幼兒園托班教案活動(dòng)設(shè)計(jì)篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

爸爸是孩子孩子最親近的人之一，為了增進(jìn)父子之間的感情，設(shè)計(jì)這一節(jié)活動(dòng)課。讓孩子感受父親的偉岸，感受父親的本領(lǐng)，并為自己的父親感到自豪。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能判斷、比較手的大小。

2．能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料（在A4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。

2．每桌一個(gè)小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。

3．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

4．幼兒用書第1冊(cè)第2—3頁。

5．盡量請(qǐng)爸爸來園參加活動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大小。

2、難點(diǎn)是讓寶寶說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

【活動(dòng)過程】

1、手指律動(dòng)，引起興趣。

與寶寶圍坐在一起，做手指律動(dòng)操，吸引寶寶的注意力。

2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手印。

教師出示一個(gè)大手印。

“老師這里有一個(gè)大手印，是哪個(gè)寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”

“你是怎樣找到自己爸爸大手印的`呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”

讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。

3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。

（1）請(qǐng)寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手小？”

（2）鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”

“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢。”

4、手掌印畫：大手拉小手。

“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜兀俊?/p>

“咱們?cè)诎职质终婆赃呉灿∩献约旱男∈终瓢伞！?/p>

播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。

5、親子活動(dòng)。

為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗(yàn)親子游戲的快樂，設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。

爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長(zhǎng)聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。

【活動(dòng)延伸】

1．幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。

2．帶寶寶看幼兒用書，引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。

幼兒園托班教案活動(dòng)設(shè)計(jì)篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、教師引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT課件

2、幼兒用書

3、夏天昆蟲和景物圖片

4、音樂

三、活動(dòng)過程

1、教師播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

（1）聽！這是誰在唱歌？

（2）你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

（1）幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

（2）有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？

（3）幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！

3、幼兒自由閱讀幼兒用書《夏天》。

（1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？

（2）蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

（3）他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵。

4、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

（1）教師和幼兒一起講述故事《夏天》。重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

（2）你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？

（3）教師出示夏天的昆蟲，蟬先生的家。

a他找的第一個(gè)朋友是誰？一起在做什么？

b蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？

c蟋蟀走呀走呀，你看！他的`向日葵怎么了？

（4）教師出示夏天的景物和動(dòng)物，荷花池里的青蛙。

a離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？

b請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。

c引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”

（5）教師出示教師出示夏天的昆蟲，螢火蟲

a蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

b蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

c這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

5、教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

（1）你覺得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？

（2）可以分組討論，在集體講述。

6、幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

（1）完整欣賞故事：：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事。

（2）幼兒講述：：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情？

（3）幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。

四、活動(dòng)結(jié)束

你有你快樂的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

幼兒園托班教案活動(dòng)設(shè)計(jì)篇3

托班體育活動(dòng)：走腳印

目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡能力，體驗(yàn)游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。

2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。

過程：

1、引出課題。

師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的？（師念信）誒？是寄給誰的啊？誰寄來的？

2、看看信的內(nèi)容。

師念信后，提問：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫剑繛槭裁匆?qǐng)我們過去？（因?yàn)樾“淄媒裉爝^生日）

3、游戲：走腳印。

（1）師：瞧，那里就是小白兔的&39;家了，可是這里有一條河呢，我們?cè)趺催^去呢？（幼兒自己想辦法。）

（2）師示范走腳印。（引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過去。）

（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。

4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

幼兒園托班教案活動(dòng)設(shè)計(jì)篇4

在兩餐之間安排一段時(shí)間讓嬰幼兒吃點(diǎn)心，是因?yàn)閶胗變旱奈溉萘枯^小，活潑好動(dòng)，易饑餓，一日三餐不能滿足他們的營(yíng)養(yǎng)需要，點(diǎn)心能彌補(bǔ)膳食中不足的營(yíng)養(yǎng)和能量。對(duì)剛?cè)雸@的托班嬰幼兒來說，“點(diǎn)心時(shí)間”是一段快樂的時(shí)光，能放松身心，緩解焦慮情緒。同時(shí)，“點(diǎn)心時(shí)間”也是嬰幼兒習(xí)得良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，如定時(shí)定點(diǎn)吃點(diǎn)心、嘗試整理餐具、養(yǎng)成有規(guī)律的作息等。

一、嬰幼兒行為分析

●“點(diǎn)心吧”一開張，茹茹就迫不及待地來到這里，嘗過了三種小點(diǎn)心后，還在這個(gè)盤子拿一塊，那個(gè)盤子拿一塊，不愿意離開。

分析：嬰幼兒對(duì)吃特別感興趣，由于缺乏一定的自控能力，不能控制吃的量，沒有節(jié)制。

●濤濤在“汽車城”玩得正帶勁，教師提醒他來吃點(diǎn)心，濤濤頭也不回，擺擺手說：“不要吃，不要吃！”

分析：嬰幼兒的注意轉(zhuǎn)移能力較差，當(dāng)他被感興趣的事物、玩具所吸引時(shí)，往往興趣不容易轉(zhuǎn)移。

●樂樂喜歡自己用小水壺倒豆?jié){，手一歪，不小心將豆?jié){都倒在了桌子上，可他還忙著要給旁邊的豆豆倒豆?jié){。

分析：嬰幼兒開始表現(xiàn)出獨(dú)立傾向，有了初步的自主意識(shí)和愿望，樂意嘗試、操作，但由于動(dòng)作仍然不協(xié)調(diào)，常會(huì)把水、豆?jié){等倒在外面。

●豆豆沒洗手就準(zhǔn)備拿點(diǎn)心吃，教師對(duì)他做了個(gè)洗手的手勢(shì)，他才跑去洗手，吃完點(diǎn)心也不擦嘴就跑去玩了。

分析：嬰幼兒的規(guī)則意識(shí)還未完全形成，而且他們的思維處于直覺行動(dòng)階段（一看到點(diǎn)心就準(zhǔn)備吃），需要成人多提示才能逐步形成良好的生活習(xí)慣。

二、教師的支持行為

從以上行為分析可見，托班嬰幼兒在“點(diǎn)心時(shí)間”存在著不主動(dòng)吃點(diǎn)心、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等問題，我們有針對(duì)性地采取了以下支持行為：

1．圖片提示

對(duì)于有些嬰幼兒吃點(diǎn)心過量的現(xiàn)象，除了注意點(diǎn)心提供的量（分?jǐn)?shù)次投放，數(shù)量約為正餐的1／3～1／4），還可以在餐桌上、墻面上用直觀的圖示提示嬰幼兒吃點(diǎn)心的規(guī)則，讓嬰幼兒知道吃點(diǎn)心要適量，不能一下子吃太多，并提示、鼓勵(lì)嬰幼兒與同伴一起分享食物，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

2．游戲引導(dǎo)

可創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的點(diǎn)心環(huán)境，如在桌上鋪上漂亮的桌布，提供各種方便小巧的點(diǎn)心用具、設(shè)立提示牌來吸引嬰幼兒主動(dòng)參與，還可以游戲的方式轉(zhuǎn)移嬰幼兒的注意力，如“點(diǎn)心店開張了，寶貝們快去吧”，提醒游戲中的嬰幼兒先去吃點(diǎn)心，然后再繼續(xù)玩。

3．提供機(jī)會(huì)

對(duì)嬰幼兒為自己、同伴倒豆?jié){的行為及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，并在一日生活中多為嬰幼兒提供自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)著自己的事情自己做，如收拾餐具、整理物品等，在生活自理中促進(jìn)嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)、習(xí)得生活技能，提高自我服務(wù)的意識(shí)和能力。

4．強(qiáng)化規(guī)則

經(jīng)常采用兒歌指引、榜樣示范等方式，自然隨機(jī)地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)吃點(diǎn)心的規(guī)則，并在多次反復(fù)中幫助嬰幼兒理解和掌握。如吃點(diǎn)心前要先洗手，打翻東西要馬上收拾干凈或請(qǐng)教師幫助，要坐在位子上吃完自己的一份點(diǎn)心，吃完后要將餐具放到指定的地方，吃完點(diǎn)心要擦嘴等，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、活動(dòng)建議

1．創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓“點(diǎn)心時(shí)間”自主又快樂

利用活動(dòng)室的一角設(shè)置點(diǎn)心吧，創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適、有序的點(diǎn)心環(huán)境，提供品種各異的點(diǎn)心和適宜的點(diǎn)心用具，如漂亮的小盤子、小水壺、大小不同的調(diào)羹、小勺子、擦嘴的小毛巾等，還可播放舒緩、柔和的音樂營(yíng)造寬松、自主的氛圍，愉悅身心，讓嬰幼兒吃得健康又快樂。

2．有目的地觀察指導(dǎo)，幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

可利用“點(diǎn)心時(shí)間”對(duì)嬰幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真觀察嬰幼兒吃點(diǎn)心的情況，實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)，還可將一些好的做法介紹給家長(zhǎng)，以取得家園教育的一致性。養(yǎng)成嬰幼兒定時(shí)定點(diǎn)用餐、自主有序、吃多少拿多少、與同伴一起分享好吃的食物、吃完后把餐具放到指定的地方等良好的生活習(xí)慣。

3．合理安排，不同階段有不同的教養(yǎng)重點(diǎn)

“點(diǎn)心時(shí)間”作為托班日常生活的環(huán)節(jié)之一，在不同階段有著不同的教養(yǎng)重點(diǎn)，教師應(yīng)有所側(cè)重、逐步遞進(jìn)。如在適應(yīng)階段，為了幫助嬰幼兒逐步適應(yīng)集體生活，可讓嬰幼兒一起吃點(diǎn)心（兩餐間隔2小時(shí)左右），通過兒歌、故事等方式讓嬰幼兒知道吃點(diǎn)心的基本要求；在發(fā)展階段，可創(chuàng)設(shè)溫馨的點(diǎn)心吧，開展自助式點(diǎn)心活動(dòng)，讓嬰幼兒嘗試自我服務(wù)，習(xí)得一些生活自理的基本技能，積累用點(diǎn)心的基本禮儀，如自倒茶水、整理餐具、分享食物等；在銜接階段，嬰幼兒已能較好地適應(yīng)集體生活，可通過小集體活動(dòng)“什么東西不能吃”、游戲“我愛吃的東西”等讓嬰幼兒了解一些基本的生活、營(yíng)養(yǎng)常識(shí)。

此外，還可根據(jù)不同的.季節(jié)調(diào)整點(diǎn)心、茶水的品種，如點(diǎn)心的品種可有餅干糕點(diǎn)類、雜糧類、羹類、水果類等，飲品可有奶類（牛奶、豆?jié){）、茶類（水果茶、枸杞菊花茶）等。

4．借助各種途徑，讓“點(diǎn)心時(shí)間”成為嬰幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

可利用各種途徑幫助嬰幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、提升各種能力，如游戲“給杯子找家”、給“娃娃”喂食，有助于嬰幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，促進(jìn)其手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展和自我服務(wù)能力的提高：可在“娃娃家”投放一些點(diǎn)心餐具，教師以玩伴的身份參與，使嬰幼兒了解一些用餐的基本規(guī)則和文明禮儀；吃點(diǎn)心前可引發(fā)嬰幼兒對(duì)各種點(diǎn)心進(jìn)行觀察（如形狀、圖案、顏色、味道等）的興趣，說說“今天的點(diǎn)心有什么不一樣”，在享用點(diǎn)心的過程中促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知、語言的發(fā)展。

附：相關(guān)活動(dòng)舉例

●喂食游戲

在區(qū)角活動(dòng)中，提供一些游戲材料，如大嘴娃娃、小勺、食物，嬰幼兒在給“娃娃”喂食的游戲情境中，有助于手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及自我服務(wù)技能的掌握。

●小集體活動(dòng)：什么東西不能吃

借助故事情境，讓嬰幼兒知道不能吃掉在地上、不干凈的食物和不健康的垃圾食品。

●親子活動(dòng)：夾心餅干

可組織家長(zhǎng)到幼兒園與嬰幼兒一起開展“自制夾心餅干”的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和嬰幼兒在親手制作的過程中體驗(yàn)DIY的樂趣。

幼兒園托班教案活動(dòng)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在爬爬、跳跳、跑跑的活動(dòng)中，感知小草綠綠軟軟的特征。

2、嘗試用牙刷沾上綠色顏料，在紙上點(diǎn)刷草地。

3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，并保持愉快情緒參加游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、人手一把小牙刷

2、兔子標(biāo)本一只

3、綠顏料2盒

4、大張白紙

教學(xué)過程

（一）到草地上去玩，踩踩軟軟的青草，在草地上找野花、小蟲子。

1、春天到了，天氣多好啊，跟著媽媽到草地上去玩吧。

2、找一找草地上有什么？（引導(dǎo)幼兒找找草地上的野花和小蟲子。）

（二）邊念兒歌“小草青青”邊做動(dòng)作

1、小草青青真漂亮，誰爬出來了？（小蟲爬爬）小草青青，還有誰跳出來玩了？（小兔跳跳）小草青青，我們寶寶也出來玩了？（寶寶跑跑）（教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌，邊在草地上做相應(yīng)的動(dòng)作。）

2、真好玩，寶寶們到媽媽身邊來休息一會(huì)。（幼兒圍坐在老師身邊。）

（三）小兔吃草，用牙刷沾上顏料，在紙上點(diǎn)刷成草地。

1、咦，我好像聽到誰在哭？小兔生病了。（教師指遠(yuǎn)處白紙上的小兔。）不能到草地上玩，怎么辦？

2、我們來用能干的小刷子，幫助小兔子家刷上草青的小草地。

3、教師示范用牙刷沾上顏料，在紙上點(diǎn)刷成草地。

4、寶寶們，來跟媽媽一起刷。（教師個(gè)別指導(dǎo)。）

（四）幼兒在草地上模擬小兔吃草。

幼兒自由在草地上做游戲。

托班美術(shù)教案：有趣的泡泡畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。

2、范畫：泡泡畫1張。

3、每人1張作畫卡片。

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。

二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

（出示范畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎么話出來的&39;嗎？

三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。

1、這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。

2、教師演示泡泡畫

(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。

(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。

幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、作品展示，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

幼兒園托班教案活動(dòng)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞資料，感受歌曲的優(yōu)美旋律，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒樂意跟唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料。

3、加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、頭飾(小鳥、小草、花朵、蝴蝶)、音樂《春天》

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)過情境導(dǎo)入活動(dòng)1、教師播放ppt，設(shè)置小鳥來做客的情境，激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友，今日呀，有一位好朋友來到豆豆班跟小朋友一齊玩啦，你們想明白它是誰嗎?

2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過PPT進(jìn)一步了解春天的景色教師：原先呀，小鳥姐姐聽說春姑娘要來啦，它想邀請(qǐng)小朋友一齊出去外面看看春姑娘給我們帶來了什么，你們想去嗎?那此刻我們一齊出發(fā)吧!

3.教師小結(jié)教師：春姑娘給我們帶來了那么漂亮的景色呀，春姑娘來啦，天氣那么好，我們又能夠出去玩了，真是太開心了，你們喜不喜歡春姑娘啊?

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲資料，完整演唱歌曲1、教師演唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《春天》

教師：教師也帶來了一首關(guān)于春姑娘的歌，你們想聽嗎?

2、經(jīng)過提問的方式引導(dǎo)幼兒說出歌詞的資料。

教師：春天天氣怎樣樣?地上長(zhǎng)出什么啦?樹上小鳥在做什么呢?花兒開得怎樣樣?

3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲資料邊唱邊做動(dòng)作教師：春姑娘真漂亮呀，我們一齊來唱歌跳舞吧!(引導(dǎo)幼兒站起來一邊做動(dòng)作一邊唱，唱第二遍的時(shí)候唱到花兒那里開花，教師變成小蝴蝶去看看哪朵花最漂亮。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)歌曲資料扮演主角并把歌曲完整地演唱出來1、教師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一遍。

教師：誰想來跟小草、小花、小鳥一齊唱歌跳舞呢?

2、經(jīng)過游戲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

教師：請(qǐng)戴著頭飾的小朋友站在中間表演，其他小朋友手拉著手圍成一個(gè)大圈圈，我們一齊來唱歌跳舞吧!

四、結(jié)束活動(dòng)：

教師小結(jié)：時(shí)間不早啦，小鳥姐姐要回家啦，我們快跟小鳥姐姐再見吧!我們今日學(xué)了什么歌呀?

五、課后延伸：

周末請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友去公園看一看春姑娘還給我們帶來了什么，回來告訴教師，回家把這首好聽的歌曲唱給爸媽聽。

幼兒園托班教案活動(dòng)設(shè)計(jì)篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試根據(jù)必須的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語言大膽表述。

2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事課件、故事繪本。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)必須的線索猜測(cè)故事

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今日教師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，并且什么都吃，聽，它又開始吃東西了(播放課件中的聲音)

(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。

1、引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢(幼兒猜測(cè))

(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的(猜測(cè))

(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了

(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)

2、引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么(觀看課件)

(2)幼兒講述看到的。

(3)桌子是什么顏色的變色龍會(huì)變成什么顏色哪里會(huì)變

(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。

3、鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

(1)這回變色龍的什么變顏色了變成了什么顏色

(2)它吃了什么東西呢

(3)看課件

4、鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦锼粤耸裁礀|西變成這樣了呢

(2)幼兒猜測(cè)。

二、完整欣賞故事

1、出示大書，完整閱讀故事。

2、提問最終兩幅圖的意思。

【活動(dòng)延伸】對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)

1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

2、連連看游戲。