各種時髦展品，他們在好奇心、求知欲驅使下流連忘返，從不審視、懷疑它的構造成份和運轉功效，整個大腦于囫圇吞棗之際成了一個受動而麻木的機器，致使許多硬結不但吞噬著青年人本應充滿活力和主見的青春大腦，而且阻塞著他們對真知的內化。

(2)情感上的“狂瀉——冷漠”癥

對于那些至今尚未完全擺脫父權主義、順應主義教育的青年來說，雖然在現實中其情感表露總要受到他人及社會的左右，但他們身上被壓抑的諸多情感卻可以在網絡世界中肆意暴發。上網交友，網上聊天、在bbs中高談闊論成了人們忘記權威壓制、排遣孤獨，宣泄不滿的暢通渠道。只是我們觀察到，盡管互聯網在一定程度上有助于青年緩解壓力、平衡心理、但過多虛擬的網上情感交流無疑讓許多青年在放飛情感的同時，總想試圖將自己真實的情感深埋心底，不愿向真實世界坦露，并懶得與活生生的人進行情感交流。生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態。互聯網成了一部分人面對現實情感世界的心靈之鎖。

(3)意志上的“自主——膨脹”癥

在互聯網這一無人管理的區域內，青年人能夠以己為中心，以己需要為尺度，完全按自己的個人意志自主地利用網上資源、自主地在游戲中扮演各類角色、自主地設計令人驚嘆的“小制作”、“小發明”等等，這種無拘無束，隨心所欲的意志自主表現雖然在相當程度上利于青年個性的張揚。但我們也為一部分人在極度的意志自主中其“唯我獨尊、唯我是大”的意志膨脹表現所震驚：一些青年僅僅是為了顯示自己的個性，總想通過自己的意志自主表現而一鳴驚人，于是利在互聯網上隨意制造思想和議論的巨大泡沫，甚至為了達到讓世人把他當主角的目的而不惜作出損害別人數據、破壞他人網站，侵入別人系統等過激行為，以至釀發可怕的阻塞網絡交通的網絡地震。

內容四充分認識網絡發展中的“青年問題”，積極尋求對策

1、充分認識網上思想滲透問題，強化對青少年的教育引導。必須加強對青少年的思想政治教育，以__教育引導廣大青少年，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和宏揚民族精神。

2、切實加強網上文明行為規范的建設。要廣泛開展以宣傳《青少年網絡文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網絡道德，提倡“五要五不”，即：要善于網上學習，不瀏覽不良信息;要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人;要增強保護意識，不隨意約見網友;要維護網絡安全，不破壞網絡秩序;要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康、文明、有序的網絡環境。

3、構建網絡和社會互動的青少年教育體系。網絡時代的青少年思想教育是一項復雜的系統工程，因此政府、社會、家庭要協作聯動，努力做到三個結合：一是要把傳統的青少年教育的政治優勢和互聯網的特征有機結合起來;二是把黨、政府和群眾團體的組織力量和培養網上青年志愿者的工作結合起來;三是把網站的建設工作與對現有青少年組織和機構運行機制進行必要的改革結合起來，以適應網絡發展需求。另外，還要著重加強對青少年的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。

4、培養一批適應網絡時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網絡，這種情況很難適應網絡時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作者隊伍網絡技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯網有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教學目標：

1、知識與技能目標：要求學生懂得安全使用網絡的必要性，通過讓學生經歷

身邊案例的分析過程，使學生體會網絡成癮的危害，熟悉網絡成癮的特征及預防方法，培養學生的發現能力、歸納能力、應用意識、解決問題的能力和創新能力。

2、過程與方法目標：作為教師，不僅要傳授給學生信息技術的知識,更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識。在體驗案例分析活動過程中充滿著探索性和創造性，并在活動中獲得成功的體驗與喜悅，樹立戰勝困難的自信心。

3、情感與態度目標：培養學生對未知知識探索的能力及自學能力。培養學生的判斷能力、辨別能力及防范能力。

網絡安全主題教育教案篇3

一、常見安全風險

(一)網絡釣魚

網絡釣魚是指不法分子通過大量發送聲稱來自于銀行或其他知名機構的欺騙性垃圾郵件或短信、即時通訊信息等，引誘收信人給出敏感信息(如用戶名、口令、帳號ID或信用卡詳細信息)，然后利用這些信息假冒受害者進行欺詐性金融交易，從而獲得經濟利益。受害者經常遭受顯著的經濟損失或全部個人信息被竊取并用于犯罪的目的。

(二)木馬病毒

特洛伊木馬是一種基于遠程控制的黑客工具，它通常會偽裝成程序包、壓縮文件、圖片、視頻等形式，通過網頁、郵件等渠道引誘用戶下載安裝，如果用戶打開了此類木馬程序，用戶的電腦或手機等電子設備便會被編寫木馬程序的不法分子所控制，從而造成信息文件被修改或竊取、電子賬戶資金被盜用等危害。

(三)社交陷阱社交陷阱是指有些不法分子利用社會工程學手段獲取持卡人個人信息，并通過一些重要信息盜用持卡人賬戶資金的網絡詐騙方式。

(四)偽基站

“偽基站”一般由主機和筆記本電腦組成，不法分子通過“偽基站”能搜取設備周圍一定范圍內的手機卡信息，并通過偽裝成運營商的基站，冒充任意的手機號碼強行向用戶手機發送詐騙、廣告推銷等短信息。

(五)信息泄露

目前某些中小網站的安全防護能力較弱，容易遭到黑客攻擊，不少注冊用戶的用戶名和密碼便因此泄露。而如果用戶的支付賬戶設置了相同的用戶名和密碼，則極易發生盜用。

二、安全工具

安全工具相當于給你的賬戶或者資金上了一道道鎖。如果能合理使用網絡安全支付工具，能夠大大降低網絡支付風險，使你的支付更加安全，更有保障。

目前，市場上主流的網絡安全支付工具主要有下面幾類：

一是數字證書。電腦或手機上安裝數字證書后，即使賬戶支付密碼被盜，也需要在已經安裝了數字證書的機器上才能支付，保障資金安全。

二是短信驗證碼。短信驗證碼是用戶在支付時，銀行或第三方支付通過客戶綁定的手機，下發短信給客戶的一次性隨機動態密碼。

三是動態口令。無需與電腦連接的安全支付工具，采用定時變換的一次性隨機密碼與客戶設置的密碼相結合。

四是USBKey。連接在電腦USB接口上使用的一種安全支付工具，支付時需要插入電腦，才能進行支付。

用戶可以根據自己的實際情況以及銀行或支付機構的建議，選擇適合自己的網絡安全支付工具。

三、安全攻略

(一)保管好賬號、密碼和USBKey(或稱Ukey、網盾、U盾等)

1.不要相信任何套取賬號、USBKey和密碼的行為，也不要輕易向他人透露您的證件號碼、賬號、密碼等。

2.密碼應盡量設置為數字、英文大小寫字母的組合，不要用生日、姓名等容易被猜測的內容做密碼。

3.如果泄露了USBKey密碼，應盡快辦理補發或更換業務。

(二)認清網站網址

網上購物時請到正規、知名的網上商戶進行網上支付，交易時請確認地址欄里的網址是否正確。

(三)確保計算機系統安全

1.從銀行官方網站下載安裝網上銀行、手機銀行安全控件和客戶端軟件。

2.設置Windows登錄密碼，Windows_P以上系統請打開系統自帶的防火墻，關閉遠程登錄功能。

3.定期下載并安裝最新的操作系統和瀏覽器安全補丁。

4.安裝防病毒軟件和防火墻軟件，并及時升級更新。

(四)提升安全意識

1.使用經國家權威機構認證的網銀證書，建議同時開通USBKey和短信口令功能。

2.開通短信口令時，務必確認接收短信的手機號碼為本人手機號碼。

3.不要輕信手機接收到的中獎、貸款等短信、電話和非銀行官方網站上的任何信息。

4.不要輕信假公安、假警官、假法官、假檢察官等以“安全賬戶”名義要求轉賬的電話欺詐。

5.避免在公共場所或他人計算機上登錄和使用網上銀行。退出網上銀行或暫時離開電腦時，一定要將USBKey拔出。

6.操作網銀時建議不要瀏覽別的網站，有些網站的惡意代碼可能會獲取您電腦上的信息。

7.建議對不同的電子支付方式分別設置合理的交易限額，每次交易都請仔細核對交易內容，確認無誤后再進行操作。在交易未完成時不要中途離開交易終端，交易完成后應點擊退出。

8.定期檢查核對網上銀行交易記錄?？梢酝ㄟ^定制銀行短信提醒服務和對賬郵件，及時獲得銀行登錄、余額變動、賬戶設置變更等信息提醒。

(五)網上銀行安全工具組合(安全等級根據★的數量由高到低)建議客戶選擇安全等級高的工具組合!

四、發現被騙，怎么辦?

網絡安全重在防范，一旦發現被騙，要在第一時間聯系銀行、支付機構，采取相應應急措施，同時向當地警方報警。

(一)已經在釣魚網站輸入了密碼怎么辦?

1.如果您還能登錄您的賬戶：請立刻修改您的支付密碼和登錄密碼。同時，進入交易明細查詢查看是否有可疑交易。如有，須立刻致電銀行或支付機構的客服電話。

2.如果您還輸入了銀行卡信息：請立刻致電銀行申請臨時凍結賬戶或電話掛失(此時您的銀行賬戶只能入賬不能出賬)。

3.如果您已經不能登錄：請立刻致電銀行或者支付機構的客服電話，申請對您的賬戶進行暫時監管。

4.使用最新版的殺毒軟件對電腦進行全面掃描，確保釣魚網站沒有掛木馬。如果發現有，請在確認電腦安全后再次修改登錄與支付密碼。

(二)發現賬戶資金被盜怎么辦?

1.要在第一時間修改賬戶密碼，同時轉出余額資金。

2.進入交易管理，查找可疑交易，保留對非授權的資金交易。

3.如果被盜的是銀行卡賬戶的話，請立刻致電銀行申請臨時凍結賬戶或電話掛失(此時您的銀行賬戶只能入賬不能出賬)。

溫馨提示：

6月1日起，《中華人民共和國網絡安全法》正式施行，它不僅明確了政府各部門的職責權限，強化了網絡運營者的主體責任，還對我們每一個人都提出了明確的要求。

網絡安全主題教育教案篇4

為增強我園教師及幼兒家長的網絡安全意識，提高網絡安全防護技能，按照商教發《關于開展全縣第二屆網絡安全宣傳周活動的通知》精神，我園決定開展第二屆網絡安全宣傳周活動，有關事項安排如下：

一、活動主題

本次活動主題為"共建網絡安全，共享網絡文明"，旨在提高和普及我園教師及幼兒家長的網絡安全知識，重點圍繞網絡詐騙、網購安全等開展宣傳活動，讓教師、幼兒家長了解、感知、感受身邊的智能手機、網絡泄密及網絡購物方面的網絡安全潛在風險，提高安全防范意識。

二、活動時間

20__年6月1日至7日。

三、活動內容

1、組織教師學習黨和國家網絡安全戰略、方針、政策，了解目前國家在網絡安全方面的前沿動態。

2、我園積極采用線上加線下的方式進行網絡安全宣傳，開展網絡安全知識普及活動。

四、活動形式

1、針對本次活動，利用我園ETC電子顯示屏制定宣傳標語為：共建網絡安全，共享網絡文明。(張定負責)

2、在我園網站公布網絡安全活動實施方案，擴大宣傳效果。(保教處丁珍負責方案制定)

3、在班級家園欄向廣大家長廣泛宣傳網絡安全教育相關知識。(各班主任負責)

4、向家長發放網絡安全宣傳傳單。(丁珍、張定)

5、全體教師進行了一次網絡安全知識培訓，組織全體教師觀看相關視頻資料，培訓內容簡單實用，可操作性強。(張定)

五、活動要求

1、保教處6月3號前制定活動方案，安排部署相關工作，活動之后要進行成果匯總，形成總結報告。

2、張定要將開展此次活動的相關材料(文本、圖片等)6月8日下午6時前報縣信息電教中心辦公室。

網絡安全主題教育教案篇5

為增強我區教育系統網絡安全意識，提高網絡安全防護技能，根據中央網信辦、市區網信辦相關要求，我校決定開展網絡安全宣傳周活動，現制定方案如下。

一、活動主題

網絡安全為人民，網絡安全靠人民

二、活動時間

____年9月19日——9月25日，其中9月20為主題教育日。

三、參加對象

全校教職工、學生和家長。

四、活動形式

(一)氛圍營造

學校在宣傳活動期間，用LED電子顯示屏、微信公眾號、網站、Q群等多種形式宣傳網絡安全，營造良好的宣傳氛圍。

(二)電子屏滾動播出

利用學校大門處的LED電子屏，滾動播出網絡安全宣傳知識，介紹防信息泄露、防網絡詐騙等網絡安全相關知識。

(三)開展活動

學校以網絡安全宣傳為主題，通過開展主題隊會、舉辦講座、國旗下講話等形式開展網絡安全宣傳活動。(班主任和德育處提供圖片)

(四)網絡宣傳

學校網站、學校Q群、班級Q群和翼校通多渠道宣傳網絡安全知識。(班主任提供發家長Q群、發翼校通的圖片)

五、活動要求

(一)各部門、每一位教師要高度重視此次宣傳活動，按學校方案落實好每一項工作，學校將組織人員對活動情況進行檢查。

(二)各班主任務必將活動開展圖片于9月23日上午12：00前傳余__，郵箱：__，聯系電話__。

網絡安全主題教育教案篇6

教學目的

1、如何文明上網、健康上網;

2、如何防范不良信息、不健康網站和網絡騙子;

3、如何防止沉迷網絡游戲;

教學重點

1、如何健康上網、交友。

2、全國青少年網絡文明公約。

教學難點

1、正確認識網絡游戲及帶來的危害。

2、如何辯別網絡行騙的手段及防范方法。

教學方法

講授、提問

課前準備

(一)設計電腦網絡知識問答題，準備多媒體課件。

(二)情景設計：報紙摘抄，一個中學生的網聊日記，學生心理陳述等

(三)學生搜集網絡的利弊資料

活動過程

在教學中我大致按“電腦網絡知多少——網絡的利弊談——不健康上網方式的危害——文明上網、綠色上網、遠離網吧”四個環節預設我的教學過程。

一、電腦網絡知多少?

許多同學喜歡上網，大家能否談一談你為什么喜歡上網?上網帶給你怎樣的感覺?上網時你會做些什么?你知道這些時尚詞語的意思嗎?MM、稀飯、青蛙、PK、東東、9494

看來多數同學把上網作為了一種娛樂的方式，上網時感到輕松、刺激和興奮。除了娛樂的功能，大家對電腦網絡還了解多少?老師準備了幾道題，看誰能最先說出答案。

屏幕顯示：電腦網絡知識問答題

1、我國開始正式接入Internet的時間為___________。(答案：B)

A.1986年B.1994年C.1995年D.1996

2、計算機網絡最突出的優點是________。(答案：A)

A、軟件.硬件和數據資源共享B.運算速度快C.可以相互通訊D.內存容量大

3、計算機是如何進行數據轉換的?

4、你知道國際象棋特級大師與電腦之間的“人機大戰”嗎?

5、請說出計算機的十個用途?

(這兩組問題的對比，使學生從心理上認識到自己對電腦的了解片面，對于電腦網絡的娛樂功能，了如指掌，但一些關于電腦的產生、發展歷史以及在其他領域的實用功能，他們卻知之甚少甚至一無所知，對于電腦網絡，并不像自己認為的那樣了解。)

分別出示兩張照片(屏幕顯示圖片)并介紹說

1、你知道神六在太空為什么能安全飛行嗎?這是在北京的航天飛控中心，正是這些地面科技工作者通過電腦網絡，控制和保證了神六的安全飛行和著陸;

2、_年12月，北京海軍總醫院的神經外科專家田增民教授，通過互聯網的連接，操控一個遠程腦外科手術機器人，成功地為1300公里外延安一名腦出血患者進行了手術。

(經過介紹，學生們對電腦網絡有了新的認識：電腦網絡是現代高科技發展的產物，在生產、衛生、教育、科技、國防等領域有著廣泛的應用，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸，展現出無限的可能性。)

此時，學生認識到電腦是工具而不是玩具，使用電腦網絡應多注重它的實用的功能，而不僅僅是娛樂的功能。

(三)結論：電腦是工具而非玩具

二、網絡利弊談

(一)字幕顯示：中國青少年網絡行為調查，網絡究竟帶給我們什么?

(二)小討論：網絡利弊談

學生邊討論，老師適當點撥分別總結出網絡的利與弊。

1、網絡的弊：

1)容易網絡癡迷而難以自拔，成為無辜的受害者。

2)容易造成現實感缺乏而生活在虛擬的世界里。

3)容易扭曲自尊做虛擬世界里的“英雄”。

4)容易造成現實感缺乏而使正常的人際溝通受阻。

5)耽誤時間，影響學習

6)浪費錢財，沒錢上網還可能引發偷盜或搶劫。

2、網絡的利：

1)開闊視野，豐富知識，足不出戶博覽世界知識寶庫。

2)拓展我們的生活空間，讓我們足不出戶了解天下大事。

3)幫助我們縮短時間和空間的距離，讓我們足不出戶就可以傳遞信息。

4)娛樂的場所，給人刺激和輕松的感覺

5)網上聊天很暢快淋漓，無拘無束

(學生利用自己搜集來的資料，采用辯論的形式，激發學生的積極性，加深了對網絡的認識)

(三)結論：網絡是把雙刃劍，要學會趨利避害

網絡有有害的一面，下面所列的幾種上網方式，你認為是有利還是有弊呢?

三、通過情景設計，展示不健康網絡游戲對學生的危害，進一步加深學生對不健康網絡的認識

1、情景設計

1)報紙摘抄：網絡對學生的危害《血的教訓》《通宵上網累暈頭，坐睡鐵軌被軋死》

2)學生日記摘抄——網聊十幾個小時不下線

“我的身影時常出現在網絡的虛幻世界里，我依戀上QQ，有時能在QQ上掛線十幾個小時而不會下線，就像是人在吸毒一樣，上癮后沒完沒了，看來上網和吸毒可以畫等號。我感覺QQ就像人們所說的“網絡毒品?!”而我已經深深的中毒了，我成了網絡中無數網蟲的一員了，說到網蟲我對它的理解是：一個人在網上吸食了“網絡毒品”，以后逐漸上癮，再以后死在了網絡上。網絡這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血?！?/p>

3)學生心理陳述——回歸

一位曾經學習優秀的小青，自從被同學“輔導”后接觸了網絡游戲，從此就無心學習了，由原來的前三名，下降至最后一名。他說：“上課時我的腦海里時常跳出我在網上的頭標和昵稱，時常沉浸在游戲里那驚險火爆的場面中，時常陶醉在幾路玩家痛快刺激的過關里，我簡直可以聽到機器里發出的轟鳴的聲音，想著我的網友可能又在掛線、升級和在裝備上超過我，心里就像有爪子在撓一樣的難受。為了長時間泡在網上，我長時期上通宵，天天吃方便面，后來干脆連課也不上了，成績一落千丈。我索性破罐子破摔，面對母親、老師的勸說和父親的打罵，我無動于衷，有時連家都懶得回,并辦理了休學。泡在網上一年多，雖然風光無限，但我并不快樂，身體也垮了，直到有一天媽媽騙我去見了陶教授，幫我走出了陰霾。如今的我不再上網，又背起書包快樂的走進了校園。切身的經歷我深深懂得：電腦是拿來用的，不是拿來玩的。

4)影像資料

你看了有何感想呢?

(通過教師引導，學生討論，加深了學生對不健康、不安全上網方式的認識和危害的了解，不但會影響學生正常的生活和學習，甚至會導致墮落和犯罪。)

教師適時引導學生說：“看來網絡確實是有利也有害，不健康、不安全的上網方式給我們帶來了很大的危害。那么我們如何趨利弊害，健康上網呢?”

四、教師與同學共同制訂安全上網規則

(一)上網安全規則八條

第一條：切勿到網吧娛樂，遠離不良網絡游戲。特別提示：網絡是一柄雙刃劍，稍不留意它就會刺向你。

第二條：切不可將網絡游戲當作一種精神寄托而沉溺其中。尤其是在現實生活中受挫的青少年，不能只依靠網絡來緩解壓力和焦慮。應該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對現實生活。

第三條：控制上網時間。一般以30分鐘為宜，不超過一小時。在不影響自己正常生活、學習的情況下安全使用網絡。

第四條：在網上，不要給出能確定自己真實身份的信息，包括：家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經濟狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見。

第五條：由于網絡的虛擬性，在網上讀到任何信息都可能是不真實的。任何人在網上都可以匿名或改變性別等，一個給你寫信的“12歲女孩”，可能是一個40歲的先生。

第六條：當你單獨在家時，不允許網友來訪。未經父母同意，不向網上發送自己的照片。不要自己單獨與網友會面，如果認為非常有必要會面，則到公共場所，并且需要父母的陪同。

第七條：經常與父母溝通，讓父母了解自己在網上的聊天內容或所作所為，如果父母實在對計算機或互連網不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友了解，并能經常交流使用互連網的經驗。

第八條：如果遇到帶有臟話、攻擊性、__、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，請不要理睬或反駁，但要馬上告訴父母或通知服務商。

(二)倡議—別把自己困在網中央

珍愛生命，珍惜時間!健康上網，安全上網!綠色上網，遠離網吧!