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如何下載小學免費教案篇1

教學目標

1.理解比和比例的意義及性質.

2.理解比例尺的含義.

教學重點

整理比和比例、求比值及比例尺.

教學難點

正、反比例概念和判斷及應用.

教學步驟

一、基本訓練.

43-27

5.65+0.5 4.8÷0.4 1.25÷ 100×1%

0.25×40 2-

二、歸納整理.

(一)比和比例的意義及性質.

1.回憶所學知識，填寫表格【演示課件“比和比例”】

2.分組討論：

比和分數、除法有什么聯系?

比的基本性質有什么作用?比例的基本性質呢?

3.總結幾種比的化簡方法.【繼續演示課件“比和比例”】

比

前項

∶(比號)

后項

比值

除法

分數

(1)整數比化簡，比的前項和后項同時除以它們的最大公約數.

(2)小數比化簡，一般是把前項、后項的小數點向右移動相同的位數(位數不夠補零)，使它成為整數比，再用第一種方法化簡.

(3)分數比化簡，一般先把比的前項、后項同時乘上分母的最小公倍數，使它成為整數比，再用第一種方法化簡.

(4)用求比值的方法化簡，求出比值后再寫成比的形式.

解比例：12 ：x=8 ：2

4.鞏固練習.

(1)李師傅昨天6小時做了72個零件，今天8小時做了96個零件.寫出李師傅昨天和今天所做零件個數的比和所用時間的比.這兩個比能組成比例嗎?為什么?

(2)甲數除以乙數的商是1.4，甲數和乙數的比是多少?

(3)解比例： ∶ =8∶2

(二)求比值和化簡比.【繼續演示課件“比和比例”】

1.求比值：4∶

化簡比：4∶

2.比較求比值和化簡比的區別.

一般方法

結果

求比值

根據比值的意義，用前項除以后項

是一個商，可以是整數、小數或分數

化簡比

根據比的基本性質，把比的前項和后項都乘以或者除以相同的數(零除外)

是一個比，它的前項和后項都是整數

3.鞏固練習.

(1)求比值.

45∶72 ∶3

(2)化簡比.

∶ 0.7∶0.25

(三)比例尺.【繼續演示課件“比和比例”】

1.出示中國地圖.

教師提問：

(1)這幅地圖的比例尺是多少?(比例尺是 )

(2)什么叫做比例尺?這個比例尺的含義是什么?(表示實際距離是圖上距離的6000000倍)

(3)比例尺除了寫成 ，以外，還可以怎樣表示?

2.鞏固練習.

在一幅地圖上，用3厘米長的線段表示實際距離900千米.這幅地圖的比例尺是多少?

在這幅圖上量得A、B兩地的距離是2.5厘米，A、B兩地的實際距離是多少千米?一條長480千米的高速公路，在這幅地圖上是多少厘米?

(四)正比例和反比例.【繼續演示課件“比和比例”】

1.回憶正、反比例意義.

2.鞏固練習.

(1)判斷下面各題中的兩種量是不是成比例.如果成比例，成什么比例.

①收入一定，支出和結余

②出米率一定，稻谷的重量和大米的重量.

③圓柱的側面積一定，它的底面周長和高.

(2)木料總量、每件家具的用料和制成家具的件數這三種量

當( )一定時，( )和( )成正比例;

當( )一定時，( )和( )成正比例;

當( )一定時，( )和( )成反比例.

(3)如果 =8 ， 和 成( )比例.

如果 = ， 和 成( )比例.

(4)在一幅地圖上，比例尺一定，圖上距離和實際距離是不是成比例?成什么比例?

三、全課小結.

這節課我們復習了什么?通過這節課的復習你有什么收獲?還有哪些不清楚的

問題?

四、課堂練習.

1.填空.

(l)根據右面的線段圖，寫出下面的比.

①甲數與乙數的比是( ). 甲數：

②乙數與甲數的比是( ). 乙數：

③甲數與甲乙兩數和的.比是( ).

④乙數與甲乙兩數和的比是( ).

(2)( )24= =24 ∶( )=( )%.

(3) ∶6的比值是( ).如果前項乘上3，要使比值不變，后項應該( ).如果前項和后項都除以2，比值是( ).

(4)把(1噸)：(250千克)化成最簡整數比是( )，它的比值是( ).

(5) 與3.6的最簡整數比是( )，比值是( ).

(6)如果a×3=b×5，那么a∶b=( )∶( ).

(7)如果a∶4=0.2∶7，那么a=( ).

(8)把線段比例尺 改寫成數值比例尺是( ).

(9)甲數乙數的比是4∶5，甲數就是乙數的( ).

(10)甲數的 等于乙數的 ，甲乙兩數的比是( ).

2.選擇正確答案的序號填在( )里.

(1)1克藥放入100克水中，藥與藥水的比是( ).

①1∶99 ②1∶100 ③1∶101 ④100∶101

(2)一項工程，甲隊單獨做要10天，乙隊單獨做要8天.甲隊和乙隊工作效率的最簡整數比是( ).

①10∶8 ② 5∶4 ③4、∶5 ④ ∶

(3)在下面各比中，與 ∶ 能組成比例的是( ).

①4∶3 ②3∶4 ③ ∶3 ④ ∶

(4)有一無，某班的出勤率是90%，出勤人數和缺勤人數的比是( ).

①9∶10 ②10∶9 ③1∶9 ④9∶1

(5)在一幅地圖上用1厘米的線段表示5千米的實際距離，這幅地圖的比例尺是( ).

①1∶5 ②1∶5000 ③1∶500000

(6)用3、5、9、15這四個數組成的比例式是( ).

①15∶3=5∶9 ②3∶15 ③15∶9=5∶3 ④9∶3=5∶15

(7)在比例尺 的地圖上，2厘米表示( ).

①0.4千米 ②4千米 ③40千米

(8)大小兩圓半徑的比是3∶2，它們的面積的比是( ).

①3∶2 ②6∶4 ③9∶4

五、布置作業 .

1.化簡下面各比.

0.12∶56 ∶

2.寫出兩個比值都是3的比，并組成比例

3.寫出一個比例，使它兩個內項的積是12.

4.如圖是用1∶20的比例尺畫的一個機器零件的截面圖，量出圖中兩個圓的半徑，并計算這個零件截面的實際面積.

六、板書設計

比和比例

如何下載小學免費教案篇2

課時目標

回憶生活，篩選內容。看看那些事情是自己在生活中發現的，選定它們作為習作材料。

一、導語：

牛頓因為發現蘋果的落地而發現了萬有引力；瓦特因為發現了壺蓋跳動的原因而發明了蒸汽機……有多少發現，就給人帶來多少驚喜。可見，發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這個本領，誰就可能成為有本事的人。同學們一定有自己獨特的、有趣的發現，你能把它寫出來嗎？

二、資料鏈接：

課文《爬山虎的腳》一文中的第二自然段：“爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的……好看得很。”這段話通過葉子的變化來介紹爬山虎葉子的特點。具體地描寫出葉子的美，顏色：嫩紅、嫩綠。樣子：一順兒朝下，均勻，沒有重疊，不留一點兒空隙。動態：漾起波紋。作者之所以描寫這么具體，是因為他經過了仔細觀察。

三、習作構思：

1.確定習作材料。

2.抓住重點，把觀察的過程清楚、具體地寫下來。

3.融入感情。

四、資源共享

觀察一種植物：花、草、樹木等。觀察一種動物：蝸牛、蝴蝶或鳥類、獸類等。

一、習作方法：

1.觀察的過程是在什么時候？什么地方？是怎樣發現的？是靠觀察過程中的看、聽、想、實驗等方法發現的？還是靠請教別人發現的？發現的過程中經歷了幾個階段？具體清楚地寫下來。

2.把你在發現過程中的好奇、困惑、興奮等與之相關的感情融入文中。

例文：《我發現了潮來花籽的秘密》

二、開心練筆

三、交流探究

同桌間相互交流自己認為寫得精彩的段落，并進行評議。

如何下載小學免費教案篇3

設計意圖：

和孩子相處了兩年，我發現學生對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關于爸爸的活動。學生開始更多的關注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領，而父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對學生的關心，這些從學生平時的談話都能聽到。

其實爸爸對于孩子的成長起著至關重要的作用，爸爸來做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，了解孩子的世界；又可以間接了解教學，拓展孩子們的視野。可謂一舉多得！所以我就預設了此活動讓學生更全面地關注自己的爸爸職業，進而對爸爸產生景仰、熱愛、崇拜等情感。

活動目標：

1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

2、學生萌發了解不同行業的愿望，知道部分行業的職業特點。

3、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

活動準備：

學生準備：事先請學生觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業。

家長準備：身穿工作服，自帶職業工具。

教師準備：

1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標對象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作（軍人、醫生、IT經理）是孩子非常感興趣，喜歡的職業。

2、為家長準備展現技能的舞臺，提供環境。

活動過程：

1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請同學來說說你的爸爸是什么樣子的？他的職業是什么？”

2、引導學生圍繞“我的爸爸”自由交談。

3、聽聽爸爸的故事。

——今天，我們這里來了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦！你們知道他們是干什么的嗎？

——教師邊請出角色形象“爸爸”，邊講述有關爸爸的故事。

——你現在知道這個爸爸是干什么的了嗎？你是怎么聽出來的？

4、三位爸爸老師向同學介紹自己的工作，并耐心解答同學提出的問題。

5、小組活動：學生自選爸爸老師作為模仿對象，進行游戲，在游戲中了解部分行業的職業特點。

6、我發現啊你們爸爸的本領都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊？你為爸爸做過什么事來表現你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。

7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

延伸活動：

1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領。

2、我的爸爸本領大：爸爸的本領、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。

如何下載小學免費教案篇4

學習階段：

水平一

學習目標：

在游戲比賽中學會不同的換物方法；發展奔跑能力。

學習內容：

游戲——換物接力

學習步驟：

一、積極游戲，活躍情緒

教師活動：

1、組織學生按場地集隊、互相問好；

2、組織學生柔韌練習；

3、組織讓學生一起做游戲（結合以前所學游戲進行）：如剪子、石頭、布等，教師檢查指導。

學生活動：

1、按要求進行快速地集隊；

2、做準備活動，要求充分、動作到位；

3、分小組進行已學游戲的練習（如剪刀、石頭、布的游戲等）。

組織：如圖站隊

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學生游戲時，要求充分利用圓圈來做游戲。

二、快樂游戲，用不同的器材來創造游戲

教師活動：

1、認識體育器材：圓木柱、接力棒、壘球、乒乓球拍等，并介紹器材的功能與作用，讓學生說出與這些器材有聯系的體育運動；

2、要求每小組學生利用手中的物品并結合已有的場地創設一個或幾個游戲；

3、讓學生想一想說一說怎樣來做所創設的游戲，說出規則與方法；

4、組織學生進行游戲，讓每個學生用自己想用的方法去嘗試游戲，教育學生要注意安全；

5、為學生點出嘗試游戲中出現的.不足，組織學生進行游戲比賽；

6、組織學生小結，并對學生的表現進行點評。

學生活動：

1、學生分成六組，在認識了幾種體育器材后，根據自己所知道的知識，說一說與這些器材有聯系的運動；

2、面對已有的場地，利用手中的器材，發揮學生自主能動性，積極地發表自己的想法；

3、按照學生的想法，并由該學生當組長，組織本組學生進行游；。

4、進一步了解要求后，積極熱情地參加比賽；

5、配合老師對自己小組的游戲作出評價。

組織：分組練習（隊形與場地同上）

三、換物游戲，發展學生奔跑能力

教師活動：

1、教師利用接力棒、乒乓球拍、壘球設計一個換物接力游戲，說出游戲的名稱、方法與規則；

2、分組站位（如下圖），組織學生游戲；

3、指導游戲，及時總結游戲情況。

學生活動：

1、要求按照游戲的規則與方法，主動積極的參與游戲，注意安全；

2、游戲中，學生要講究方法與技巧；

3、讓兩個小朋友來當小老師，督促與檢查各小組游戲情況；

場地與隊形：

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四、小結整理，放松練習，收拾器材（略）

場地器材：操場、圓木柱、乒乓球拍、壘球

課后小結：

如何下載小學免費教案篇5

【教學目標】

1、學會本課生字，聯系上下文理解詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。

【重點難點】

通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。

【教學準備】

兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子）、輕音樂錄音帶、小黑板

【教學意圖】

通過情境的創設，以形促讀，以境促讀，讓學生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟。

【教學過程】

第一課時

一、提示課題，質疑導入。

1、世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個發生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。

（板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）

2、讀了課題，你想提什么問題嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。

2、檢查自學效果。

（1）出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰

指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

（2）出示詞語

明媚的春天美麗的弧線艱難險阻飄飄悠悠千山萬水輕輕捧起十分快慰

要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

①指名讀②評價③再指名讀④齊讀

（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？

三、再讀課文，理清脈絡

1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節朗讀課文。

3、默讀課文，完成填空。

①爸爸帶回，我為雪兒，盼望。

②聽爸爸說雪兒是，我更盼望。

③雪兒展開，我望著心里。

這三句話分別是哪些自然段的.主要意思？

4、小結

四、出示生字，指導書寫

1、范寫，明確注意點。重點指導“剩、慰”

2、練習，教師巡視指導。

如何下載小學免費教案篇6

《將相和》由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事組成。每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第二個故事是第一個故事的發展；前兩個故事的結果，又是第三個故事的起因，構成“將相和”這一更加完整的故事。教學的時候，我先引導學生比較充分地閱讀全文，從整體上弄清“將相和”這個故事的來龍去脈，弄清三個小故事之間的內在聯系；然后圍繞“藺相如是一個怎樣的人”精讀各個小故事，最后再引導學生聯系全文評價故事中的廉頗。

這篇課文故事性強，學生有濃厚的興趣，關于藺相如的高尚品質，學生也很容易分析出來。關鍵就于，學生對于廉頗的認識，可能只停留在“知錯就改”的層面，所以需要聯系全文和生活實際，去了解廉頗威震朝野，耿直豪爽的一面。

本單元的課文，還有一個更重要的目標，就是讓學生去看名著，熱愛名著。所以在課堂的最后，我給學生留了一個有意思的作業：趙國既然“文有藺相如，武有廉頗”，為什么還會被秦國滅了呢？這一問題極大地引起了學生閱讀《史記故事》的興趣，甚至有學生當天就拿出書與我討論。可見，有時候，一個有意思的問題比一次精彩的講解來得重要。

如何下載小學免費教案篇7

【教學目標】

(一)知識目標

結合具體實例，認識圖形的面積的含義，經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性，為后面的面積單位做好鋪墊。

(二)過程目標

通過觀察、重疊、數格子的方法比較面積的大小，通過“拼一拼”、“擺一擺”、“畫一畫”，從實際生活中形成面積單位的表象。

(三)情感目標

學會自主學習、參與學習、合作學習。

【教學重點】

認識面積，知道面積的含義，建立面積的概念，能比較圖形面積的大小。

【教學難點】

理解面積的含義，發展空間觀念。

【教學過程】

一、設境激趣，導入新課

請兩個同學做一個涂樹葉比賽，看誰先涂完。哪位同學愿意參加?你會選哪片樹葉?為什么?

二、操作探究，構建新知

(一)初步認識面積。

1.認識物體的表面的面積

摸數學書的封面，再摸課桌面，這兩個面哪個大?哪個小?

摸文具盒的上面，橡皮的正面，哪個面大呢?

引出：物體的表面就是它們的面積。

看一看1元硬幣與1角硬幣的大小。

2.認識封閉圖形的面積

(課件抽象出面積)

這些圖形都是封閉圖形，也就是說封閉圖形的大小就是它們的面積。(板書：封閉圖形)

(出示課件：缺角的長方形)

師：這個圖形的面積在什么地方?它不是封閉圖形，沒有面積。

(二)進一步認識面積(比較兩個圖形的大小)

1.探密游戲

這里有5個圖形，秘密就在其中的一個里面，想知道它在哪個圖形里嗎?老師給你一些提示，排除一些錯誤答案，請聽好：①它不在面積最大的圖形里，去掉誰?(提醒學生這是用觀察的方法。)②它不在面積最小的圖形里，去掉誰?③它不在圓里。④它在剩下的兩個圖形中面積較大的圖形里，猜一猜它在哪里?

師：這兩個圖已經在桌面上了，想一想用什么方法比較大小。打開信封，可以讓里面的學具幫助你，先思考后小組合作。比比哪個小組想的辦法多?

2.小組合作探究、匯報。

小組成員到投影前展示自己的方法。

(課件出示)游戲的秘密

原來是智慧老人，為我們帶來一個寶盒，猜猜里面裝著什么?學生猜。

打開看看是什么?

三、課堂總結，拓展延伸

1.這節課已接近尾聲，談談自己這節課有什么收獲吧?

2.課本第50頁“練一練”第5題(2)。

“面積”是學生學習幾何形體的基礎，因此，教師需要讓學生在具體情境中理解“面積”概念。

如何下載小學免費教案篇8

活動目標

1.學習聽信號向指定方向走，提高動作的靈活性。

2.能與同伴一起持物走，提高動作的協調性。

3.喜歡參加體育活動，感受與伙伴游戲的快樂。

4.能遵守游戲規則，與同伴合作游戲。

活動準備

繩梯2套、投擲飛盤10個、百變條20根;小旗1面、音樂、塑料筐若干。

活動過程

熱身部分

教師帶領幼兒來到活動場，站成兩列橫隊，邊念兒歌《都是聽話的好朋友》邊做熱身操，活動全身，主要活動下肢及腳踝部分。

都是聽話的好朋友

走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友(邊原地踏步走邊做雙手舉過頭頂拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、彎腰拍手的動作)。

探索體驗

1.創設游戲情境，鼓勵幼兒探索正確走路的方法。

(1)教師幫助幼兒提成一路縱隊，并把一面小旗交給排頭

的幼兒。

(2)教師帶領幼兒一路縱隊邊念兒歌邊在場地上行進走，

提醒幼兒速度要適中，自由探索走的步伐、手的擺動等。

2.動作指導：聽信號向指定方向走。

幼兒練習聽信號向指定方向走。

幼兒排成一隊，根據教師發出的指令向指定方向走。

幼兒指導要點：行走時，上體正直，肩和手臂放松，兩臂自然前后擺動。

提示：教師觀察幼兒走的姿勢，鼓勵其保持正確的姿勢行走。集體游戲

游戲：種樹。

1.布置游戲場地。

設置一個起點和終點，相距15米左右，在起點處放置若干根百變條作“小樹”，2套繩梯相距1米，平行擺放于地面作“小河”，在終點處旋轉一些塑料筐作“土坑”。

2.介紹游戲玩法，開展游戲。

將幼兒分為兩組，兩路縱隊站在起點線后等待。游戲開始，每組的第一名幼兒合作，兩人抬著“小樹”走過“小河”，來到終點，完成種樹的動作后原路返回起點。再由每組第二名幼兒出發，游戲繼續。看哪兩名幼兒配合得好，走得又穩又快。

3.教師進行評價和小結，使幼兒獲得成就感。

放松整理

教師帶領幼兒邊念兒歌《都是聽話的好朋友》邊以踏步走的形式排成一路縱隊，甩甩胳膊、踢踢腿放松全身。稍事休息后，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好，收納過程中教師要注意幼兒的安全。

如何下載小學免費教案篇9

教學目標

1．學習鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千磨萬擊、堅勁、任爾”等詞。

2．能用自己的話解釋《竹石》，體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。

3．了解詩人鄭燮，聯系他的生平事跡體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

重點體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。

難點體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

教學過程

一、回顧導入。

背誦王冕的《墨梅》。

交流：在王冕的《墨梅》詩中，你讀到了什么？

小結：詩言志。

今天我們要讀的也是一位畫家寫的，他同時還是一位書法家、文學家。他就是清代的鄭燮。關于鄭燮，你了解多少？（知道他是“揚州八大怪”之一——拓展“揚州八大怪”，知道他就是鄭板橋。可以結合一些故事來了解。）

二、初讀《竹石》。

1．齊讀，把古詩讀正確。

2．再讀，讀出節奏感來，

3．再讀，讀出平仄的變化。

咬定青——山——不——放松——

立根——原——在破巖——中——

千——磨——萬擊——還——堅——勁

任爾——東——西——南——北風——

三、借助詩題，解釋古詩。

1．讀著“竹石”這個詩題，我不免產生了一個問題？這首詩到底是寫竹還是寫石啊？你們說呢？

2．自讀，從文中找一找依據，說明這首詩寫的到底是什么？

3．交流，在交流中展開學習。

“咬定青山不放松”

這個“咬”字讓你想到了什么？抓住一個“咬”字會想象竹根盤根錯節的模樣，想象竹根牢牢扎根在山石間的情景。你還能想到其他詞來形容嗎？（如抓、攀等）

朗讀表現其牢牢扎根在山石間的情景。

“立根原在破巖中”

理解“立根”——把根扎在……

討論交流：“破巖”是什么？

體會竹子的生長環境的艱險、貧瘠。

朗讀表現竹子生長環境的艱險、貧瘠。

把一、二兩句詩聯系起來讀，你又讀懂了什么？（體會竹子雖然生活在艱險貧瘠的地方，但他依然堅強地生長著，讓人佩服。）

用一個詞來形容這立根在破巖中咬定青山不放松的竹子。（堅韌不拔）

朗讀，讀出竹子的堅韌來。

讀著這樣的竹子，你對他產生了一種怎樣的感情？（肅然起敬）

朗讀，讀出你對竹子的這份崇敬之情來。

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

抓住“堅勁”，理解“堅”中的“堅強不屈、堅忍不拔”，理解“勁”中的“挺拔有力、威武挺立”。

抓住“堅強不屈”，深入理解：

竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨萬擊”“東西南北風”（磨——磨難、困難；擊——打擊。）

想象竹子遇到的磨難、打擊。在學生每一次想象后都替竹子高呼：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

4．小結詩中的竹子形象。

5．朗讀古詩，讀出這竹子的形象來。

四、理解詩意，拓展延伸。

1．讀著這首詩，我們只是看到一株株堅強不屈、挺拔有力的竹子而已嗎？讓我們來讀一讀這樣幾個故事。

2．閱讀有關鄭燮的故事。（詳見附件）

3．讀了故事，請你談談此刻的感受。

4．小結鄭燮竹子般的形象。

5．鄭燮的繪畫多選竹、蘭、梅、菊，其中尤其以竹與蘭畫得最多，最好。現在你明白鄭燮為何如此喜歡畫竹，為何還在畫上留下這一首題畫的《竹石》詩呢？（小結：詩言志）

6．古人有許多喜歡竹子的，比如有一位大詩人這樣說：寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗。說這話的就是大名鼎鼎的蘇東坡。

7．推薦閱讀鄭燮的另一首竹詩：

竹（清.鄭燮）一節復一節，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶。

以及：

竹清·鄭板橋未出土時先有節，已到凌云仍虛心。

華藏院此君亭詠竹（中四句）宋王安石

人憐直節生來瘦，自許高材老更剛。曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜。

8．文人墨客們為何如此愛竹，竹又具有哪些特別的形象呢？你感興趣的話不妨去研究研究。

五、布置作業。

默寫《竹石》

收集有關詠竹的詩句。

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教學目標：

1.學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

2.引導學生根據詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養學生的想象能力。

3.培養學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》。

4.理解詩句，引導學生想象意境，激發學生熱愛美好事物的情趣，感受農民勤勞簡樸的生活。

教學重難點：

指導學理解詩意，領會感情，培養學生的想象能力。

教學過程：

一、導入

同學們，你們都學過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天，咱們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

播放課文朗讀錄音。介紹作者。

(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

二、釋題并初步感知課文

1.釋題：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內容?

2.教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?

3.指名試讀全詩，引導回答上面問題。

三、學習詩文內容

1.自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

2.小組討論。

3.全班交流。

①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

4.引導學生試著解釋全詩：

白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢!

5.請同學們認真想一想：后兩句表現孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活)

引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。(抓住兒童神態、動作、想象其語言)

6.放聲自由讀詩，想象其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。

四、有感情地朗讀全詩，指導背誦

五、總結

這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

六、布置作業

背誦全詩，預習下一首詩。

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教學目標：

1、知識與能力：學習防溺水安全的基本常識，提高有關防溺水急救的能力。

2、過程與方法：通過溺水兒歌、圖片等資料，學生了解防溺水的有效方法和手段，了解防溺水知識，掌握溺水急救的方法。

3、情感態度價值觀：學生愿意自覺地去學習防溺水安全的有關知識，提高安全意識，養成遵守防溺水安全的習慣，體會生命的寶貴及預防溺水的重要性。

教學過程：

一、談話導入，激起興趣

1、同學們，今天老師帶來了一位新朋友，他是誰呢?(出示課件)趕緊和水博士打個招呼吧!今天水博士將參與我們的活動，大家歡迎嗎?

2、同學們，在炎炎夏日里，水帶給我們歡笑，也帶給我們后悔和遺憾，下面我們一起來看看水博士給我們的數據。

3、學生觀看數據：從數據中，你們了解到了什么信息?

二、觀看圖片，營造氛圍

1、總結：現在溺水已經成了我們的頭號殺手，嚴重威脅我們的生命安全，奪去了很多孩子的寶貴生命!可見，預防溺水有多么地重要!下面我們來看看這些圖片。

2、學生觀看圖片，談感受

看了這些圖片，相信大家此時的心情與我一樣，久久不能平靜，誰來說說你的感受?

三、觀看視頻，學習方法

1、過渡語：生命只有一次，每個人都應該注意安全，珍愛自己的生命，因此，多學一些自救和互救的知識和技能，可以給自己與他人的生命多一份保障，下面我們再來看看水博士給我們帶來了哪些防溺水的安全規則?

2、學生觀看視頻。

3、模擬表演

如何自救：學生按照老師講解的方法，全班學生進行模擬練習。

四、知識競賽，加深印象

1、過渡語：同學們，通過剛才的模擬學習，我們掌握了一些溺水急救的方法，希望你們以后加強學習，經常模擬演練，鞏固所學的急救本領，隨時提高警惕。下面我們再來看看水博士又給我們出了什么難題呢?

2、出示比賽規則。

3、出示題目，學生搶答。

五、學唱兒歌，總結提升

1、過渡語：同學們，你們的知識競賽很精彩，可是我們的水博士也不甘示弱，它這些知識變成了一首朗朗上口的兒歌。

2、出示《防溺水兒歌》，學生學唱。

3、總結：生命是珍貴的，掌握在你的手里，多一份小心和清醒，就可以帶給我們歡笑，更可以避免后悔與遺憾，希望同學們通過這堂課，提高安全防范意識，養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

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教學目標

1.會認“誘、舔”等11個字。

2.根據文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會人物當時的心理，并練習情感朗讀。

3.明白命令的發布者，本身要有很強的紀律性，能擋住誘惑，以身作則，才能使命令更好地施行。

重點難點

重點：根據文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會它當時的心理，明白故事蘊含的道理,并進行情感朗讀。

難點：發揮想象，演一演這個故事。

教學過程

一、談話激趣，導入新課

在二年級上冊，我們學習了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今天我們在來學習一篇童話故事《一塊奶酪》(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字把它圈出來，遇到難讀的句子用橫線畫下來，遇到不理解的詞語，根據上下文來猜猜意思。

2.檢查預習，指導學生把字音讀準。后鼻音：強;鼻音聲母n:惱;多音字：shào稍息(口令);shāo稍微(略微的意思)。

3.全班交流識字方法：熟字加偏旁：誘、強、稍、豫、跺、執，熟字換偏旁：舔——添惱——腦。

4.出示詞語鞏固識字:嘀咕、誘人、淌口水、舔一下、毅力、堅強、紀律、拽著、犯罪、禁令、惱火、稍息、嗅嗅、猶豫、跺腳、合攏、聚集、執行

理解詞語

嘀咕：小聲說，私下里說。猶豫：拿不定主意。

誘人：吸引人。嗅嗅：聞。執行：實施;實行。

三、品讀課文，體會心理

1.默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎?理由是什么?(從文中找出關于螞蟻隊長動作和語言描寫的句子，劃上橫線，體會螞蟻隊長當時的心理，并在旁邊作批注，寫出你對螞蟻隊長的看法、觀點)。

2.小組內討論交流。

3.全班討論交流。(老師點撥、引導、總結)

螞蟻隊長的語言描寫：

a.發布命令(語氣堅定、干脆)

“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天。”

“照樣罰掃地三天。”(“照樣”就是照著螞蟻隊長自己發布的命令來做，顯示出螞蟻隊長以身作則，起帶頭作用。重讀“照樣”，讀出螞蟻隊長以身作則的決心。)

b.出現誘惑(一點兒掉在地上的奶酪渣)

“丟掉，實在太可惜;趁機吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么辦呢?(讀出猶豫的語氣)。

“休息一會兒!”(讀出思考的語氣)。

“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息。”(讀出較強的命令的語氣)。

“注意啦，全體都有。稍息，立—正!向后—轉!齊步—走!”

“立—定!原地休息!”(讀出強烈的命令的語氣)。

c.戰勝誘惑(語氣堅定)

“注意啦，全體都有!稍息!立—正!向后—轉!齊步—走!”(讀出戰勝誘惑，下定決心的語氣)。

“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執行命令!”

螞蟻隊長的動作描寫：

a.那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當助手。(重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊長會想辦法，有組織能力。)

b.螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。(“拽”是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體顯出螞蟻隊長在用力地運奶酪。)

c.他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香!(從“低下頭”、“嗅嗅”顯示出奶酪很香，螞蟻隊長很想吃。)

d.可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳(“猶豫”是拿不定主意的意思。“一跺腳”顯示出螞蟻隊長戰勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。)

4.螞蟻隊長為什么讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，你還有更好的辦法嗎?

四、演讀故事，練習鞏固

1.師生合作，分角色表演。

2.課堂練習:讀文中螞蟻隊長的話，讀出祈使句命令的語氣

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一．教材分析

首先我對本節教材內容進行如下分析：

本節課的教學設計力圖體現“尊重學生，注重發展”，強調以學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性，本節教學內容分數除法中的解決問題，問題情境的數量關系表現為已知一個數的幾分之幾是多少，要求這個數，這樣的的實際問題，與上一單元求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，具有緊密的內在聯系，即數量關系相同，區別在于已知數與未知數交換了位置，因此我有意識地采用多種活動方式，讓學生理解知識的產生和發展的過程，嘗到發現數學的滋味

二．學情分析：

我跟班上來的，對我班學生也比較了解，我班有47名學生，人數比較多，對數學知識的學習兩極分化比較嚴重，大部分學生對數學學習有著濃厚的興趣，但也有一部分學生與其他學生差異較大，對數學學習缺乏信心，積極思考的習慣有待于培養。因此在本節教學中，我關注更多的是用學生已有的知識經驗激發學生的興趣。

三．教學目標：

1、使學生學會掌握“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題。

2、進一步培養學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。

教學重點：用列方程的方法解決問題。

四．教學難點：

明確題中的數量關系。

五．教學準備：

PPT課件、尺子等。

六．教學過程：

一、復習導入

1.第一關

找出下面題中的單位“1”，并寫出數量關系式。

（1）白兔的只數占兔子總只數的1/3。

（2）甲數正好是乙數的4/5。

（3）男生人數的5/6恰好和女生同樣多。

2.第二關

閱讀下面的句子，說說你的理解。

根據測定，兒童體內的水分約占體重的4/5，小明體重有35kg。他的體內水分是多少千克？

3.師小結：同學們對于運用分數乘法來解決問題這一塊內容掌握的真不錯。今天，我們將繼續研究運用分數除法來解決一些生活中的問題。（板書：分數除法解決問題（一））

二、探究新知

（一）收集信息，明確條件問題

出示例題：根據測定，成人體內的水分約占體重的2/3，而兒童體內的水分約占體重的4/5。小明體內有28kg的水分，小明的體重是多少千克？

(1)你知道了什么信息？

(2)成人的信息與問題有關系嗎？

（二）畫圖分析，分析數量關系

提問：每當遇到這樣的題，我們常規作法是什么？（找到關系句，畫出單位“1”，畫圖理解，寫出等量關系式。）

(1)問題中最關鍵的句子是什么？

(2)從“兒童體內的水分約占體重的4/5”這句話中你能知道什么？

(3)哪個量是單位“1”？用線段圖如何表示？

(4)列出等量關系式。

單位“1”的量×對應分數=對應量

小明的體重×4/5=小明體內水分的質量

（三）讀懂過程，感悟不同方法

(1)在等量關系式中，哪個量是未知的，哪個量是已知的？

(2)學生嘗試完成。

預設有3種方法。

方法一：根據等量關系式列方程解，設小明的體重是×千克，列出方程，解出×。

方法二：根據：小明的體重×4/5=小明體內水分的質量

則：小明的體重=小明體內水分的質量÷4/5

方法三：根據份數的方法。28÷4×5＝7×5＝35（kg）

（四）回顧反思，溝通不同方法

(1)怎樣檢驗結果是否正確？35×4/5＝28

(2)這些不同的算法中有什么相同點與不同點？（單位“1”相同，數量之間的關系相同。但一道是已知單位“1”，一道是未知單位“1”）

三、鞏固練習，提升認識

1、完成練習八第1題和第3題.先自主解答，再集體交流。

2、完成練習八第2題.做完思考：“鮮牛奶250ml”這個條件與要求的問題有沒有關系？

3、完成練習八4題。本題有幾個要求的問題？有哪些信息？你是怎樣篩選的？

四、全課總結，布置作業

1、談談你今天有什么收獲？

2、作業：第39頁練習八，第5.6題。

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教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文，體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。

2、學習通過語言、心理等描寫體現人物性格特征的方法。

2、感受童年生活的樂趣，并能主動與別人分享自己的童年生活。

教學重難點：

教學重點：體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。

教學難點：讓學生感受作者是如何寫出我的“好奇心強”“善思考”的。

教學過程：

板塊一：復習導入。

1、復習重點詞語。

2、回顧課文主要內容。

板塊二：體會用具體事例說明觀點的方法。

（一）例子引路

1、課件出示第17、19自然段。請生讀下面的句子：想想“我”是一個怎樣的孩子，請結合相關語句，抓住關鍵詞語說明你的觀點。

2、學生交流并明確交流要求。

3、交流重點：

（1）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？

抓住“丑惡而恐怖”“美麗的世界”，結合圖片進行對比感受“我”的好奇心強、愛思考。

（2）但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。

抓住“嚇了一跳”“愉快”，這種反常的、看似矛盾的表現，感受“我”是個主動探索、愛思考的孩子。

（3）我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

學生交流。老師點撥：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”師生一問一答地表演讀。

（二）自學課文，班級交流

1、出示自主學習要求。

2、先自學再合作學習。

3、學生交流，相機點撥。

交流重點：

（1）“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？……這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

引導學生聯系1—9自然段，說說有哪些理由得出這樣的結論。朗讀，體會“我”的推論多么奇特而又富有邏輯。

（2）越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

引導抓住“越……越”“痛苦”“許多天”“一再”等詞語，感受“我”的好奇心強、執著。

（3）探究與文中父親的對話。

1、生交流。引導學生抓住“只許聽，不許動”的關鍵語句朗讀體會，感受人物對話與故事發展之間的關系。

2、師小結這一部分并引導朗讀，重點交流第20自然段，想象作者說話的語氣并感受“我”說話的藝術，從而體會其天真可愛、愛思考。

（4）這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

生交流。改寫比較：“逐漸長大后，我才知道表里面根本沒有小蝎子。”體會作者語言的妙處，感受留白存意結尾的好處。

板塊三：拓展閱讀，交流童年故事

1、出示林清玄回憶童年的文章《幸福的開關》。

2、小結后學生交流童年時有趣的經歷并鼓勵學生動筆記錄下來。

板書設計：

16、表里的生物

好奇心強、愛思考

善于觀察、執著

想象力豐富、天真可愛

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【背景分析】有許多孩子不很自信，甚至嚴重自卑。這種不自信有些事階段性的，有些卻會產生持久的影響了，不利于學生自信積極的人格品質的形成，

【設計理念】人生而有自信。感覺缺乏自信的時候其實是自信被錯誤的認識遮蓋起來了，或者被不良的感受擠跑了。不自信的感覺是階段性的。自信心的培養需要學習，需要成功的體驗。

【教育目的】

1、幫助學生分析了解自信心不足的原因。

2、鼓勵學生有意識地培養自信心。

【活動過程】

準備：

學生隨機分成六個小組；準備6個“不倒翁”；小品表演；即時貼；一大張心形彩紙。

熱身：

小組同學輪流將不倒翁推倒，感受它倒下又起來的過程。

（教師導入重點：“不倒翁”很自信，面對外來打擊，永遠不會倒下。如果在生活中我們能像“不倒翁”一樣擁有自信，就會永不服輸，擁有自信，就能走向成功！）

活動一、小品表演《媽媽的煩惱》

前些天，老師收到了一位學生家長的來信。在信中，他訴說了自己的苦惱，希望得到學校的幫助。為了把信的內容真實地展現出來，今天，我就請兩位同學將信中的內容以小品的形式表演出來。

（邀請兩位同學上臺表演）

[小品內容]

王強：（垂頭喪氣出場）我叫王強，在班里既不是班干部，也不是課代表，連小組長都不是。我總覺得自己什么都不如別人，作文沒別人寫得好，計算沒有別人快，字寫得不夠漂亮……哎！（嘆氣后繼續往前走，不小心摔跤）連路邊的石頭也小瞧我，我踢你一腳！（到家了）媽，我回來了！

媽媽：哎，強強回來了。媽媽正給你做好吃的，快，先去做作業，乖！

王強：作業、作業，我天生就不是做作業的料。（翻書包）作業本怎么找不到！（把書都倒在桌子上）慘了，慘了！

媽媽：（聞聲出來）怎么了，強強？

強強：作業本找不到了。

媽媽：學生怎么會忘帶作業本？心思都放在什么地方了？你瞧隔壁小然學習多自覺呀，每次考試都得好成績。

王強：媽，誰叫我笨，怎么能跟別人去比呢，反正作業本沒帶來，明天早上我到學校去做吧。

媽媽：你——這可叫我怎么辦呢？

討論重點：你認為這位媽媽苦惱什么？王強的苦惱是什么？他不自信表現在什么地方？假如王強不找回自信，你覺得他以后會有什么變化？

（評價重點：

1、導致不自信的原因：受到失敗或挫折；對自己的能力產生懷疑；受到別人負面評價的影響。

2、引導同學開放自己，交流自己學習、生活和交友過程中不自信的故事）

活動二、“自信法寶”大搜索

（接活動二）碰到這三種情況都有可能使人不自信，但人生來而就是自信的。不自信也是某個階段的情況，我們通過努力是可以改變的。下面就讓我們一起行動，進行“自信法寶”大搜索。

以小組為單位，回想并分享自己自信的故事，也可以回憶一下你曾經看到的書、電視上那些自信的人，分析一下他們為什么總是那么自信？他們自信的法寶是什么？找到了請簡要寫在即時貼上。

（師生交流，隨機把有價值的“自信之星”貼在黑板上）（教師要準備一些，例如：正確分析別人的評價；自我鼓勵；以別人為榜樣；欣賞自己的優點；揚長避短，展現自我。）

活動三、一分鐘大挑戰

一分鐘拍手比賽。教師請學生拍手一分鐘，自己計算拍的次數。教師詢問學生如果快些拍的話，一分鐘的次數，并證實。然后第三次組織，詢問次數。（評價重點：增加自信有方法，方法需要學習和體驗）

活動四、挑戰自我

老師拿著一個裝有許多紙條的袋子，請同學自行抽取回答問題，鼓勵同學體驗挑戰自我，開放自我的感覺。

(題目如下：1、活動課做游戲時，假如同學們都沒有邀請你，這時候你會怎么想、怎么做呢？2、請你自信地告訴別人，你有哪些優點？其他同學補充，當別人用優點轟炸你時，你有什么想法？3、我班又要進行班干部競選，你敢競爭嗎？你覺得你能競爭上嗎？如果競爭不上，你會怎么想？)

老師走到不自信的同學面前，告訴他現在自信的舞臺就達在他的面前，老師幫他登上去，讓他來挑戰自我。（有意識安排找優點的題目，培養他的自信心）其他題目隨機找同學回答。

（評價與引導重點：自信是我們生命的一部分，它就在我們自己的內心。很多時候不是我們沒有自信，或者自信缺乏了，而是我們的錯誤認識影響了對自己的判斷，或者是我們的情緒影響到了對自己的判斷）

【活動延伸】

1、課后把帶有大家心聲的即時貼都寄給信中的王強（粘貼在彩紙上，彩紙展示在教室墻壁上），希望他早日找回自信，做一個成功的孩子。最后，讓我們記住不倒翁帶給我們大家的自信口訣——你棒，我更棒！你行，我更行！（齊念）

2、老師將收集的自信格言，以某些方式展示給同學們。

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2020小學寒假開學第一課班會教案

開學第一課班會_第1篇：

一、播放視頻

《父母教會我》孝敬父母部分

主持人：孝敬是中華民族的優良傳統，我們要孝敬父母，感受父母崇高、無私和偉大的愛。母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手;父母的愛是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的!

二、故事分享

主持人：請同學分享有關父母關心愛護兒女的真實故事。

張漢陽：六旬老父捐腎救子：20__年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!

李琳琳：年輕母親舍身救兒：20__年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”

主持人：從上面的故事里你看到了什么?

2、學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最②父母令你最高興的一件事

三、情景討論

《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”主持人：請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母?

讓同學讀一讀自己寫下的話，請家長點評，談關于孝敬的看法

卞夢雨：了解父母各個方面(如：爸爸媽媽的工作是什么?辛苦嗎?爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎?你爸爸媽媽的生日是哪一天)

張琳：尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣

張岳松：生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求

候欣怡：幫父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

楊昱：有心事主動和父母說，經常與父母聊天(多和父母溝通)

四。巧解誤區

①有一位成績優秀的學生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動，要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說：“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學習成績再優秀也不行)

②小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”(缺少溝通)

③在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎?(孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要)

④一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活!媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。

五.班主任總結：

孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理，通過這節課我們對如何孝敬父母也有了深刻的認識，其實孝敬父母并不是要求我們以后轟轟烈烈的去為父母做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起;有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學校里、在社會里才能和諧相處;大家都能獻出愛國家才能興旺;只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間!

開學第一課班會教案_第2篇：

1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業時間，并嚴格按照科學的作息時間(強調必須遵守)。

3、集體活動：要遵守學校的規章制度。

4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。

5、課前準備：按課程表準備下節課的學習用品、相關書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發言大膽、不影響他人學習。

7、下課活動：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。

8、集合整隊：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。

10、放學要求：按時回家，不進"三室一廳"，不結伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。

二、安全教育

1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。

2、下課活動時要團結友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。)同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。

三、衛生習慣：

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學生要養成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛生習慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結：談談新學期打算，提出奮斗目標。

如何下載小學免費教案篇17

【活動目標】

1、引導幼兒欣賞散文的語言，感受散文美的意境。(重點)

2、培養幼兒的語言表達能力并以繪畫形式表達自己對散文的理解。

3、嘗試用詞匯仿編散文。(難點)

【活動準備】

1、散文配樂：舒曼《鋼琴弦樂三重—88號幻想曲》。

2、課件《七彩風》。

3、幼兒做畫用紙每人一張、油畫棒每人一盒。

【活動過程】

一、談話導入。

1、小朋友們知道風是什么樣的?

2、風吹過的時候會有什么變化?

3、你們見過有顏色的風嗎?它吹過的地方就會變顏色，你們相信嗎?

二、欣賞散文，感受散文的意境。

1、整體欣賞，欣賞配樂詩朗誦《七彩風》。

師：聽了散文以后你有什么感覺或者你有什么想法?

2、逐幅出示圖片，教師完整朗誦。

師：散文里面講到有顏色的風吹過的地方都會變顏色，我們一起來看看圖片，是不是真的是這樣?

3、教師通過提問，幫助幼兒理解和感受散文的意境。

提問：散文中有什么顏色的風?紅色的風吹到了什么地方?它把花園里的紅花吹得怎么樣了?黃色的風吹到了什么地方?它把菜園里的菜花吹得怎么樣了?……

4、再次欣賞散文，理解散文所包含的情感。

師：七彩風真美，把大地打扮得那么漂亮。小朋(大考吧)友們和老師一起來朗誦一遍散文，感受一下七彩風的美好，怎么樣?

5、嘗試仿編散文。

師：小姑娘睡著了，做了一個七彩的夢，七彩的風輕輕地吹著，它來會吹向哪呢?請小朋友來做一回七彩風，你想吹向哪里，把它變成什么顏色?(幼兒自由發言，教師整理，師幼同讀)

三、幼兒自由繪畫創作。

師：原來風有那么多的顏色，現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。

四、集體評議幼兒的作品。

師：小朋友畫的很好，現在老師請幾個小朋友來說說他畫的七彩風的故事。

五、總結評價。

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教學內容：課本第52頁～53頁的例２、例３，完成“做一做”的題目和練習十三的第１～４題。

教學目的：使學生學會并掌握按比例分配應用題的解答方法，能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實際問題。

教學重、難點：按比例分配的實際應用。

教學過程：

一、導入

1、情境導入

老師今天向學校圖書室借來50本圖書準備分給我們班的男、女同學，請同學們說說該怎樣分呢？（讓學生自由發言，有可能得出男、女同學各分25本，實際上就是我們學過的平均分）

2、復習鋪墊：我們班的男生30人、女生20人，人數不同，你說這樣平均分合理嗎？該怎樣分才合理呢？今天我們就來研究象這樣不是把一個數量平均分配，而是按一定的比例來進行分配。這種分配方法，通常叫做按比例分配。（板書：比的應用）

二、新授：

1、教學例1（自己改編）：六年級向學校圖書室借來圖書50本，按3：2分配給男、女學生，男、女生各分得多少本？

對照課本例2的解題過程，讓學生先獨立解答，然后由各小組討論，并提出問題來共同解答。

師引導：

（1）題目中要分配什么？是按什么進行分配的？（分配50本圖書，男女生按3：2進行分配。）

（2）男女生分得本數的比是3：2，是什么意思？（就是說在50本圖書中，男女可分3份，女生可分2份，一共是5份，男生占總數的5分之3，女生占總數的5分之2。）

（3）你能求出兩種作物各播種多少公頃嗎？怎樣求？

引導學生進行自己解題。

2、引導學生再次閱讀例2的解題過程，再次質疑

3、練習：做一做第1題。訂正時說說解題時先求什么？再求什么？

4、教學例3。

（1）出示例3：學校把栽280棵樹的任務，按照六年級三個班的人數分配給各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三個班各應栽樹多少棵？

（2）引導學生弄清題意后，問：題中要把280棵樹按照什么進行分配？（著重使學生明確要按照一班、二班、三班的人數的比來分配，即按47：45：48來分配。）

（3）根據一班、二班、三班的人數怎樣算出各班栽的棵數占總棵數的幾分之幾？（使學生明確：要先算三個班總共有多少人（即總份數），然后才能算出各班栽的棵數占總棵數的幾分之幾。）

（4）怎樣分別算出各班應種的棵數？引導學生解答。并且把書上的例3做完整。

（5）學生試做“做一做”中的第2題。

先讓學生說一說奶糖、水果糖、酥糖和占500千克什錦糖的幾分之幾？

三、鞏固練習。

１．做一做第3題。

２．練習十三的第1、3題。

四、作業。練習十三第2、4題。

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教學目標：

1.學會8個字，認識5個字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.理解課文內容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。

教學重點：

學習生字，正確地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。

教學過程：

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1、談話：

說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友?

2、揭示課題，板書：15朋友之間

3、師述：

我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學習可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今天，我們一起來學習課文《朋友之間》。

3、指名朗讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、聯系上下文理解詞語：

興奮、欲言又止、

光彩奪目、糟糕、自不量力

震驚、

3、指名分自然段朗讀課文，正音。

4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。

三、再讀課文，了解課文內容。

1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內容。

2、全班交流。學習質疑解難。

3、提出問題，教師總結歸納，在學習課文時找答案

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流，說說怎么記住這些字。

左右結構：段詞扭證

左中右結構：傲

上下結構：簡

上中下結構：意

(3)重點指導書寫“傲”字。

(4)學生書寫。

第二課時

一、復習提問，導入新課。

1、提問：請同學回顧一下，上節課，我們讀了第15課，你知道了什么。

二、2、師述：今天，我們繼續學習課文，進一步體會友誼得真正內涵。學習課文。

1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么?

(1)指名朗讀課文，邊讀邊想。

(2)討論交流。

師問：這時，作者的心情怎樣?

2、學習課文5—28自然段。

(1)討論：“我”的感情有哪些變化?

(2)分別找出有關的句子讀一讀。

不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。

她為什么不告訴我她的想法。

生氣——我轉身離去。

難過——一想起和林童過去是那樣友好，現在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。

懷疑——也許很糟糕。

3、學習課文29—33自然段。

(1)請同學讀演課文內容，體會人物的心情，談談自己的體會。

(2)分小組表演。

(3)全班表演。

(4)學生評議，交流感受。

(5)指導有感情朗讀課文，體會作者內心的感受。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯系生活實際，談談你對課文的感受。

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教學內容：

《義務教育課程標準實驗教科書鄂教版語文》六年級下冊第11課。《奇妙的田螺》

教學目標：

1、 理解課文內容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活習性和生理特征。

2、 體會說明的順序和生動活潑的語言。

3、 培養觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣。

教學重難點：

1：體會說明的順序和通俗易懂的語言。

2：激勵當代少年觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣。

教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、 導入：

【設計理念】課文的內容非常貼近兒童的生活，真實親切。寫的就是他們身邊的人，身邊的事。展示兒童的內心世界，富有兒童情趣，容易引起學生的共鳴，在教學中，引導學生聯系生活實際去體驗，去體會，從而在主動積極的情感活動中加深理解》

同學們，你見到過田螺嗎?它是什么樣兒?怎樣生活?

今天我們來學習一篇介紹田螺的課文——奇妙的田螺。

我們讀完課題，就會不由在腦海中浮現出這樣一個問題：為什么是奇妙的?

二、 整體感知課文：

【設計理念】本文故事緊緊圍繞時間順序展開，以一個孩子的視角，生動地敘述了“我”通過觀察田螺，獲得了田螺的外形特征。生活習性及生理特征等知識，并享受了觀察與發現的樂趣。教師要教給學生在整體把握文章思想內容的基礎上，抓住關鍵語句理解清文章思路，進而篩選有效信息和整合信息的閱讀方法。

1、 快速默讀課文，說說作者是按照什么順序介紹田螺的?

2、 交流：按照時間順序來介紹田螺

撿回田螺的那一天

第二天早晨

又一天早晨

3、 在這三個部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處?

外形

生活習性

下崽

三、 感受觀察和表達：

【設計理念】文章緊扣“奇妙”二字組織材料，文筆生動活潑，充滿童真童趣，采用講故事的形式，含蓄地告訴我們，只要堅持認真，仔細地觀察事物。就能了解大自然的奧秘，本文語言通俗易懂，富有生活氣息，描寫生動細致，說明生動形象。教學設計中充分利用讀的策略，以讀為主，從語言文字入手，抓住重點詞語，反復品味，采用朗讀法，比較法等多種形式，引導學生品味語言，培養語感，體會人物心理活動和思想感情，從而加深對文中道理的理解。

1、 作者更喜歡的還是那只田螺。那田螺的這三個方面到底怎么個奇妙呢?請同學們勾畫出描寫這三個特點的相關語句，邊讀邊體會。

2、 重點指導：

(一) 外形

課件出示：說實在的，田螺很好看。整個身子，圓乎乎的，被包裹在那個深綠色的硬殼上，有一道向右旋轉的溝紋，從頭轉到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質的硬片，像道結實而又嚴密的門戶，時刻保護著田螺內部的各種器官。 　　(1)引導學生觀看田螺外形圖，并從整體到部分有順序地進行觀察。朗讀

(2)運用比喻的方法。將硬片比作門戶，形象生動地寫出了硬片的作用。

(3)從顏色、樣子這兩個方面進行描寫，用詞準確。

(二) 生活習性：

(1)在我將它撿回來的那一天，它一直不動彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑——接讀

課件出示：(2)啥時候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面。看樣子即使缸子再高，水再多它也會爬到頂的。呀，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩：

引導學生歸納：奇妙之處在于：從“已、牢牢、即使、再、也會”感受到這么小動物生命力還挺強的，從中可以知道它膽小、自我保護意識很強。

(3)讀一讀，田螺是怎么爬上來的呢!

(4)它正在進行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么風吹草動呢?(注意指導“一收、一縮、早、嚴嚴實實”)

(5)通過比喻句的學習，誰能說一說，這田螺的生活習性的奇妙之處?

(三) 下崽方式的奇妙：

課件出示：(1)那球球個子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。

運用比喻手法：將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。

(2)觀看課件中的田螺下崽圖。

(3)這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢?

照應。前文這一句話照應了第一段的內容，使文章開頭部分設置的懸念得到了解釋，這樣寫才使文章結構完整。

3、 小結：

剛才我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點是如何發現的呢?(抓住更、又、照例、重新等詞語概括出是我仔細地觀察、堅持不懈地觀察)

四、 總結全文：

【設計理念】正是作者三次勤于觀察勇于探索，才發現了田螺的可愛之處。教師在教學過程中應該充分激發學生探索自然的濃烈興趣和學習積極性，讓學生做學習的主人。要通過感情朗讀引導學生與文本對話，與文中人物對話引領點拔學生明白文中的道理。

(1)“我”是一個怎樣的孩子?

(2)從這篇課文中，你學到了哪些科學知識?

老師：只要我們能學習作者善于觀察、勤于思考，也一定可以學到更多的知識，也能寫出更多富有生活情趣的好文章。

五、 作業設計：

從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進行比較，找出它們的相同點和不同點。

板書設計：

11、奇妙的田螺

外形

奇妙 生活習性

下崽

善于觀察、勤于思考、生活