小學英語教案設計三年級篇1

教學內容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教學目標：

能聽、說、認讀字母Dd,Ee。

復習鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學習egg。

能做TPR活動。

教學重點：

字母的教學，并在此基礎上，鞏固學過的單詞。

教學難點：

字母教學，發揮想象，記住字型。

教具準備：

教學圖片

教學過程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

小學英語教案設計三年級篇2

教材分析

本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊Inclass的Unit1It’smine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞，

學情分析

以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。

本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環。

教學目標

1.語言知識及技能目標：

①能聽，說，讀，寫本課單詞：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose;

②能用名詞所有格說明物品的所屬關系，并熟練掌握和運用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)

2.情感態度目標：

以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。

3.學習策略目標：

本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環境。

4.教學重點和難點：

能夠熟練地掌握和運用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解說明物品所屬關系。

小學英語教案設計三年級篇3

教學目標：

基本能聽懂、說出并讀出How old are you?語言結構，并能運用“I’m+數詞?！钡恼Z言結構進行回答。同時，能用“I’m+數詞，+too.”的語言結構表示對相同年齡的附和。

熟練掌握詞匯look。

學唱歌曲I’m ten.

教學重點：

“How old are you? I’m…。”的語言結構。

“I’m…，too.”的語言結構。

任務設計：

A、學習任務

學習How old are you? “I’m+數詞。”的語言結構。

學習“I’m+數詞，+too.”的語言結構。

B、運用任務

運用任務1 小小調查員

運用任務2 小記者

運用任務3 好歌對唱

教學用品：

錄音帶、錄音機、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片

教學過程：

一、啟動(5分鐘)

(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!

(2) 教師任意給4個大組依次出示不同數字的英文詞卡，各組學生根據看到的詞匯迅速喊出該數字，并站起與所說出的數詞相同人數的學生。教師為4組學生進行記分，并對優勝組予以獎勵。(如果站起來的學生人數與數詞不符，或者英文數詞表述錯誤，則不得分。)

(3) 教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It’s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學生，此時，教師可以鼓勵其他學生運用Is it a …?對圖片內容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Is it a …?來進行猜測，給學生做出示范。

二、操練指導(5分鐘)

(1) 教師出示句型“How old are you?”詢問學生對該語言結構的理解，并對該語言結構進行教授。

(2) 教師可以為該語言結構加入相應的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

(3) 教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。

(4) 教師請男、女生完成互問互答。

教師教學用語：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…?！?/p>

(5)Chain-games

教師向學生扔出皮球并詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+數詞?！钡恼Z言結構進行回答。

三、課文呈現(6分鐘)

(1) 教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。

(2) 在學生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學生打開課本，聽音看圖。

(3) 教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。

(4) 跟讀課文。

(5) 教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6) 全班齊讀課文。

四、鞏固訓練(3分鐘)

(1) 做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。

(2) 做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)

五、完成運用任務1(7分鐘)

(1) 教師先向學生展示自己制作的調查表，然后向幾位學生的年齡進行調查，填調查表。

(2) 教師利用自己的調查表，向學生們匯報自己調查表的內容。

(3) 教師請學生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，并填表，匯報。

(4) 根據學生們的表現，評選出調查員。教師對其表現予以獎勵——將任意一動

六、復習總結(1分鐘)

教師請學生總結所學各語言點。

小學英語教案設計三年級篇4

課題Unit4WeLoveAnimals(第一課時)

作者及工作單位林翠芳貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學

教材分析

本節課是PEP小學英語三年級上冊Unit4WeLoveAnimals---(第一課時)的教學內容。

1、在第一單元的學習中敘述已經接觸了Ihaveabook………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的能力;本節內容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例Ihaveaduck;本節內容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發和增進了孩子學習英語的興趣。

2、本節核心內容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發學生學習英語的動力。

3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。

學情分析

本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。

教學目標

知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“Iook!Ihavea……”

2、能聽懂會說一下單詞：monkey,rabbit,panda,cat,dog并運用句型‘Ihavea…’進行演說。Showme....這一指令,做出相應動作。

技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。

2、培養學生交際表達能力。

情感目標：培養學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。

教學重點和難點

教學重點：學習表達Ihavea…(我有……)。常見動物單詞：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog

教學難點：學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。

教學過程

小學英語教案設計三年級篇5

教學目標：

1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。 

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發音準確。

重點難點：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

教學過程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過問答，復習所學的動物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務，有利于培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

課后習題

四、homework

1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

小學英語教案設計三年級篇6

一、教材分析

運用運用四年級學過的therebe句型描述事物的數量，通過本課的學習能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數量是否與實際所需相符。

二、學情分析

五年級學生對therebe句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于therebe句型，學生已具備了一定的&39;自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。

三、教學準備

全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。

四、教學目標

（一）知識目標：

1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽懂、會說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

（二）能力目標

1、能在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。

2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

(三)情感目標

1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

2、能夠運用所學表達對他人的關愛。

五、教學重點和難點

（一）教學重點：

1、聽、說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽、說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足。

（二）教學難點：

1、careful、them等單詞的發音

2、在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足。

六、教學過程

(一)熱身啟動：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學生也舉例子。

(二)單詞呈現：

1、（1）師手拿4本書，問：Howmanybooksarethereinmyhand?學生回答：Therearefour.

（2）師再問：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學生回答：Therearefour.

2、師給這4個學生分書，并說：Igiveonebooktoeverychild.分完后說：Thereareenoughbooks.讓學生猜什么意思。

3、師為學生創設情境，學習Therearen’tenoughbooks.

4、讓學生練習讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學生發鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學生猜give的意思。

5、學習單詞“give”。

小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學習詞組“giveout”。

（1）師說：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學生“giveout”是分發的意思。并說：Whocanhelpme?

（2）找4個學生幫忙分卡片。

（3）分完后，問發卡片的學生：Arethereenoughworkbooks?

（4）學習肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

（5）練習句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)學習課文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、學生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個問題。

4、學生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)鞏固練習

1、分組練習對話

2、Activity3：pointandsay練習Thereareenough...及Therearen’tenough...

(六)Homework:

讀課文,小組表演。

小學英語教案設計三年級篇7

教學目標：

1.知識技能

1)四會詞

2)能熟讀對話并能背誦對話

3)能運用所學單詞和句型談論自已的學校

教學重點：

會用It’s in/on/opposite/between…and….

回答問句：Where’s…?

教學難點：

單詞teachers’ roomr 讀音拼寫及理解。

教具：

單詞卡，錄音帶，學校地圖

教學過程：

一、 復習

1、 Sing the song---Our school follow the software

2、 復習方位詞，同時學習新的方位詞opposite

用一些物品復習句型：Where is/are the…?

回答：It’s /They’re in/on/ …

復習：How many ..are there …?

回答：There is/are….

二、 新課

1、看地圖引出新課題：Visit our school

2、用卡片學習新詞

3、看學校地圖問下列問題

How many buildings are there in our school?

Where is the library ?

Where’s the teachers’ office ?

Where’s the canteen?

Where’s the toilet ? and so on

4、聽課文錄音，然后回答問題

Where are the classroom?

Where is the library ?

Where are the toilets?

Where is the teachers’ room?

How many classrooms are there in the school ?

5、跟錄音機讀課文二遍

6、朗讀并分角色扮演課文

三、家庭作業：

1、抄單詞

2、聽讀課文三遍

3、畫一張學校地圖并寫出英文名