小學(xué)英語(yǔ)教案簡(jiǎn)短反思篇1

課題：Module 5 Unit3 Life in the future

Reading: First impressions

單元/課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本單元的中心話(huà)題是談?wù)撐磥?lái)生活，本節(jié)課時(shí)本單元的第一節(jié)閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個(gè)故事來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)講述LiQiang 因?yàn)橹歇?jiǎng)來(lái)到3008年親身經(jīng)歷了在未來(lái)生活中交通，環(huán)境，住房等方面發(fā)生的巨大變化，第一印象和感受。

文章是一封以email的方式寫(xiě)給父母的家信，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，理解相對(duì)容易，但是文章信息量較大，為學(xué)生提供了想象的空間，因此，學(xué)生通過(guò)快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來(lái)生活，找到未來(lái)世界在以下幾方面的變化：跨時(shí)空旅行，交通，住房，城鎮(zhèn)環(huán)境和空氣質(zhì)量。

然后通過(guò)回答問(wèn)題和列表，匹配等練習(xí)形式幫助學(xué)生獲取關(guān)于對(duì)未來(lái)各方面具體描述的信息。同時(shí)，由于文章涉及的內(nèi)容是科學(xué)幻想的，學(xué)生生活實(shí)踐中未能?chē)L試和經(jīng)歷的，因此可以借助圖片以及與文章內(nèi)容相關(guān)的flash動(dòng)畫(huà)等資源幫助學(xué)生理解信息，使學(xué)生對(duì)未來(lái)世界有一定的感觀認(rèn)識(shí)。

此外，學(xué)生通過(guò)獲取關(guān)于對(duì)LiQing心理的描寫(xiě)判斷其對(duì)未來(lái)的態(tài)度，并找出支持觀點(diǎn)的論據(jù)或例子。培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)文中描述的未來(lái)生活得出自己的結(jié)論和判斷。對(duì)人類(lèi)的活動(dòng)進(jìn)行反思，提倡環(huán)保的生活意識(shí)，

最后通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮想象，對(duì)未來(lái)的生活環(huán)境和生活方式進(jìn)行猜測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。

學(xué)生基本情況簡(jiǎn)介

高二學(xué)生能夠運(yùn)用基本詞匯描述用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述現(xiàn)在和未來(lái)的生活，表達(dá)個(gè)人情感和個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測(cè)詞義，獲取實(shí)事細(xì)節(jié)等。掌握了一些簡(jiǎn)單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。

但是學(xué)生缺乏對(duì)文字傳達(dá)的信息的準(zhǔn)確理解。因此學(xué)生在人物對(duì)未來(lái)生活的態(tài)度進(jìn)行判斷時(shí)，容易形成思維定勢(shì)，主觀臆斷。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

The students will be able to

1. sum up the main idea of the story and each paragraph.

2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.

3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1) 學(xué)生利用上下文猜測(cè)的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來(lái)生活進(jìn)行描述的細(xì)節(jié)信息。

2)人物對(duì)未來(lái)生活個(gè)方面的不同態(tài)度的推理和判斷。

小學(xué)英語(yǔ)教案簡(jiǎn)短反思篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

并能在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

能夠獨(dú)立完成let’stry的練習(xí)

過(guò)程與方法：

學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

教學(xué)難點(diǎn)：

能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1.preparation(預(yù)習(xí))

1.日常口語(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger、shorter

2.presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Let’stry

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案

(2)Let’stalk

a.生閱讀對(duì)話(huà)，并解釋大意

b.教師范讀，學(xué)生跟讀

c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題

d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

3.practice(練習(xí))

(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。

(2).做完后教師出示圖片問(wèn)Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。

(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。

(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話(huà)。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.1聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)教案簡(jiǎn)短反思篇3

教學(xué)內(nèi)容：

D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教學(xué)要求：

1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型Can I…?No , you can’t.

3、了解字母組合er在單詞中的讀音

4、會(huì)唱歌曲 The signs in the park

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握四會(huì)單詞、詞組、句型

2、了解字母組合er在單詞中的讀音

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、Revision

利用時(shí)鐘 T :What’s the time ? S :It’s…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?

Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you can’t . You should go home now .

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you can’t . You should have dinner now.

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you can’t . You should read your books now .

Picture 4 A :Can I play computer games ?

B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .

Listen to the tape , answer the questions .

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集體朗讀單詞

集體讀短文，個(gè)別表演 課文

三、Read and match

部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌握，尤其是詞組：pick it up 使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten-yuan note 與 ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請(qǐng)學(xué)生自己畫(huà)公共標(biāo)志

T :what does this sign mean ?

Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .

五、Listen and repeat

1、跟讀單詞

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced//

4、Read the sentence

5、比較er 發(fā)音為// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases

3、Listen to the tape and sing together .

七、Practice:《練習(xí)冊(cè)》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .

You should…now .

/ / brother peter sister tiger

Peter’s brother and sister like the toy tiger

小學(xué)英語(yǔ)教案簡(jiǎn)短反思篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯。

2. 學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)的表達(dá)Can you? Yes, I can. No, I cant.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)的表達(dá)Can you? Yes, I can. No, I cant.

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤(pán)，單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身(Warm-up)

1. 師生問(wèn)好。

2. 跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1. 學(xué)生聽(tīng)單詞，舉卡片。

2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出相應(yīng)詞組。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A Look listen and repeat

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語(yǔ)境，體會(huì)語(yǔ)音的意義。

1. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看情境圖理解對(duì)話(huà)。

2. 學(xué)生再聽(tīng)錄音，指認(rèn)人物對(duì)話(huà)。

3. 學(xué)生第三次聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

四、語(yǔ)言操練

1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項(xiàng)對(duì)話(huà)。

2. 生生示范：教師邀請(qǐng)幾組語(yǔ)言水平較好的學(xué)生示范表演對(duì)話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you?

Yes, I can./ No, I cant.

小學(xué)英語(yǔ)教案簡(jiǎn)短反思篇5

重點(diǎn)句型：

What’s your hobby? 你的愛(ài)好是什么?

I like collecting stamps. 我喜歡集郵。

He likes collecting stamps, too.他也喜歡集郵

Does she teach English? No, she doesn’t.

她教英語(yǔ)嗎? 不。

Does she teach you math? Yes, she does.

她教你數(shù)學(xué)嗎? 是的。

hobby ride a bike dive play the violin make kites collect stamps live teaches watches goes does doesn’t=does not

小學(xué)英語(yǔ)教案簡(jiǎn)短反思篇6

一、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)情況分析

1、課題組的組成。本學(xué)期，我校的攀登英語(yǔ)課題組，依然是由本校校長(zhǎng)任課題組長(zhǎng)，吸收優(yōu)秀的、年輕有為的教師參與課題研究，課題組成員都是素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)，樂(lè)于并積極參與攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的年輕教師。

2、主課教師。二年級(jí)的主課教師仍然為往屆攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)的教師，這些教師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有較高的教學(xué)水平和英語(yǔ)素質(zhì)，有著豐富的攀登英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在以往的實(shí)驗(yàn)工作中，能夠成功圓滿(mǎn)地完成各項(xiàng)任務(wù)，都是優(yōu)秀的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師。一年級(jí)的主課教師是由學(xué)校精挑細(xì)選的優(yōu)秀教師，這些教師的特點(diǎn)是，年輕有為，工作能力強(qiáng)，素質(zhì)高，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，更為重要的是這些教師都是樂(lè)于并積極參與攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的教師。

3、實(shí)驗(yàn)學(xué)生。本學(xué)期，我校繼續(xù)在

一、二年級(jí)開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)。二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)生，英語(yǔ)素質(zhì)得到一定的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣比較濃厚。一年級(jí)的學(xué)生中由部分學(xué)生在幼兒園曾接觸過(guò)英語(yǔ)，而且通過(guò)調(diào)查得知，一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)平均學(xué)歷水平較之去年要高，這對(duì)我們開(kāi)展家校協(xié)同工作提供了條件。

二、本學(xué)期主要工作及完成情況

本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好常規(guī)的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)工作之外，創(chuàng)新

性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，結(jié)合我校各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使攀登英語(yǔ)融入我校的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮攀登英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在實(shí)際的學(xué)校工作中檢驗(yàn)攀登英語(yǔ)的價(jià)值所在。

1、召開(kāi)了新學(xué)期攀登英語(yǔ)動(dòng)員大會(huì)和一年級(jí)攀登英語(yǔ)開(kāi)題動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真研究制定本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的工作的各項(xiàng)計(jì)劃，方案和制度。

2、開(kāi)展了“以老帶新，創(chuàng)新發(fā)展”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展一年級(jí)攀登英語(yǔ)主課教師培訓(xùn)、聯(lián)合學(xué)習(xí)、攀登說(shuō)課等活動(dòng)，使一年級(jí)的主課教師盡快進(jìn)入認(rèn)識(shí)攀登英語(yǔ)，直至熟悉攀登英語(yǔ)，從而能夠駕馭攀登英語(yǔ)。

3、繼續(xù)開(kāi)展了基于問(wèn)題解決的教學(xué)研究活動(dòng)，并將課堂問(wèn)題課題化，開(kāi)展主題研究活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)科學(xué)研究的能力和解決問(wèn)題的能力提高。

4、抓好常規(guī)工作的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)計(jì)劃和方案的實(shí)施，認(rèn)真做好各項(xiàng)制度的落實(shí)，如定期組織觀摩課活動(dòng)，每周例會(huì)活動(dòng)，家庭隨訪活動(dòng)、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)等。

5、探索家校協(xié)同工作的新方式。繼續(xù)開(kāi)展家庭隨訪活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展創(chuàng)新研究工作，結(jié)合我校學(xué)生家庭的具體情況開(kāi)展家校協(xié)同工作。

6、定期開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)模式，使其更能適應(yīng)我校的區(qū)域狀況。

7、做好與項(xiàng)目組的聯(lián)系工作，及時(shí)上傳本校實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、做法、隨筆等，及時(shí)反映課題實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以尋求解決途徑。隨時(shí)登陸攀登英語(yǔ)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念及實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，了解課題實(shí)驗(yàn)的新

發(fā)展動(dòng)向。

8、做好實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，材料的積累和檔案的管理工作。

三、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作的創(chuàng)新點(diǎn)及收獲

(一)、我校深入并創(chuàng)新性地開(kāi)展了攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中我們不斷創(chuàng)新，探索出了多維互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑?/p>

1、創(chuàng)新教學(xué)研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究的針對(duì)性。面對(duì)以前先進(jìn)行教學(xué)研究，后組織教學(xué)實(shí)踐的研究方式所存在的弊端，課題組經(jīng)研究提出了開(kāi)展以課堂教學(xué)研究為基礎(chǔ)，以問(wèn)題解決為主線(xiàn)的教學(xué)研究活動(dòng)(即：基于問(wèn)題解決的教研活動(dòng))，并及時(shí)將研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高了教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、探索家校協(xié)同工作新方式方法，提高家校協(xié)同工作的實(shí)效性。在有效開(kāi)展常規(guī)工作的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校“親子共成長(zhǎng)”和“家校攜手，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”以及各項(xiàng)節(jié)日親子活動(dòng)的開(kāi)展等活動(dòng)，將攀登英語(yǔ)的家校協(xié)同工作融入到學(xué)校活動(dòng)的大教學(xué)背景下，提高攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的影響力和家校協(xié)同工作的實(shí)效性。與此同時(shí)，由主課教師設(shè)立家庭隨訪記錄本，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨訪和開(kāi)展家校協(xié)同工作。

3、開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)，促進(jìn)攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)的有效銜接。針對(duì)我校攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的具體情況，攀登英語(yǔ)學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)以后將會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)常規(guī)英語(yǔ)，為了延續(xù)攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)的成果，在常規(guī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間，最大限度地發(fā)揮攀登英語(yǔ)的特色優(yōu)勢(shì)，將攀登理念融入到常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)工作中去，創(chuàng)設(shè)我校攀登大環(huán)境，我校課題組決定開(kāi)展《攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)有效整合》的專(zhuān)題研究工作。通過(guò)研究

活動(dòng)的開(kāi)展，常規(guī)英語(yǔ)借鑒了攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)、小組活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家校協(xié)同等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了我校英語(yǔ)教學(xué)特色的創(chuàng)設(shè)和英語(yǔ)教學(xué)大環(huán)境的形成

4、定期組織課堂觀摩與評(píng)價(jià)，認(rèn)真做好每月的自查自糾工作。為確保學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)工作的“保鮮”，我校每月要開(kāi)展工作的自查自糾，找出工作中存在的不足和疏忽，制定有效的整改措施，及時(shí)糾正不足，彌補(bǔ)缺漏，以確保實(shí)驗(yàn)工作不在穩(wěn)定期停止不前。

通過(guò)以上一系列創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，我校攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)已真正成為學(xué)校教育教學(xué)工作不可或缺的一部分，攀登英語(yǔ)已經(jīng)真正成為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師的一種需求，在這一階段的實(shí)驗(yàn)中，家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們的要求不斷提高，我校的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，家長(zhǎng)們紛紛要求自己的孩子加入到實(shí)驗(yàn)中去。面對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)果斷提出不斷加大攀登英語(yǔ)的投入和支持力度，為課題實(shí)驗(yàn)提供一切有利條件，配備最優(yōu)秀的師資和最好的硬件設(shè)備，在條件允許的情況下，盡最大的努力開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)班，以滿(mǎn)足社會(huì)和家長(zhǎng)的需求。同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)教師在做好課題總結(jié)工作的基礎(chǔ)上，將工作重點(diǎn)放在提高攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和創(chuàng)新性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)上，全面致力于學(xué)生的發(fā)展，使之真正成為我校的英語(yǔ)教學(xué)特色。

(二)、課題開(kāi)展所取得的成果以及對(duì)這方面工作的進(jìn)一步設(shè)想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)都從不同層面受益匪淺，取得了一定的實(shí)驗(yàn)成果。

1、提高了兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，

使本校學(xué)生從此不再望“英語(yǔ)”而生畏，而樂(lè)于學(xué)習(xí)并大膽運(yùn)用。我想這是最主要的。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，真實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生良好人際交往技能的形成等。

3、提高了教師教育教學(xué)和教育科研能力。攀登英語(yǔ)全新的教育理念，為許多教師的發(fā)展提供了平臺(tái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，教師的教育教學(xué)能力，教育思維的廣度和深度，以及進(jìn)行教育創(chuàng)新的能力，教育反思能力，教育科研的能力得到了提升。攀登英語(yǔ)主課教師和英語(yǔ)教師借鑒攀登英語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)理念應(yīng)用到所教學(xué)科中，取得了良好的效果，教師本人駕馭課堂的能力也大大提高，所教科目也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。可以說(shuō)，攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展釋放了教師的個(gè)性，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了更為廣闊的空間。

4、建立了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校各方面工作的開(kāi)展和整體能力的提高。攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展彌補(bǔ)了學(xué)校原有英語(yǔ)教學(xué)格局的不足，促使學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的完整性，而且攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)理念和具有現(xiàn)代氣息的教學(xué)方法為原有的英語(yǔ)教學(xué)注入了生機(jī)和活力，真正將攀登英語(yǔ)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)拓展開(kāi)來(lái)，形成了我校的英語(yǔ)教學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)。。

另外，攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展大大提高了我校科研管理能力和校本教研能力，深化了學(xué)校的課程改革，提高了學(xué)校課堂教學(xué)效益。特別是攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中家校協(xié)同工作的開(kāi)展，拉近了學(xué)校與家庭，家長(zhǎng)與老師之間的距離，幫助家長(zhǎng)了解現(xiàn)代家庭教育觀念，形成良好的

家庭教育行為，增進(jìn)了親子溝通，促進(jìn)了我校家校共育機(jī)制的形成。下一步課題實(shí)驗(yàn)工作的重點(diǎn)在于，(1)、穩(wěn)定并創(chuàng)新我校的英語(yǔ)特色和優(yōu)勢(shì)，提高攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，以滿(mǎn)足家長(zhǎng)和社會(huì)的需求，擴(kuò)大攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)在校內(nèi)外的影響。(2)、不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究工作，及時(shí)注意并研究課題實(shí)驗(yàn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以做到課題實(shí)驗(yàn)工作的“保鮮”。(3)、在認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)的同時(shí)，繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)新研究活動(dòng)和專(zhuān)題研究活動(dòng)。(4)、加大對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的投入，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，盡最大可能促進(jìn)攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。

(5)、繼續(xù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作的自查自糾工作，創(chuàng)新考核方式方法，考核以是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，發(fā)展兒童能力為主題目標(biāo)。進(jìn)一步建立健全評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以激勵(lì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展的積極性，為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展保駕護(hù)航。