編寫教案有助于教師對教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。這里分享一些科學(xué)教案簡潔下載，供大家寫科學(xué)教案簡潔參考。

科學(xué)教案簡潔篇1

教學(xué)意圖：

玩具是每一個(gè)小學(xué)生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節(jié)活動(dòng)課就是通過讓學(xué)生在玩小汽車的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.對顏色感興趣。

2.會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。

教學(xué)準(zhǔn)備：為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車，拉鏈等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.師:小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么?

2.在學(xué)生自由猜測時(shí)，教師掀掉布，給學(xué)生一個(gè)驚喜：

(師:“看，是什么?”)(小汽車)

師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊?”

(教師講清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。)

二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。

1.師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術(shù)!

教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，真有趣。”

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的?像什么?

(學(xué)生自由回答，在學(xué)生回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。)

3.師：同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量?

(推力拉力)

三、活動(dòng)結(jié)束

1、每人一個(gè)方向盤，在音樂的伴奏下，學(xué)生做開小汽車的游戲。

2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。

科學(xué)教案簡潔篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水是流動(dòng)的，對水的流動(dòng)現(xiàn)象感興趣

2、通過自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)水會往下流，水流坡度越大，流動(dòng)的速度越快

3、感受活動(dòng)帶來的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作的ppt；紅色和綠色兩種不同顏色的水；透明的礦泉水瓶；兩種不同坡度的面若干組；貼絨教具：兔子和烏龜；水；毛巾

；

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師講述謎語，請小朋友來猜。

師：小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）

2、教師引導(dǎo)幼兒知道水的特性：會流動(dòng)。

師：原來水是它是會散步，會奔跑的??！

3、師：水沒有腳，怎么會走，怎么會跑呢，老師不相信，我們一起來看看，水究竟會不會跑。

二、水會流動(dòng)

1、教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會流動(dòng)

師：小朋友，你們看水在干嘛??？（水會跑）

師：水會跑，而且我們可以用一個(gè)好聽的名字說：流！水會流，水啊流啊流！

2、教師引導(dǎo)小朋友用手勢來表示水會流，一邊做手勢一邊說：水會流啊流！

三、水往下流

1、提問：你們知道水會往哪里流嗎？

2、教師出示透明的礦泉水瓶和水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶，一邊倒一邊說：水往哪里流了呢？（水往下流了）

3、教師再將礦泉水瓶里面的水來回的輕輕搖晃，引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證水的確是往下流的，是往低處流的。

師：小朋友你們看，水是往瓶子的哪個(gè)方向流的呢？為什么會往瓶口（瓶底）流呢？

4、教師小結(jié)：因?yàn)槠靠冢ㄆ康祝┑?，所以水就往瓶口（瓶底）那里流。所以水是往下流的，往低處流的?/p>

四、看誰跑的快

1、教師出示兩個(gè)貼絨教具：小兔子和小烏龜。

師：老師的兩個(gè)好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲，你們想不想看看？

2、教師出示兩塊相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上，引導(dǎo)幼兒觀察那種顏色的水跑的快，那種顏色的水跑的慢。并請小朋友來猜猜看，誰跑的快，誰跑的慢。

師：小兔子喜歡紅色，就把水變成了紅色，小烏龜喜歡綠色，所以把水變成了綠色。小兔子的小水滴跑高高的路，小烏龜?shù)男∷闻艿鸵稽c(diǎn)的路，我們看看誰會跑的比較快？

3、教師操作，小朋友觀察

4、小兔子和小烏龜換一下“路面”，重新比賽

師：小烏龜不服氣，想再比一次，不過，這次小烏龜要跑高高的路，小兔子要跑低一點(diǎn)的路了，我們再來看看，誰跑的快，誰跑的慢。

5、小結(jié)：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。

五、操作活動(dòng)

1、教師將調(diào)好的兩種不同顏色的水分給小朋友，2個(gè)人一小組，小朋友自由組合，教師請小朋友自己動(dòng)手操作。

2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

科學(xué)教案簡潔篇3

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過程：

1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

5、延伸活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

四、注意事項(xiàng)

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、知識背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

科學(xué)教案簡潔篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物過冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

一、談話引起興趣。

1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）

2、“動(dòng)物是怎樣過冬的？”（幼兒講述）總結(jié)：動(dòng)物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。

二、幼兒操作。

（放映幻燈片）“這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來認(rèn)識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的？想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?/p>

三、講評。

1、“請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過冬的？”（幼兒講述）

2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因?yàn)樗麄冊诙靵砼R之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶芾洌蕴崆鞍颜麄€(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的；因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、拓展知識。

“我們再一起來看一看小動(dòng)物過冬的方式吧！”（播放課件）

五、游戲的方式鞏固知識。

介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標(biāo)記）分別是三種過冬方式，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過冬方式，選擇正確有獎(jiǎng)品。

六、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過冬的圖書。

科學(xué)教案簡潔篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)著制作一個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡單測量工具進(jìn)行觀察，并提出問題。針對“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個(gè)事情提問，提高教學(xué)效率。

教學(xué)重點(diǎn)：

落實(shí)到會使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

A、教師準(zhǔn)備：

1.測量工具――彈簧測力計(jì)、尺(直尺、長卷尺)、秒表。

2.紙、剪刀、回形針

B、學(xué)生準(zhǔn)備：

比賽用紙、剪刀、回形針、筆

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個(gè)比賽計(jì)劃：

①學(xué)會制作自轉(zhuǎn)旋翼

②試驗(yàn)，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法

③選一個(gè)下降最慢的作品參加比賽。

學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。

注意事項(xiàng)：紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。

進(jìn)行簡單的小組比賽。

評出每組的第一名。

二、班級比賽自轉(zhuǎn)懸翼。

小組第一名代表小組進(jìn)行班級比賽，選出班級前三名，教師對前三名的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn)。

三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時(shí)間、翅膀大小等特點(diǎn)時(shí)，需要搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。光憑感覺是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測量工具可以幫助我們。

1.在這個(gè)活動(dòng)中，我們可能會用到哪些測量工具?怎樣使用這些工具?

2.教師介紹測量工具。

總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。

科學(xué)教案簡潔篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

流程與方法：

1.初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

2.用各種感官觀察大樹。

3.借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。

4.用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。

2.發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。

3.在觀察流程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀察記錄紙。

【學(xué)習(xí)流程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢?

2.就讓我們從身邊的熟悉植物--大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。)

三、回憶中的大樹

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?

2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么?

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎?

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹?(再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等)

2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。(在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。)

3.評價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)

4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢?請?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。

科學(xué)教案簡潔篇7

1、能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識植物世界;能通過查閱

書刊及其他信息源廣泛了解植物知識;能針對不同的植物分

析植物體的各部分;學(xué)會從整體到部分觀察植物的方法。

2、愿意與同學(xué)交流對植物的認(rèn)識，體驗(yàn)到合作交流可

以更好的完成認(rèn)知。

3、能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識到植物世界的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：對植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識。 教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種植物的視頻

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

1、(出示課件小茶壺)：這是一個(gè)小茶壺，看一看，

小茶壺是有幾部分組成的?

(壺蓋、壺身、壺嘴、壺把)

2、(出示課件)：這只小的身體是由哪幾部

分組成的?

(頭、胸、腹三部分，頭上一對觸角，胸部六條腿)

3、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的?今天我

們就來研究植物的“身體”。

(板書課題：植物的身體)

二、課中體驗(yàn)，探索求知：

1、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來看看。(教師出示視頻片段，讓學(xué)生觀察。)

2、學(xué)生談?dòng)^察后的體會，認(rèn)識到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異。

3、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬種。

4、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢?

(1)觀察前要想好觀察什么，觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致。

(2)可以借助工具來測量，要按一定的順序，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來。

(3)注意保護(hù)好植物。

2、教師出示實(shí)物：辣椒的植株，讓學(xué)生觀察，提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┩暾闹参铮@是什么植物?下面小組觀察討論。

教師出示問題：

(1)植物的身體可以分為那幾個(gè)部分?

(2)指說各個(gè)部分。

(3)小組討論植物身體的構(gòu)成。

師小結(jié)：這棵辣椒由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。你還見過那些植物具有這六種器官?

4、教師出示其它綠色植物的圖片，師：對，(出示課件)：像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物，它們

都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。(板書)

5、師：在植物的王國里，有許許多多的成員，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢?

6、學(xué)生分組討論、交流。

7、匯報(bào)結(jié)果。

8、教師小結(jié)：常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到;有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時(shí)看到;也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結(jié)果。這需要大家平時(shí)要多注意觀察。

(教師出示苔蘚、蕨類植物圖片)

苔蘚植物有兩個(gè)器官，分別是：莖，葉。

蕨類植物有三個(gè)器官，分別是：根，莖，葉。 藻類植物有一個(gè)器官，無根，莖，葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡單的葉。

9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu)，那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢?(學(xué)生討論、交流)

10、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物，可以美化環(huán)境，為人類呼吸提供氧氣等，我們吃的食物，住的房子，用

的家具都離不開植物，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己，人與自然要和諧相處。

三、課后拓展

1、通過我們今天的探討，你有哪些收獲?你感覺自己表現(xiàn)如何?

2、課后制定一份觀察計(jì)劃，繼續(xù)對植物進(jìn)行研究。 板書設(shè)計(jì)：

1、植物的身體

根 莖 葉 花 果實(shí)種子 第四課時(shí) 植物的根和莖

教學(xué)目標(biāo)：

1. 觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。

2. 能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn)，并做出自己的解釋。 教學(xué)重點(diǎn)：知道植物根和莖的作用是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：

師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。

生備：一段新采集的植物的枝條(上有葉)，一把小刀，少量已染色的水，兩個(gè)紙杯。

教學(xué)過程：

一、引入：

師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢?”

二、探究內(nèi)容：

1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。

根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。

2. 了解常見的植物都有根和莖。

3. 想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

(1)引導(dǎo)學(xué)生提出種.種方法。

(2)選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的方法，進(jìn)行具體研究。 ?選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)?

?用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?

?怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了?

?怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)?

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明

根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時(shí)，可提問：

?有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用?

?平時(shí)我們看到植物缺水葉子會變蔫，根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用?

科學(xué)教案簡潔篇8

活動(dòng)背景：

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指導(dǎo)語，如果用兒歌表現(xiàn)，孩子也會因喜歡而能聽得進(jìn)一些，如＂走路彎著腰像個(gè)老公公，走路挺起胸像個(gè)小英雄＂，有韻律的語言，確實(shí)可以使孩子打起精神．

在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí)，我們還應(yīng)引導(dǎo)孩子欣賞兒歌中所蘊(yùn)涵的情趣．本活動(dòng)試圖通過對兒歌的欣賞和簡單的改編，體會文學(xué)作品的情趣．

但是孩子畢竟還小，如果他們沒有改編的經(jīng)驗(yàn)，那么就從一個(gè)東西、一種形狀、一種顏色和一種動(dòng)態(tài)開始吧。

內(nèi)容與要求：

１、喜歡兒歌，并體會兒歌所表達(dá)的情趣。

２、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。

３、兒歌情景圖（樹葉、秋千可以做成立體的，風(fēng)做成貼絨的，富有動(dòng)感的擬人化的摸樣）。

４、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。

過程與指導(dǎo)：

感受情景——欣賞兒歌——感受改編

一、感受兒歌的意境

出示情景圖，老師可以引導(dǎo)。

１、（出示蘋果）老師給你們帶來了什么好吃的東西？

２、蘋果長在哪里？

３、蘋果樹上長著蘋果，還長著什么？

４、這些蘋果都躲在哪里？（樹葉里）

５、（出示風(fēng)）風(fēng)兒一吹，蘋果好象在干什么？

——這里主要是創(chuàng)設(shè)兒歌情景。

二、欣賞、了解兒歌

１、老師和著活潑的音樂，朗誦兒歌。（可以變換形式朗誦１～２遍）

２、欣賞后可引導(dǎo)：

１）這首兒歌，你最喜歡哪句話？（幼兒說一句，老師念一句）

２）老師念兒歌時(shí)，你喜歡的話，就和我一起念。

三、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)（教師可引導(dǎo)）

１、（出示梨）又來了小生梨，它的臉是什么樣的？

——這時(shí)，活動(dòng)只改編一句兒歌。

２、（出示香蕉）又來了只水果，是誰？它的臉是怎么樣的？

——這時(shí)，活動(dòng)改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。

四、延伸

你們還喜歡吃什么水果，就說什么樣的兒歌。

附兒歌：

小蘋果臉圓圓

小蘋果，臉圓圓，

害羞躲在樹葉里，

風(fēng)而吹來露笑臉，

一上一下蕩秋千。

科學(xué)教案簡潔篇9

課題生成：

在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。

3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)過程：

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1，只看不動(dòng)手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

教師說：小動(dòng)物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。

不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

專家點(diǎn)評：

把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過程看，并沒有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

反思與討論：

這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

科學(xué)教案簡潔篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)玩雪花的樂趣。

2、通過探究發(fā)現(xiàn)雪花的特征，并學(xué)會聽音樂唱歌表演動(dòng)作。

3、發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作和身體協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂：小雪花

2、圖片：冬景圖

3、雪花頭飾若干，白紙片。

音樂LittleSnowflake（小雪花）

活動(dòng)過程

一、感知：雪花

1.出示冬景圖

談話引出雪花。

2.自由探究和感知雪花特征（雪花模型）。

3.幼兒看一看“小雪花“頭飾，然后再帶在頭上。

4.播放音樂：小雪花

老師和幼兒一起表演《雪花》做動(dòng)作。

三、玩“雪花”

1.做-雪花

幼兒將紙片撕成小紙屑。

2.灑-雪花

隨音樂邊唱邊灑。

3.游戲：滾雪球

幼兒與老師一起蹲走，將氣球上粘滿紙屑。

科學(xué)教案簡潔篇11

為什么一年有四季教學(xué)目的：1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。3、在模擬實(shí)驗(yàn)過程中能收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理。4、從古代人們觀察四季中桿影的長短這一現(xiàn)象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，小木棍（火柴或者大頭針），地球公轉(zhuǎn)、四季成因掛圖等。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：一年中有春夏秋冬，四季交替，循環(huán)往復(fù)。為什么一年有四季呢？四季是怎樣形成的？2、交流。二、探究四季的成因：1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。（1）出示古人用立竿見影的方法來觀測四季：一年中，春秋季影子長短適中，夏季最短，冬季最長。（2）討論：為什么一年中影子長短不同？影子長短不同說明了什么？（3）小結(jié)：由于四季太陽高度不同，同一個(gè)物體在陽光下影子的長短就不一樣。太陽斜射，影子長，是冬季；太陽直射，影子短，是夏季；太陽高度適中，影子長短也適中，是春季和秋季。2、模擬實(shí)驗(yàn)探究四季的成因（1）談話：我們知道，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期。（2）模擬實(shí)驗(yàn)：在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿，在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽，讓地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，在a(春分)、b(夏至)、c(秋分)、d(東至)四個(gè)方位分別測量標(biāo)桿影子的長短。（3）學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，并在教科書p87頁的表格里做好記錄。（4）研討：在a、b、c、d四個(gè)方位測量的結(jié)果能不能判斷地球所在的季節(jié)？（5）討論：如果地軸不是傾斜的，還能看到這樣的現(xiàn)象嗎？（6）研討：一年中地球上同一個(gè)地方被陽光照射的情況會發(fā)生什么變化？地球上不同地區(qū)被陽光照射的情況有什么不同？當(dāng)北半球是夏季的時(shí)候，南半球是什么季節(jié)？如果地軸不是傾斜的，而是垂直的，地球上還有四季嗎？三、小結(jié)：地球上為什么會形成四季？把我們的認(rèn)識填寫在p87頁下的空格里。2、作業(yè)：課后收集關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和四季關(guān)系的資料，和全班同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：為什么一年有四季地球公轉(zhuǎn)                                    地軸傾斜教學(xué)后記：

科學(xué)教案簡潔篇12

幼兒園中班科學(xué)教案：彎彎樂園

來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園   孫學(xué)榮 張玉梅

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。

2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種布條、毛線。

2、多媒體課件。 【活動(dòng)過程】

一、感知了解生活中各種各樣的彎

1、談話活動(dòng)：上午，新老師讓小朋友尋找了生活中的彎彎朋友，現(xiàn)在，請你們跟大家介紹一下，說說找到了哪些彎彎朋友。（幼兒自由發(fā)言）

2、老師也找到了一些彎彎的朋友，我們一起看大屏幕。 二、借故事，初步了解各種不同的彎

1、（演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察）彎彎樂園里有各種各樣的彎彎朋友，找找看，你找到了哪些彎？這些彎是怎樣的？你覺得哪個(gè)彎最有趣（鼓勵(lì)幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎）。

2、欣賞故事

讓我們跟小動(dòng)物們一起去彎彎樂園里看一看、聽一聽、找一找彎彎樂園里究竟有些什么彎。

（1）、教師邊講述故事邊演示課件。

提問：彎彎樂園里究竟有幾個(gè)彎？你能叫出它的名字嗎？

（2）、根據(jù)幼兒的回答逐一演示小動(dòng)物走的路線，并引導(dǎo)幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。 三、出示毛線鼓勵(lì)幼兒擺一擺，走一走故事中的彎，初步感知各中各樣的彎。 四、游戲：小小設(shè)計(jì)師

1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。

出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的彎。

2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，跟好朋友說說你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。

3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？

4、把小朋友們設(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。

5、請小朋友們在彎彎樂園中游玩。

科學(xué)教案簡潔篇13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途；

2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化，發(fā)展探索精神；

3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長變化的認(rèn)識，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩；

2、材料準(zhǔn)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開；

3、記錄表若干份。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過程

(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法認(rèn)識了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長變化過程，現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢？

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。（操作過程要交換）

2.師幼交流填表。

幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

(三)討論椰肉的用途

教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長變化的過程后，問幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎？”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答，幼兒會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說，做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

三、結(jié)束活動(dòng)

這么有價(jià)值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來分享呀？現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎？

科學(xué)教案簡潔篇14

5、北極星“不動(dòng)”的秘密教學(xué)目的：1、知道天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，北極星相對“不動(dòng)”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。2、能根據(jù)已知“北極星相對不動(dòng)”等事實(shí)證據(jù)，推測地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。3、做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星。4、主動(dòng)和小組同學(xué)合作探究北極星“不動(dòng)”的秘密。5、體會到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。教學(xué)難點(diǎn)：北極星看上去“不動(dòng)”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉(zhuǎn)椅，四季星座運(yùn)行圖。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：談話：人們在夜間觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：北極星不動(dòng)，而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。二、探究北極星為什么“相對不動(dòng)”：1、看圖：（p82頁兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？（1）星星都在怎樣運(yùn)動(dòng)？是否都有一個(gè)“圓心”？（2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？2、討論：照片中為什么北極星保持“不動(dòng)”？（1）小組交流（2）模擬實(shí)驗(yàn)一：在一個(gè)紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙板，觀察北極星是否不動(dòng)，其他星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。再用一個(gè)紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？（3）模擬實(shí)驗(yàn)二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們在夜間能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動(dòng)”呢？用一個(gè)轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星，請一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時(shí)，北極星好像是不動(dòng)的，如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上，周圍的星星就會圍繞哪一顆星星運(yùn)動(dòng)。（4）觀察陀螺運(yùn)動(dòng)，想象：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圍繞著一個(gè)假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？（5）模擬實(shí)驗(yàn)三：在一個(gè)球上貼幾個(gè)小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動(dòng)。（6）閱讀p83頁的資料，研討一年中北極星“不動(dòng)”的原因。三、拓展：1、觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點(diǎn)？為什么鐵軸要做成傾斜的2、交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)？填寫p83頁的表格。板書設(shè)計(jì)北極星不動(dòng)的秘密地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)， 地軸始終是傾斜的教學(xué)后記

科學(xué)教案簡潔篇15

班級分析：本次上課的班級是一個(gè)混齡班級（混齡不是按照年齡來分，而是按照學(xué)習(xí)情況，適應(yīng)狀態(tài)以及接受情況來分的）。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和了解，我對混齡教學(xué)中的20名幼兒中的13名跟班學(xué)生比較了解，也比較清楚和熟悉他們的學(xué)習(xí)和生活情況，其余7名幼兒是這個(gè)學(xué)期才轉(zhuǎn)來的新生，在兩個(gè)月的相處里我也逐步掌握了他們學(xué)習(xí)和生活上的一些特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)了這個(gè)個(gè)性化的教學(xué)，使每個(gè)孩子都可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，因此有利于因材施教。

教材分析：本課是科學(xué)《認(rèn)識水》的第一課時(shí)，它是結(jié)合生活中實(shí)際情況來說明：水是無色、無味、透明、流動(dòng)的。但是因幼兒的年齡特征，常常感覺不準(zhǔn)確，幼兒特別重視證據(jù)，證據(jù)可以幫助他們解決科學(xué)問題并對提出的解釋予以評價(jià)。

材料從2方面進(jìn)行：

首先從水的基本特征“水的顏色、水的味道、水是否透明、水是否流動(dòng)”。用實(shí)驗(yàn)的方法入手，通過引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷猜想，制定實(shí)驗(yàn)方案，運(yùn)用各種方案，收集整理事實(shí)，思考加工得出結(jié)論，最后交流研究成果的過程。然后引出水是生命之源，了解水的用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識。

教學(xué)理念：

以探究為中心

親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，在這堂課中主要安排4個(gè)活動(dòng)“用各種實(shí)驗(yàn)方法”來證明水是無色、無味、透明、流動(dòng)的，為幼兒提供了充分的探究時(shí)間和機(jī)會。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體

在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

注重實(shí)驗(yàn)探究的開放性

材料的開放性：課前為幼兒準(zhǔn)備好各種材料，在探究活動(dòng)中根據(jù)需要領(lǐng)取材料。

實(shí)驗(yàn)方法的開放性：引導(dǎo)幼兒參與實(shí)驗(yàn)，然后幼兒交流、互相補(bǔ)充，完善實(shí)驗(yàn)方法，最后按照自己的方案進(jìn)行活動(dòng)。

交流的開放性：幼兒充分的與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)表自己的看法，老師不把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，充分尊重幼兒的選擇。

對與幼兒，注意教、扶、放的適當(dāng)安排，放——“用在水的顏色，味道的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，充分發(fā)動(dòng)幼兒的頭腦，讓幼兒進(jìn)行開放性思維；教、扶——在“水是否透明、流動(dòng)”時(shí)，教師進(jìn)行必要性的規(guī)范指導(dǎo)。

四、設(shè)計(jì)科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷典型的科學(xué)探究過程：猜測——制定方案（包括試驗(yàn)方法，材料準(zhǔn)備，小組分工合作等）——實(shí)驗(yàn)——記錄——交流

2、知識與技能能夠運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)（方法）明確說明水是無色、無味、透明、流動(dòng)；知道水是生命之源，了解水的用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重事實(shí)，敢于提出不同見解，樂于合作與交流，培養(yǎng)自信心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教案

一活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識水的基本特征：無色、無味、透明、流動(dòng)。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識。

二、重難點(diǎn)

水的基本特征：無色、無味、透明、流動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)方案。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、情境創(chuàng)設(shè)

2、手偶、標(biāo)簽、號牌。

3、動(dòng)畫、音樂、節(jié)約用水標(biāo)志。

4、盆（大的2個(gè)、小的8個(gè)）、清水一桶、杯子若干、礦泉水瓶、白醋、白酒。

5、石子、顏料、調(diào)色盤。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、聽水聲進(jìn)入教學(xué)環(huán)境。

2、動(dòng)畫導(dǎo)入。

（二）自主探究

1、提出猜想（水是什么顏色）

師：（出示3杯水，一杯清水、一杯又紅顏色的水、一杯又藍(lán)顏色的水。）小朋友們，我們的水有一個(gè)秘密?看！這3杯水，你覺得水是什么顏色的？

幼：猜想回答。

師：看來小朋友們的觀點(diǎn)不太一致，下面老師來做個(gè)示范，請小朋友們仔細(xì)看。

實(shí)驗(yàn)：分別給3個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的2杯加入不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成什么顏色。

幼兒分組實(shí)驗(yàn)

教師小結(jié)：水是沒有顏色的。

2、水是無味的

師：小朋友們真厲害通過實(shí)驗(yàn)得出水是無色的。

提問：既然水沒有顏色，那它會不會有味道呢？誰是什么味道呀？

幼：猜想回答

師：有的小朋友說有，有的小朋友說沒有，有的說是甜的，有的又說是苦的，還有的說是酸的，到底是什么味的呀？

師：瞧！老師這里有3杯都像水一樣的液體，到底這3杯是不是水，我們要先聞一聞、嘗一嘗、說一說各有什么問道。

幼兒在親自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

3、水是透明的

師：水既然沒有顏色、沒有味道，那它到底是什么樣的呢?瞧！老師這里有2塊小石子，我把一塊石子放入帶顏色的水中，另一塊放入清水中。

提問：小朋友們觀察比較哪一杯能看清石子，哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

4、水是流動(dòng)的

師：通過這么多實(shí)驗(yàn)，老師知道水是無色、無味、透明的，現(xiàn)在老師要和水做一個(gè)小游戲“抓水”。

師：咦？我怎么抓不著呀？怎么辦呀？哪個(gè)小朋友幫幫老師呀？

幼兒：······

師：小朋友也抓不到水，那我們該怎么辦呢？

師：誒！這里有個(gè)小杯子，我用小杯子來運(yùn)水，請小朋友們觀察水是怎么進(jìn)入盆子里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。

滲透游戲：運(yùn)水游戲。

教師總結(jié)：水是無色、無味、透明、流動(dòng)的。

三、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

師：水能用來干什么了？讓幼兒互相討論后回答，幼兒們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說水可以：洗臉、洗腳、洗頭、洗澡······

教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒水還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等。讓幼兒知道水的用途大；人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯的時(shí)候會怎樣？這樣加深印象讓幼兒正真做到節(jié)約用水。

師：你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？

幼：回答（教師出示節(jié)約用水色標(biāo)志，引出該怎樣節(jié)約用水）。

師：“那以后應(yīng)該怎樣就節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見。

教師總結(jié)：水是生命之源，我們一定要節(jié)約用水。

滲透環(huán)保意識：觀看節(jié)約用水宣傳片。

四、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》

看了節(jié)約用水的宣傳片以后，我們知道節(jié)約用水對我們的重要性，請給身邊的人說一聲：“不要讓水龍頭哭了”。

延伸活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園的水龍頭哭沒有。

科學(xué)教案簡潔篇16

活動(dòng)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)里知道甜菜能制糖和吃法。

對甜菜的外貌有所認(rèn)識。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白糖一碗。

甜菜知識圖片。

活動(dòng)過程

一、品嘗白糖

1、孩子們都知道老師手里端著的碗盛的是什么嗎？

2、你們都認(rèn)識白糖，我們每人嘗點(diǎn)說說味道。

3、是不好甜，你們都喜歡吃糖嗎？

4、有誰知道糖是由什么制成的??？

5、不知道??！那老師告訴你們是用甜菜制成。

二、了解甜菜

1、知道甜菜是什么樣子的不，不認(rèn)識甜菜我們可以學(xué)??？

2、看看老師準(zhǔn)備的'圖片，這個(gè)根像心臟形就是甜菜，品種的不同，皮的顏色就不同。

3、甜菜的根是生長在土里，主根就是肉質(zhì)，可以生產(chǎn)砂糖。

4、甜菜綠綠的秧生長在土外，也就是葉，葉片肥厚，葉部發(fā)達(dá)，葉柄粗長。通過圖片就可以認(rèn)識到。

三、甜菜的吃法

1、甜菜我們一般可以煎炒、涼拌、腌制食用，甜菜還可以烤著吃。

2、老師告訴你們最早開始吃甜菜的是古羅馬人。

3、食用甜菜不會影響消化，食用甜菜有預(yù)防感冒、貧血、還可以緩解頭痛和提高食欲，讓我們越吃越健康。

4、甜菜好不好??？回家也要講講甜菜的好處，讓家人也知道。（教師在結(jié)束前要給孩子們鞏固知識）

活動(dòng)結(jié)束

科學(xué)教案簡潔篇17

溫州新橋艷潔幼兒園：：毛珊珊

設(shè)計(jì)意圖：

對于托班的幼兒來說，認(rèn)識各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設(shè)計(jì)在這節(jié)課時(shí)，想到了，通過游戲的形式，讓小朋友體驗(yàn)游戲的樂趣，并且從游戲這種邊玩邊學(xué)的過程中認(rèn)識了紅色和綠色。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識紅色、綠色。

2、能在活動(dòng)中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識。

活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)引入，形式引入：

   師：小朋友們今天老師帶來了好玩的海洋球

1、教師出示一個(gè)袋子，請幼兒摸球，當(dāng)摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候認(rèn)識紅色。當(dāng)摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認(rèn)識紅色。當(dāng)摸到第三個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個(gè)什么顏色的球(認(rèn)識綠色球的方法和紅色的方法一樣）

二、游戲：送球?qū)殞毣丶?/p>

師：“小朋友有家嗎？我們的球?qū)殞氁灿屑摇！背鍪痉孔印?/p>

師：“這是什么？是什么顏色的房子？”告訴幼兒紅色房子是紅球?qū)殞毜募?，綠色房子是綠球?qū)殞毜募?，我們一起送球?qū)殞毣丶野?/p>

師：紅房子是誰的家？綠房子是誰的家？

三、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識

1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。

師：現(xiàn)在老師請小朋友們和顏色寶寶一起來做個(gè)游戲

師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。

師：老師拿出紅顏色的寶寶說：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，老師拿出綠顏色的寶寶說：“綠顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎？記住了我們就開始啦。

四、聽音樂，和瓶子寶寶跳舞

師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會變顏色哦！

師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧！

五、活動(dòng)延伸

小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧！

科學(xué)教案簡潔篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

2．體驗(yàn)尋找、猜測的.樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。

活動(dòng)過程：

1．聲音導(dǎo)入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

2．圖片對照法。

放各種聲音請幼兒辨認(rèn)，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3．語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

科學(xué)教案簡潔篇19

教學(xué)目標(biāo)：

1、在動(dòng)手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀察的興趣。

2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。

2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

3、實(shí)驗(yàn)記錄：用貼標(biāo)記的記錄形式。

誰在水里不見了姓名：

我的實(shí)驗(yàn)材料糖黃沙綠豆

我的猜想

我的實(shí)驗(yàn)

4、科學(xué)術(shù)語及詞匯：溶解。

5、時(shí)間安排：20~25分鐘。

教學(xué)過程：

一、幼兒認(rèn)識材料，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。

教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料。

師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？

二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作——誰在水里不見了

（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢？你覺得哪個(gè)寶寶在水里會不見了？

2、幼兒獨(dú)立思考、進(jìn)行猜想，交流講述。

3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

4、教師小結(jié)：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見，有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶，還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個(gè)寶寶在水里不見了。

（二）、幼兒實(shí)驗(yàn)，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。

師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見了？②如果這個(gè)寶寶在水里不見了，就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗(yàn)”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。

2、幼兒證實(shí)猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個(gè)寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

5、幼兒交流，教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。

三、經(jīng)驗(yàn)拓展。

教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！

科學(xué)教案簡潔篇20

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

過程與方法：

1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。

2、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。(比如瓶裝水為什么不裝滿)。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

教學(xué)難點(diǎn)

能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備 為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞; 冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：水的體積變化的觀察

觀察：冷水變成熱水后水面的變化

教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會看到什么現(xiàn)象

(預(yù)設(shè)：通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化)

研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化

1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料(一一出示)：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會發(fā)生變化嗎?等會請小組討論一下，并思考這兩個(gè)問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用?用一根細(xì)管子有什么好處?

2、小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。

小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會膨脹。

師：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢?你們想怎樣做?實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么?(學(xué)生簡單說明)

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況

小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮(板書：熱脹冷縮)。

活動(dòng)二：觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象

1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢?除了水，你還知道有哪些液體?

2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶(出示)小組可以選擇你們最感興趣的一種來實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來實(shí)驗(yàn)，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。

3、學(xué)生選擇液體來實(shí)驗(yàn)。

4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象?說明這種液體有什么性質(zhì)?

(有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的思路。)

5、歸納總結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)?

小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(板書：液體的熱脹冷縮)

拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢?

(讓學(xué)生學(xué)以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿?”，加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認(rèn)識。)

板書設(shè)計(jì)

液體的熱脹冷縮

水

醋 受熱 體積膨脹 熱脹

果汁

醬油 受冷 體積縮小 冷縮

牛奶

液體 熱脹冷縮