幼兒園文化設計教案篇1

一、指導思想

隨著我國課程改革的深入發(fā)展，校本課程的開發(fā)已成為我國課程改革領域內(nèi)的一個重要課題。我校依據(jù)國家、地方、學校三級課程實施計劃，根據(jù)學校的辦學目標，決定以校本課程的開發(fā)為突破口，依托古城自然人文資源，進行校本課程的研究和實踐，逐步形成基于古城風土人情和學校特色相融合的學校課程活動教育，以此帶動學校各方面的發(fā)展，全面提升學校的辦學層次。

二、課程設計的創(chuàng)意

(一)開發(fā)校本課程教育功能，充分挖掘古城風土人情教育活動的教育價值，弘揚民族精神，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

(二)校本課程能營造校園良好的研究氛圍，為每一位教師的成長搭建舞臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

(三)以古城風土人情教育特色提升學校的知名度，促進學校辦學特色的形成。

三、課程目標設計

(一)課程開發(fā)的學生發(fā)展目標

課程開發(fā)的學生發(fā)展總目標：通過校本課程古城的風土人情的設計，引導學生走進古城?？h：用眼去觀察;用耳去聆聽;用腦去思索;用手去創(chuàng)作。使學生認識古城、熟悉古城、喜愛古城、保護古鎮(zhèn)城。從而增強古城后人的自豪感，進而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。

具體目標有：

1、了解水鄉(xiāng)古城濃厚的文化底蘊，感受豐富的水鄉(xiāng)文化，激發(fā)學生主動了解、探索家鄉(xiāng)風俗的意識和實際行動。

2、在活動中，引導學生學會交往與合作，在不斷的探究性學習中，批判地繼承古城民俗的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)立志為家鄉(xiāng)服務的偉大志向。

3、培養(yǎng)自信樂觀的生活意識，不斷地提高文化品位和審美情趣，逐漸認識本土文化資源的豐厚，激發(fā)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。

三、實施目標：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎性：

基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，目標不能遠離實際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。

四、校本課程研究內(nèi)容和范圍

研究對象的總體范圍主要指千年古城——包括獨特的家鄉(xiāng)風光，幽靜的自然環(huán)境;也包括淳樸的民風，底蘊深厚的文化。實踐活動型校本課程主要內(nèi)容具體是：

第一類環(huán)境文化

(一)民間藝術-----楊紀屯的.泥咕咕

(二)人間社火-----主要有雜戲、雜耍、武術表演。

(三)名勝古跡——文治閣、升仙塔、天寧寺等。

第二類民俗文化

(一)概述——地理環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)。

(二)歷史故事——隋末李密。

(三)風俗習慣——祭神、祭祖、婚嫁等。

(四)古廟會——廟會習俗、廟會上的拴娃娃、廟會音樂

第三類傳承文化

(一)泥塑藝術——泥塑制作的過程、怎樣制作成泥塑的技藝以及制作的技巧。

第四類生態(tài)文化

(一)關注環(huán)境、關注環(huán)保——針對身邊的各種環(huán)境問題和生態(tài)危機，開展各種社會實踐活動(主題班隊活動、黑板報、知識競賽、社區(qū)活動等)。

(二)關注古城旅游事業(yè)——由學校少先隊帶領“雛鷹導游團”同學，利用節(jié)假日為游客做小向?qū)?積極發(fā)動學生為古鎮(zhèn)旅游出謀劃策。

五、校本課程的具體實施

(一)課程的開發(fā)

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展、學生個性的發(fā)展，提供了新的舞臺。所以我校根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學校現(xiàn)有的教學特色及古城?？h的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。

1、教師開發(fā)課程的過程

(1)認真學習校本課程開發(fā)的有關資料，統(tǒng)一認識，明確目標，加強理論學習，積極參與課程的開發(fā)。

(2)收集有關古城浚縣文化方面的資料：古城自然環(huán)境、古城的名勝古跡、古城豐厚的文化、古城的人文風情、古城風俗習慣。

(3)確定學校校本課程開發(fā)方案，確定學校的校本課程開發(fā)主題——“古城的風土人情”。古城的資源我們要好好利用，編寫教材時我們一是將用學生的習作來介紹古城，激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)的熱愛;二是我們充分利用古城的資源開展教育活動，在教材編寫時融入多種實踐活動，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。如攝影、小導游、環(huán)保小衛(wèi)士等。教材使用對象：中學。

2、學生開發(fā)課程的過程

(1)召開學生動員大會，宣傳建設校園文化的意義和目的，讓學生對古城風土人情有初步的認識。

(2)發(fā)動學生收集有關古城文化方面的資料，以班級為單位進行整理。

(3)成立學校研究楊橋古城文化活動興趣小組，將古城文化與綜合實踐活動有機結(jié)合，增加了綜合實踐活動的研究范圍。

(二)課程的實施

1、成立校本課程開發(fā)小組。

2、成立編委會。

古城文化與學生綜合素質(zhì)提高的研究——《走進古城—?？h》

3、課程開發(fā)的規(guī)劃

①準備階段，確定校本課程開發(fā)方案，收集資料。

②擬定校本課程教材的編寫工作。

③使用編寫的教材，并征集意見。

④完善、修改校本教材，并正式定稿。

4、制定計劃，確保課時。

學校按照上級要求將校本課程的實施納入了具體的課堂教學計劃，每2周安排一課時，時間確定在周三下午的第三節(jié)課，要求課程活動與班隊活動相結(jié)合，由班主任老師擔任這門課程的教學。

5、探索課程評價機制。

(1)教師評價。

評價內(nèi)容

①對教師的備課筆記、教學研究情況進行客觀的評價。

②對教師實施過程的中動態(tài)生成性資源及其創(chuàng)新行為進行激勵評價

③對教師完成課程計劃的情況進行評價。

評價辦法

①教師自我評價。

②學生民主測評。

(2)學生的評價

評價內(nèi)容

①學生參與活動。

②學生能力的提升情況

③情感體驗情況。

④獲得成果的情況，包括收集信息的數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)造性成果。

評價辦法

①學生自評互評。

②教師對學生評價，采用書面知識和實踐活動成果相結(jié)合

③家長助評，采用“家長助評表”，讓學生家長根據(jù)各項內(nèi)容對子女各方面表現(xiàn)進行星級評定，最后對如何教育孩子提出一些合理的建議或意見。

六、課程開發(fā)的初步成效和發(fā)展預想

1、構建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎上，學校發(fā)揮全體師生的智慧，大膽實踐、探索，以“環(huán)境文化、民俗文化、傳承文化”等為主要內(nèi)容的校本課程基本形成，并確立了校本課程開發(fā)與實施的基本理念、課程目標、課程結(jié)構、實施內(nèi)容和評價方法。

2、教師教育觀念轉(zhuǎn)變，科研能力得到提高。

我們以“傳承優(yōu)秀古城文化的教育思想”為指導，四位教師都參與了古城文化教育活動方案教材的編寫任務，每位教師都承擔了方案實踐指導任務，“以人發(fā)展為本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形成，教師的指導能力也在朝科學化方向發(fā)展。

3、開闊學生視野，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

校本課程的活動帶來了學生多方面的變化：

1、它充分引導學生與社會、社區(qū)接觸，學生有了課堂上得不到的多種生活體驗，各種能力也都得到和諧的發(fā)展，每逢節(jié)假日，小導游們活躍在古城的景點、街頭，帶領游客領略水鄉(xiāng)的風貌神韻。他們用真誠的態(tài)度、生動的語言驕傲地向游客介紹古鎮(zhèn)的景點和風土人情，述說一個個動人的故事。

2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環(huán)境.人文風情、同時學校也準備出版了全部由學生作品匯集的《走進古城—?？h》一書。學校“小記者”、“小導游”隊伍的發(fā)展，更是增強了宣傳的古城文化的力度。

3、發(fā)展預想：規(guī)范校本課程，創(chuàng)建學校特色。

今后我們要進一步把校本課程融入辦學目標和工作思路，要讓我們的校本課程能成為學校的亮點、品牌，得到學校每個人，社會各界人士的認可、贊賞，逐步形成學校辦學特色。我們必須得規(guī)范課程的進一步開發(fā)，在“古城風土人情”上做足文章，讓它能健康有序地成長。同時我們也期望得到各界、各部門更多的重視扶持，以求得更多的“古城人”共同關注我們的家園——古城的發(fā)展。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”校本課程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有地方特色的課程資源，才能開出嬌艷的花朵，散發(fā)出迷人的芳香。

幼兒園文化設計教案篇2

一、班會活動背景：

我們學校傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容就是禮、仁、孝三個方面。

“禮”也就是說在平時的教育中，我們要按常規(guī)的要求中要培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，并引導學生自覺思考自己應如何改進不規(guī)范行為后面的心理動機是什么?從內(nèi)心深處觸發(fā)悔過革新的想法，促其走向成熟，帶著紀律意識步入社會。

“仁”就是指愛仁，講仁義，講友愛，講愛國。

“孝”就是指對父母有“孝心”，對長輩有尊崇之心，對社會有責任心，對國家有忠心。

二、班會活動目的：

引導學生在活動中領悟做人之道，以形成正確的行為習慣，在習慣中升華個人品質(zhì)。

三、班會活動準備：

1、物色好主持人。

2、準備材料。

3、節(jié)目排練。

四、班會活動過程：

(一)舉文言名句。

甲：1、沒有規(guī)矩，不成方圓“

(沒有規(guī)矩不能成方圓”是句俗語，常強調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無法成功。出自孟軻《孟子離婁上》：“離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓?！?

乙：2、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)

甲：3、慈母手中線，游子身上衣。(孟郊《游子吟》)

乙：4、天時不如地利，地利不如人和。(孟子)

(二)引入活動。

甲：這些文言名句大家耳熟能詳，它們在禮、仁、孝三個方面蘊涵著豐富的意義，是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。

乙：“禮”也就是說在平時的教育中，我們要從小養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，帶著紀律意識步入社會。

甲：“仁”就是指愛仁，講仁義，講友愛，講愛國。

乙：“孝”就是指對父母有“孝心”，對長輩有尊崇之心，對社會有責任心，對國家有忠心。

甲：是啊，中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，它們經(jīng)歷了歲月的考驗和提煉，留下來很多精華，閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。

乙：這也是它們吸引我們的主要原因，我想我們都愿意為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化盡一份力。

甲：我們愿意多多地與朋友們分享中華文化的精華，愿意奮力探索已經(jīng)被淡忘的遠古文明，愿意接近每一個樸素的古老民族。

合：我們的視野縱貫千古，橫及八荒，遨游馳騁，此樂何及?《傳統(tǒng)文化伴我行》主題班會現(xiàn)在開始。

(三)活動過程：

甲：記得西方的經(jīng)典名言中有這么一句：“播種一種思想，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣;收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。”我覺得這一句話非常好，適于思考，更適于身體力行。

乙：對，記得在初一的時候班主任趙老師就在班中強調(diào)過“靜、凈、敬、競”的原則，幫助咱們養(yǎng)成守紀律、愛干凈、知尊敬、敢競爭的良好的行為習慣。

甲：下面請幾個同學談談對這幾個字的理解。(節(jié)目1)

乙：是啊，在“班榮我榮，班恥我恥”、“我為人人，人人為我”的良好氛圍中，現(xiàn)在我們初二(1)班整個班級呈現(xiàn)出一派團結(jié)協(xié)作，積極向上，努力進取的生機勃勃的氣象，得到了眾多領導、老師以及同學的贊揚與肯定。

甲：正所謂人心齊，泰山移，團結(jié)就是力量。只有我們這個大家庭中的所有成員都團結(jié)互助，我們班的凝聚力才會強，集體力量才會大，面貌才會蒸蒸日上。請聽合唱《團結(jié)就是力量》(節(jié)目2)

乙：我們?nèi)绻軓膶W生時代就養(yǎng)成小養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，帶著紀律意識步入社會，那我們就會取得很優(yōu)異的成績的!

甲：下面，請同學講班中團結(jié)互助的感人故事。(節(jié)目3)

乙：這就是傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容就是禮的重要性啊!我們在這個溫暖的集體中，就要用班規(guī)校紀約束自己，爭當品國學、懂文明、講誠信、知責任，能上進的文明中學生啊!

甲：是啊，記得初一時我們就學過“惻隱之心，仁也;羞惡之心，義也;恭敬之心，禮也;是非之心，智也?！?/p>

乙：愿我們講仁義，講友愛，都能成為朋友!我們要常懷感恩之心感謝所有給過我們幫助的人，我們也要常懷惻隱之心，去積極幫助別人!

甲：請聽男生小合唱《朋友》(節(jié)目4)

乙：今天，我們除了要感謝在座的老師和同學對我們的幫助，我們還要感謝父母父母對我們的養(yǎng)育之恩。

甲：“孝”就是指對父母有“孝心”，對長輩有尊崇之心。烏鴉尚知反哺，小羊尚知跪乳，更何況我們?nèi)四?

乙：請同學講一講父母做的讓你感動的事和你做的讓父母感動的事。(節(jié)目5)

甲：看，我們的家長多理解我們，多支持我們，給了我們這么多的鼓勵。

乙：讓我們也去理解他們，不辜負他們對我們的殷切希望。力爭取得讓他們滿意的成績。

甲：請聽女生小合唱《感恩的心》。(節(jié)目6)

乙：我們在這次班會開始時就說了，我們學校傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容就是禮、仁、孝三個方面。

甲：我們做到有“禮”，才會從遵從小事成長為遵從大事從而為國作貢獻;做到有“仁”也會從愛個人、愛小家成長為愛祖國愛大家;做到有“孝”還會從對父母有孝心、對長輩有尊崇之心成長為對社會有責任心，對國家有忠心。

乙：我們就先從對祖國知識的了解表明我們的愛國心吧!請幾個同學談談他們眼中的祖國。(節(jié)目7)

甲：看今朝，頌祖國，聽完他們的介紹，我們加強了對祖國的了解。今天的中國，在洗刷了百年的恥辱之后，正朝著復興中華民族的宏偉大業(yè)闊步前進，要實現(xiàn)巨龍的騰飛，需要我們從現(xiàn)在開始就學好本領，掌握先進的科技文化知識，將來好投身到建設祖國的行列中去。

乙：我們學一學這些愛國的英雄吧，請聽幾個小故事。(節(jié)目8)

甲：是啊，這么多的先輩英雄們給我們樹立了榜樣，我們真應該為他們而驕傲，為我們的祖國而驕傲。

乙：請聽詩朗誦《我為你而驕傲》。(節(jié)目9)

甲：剛才，我們欣賞了精彩的朗誦，讓我們每個人心中都想起了祖國母親對我們的一切，一股濃濃的愛國情懷就產(chǎn)生了?，F(xiàn)在，我們何不為祖國獻上我們的祝福呢?(節(jié)目10)

甲：你覺得同學們的祝福怎么樣?

乙：我們同學的祝福都是發(fā)自真心的，也說出了我們年輕一代的心聲。在這里，我也想祝愿我們偉大祖國日新月異，更加繁榮昌盛。

甲：祖國，我們偉大的祖國，正如一輪鮮紅的太陽，在新世紀的曙光中噴薄而出。

乙：我們，恰同學少年，風華正茂，意氣風發(fā)，我們要用手中的筆去描繪祖國明天的藍圖。

甲：在奮斗的過程中我們遇到困難不怕，遇到挫折不怕，我們就像那勇敢的海燕一樣，去奮斗、去搏擊，用自己的青春交上一份滿意的答卷。請聽詩朗誦《海燕》。(節(jié)目11)

乙：我們想搏擊風浪。

甲：：我們想展翅飛翔。

乙：請趙老師給我們鼓鼓勁(節(jié)目12)

甲：我們感謝老師給我們的鼓勵。

(四)結(jié)束語：

甲：1、少成若天性,習慣成自然(人在幼時養(yǎng)成的習慣，就像人天生自然固有的一樣，難以更改?！稘h書賈誼傳》作者班固)

乙：2、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)

甲：3、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(孟子)

乙：4、上下同欲者勝。(孫武)

甲：讓我們學好“禮、仁、孝”!

乙：為自己、為家庭、為班級、為社會、為國家，做出自己的貢獻!

合：《傳統(tǒng)文化伴我行》主題班會現(xiàn)在結(jié)束。

幼兒園文化設計教案篇3

寒假將至，根據(jù)寒假期間節(jié)慶、民俗等傳統(tǒng)文化活動集中的特點，為引導我校少先隊員體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，感悟在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊涵的價值理念，過一個有意義的假期和春節(jié)，進一步理解社會主義核心價值觀“24個字”的要求，從小做起，讓社會主義核心價值觀的種子在少先隊心中生根發(fā)芽，按照上級要求，我校決定在寒假、春節(jié)期間開展全體少先隊員“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”實踐活動。

一、活動時間:

20__年寒假、春節(jié)期間和新學期開學后

二、活動主題:

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊

三、活動對象:

全體少先隊員

四、活動內(nèi)容:

1、發(fā)揮自己的特長至少完成一件作品，即寫一幅春聯(lián)，畫一幅年畫，剪一對窗花,學會幾個燈謎，學唱一首民謠民歌，逛一次廟會，趕一次農(nóng)村大集，看一次秧歌表演，看一次鑼鼓隊表演，制作一盞“花燈”，照一張過年全家福等。

2、參觀我市一處歷史名勝。鼓勵大家寒假期間在家長帶領下，參觀我市一處能體現(xiàn)我們?yōu)H坊歷史文化的風景名勝、歷史遺跡、文化公園等，了解家鄉(xiāng)的歷史故事和歷史人物。

3、學講一個傳統(tǒng)文化故事。寒假期間誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書篇章，學講一個如“精忠報國”“聞雞起舞”“一諾千金”“孔融讓梨”等反映民族精神的傳統(tǒng)故事，感受蘊涵在傳統(tǒng)故事中的家國情懷和精神追求，學習和弘揚中華傳統(tǒng)美德。

4、每天為長輩做一件事情。動員少先隊員在寒假期間，每天為父母家人做一件力所能及的事，如在家打掃衛(wèi)生、做飯、洗衣服、喂家禽等，為父母長輩制作一張新春賀卡，學習一項家務小本領，爭做懂事、有責任的家庭成員，踐行"百善孝為先"的傳統(tǒng)美德。

5、做一個文明宣傳員。寒假期間，少先隊員要把在學校養(yǎng)成的講文明、講秩序的好習慣堅持下去，用自己的實際行動帶動家人或親朋好友，遠離封建迷信、賭博、浪費、亂放鞭炮等不良習俗和生活方式，在親朋好友中倡導文明、健康、綠色環(huán)保的生活方式。

6、完成一篇征文。結(jié)合自己在尋訪中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中真實的人和事，完成一篇“我們身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“我眼中的春節(jié)”、“壓歲錢的用途”、“傳統(tǒng)故事伴我成長”等主題作文。

五、活動要求：

1、新學期開學后，各班組織一次“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題中隊會，進行交流分享。

2、一至三年級的少先隊員，重點展示交流參加活動的體會感受;四至六年級少先隊員開展傳統(tǒng)故事講故事比賽和“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”征文比賽，并對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的少先隊員進行表彰。

3、學校對各班活動開展情況和典型案例、好的經(jīng)驗做法等匯編成材料，并向外傳宣傳推廣，并給所在班級適當加分。

4、以上活動，多者不限，最好將各項活動的電子版照片，假期期間及時上傳QQ群。

幼兒園文化設計教案篇4

教學目標：

1、認字15個，寫字畫個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文，感受元宵節(jié)、鬧花燈的熱鬧景象培養(yǎng)學生想像力，激發(fā)民族自豪感。

4、句式訓練，提高學生口語表達能力。

教學過程：

一、復習導入

師：同學們，昨天我們學習《元宵節(jié)》，大家來說說元宵節(jié)人們在干什么?(吃湯圓)“湯圓”的“圓”是什么意思?(團圓的意思)既然大家都團圓了，咱們再一起去看看元宵節(jié)最好玩的`花燈吧!(好)(板書課題)

二、檢查預習

三、認識字詞

師：下面讓我們一起跟著作者走進花燈的世界吧!(生齊讀課文)

1.看第一盞花燈，認識“金”、“吐”、“泡”。

(師出示詞語卡片“金魚”，先認“魚”，再讀文中句子，認“金魚”這個詞，最后認“金”字。)

2.看第二盞花燈，認“?！?、“睛”、“猴”。

(師“眨眼睛”，并讓學生認真觀察，進行討論。)

3.看第三盞花燈，認知“走馬燈”。

4.看第四盞花燈。

5.小結(jié)。

四、熟讀課文

1.教師領讀課文。(提醒學生“吐”“?！薄白贰薄傲ⅰ边@四個字要讀重音?！罢妗币祥L音。)

2.生練讀課文。齊讀。教師指導后再讀。挑戰(zhàn)讀。

五、再認生字

1.出示生字卡片，以小組為單位認讀，評出“優(yōu)勝小組”。

2.指名認讀生字卡片，評出“優(yōu)勝個人”。

3.全班齊讀生字卡片。

六、布置作業(yè)

發(fā)揮想像力，把自己喜歡的花燈畫下來。明天我們比一比，看誰的花燈最好看。

幼兒園文化設計教案篇5

教學目標：

1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁：方框。

4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。

5、進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

教學準備：

1、收集有關“元宵節(jié)”的資料。

2、課件。

教學過程

一、激發(fā)興趣、導入新課

1、說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。

2、出示元宵，這是什么?前些日子我們剛剛過了什么節(jié)?(元宵節(jié))

3、你們對元宵節(jié)有什么了解?

(正月十五元宵節(jié)的得名，是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結(jié)。)

4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)?

二、師生共同參與探究

(一)、朗讀課文

1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

(二)、學習生字

1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸?，請大家品嘗。

我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降?，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。(同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。)

2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。(出示課件)

3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法?

5、認識新偏旁：方框兒

與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

(三)、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導書寫。

3、學生獨立書寫生字。

三、游戲

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

幼兒園文化設計教案篇6

教學目標：

1、認字25個，寫字16個。

2、復習看拼音識字。學習方框、口字旁。學填常用偏旁表。

3、用“圓、燈、年”組詞。續(xù)編燈謎。

4、背誦《元宵節(jié)》，初步認識對聯(lián)。

5、了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。

教學重點：

加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的聯(lián)系。

教學難點：

了解農(nóng)歷正月十五的的傳統(tǒng)習俗，訓練學生的朗讀能力。

教學目標：

認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。學習偏旁“方框”。在教學過程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié)，做到不脫節(jié)，在課文引入上也頗費心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學活動中來。

第一課時

效果比較理想，除了完成教學任務以外，還帶著孩子了解了春聯(lián)以及元宵的來歷，豐富了孩子們的知識面;

第二課時

寫字教學顯得較為枯燥，孩子都已經(jīng)對識字、寫字的教學過程諳熟于心了，所以在課堂上，氣氛不是太活躍，有點呆板，以后要在寫字教學這一塊兒狠下功夫，力求形式的多樣性。

幼兒園文化設計教案篇7

一、活動宗旨

為加強社會主義精神文明建設，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，以宣傳為中心，以改革創(chuàng)新和科技進步為動力。

二、活動目的

由__藝術家協(xié)會發(fā)起并組織的“牽手社區(qū)”文化聯(lián)誼活動意在走進社區(qū)，貼近基層群眾，以義演的形式與觀眾面對面，進行文化傳播交流，為活躍居民的社區(qū)文化生活，提高廣大人民個人文化涵養(yǎng)和素質(zhì)，提高廣大社區(qū)居民的業(yè)余生活水平，豐富和充實廣大人民精神文化生活;豐富社區(qū)共建內(nèi)容，創(chuàng)建和諧美好社區(qū)文化生活環(huán)境，融和社區(qū)居民關系，打造新世紀現(xiàn)代文明社區(qū)生活，為創(chuàng)建新__添瓷加彩。

三、活動主題

迎接新__，打造完美社區(qū)生活

四、活動組織機構

主辦單位：__藝術家協(xié)會

協(xié)辦單位：__社區(qū)居委會

五、活動特色

集觀賞性、教育性、互動性、趣味性和參與性于一體的社區(qū)文藝演出活動，以精彩、歡樂、健康、互動的演出形式，讓演員與群眾近距離接觸，演員牽手群眾同臺演出，豐富廣大人民群眾的文化生活，打造多姿多彩的社區(qū)生活;以流動舞臺的形式進社區(qū)公益演出，讓老百姓在家門口領略到藝術，欣賞到自然、精彩的表演，讓廣大群眾更方便地享受到文化活動的愉悅。

此次公益演出進社區(qū)活動旨在推動__的社區(qū)精神文明建設，活躍社區(qū)居民的文化生活，增進居民間的溝通交流，為創(chuàng)建和諧社會做出貢獻，為新__建造新形象、新環(huán)境，共同迎接__的到來。

社區(qū)是個大家庭，搞好社區(qū)文化，讓居民工作之余放松享受生活，同時在活動過程中，社區(qū)居民增加了溝通和了解，對社區(qū)產(chǎn)生自豪感和歸屬感，社區(qū)里的和諧關系便建立起來。以重大節(jié)慶、紀念日為契機，深入開展弘揚民族精神教育，極大地豐富了市民的文化生活。“天天有活動、月月有演出、節(jié)日有慶典、人人都參與、無處不歡樂。”正如一首反映社區(qū)文化繁榮景象的順口溜，趕著豐富的“文化大集”，讓不同身份、不同學識、不同背景的人們找到認同感、歸屬感，共同營造相知、相識、相助的溫馨家園。

文化，是城市的靈魂;社區(qū)文化，又是城市文化的基石。用愛國主義精神、先進文化知識、社會主義新風來熏陶社區(qū)人、鼓舞社區(qū)人、引導社區(qū)人，是__創(chuàng)建文明城市，著力提高市民整體素質(zhì)的一大特色。以文化為平臺，切磋技藝、增進友誼，豐富基層生活。

六、活動內(nèi)容

1、公益演出

(1)演員

邀請群眾熟知喜愛的老中青三代藝術家，與社區(qū)居民同臺演出，共同打造走進新農(nóng)村新的互動演出模式。

(2)社區(qū)文藝團體

社區(qū)居委會鼓勵社區(qū)文藝愛好者踴躍參與，制造氣氛火爆，場面熱烈的現(xiàn)場，并為社區(qū)文體活動的開展提供舞臺，加深共建家園的交流，拓展社區(qū)精神文明建設的渠道，營造和諧社區(qū)的氛圍。

2、互動活動

以耳目一新的節(jié)目內(nèi)容，高潮迭起的游戲互動活動讓社區(qū)居民渡過一個難忘、歡快的時光，形成社區(qū)文化遍地開花、全民參與的熱鬧景象。

3、知識講座

通過多種形式，加強宣傳、營造氛圍，現(xiàn)場開展與社區(qū)有關的以“和諧社區(qū)，幸福家庭”、“健康生活，合理消費”、“響應三節(jié)，從我做起”、“安全消防，人人有責”、“自強自立、關愛弱勢群體”、“英語熱潮，喜迎__”、“健全法制社會，增強居民自我保護意識”、“”等為主題的科普知識、愛心講座。

七、活動陣容(90分鐘/場)

音樂、舞蹈、小品、小戲、曲藝、雜技等藝術形式以及游戲互動、抽獎活動、講座演講等。

八、觀眾群體

社區(qū)長期居住居民，以中老年居民、家庭主婦為主。

九、活動地點

演出地點以各社區(qū)、廣場為主。

十、活動時間

演出時間：母親節(jié)、父親節(jié)、暑假、建黨節(jié)、七夕情人節(jié)、中秋節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)假日和周六日

十一、申報資格

承辦公益性演出的__須為正式注冊的文藝社團或團體;能組織觀眾喜愛的優(yōu)秀文藝節(jié)目一臺(時間長度為90分鐘以上)。

幼兒園文化設計教案篇8

為了繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化和區(qū)域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養(yǎng)廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，陶然小學決定在本校開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動，落實質(zhì)量立校、人才興校、創(chuàng)新強校、特色名校的辦學理念，全面推進質(zhì)量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構建，特制定本方案。

一、指導思想

緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚堅韌、樂觀、豁達、包容和自強、自立、敢為天下先的精神，通過開展系列化、項目化、立體化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣教活動，使傳統(tǒng)精華內(nèi)化于心、外化于行，培育我校中小學生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。

二、活動主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計劃相結(jié)合;與德育教科研工作相結(jié)合;與日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合;與學校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設相結(jié)合。

四、教育目標

——全面認識中華文化的博大精深，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步形成積極人生態(tài)度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣;

——參加形式多樣、內(nèi)容豐富的文化體驗活動，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，具有熱愛家鄉(xiāng)的情感，立志為家鄉(xiāng)的未來發(fā)展努力;——學習在當今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，奠定和諧的人生基礎。

五、主要內(nèi)容

(一)國學經(jīng)典誦讀工程。全面貫徹落實西豐縣教育局《關于開展中華經(jīng)典誦讀活動實施方案》(西教字[20__]13號)基本要求，工作的重點方向：一是構建誦讀體系。本著不給學生和教師增加課業(yè)和工作負擔的原則，各學校(幼兒園)每學期要制定誦讀計劃，全體師生共同參與，推進誦讀活動的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。二是搭建誦讀平臺。深入開展“清泉源頭讀書活動”，以《中華經(jīng)典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍本，做到早課前誦讀20分鐘、課余時間自由誦讀、每周1節(jié)的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊會，課內(nèi)向課外延伸、校內(nèi)向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經(jīng)典的各種聲像資料，將視頻講座帶進校園;根據(jù)實際需求，把名家、名師請進來，與學生進行傳統(tǒng)文化面對面的交流;廣泛開展如“三字經(jīng)誦唱會”、“弟子規(guī)引我行”等倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，借助校園藝術節(jié)、文藝匯演等載體，讓學生感受文化、熱愛經(jīng)典。

(二)孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，深化“我們的節(jié)日”主題活動，面向全體學生(幼兒)開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特征，引導其認知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展“感恩父母，踐行孝心”的實踐活動;以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標，開展禮儀教育。結(jié)合創(chuàng)建全國文明城市活動，結(jié)合“三姿”培養(yǎng)與訓練要求，以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”為主要內(nèi)容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動;以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標準，貫穿培養(yǎng)青少年行為習慣以及審美情趣;著重引導學生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規(guī)范。三是以信為本，開展誠信教育。以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向家庭，引向社會，廣泛開展“爭做誠信少年”等系列活動，積極引導學生從小養(yǎng)成誠信美德，逐漸改變“信任危機”的社會現(xiàn)狀。

(三)藝體素養(yǎng)培育工程。一是突顯特色藝體教育。利用“體育、藝術2+1項目”和特色體育活動的有效平臺，激發(fā)學生興趣，挖掘?qū)W生潛在才能，提升學生藝術素養(yǎng)。培育其文化、藝術、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎上盡量讓不同層次學生在不同層次的平臺展示多種才能。二是“經(jīng)典誦讀”與大課間操活動相結(jié)合，融為一體。大課間操活動可適時展現(xiàn)師生共同誦讀經(jīng)典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經(jīng)典文化的熏陶;在律動的音樂聲和優(yōu)美的動作中得到心靈的凈化。三是“經(jīng)典誦讀與校園文化藝術節(jié)相結(jié)合”通過形式多樣的藝術比賽，讓學生感受古典文化的魅力，受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，提高廣大學生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。四是構建魅力藝體教學。加強藝體課程建設，重視藝體教育與相關學科的融合，充分利用“二課”活動時間，通過開設閱讀班、文學社、樂器培訓班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業(yè)藝體教師進行教學指導，使之逐漸形成規(guī)模，成為學校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關學科的融合。五是探索特色的藝體教育。在我校繼續(xù)創(chuàng)設“扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球”等活動，鞏固“人人有項目、班班有活動”的良好局面，真正把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“種”進學生的心坎里。

(四)校園品位創(chuàng)建工程。進一步加強校園文化建設，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網(wǎng)站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動;利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展;校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標牌、道路標識牌、印制《論語》等國學經(jīng)典章句或自創(chuàng)箴言語錄，做到“讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人”;通過校園文化建設特色學校等活動，促進形成“一校一品”的區(qū)域教育特色，營造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。

(五)地域文化尋根工程。一是對鐵嶺、西豐及本鄉(xiāng)(鎮(zhèn))地方傳統(tǒng)文化進行挖掘整理。“一方水土養(yǎng)一方人”，傳統(tǒng)文化進校園需充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“進課表、進課堂、進頭腦”;將地方傳統(tǒng)文化遺跡、藝術、傳播媒介等資源有效整合，發(fā)揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構建具有鮮明時代特征和地方特色的傳統(tǒng)文化體系。二是將地方傳統(tǒng)文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動為載體，進一步推進我校小學生的德育教育;加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成為素質(zhì)教育和德育教育校外實踐基地。三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設社會主義核心價值體系，通過演講比賽、征文活動等多種形式，在學生中大力宣傳“求實創(chuàng)新、崇文厚德、理性平和、追求卓越”的鐵嶺城市人文精神和“活力西豐、富庶西豐、生態(tài)西豐、幸福西豐”的“四力”西豐精神，激發(fā)廣大師生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的熱情。

六、保障措施

(一)加強組織領導。成立陶然小學開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動領導小組，由校長任組長，領導小組辦公室設在教導處，負責全?；顒拥膮f(xié)調(diào)、檢查，定期組織各種教學交流和教學研討活動。

(二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學、初中和高中(含職高)，均要開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動，實現(xiàn)全覆蓋。

(三)強化隊伍建設。由班主任教師(或其他愛好國學、有一定國學基礎的教師)擔任主力推手;注意整合班主任(團隊輔導員)、藝術科教師等師資力量，組建切合本地、本校實際的適合國學教學的師資隊伍;采用集中和常態(tài)化相結(jié)合的方式進行提高培訓。

(四)健全管理機制。將傳統(tǒng)文化教育納入課程內(nèi)容，從學校(幼兒園)和學生的實際出發(fā)，結(jié)合德育科研、地方課程、校本課程、班團隊活動、語文科教學等課程實施;充分考慮參與活動教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優(yōu)、績效工資等直接掛鉤;并大力表彰在此項工作中表現(xiàn)突出的教師和學生。

(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義，及時反映工作進展和成效，充分發(fā)動師生和學生家長暢談體會、感受和變化，營造濃厚的活動氛圍。并把優(yōu)秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。