《駱駝祥子》這本書(shū)，它真實(shí)地描繪了北京一個(gè)人力車(chē)夫的悲慘命運(yùn)。下面是由小編為大家整理的“駱駝祥子名著閱讀教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

駱駝祥子名著閱讀教案精選篇1

篇目主要內(nèi)容介紹

1、一流車(chē)夫：

祥子十八歲帶著鄉(xiāng)下的足壯與誠(chéng)實(shí)來(lái)到北平，成了當(dāng)時(shí)一流的人力車(chē)夫。他立志要買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)。

2.祥子買(mǎi)車(chē)：

經(jīng)過(guò)三年努力，祥子終于湊足了100塊錢(qián)。他馬上用其中的96塊錢(qián)買(mǎi)上了自己的新車(chē)。

3.丟車(chē)與賣(mài)駱駝：

不到半年，軍閥亂兵就搶走了祥子的車(chē)并讓他做苦力。后來(lái)祥子逃出來(lái)并順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝，用它們換了三十五塊錢(qián)回到了北平。

由于在夢(mèng)話中透露了自己的經(jīng)歷，從此人們開(kāi)始叫他“駱駝祥子”。

4.二次奮斗：

祥子回到了人和車(chē)廠，老板劉四爺家三十七八歲的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車(chē)，又開(kāi)始為自己第二次買(mǎi)車(chē)而沒(méi)命的賺錢(qián)。后來(lái)在楊宅拉車(chē)，整天緊得發(fā)昏，受不了折磨后又回到了人和車(chē)廠。

5.被敲錢(qián)空:

回來(lái)受到虎妞的誘惑，為躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因?yàn)閷W(xué)生阮明陷害，被迫離開(kāi)北平。也是因?yàn)檫@件事，祥子被孫偵探勒索，積蓄一空。在虎妞的威逼利誘下，他只好再一次回到了人和車(chē)廠。

6.被迫結(jié)婚:

祥子認(rèn)了命，只好把自己交給劉家父女了?？蓜⑺臓敳⒉豢稀氨阋肆诉@個(gè)臭拉車(chē)的”招他做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭(zhēng)吵后，把女兒也一同趕出家門(mén)。虎妞靠著自己的私房錢(qián)與祥子在一個(gè)大雜院里租房完婚。

7.再次買(mǎi)車(chē)：

和虎妞結(jié)婚，進(jìn)而忍受家庭生活的牽系與精神上的痛苦?；㈡そK于拗不過(guò)祥子，為祥子買(mǎi)了一輛二手車(chē)，可是祥子想做一流車(chē)夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨滅。

8.妻死賣(mài)車(chē):

虎妞因?yàn)殡y產(chǎn)而死。祥子為了辦喪事，無(wú)奈又賣(mài)了洋車(chē)。同時(shí)因?yàn)樯畹膲毫?，又拒絕了心愛(ài)的小福子再次和祥子組建家庭的請(qǐng)求。

9.徹底墮落：

虎妞去世后，祥子對(duì)擁有一輛自己的車(chē)已經(jīng)失去信心。特別是在小福子吊死以后，祥子對(duì)生活的最后一線希望也破滅了。從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習(xí)，吃喝嫖賭。拉車(chē)不勤快，干脆不拉車(chē)。他開(kāi)始騙錢(qián)，借錢(qián)不還，甚至為錢(qián)出賣(mài)人命，徹底墮落成一具行尸走肉，由“人”變成了“獸”。

10.小結(jié)：

祥子人生的三起三落----祥子的命運(yùn)三部曲是“精進(jìn)向上——不甘失敗——自甘墮落”。

一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車(chē)夫，苦干三年，湊足一百塊錢(qián)，買(mǎi)了輛新車(chē)。

一落：連人帶車(chē)被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。

二起：賣(mài)駱駝，拼命拉車(chē)，省吃?xún)€用攢錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)新車(chē)。

二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢(qián)也被孫偵探搜去，第二次希望破滅。

三起：虎妞以低價(jià)給祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的車(chē)，祥子又有車(chē)了。

三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣(mài)掉了車(chē)。

小說(shuō)主題

小說(shuō)主要講述的是舊北京人力車(chē)夫的辛酸故事。本文痛斥了壓迫人民的無(wú)德之人，揭露了黑暗的舊社會(huì)對(duì)淳樸善良的勞動(dòng)者所進(jìn)行的剝削、壓迫，控訴了舊社會(huì)活生生把人“變”成鬼的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，批判了自私狹隘的個(gè)人主義，也揭示個(gè)人奮斗不是勞動(dòng)人民擺脫貧困改變境遇的.主題。更體現(xiàn)了人是隨環(huán)境變換而改變的動(dòng)物，可謂是最不堪一擊的。人性的丑惡在此暴露無(wú)遺。老舍無(wú)情的批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。

人物形象

【祥子】

出身于舊社會(huì)中國(guó)的下層勞動(dòng)人民家庭，勤勞、善良、忠厚、樸實(shí)，注重信用和講義氣，有小生產(chǎn)者所共同的積極進(jìn)取的求生意志和人生理想。可是自己不愛(ài)的虎妞和愛(ài)的小福子相繼死后，他喪失了對(duì)生活的希望和信心，最終成為一堆行尸走肉。祥子的遭遇和命運(yùn)不僅是個(gè)人的悲劇，更是時(shí)代和社會(huì)的悲劇。

【劉四爺】

人和車(chē)廠的老板，是個(gè)快七十歲的人，土混混出身。他是一個(gè)典型的剝削階級(jí)人物，極端的自私自利，曉得怎樣對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把，哪里該松一步兒，有善于調(diào)動(dòng)的天才，但他又講面子，絕不一面兒黑。平時(shí)嘴上掛著奸猾的笑，做事絕不含糊，人老，心可不老實(shí)。

【虎妞】

人和車(chē)廠廠主劉四爺?shù)呐畠?，長(zhǎng)得虎頭虎腦，性格大膽潑辣，辦事爽快利落，在和祥子的感情糾葛中，她一直處于主動(dòng)地位，是個(gè)敢于追求個(gè)人自由愛(ài)情的人。但貪吃懶惰、好逸惡勞，市儈氣很濃，，由于自己是車(chē)廠主的女兒，在錢(qián)財(cái)和地位上有很大的優(yōu)越感。她不甘心“做一輩子車(chē)夫的老婆”。這是她和祥子理想的主要分歧所在，因?yàn)橄樽右氖亲允称淞ΑＫ詈笠驗(yàn)殡y產(chǎn)而死?；㈡ぜ仁且粋€(gè)舊社會(huì)沾染了許多惡習(xí)的婦女，又是社會(huì)的犧牲品。

【曹先生】

舊社會(huì)的小知識(shí)分子，有點(diǎn)錢(qián)。他對(duì)祥子這樣的下層勞動(dòng)人民表現(xiàn)出一定的關(guān)心和同情，不但在生活上幫助祥子，還在精神上鼓勵(lì)祥子積極生活，并給他出一些好的主意?？梢哉f(shuō)，他是一個(gè)較為正直和進(jìn)步的舊知識(shí)分子，但是他的思想受到時(shí)代的局限，所以他并沒(méi)有成為真正的戰(zhàn)士。

【小馬兒的祖父】

一個(gè)一輩子要強(qiáng)，最后卻連自己的小孫子也救不了的車(chē)夫。

【小福子】

一個(gè)善良的、可悲的人物，是祥子喜歡的人，但留給我們的只有深深的同情和無(wú)限的思考。

【孫排長(zhǎng)/偵探】

在祥子第一次買(mǎi)上車(chē)后，因一次冒險(xiǎn)拉活，被大兵們逮捕，不但丟了車(chē)，還得天天伺候這些當(dāng)兵的，這些個(gè)兵的頭頭就是孫排長(zhǎng)，這時(shí)孫排長(zhǎng)還并未露面。祥子第二次遇到孫排長(zhǎng)的時(shí)候是在曹先生被搜查的時(shí)候，此時(shí)孫排長(zhǎng)已經(jīng)成為了孫偵探，可成為偵探的他依然擺了祥子一道，從祥子這把他所有的積蓄全都搜刮走了。祥子最后的墮落是因?yàn)閴?mèng)想的破滅，原因有很多，可這個(gè)姓孫的就直接的兩次使祥子的夢(mèng)想破滅，不可謂不是罪魁禍?zhǔn)字弧?/p>

駱駝祥子名著閱讀教案精選篇2

一、作者簡(jiǎn)介：

老舍，現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，滿族人。主要作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》

二、主要人物

祥子：十八歲，身材高大，年輕力壯的洋車(chē)夫。為全書(shū)靈魂人物。

虎妞：車(chē)廠老板劉四爺?shù)呐畠?，三十七八歲，相貌丑陋，心術(shù)不正。用計(jì)成為祥子之妻。

小福子：二十歲左右，頗具姿色。父酗酒，逼其為妓撫養(yǎng)兩位幼弟。與祥子情投意合。

劉四爺：六十九歲。人和車(chē)行的老板，為人苛刻。祥子的雇主。

曹先生：大學(xué)教師，祥子的雇主，社會(huì)主義者，是祥子眼中的“圣人”。

阮明：曹先生的學(xué)生，社會(huì)主義激進(jìn)青年，后變節(jié)當(dāng)了政府的大官。

三、時(shí)代背景

故事發(fā)生在20世紀(jì)20年代末30年代初，當(dāng)時(shí)正是中國(guó)現(xiàn)代史上黑暗、混亂、多災(zāi)多難年代。軍閥混戰(zhàn)，城市買(mǎi)辦階級(jí)、鄉(xiāng)村豪紳階級(jí)對(duì)工農(nóng)的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，特別是資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響和誰(shuí)、旱、蟲(chóng)災(zāi)的不斷發(fā)生，迫使大批破產(chǎn)農(nóng)民為了謀求生路紛紛涌入城市。

小說(shuō)的題目“駱駝祥子”的含義：

（1）點(diǎn)明小說(shuō)的主人公――祥子；

（2）概括著作的一個(gè)主要情節(jié)――駱駝祥子稱(chēng)號(hào)的得來(lái)。

（3）揭示主人公的性格――像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。

四、主要內(nèi)容及主旨

1、概述：《駱駝祥子》真實(shí)地描繪了一個(gè)北平人力車(chē)夫的悲慘命運(yùn)。故事以祥子的遭遇帶來(lái)的心理上、生活上的變化為主線。小祥子來(lái)自農(nóng)村，老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，如同駱駝一般。來(lái)到北京后，他選擇了拉洋車(chē)。他最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車(chē)，以免受老板盤(pán)剝。他風(fēng)里來(lái)雨里去，積攢了三年，終于買(mǎi)了一輛車(chē)，但這車(chē)很快被大兵搶走。第二次，車(chē)還沒(méi)買(mǎi)上，錢(qián)就被孫偵探敲詐去了。第三次，他用和虎妞結(jié)婚的錢(qián)買(mǎi)的車(chē)，雖然心里不踏實(shí)，但畢竟不用租車(chē)了。可是好景不長(zhǎng)，虎妞難產(chǎn)而死，祥子只好把車(chē)買(mǎi)掉去安葬虎妞。三起三落，祥子失去了生活信心。到小說(shuō)結(jié)尾，祥子變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

3、主旨：小說(shuō)主要講述了人力車(chē)夫祥子人生中三起三落,由人墮落為“獸”的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判,對(duì)像祥子一樣社會(huì)最底層的勞動(dòng)者苦難命運(yùn)的同情和關(guān)懷。

五、情節(jié)概要

1.一流車(chē)夫：祥子十八歲來(lái)到北平，干上了拉洋車(chē)的行當(dāng)。因?yàn)橄樽由聿母叽螅诳?，自我要求高并且潔身自好，所以成了?dāng)時(shí)一流的車(chē)夫。他立志要買(mǎi)一輛自己的.車(chē)，從此當(dāng)上自由的勞動(dòng)者。

2.祥子買(mǎi)車(chē)：祥子由于急于買(mǎi)車(chē)，便經(jīng)常和同行搶生意，招來(lái)其他車(chē)夫的不滿。經(jīng)過(guò)三年努力，祥子終于買(mǎi)上了自己的新車(chē)。

3.丟車(chē)與駱駝：半年過(guò)去了，軍閥亂兵搶走了祥子的車(chē)并讓他做苦力。不過(guò)，后來(lái)祥子終于逃了出來(lái)，并且得到了三匹駱駝，祥子用它們換了三十五塊錢(qián)回到了北平。由于祥子在夢(mèng)話中些許透露了自己的經(jīng)歷，從此人們開(kāi)始叫他“駱駝祥子”。

4.祥子與虎妞：祥子回到了人和車(chē)行，劉四爺和虎妞都十分喜歡祥子。有一天，因?yàn)橄樽颖话碌墓椭鲏浩?，在心中充滿怨氣的情況下誤中了虎妞的圈套，與她發(fā)生了關(guān)系。后為躲避虎妞去了曹先生家做包月車(chē)夫。

5.祥子結(jié)婚：曹先生因?yàn)楸蛔约旱膶W(xué)生阮明陷害，被迫離開(kāi)北平。也是因?yàn)檫@件事，祥子被孫偵探勒索，積蓄一空，又回到了人和車(chē)行。在劉四爺?shù)膲鄱Y上，虎妞因?yàn)橄樽优c劉四爺鬧翻，后自作主張與祥子成親。

駱駝祥子名著閱讀教案精選篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：作者、作品的主要內(nèi)容、作品的主題、人物形象、藝術(shù)特色。

2、應(yīng)培養(yǎng)的能力：初步的文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、作品的主要內(nèi)容、人物形象的刻畫(huà)。

2、作品的主題。

三、教學(xué)理念：

1、傳授知識(shí)重精，不在多。

2、讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）前置性作業(yè)：

要求學(xué)生課外閱讀《駱駝祥子》一書(shū)，并且做好：

1、上網(wǎng)查閱資料，了解作者及其代表作品。

2、在閱讀中用筆畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并在旁邊寫(xiě)批注。批注可以從人物刻畫(huà)的方法、詞語(yǔ)的使用、修辭方法的使用、語(yǔ)言上的特點(diǎn)等方面去考慮，也可從自己在讀中產(chǎn)生的感想去寫(xiě)。

3、全書(shū)共有十五章，每天讀一章，爭(zhēng)取兩個(gè)星期讀完。各學(xué)習(xí)小組成員之間做好督促檢查工作。

（二）引入：

欣賞電影《駱駝祥子》片段，激趣。

（三）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（四）進(jìn)行新課：

1、了解作者：

學(xué)生根據(jù)自己完成“前置性作業(yè)1”的情況來(lái)談，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

2、引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握《駱駝祥子》的主要內(nèi)容、所表現(xiàn)的主題、人物形象和藝術(shù)特色。

（1）小組成員交流。

（2）全班交流，互相補(bǔ)充。

（3）要求學(xué)生閱讀課本名著導(dǎo)讀p234——235的內(nèi)容，再次加深《駱駝祥子》一書(shū)內(nèi)容的了解。

3、交流完成“前置性作業(yè)2”的情況，交流中互相學(xué)習(xí)：

在班里找一個(gè)小讀者，重點(diǎn)推薦書(shū)中的其中一章內(nèi)容，讓小讀者閱讀與欣賞自己做的批注，并聽(tīng)聽(tīng)小讀者給自己的評(píng)價(jià)。

4、全班一起欣賞《駱駝祥子》的其中一章內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)作品的人物形象、藝術(shù)特色有更深的感受：

（1）大家商量推薦欣賞書(shū)中其中的一章內(nèi)容。

（2）全班一起交流閱讀體驗(yàn)，結(jié)合“前置性作業(yè)2”進(jìn)行，學(xué)生暢所欲言，互相補(bǔ)充，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論下列問(wèn)題，從而把握《駱駝祥子》所要表現(xiàn)的主題：

祥子的命運(yùn)如此悲慘，你認(rèn)為是社會(huì)的原因，還是他個(gè)人的原因？為什么？

（五）小結(jié)。

（六）布置作業(yè)：

寫(xiě)篇500字左右的文章，來(lái)談你對(duì)祥子的認(rèn)識(shí)，要結(jié)合作品中的具體內(nèi)容或相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)。

（提示：可以就書(shū)中的人物性格、人物命運(yùn)、悲劇的社會(huì)根源以及祥子的愛(ài)情婚姻等方面談獨(dú)到的深刻的體會(huì)。）

五、教后反思：

1、學(xué)生的前置性準(zhǔn)備工作做得非常充分，課前做足了功夫，所以為課堂上的交流閱讀體驗(yàn)打好了基礎(chǔ)，使學(xué)生在堂上有備而來(lái)，有話有說(shuō)。為了使學(xué)生能夠扎實(shí)完成前置性作業(yè)，我一方面充分利用好閱讀課的'時(shí)間，另一方面能夠發(fā)揮學(xué)生四人學(xué)習(xí)小組的積極作用，每天讓學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)督促小組成員做好閱讀與批注工作，每天去檢查閱讀與批注情況。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不自覺(jué)的表現(xiàn)，我會(huì)去引導(dǎo)與跟進(jìn)，使學(xué)生自覺(jué)去閱讀并做好批注。

2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我非常重視學(xué)生的交流：

一是小讀者之間的交流。讓學(xué)生在班里找一個(gè)小讀者，重點(diǎn)推薦書(shū)中的其中一章內(nèi)容，讓小讀者閱讀與欣賞自己做的批注，并聽(tīng)聽(tīng)小讀者給自己的評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人是怎樣去做批注，發(fā)現(xiàn)自己去閱讀中可能忽略的地方，比較對(duì)同一內(nèi)容的理解自己與他人有何異同，在比較中“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也使學(xué)生體會(huì)到了閱讀完一本名著后的一種成就感，得到了心靈上的一種愉悅。

二是全班同學(xué)的交流。全班同學(xué)一起欣賞《駱駝祥子》的其中一章內(nèi)容。由于“前置性作業(yè)2”學(xué)生做足了功夫，所以在課堂上學(xué)生能

駱駝祥子名著閱讀教案精選篇4

一、導(dǎo)入新課：

《駱駝祥子》是老舍三十年代的優(yōu)秀代表作，它標(biāo)志著老舍小說(shuō)的成熟，也是老舍小說(shuō)的最高峰，是五四以來(lái)小說(shuō)中頗受讀者喜愛(ài)的，具有世界影響的著名長(zhǎng)篇之—。《駱駝祥子》是老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作。

二、簡(jiǎn)介作者及其作品（投影顯示）

三、回顧指導(dǎo)

作品整體感知（找同學(xué)復(fù)述故事梗概，投影顯示）

四、問(wèn)題研討

1、作者塑造了一個(gè)不善言談的祥子的形象，用了什么方法？結(jié)合課文談?wù)劺斫狻?/p>

2、本文在敘述高媽和祥子的對(duì)話中，我們看出，幾乎是高媽一個(gè)人在喋喋不休，祥子似乎是在陪襯，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？結(jié)合全文分析。

3、關(guān)于祥子悲劇的原因有這樣一些觀點(diǎn)：其一、祥子個(gè)人的性格造成了祥子的悲?。黄涠⑷f(wàn)惡的社會(huì)把祥子推向了悲劇的深淵。你對(duì)這些觀點(diǎn)有何意見(jiàn)？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4、有人認(rèn)為祥子最后的'欺騙他人等惡劣行為是自甘墮落的表現(xiàn)；也有人認(rèn)為這是祥子對(duì)這個(gè)社會(huì)的消極反抗，你贊同或是否定這些看法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

五、拓展延伸

雖然舊中國(guó)的北平與改革開(kāi)放的今天不可同日而語(yǔ)，但就個(gè)人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的求生存發(fā)展這一問(wèn)題上，還是有很多共性的。

假設(shè)在今天，有像祥子一樣的人物，從農(nóng)村來(lái)到城市，夢(mèng)想著靠自己個(gè)人的努力尋求安穩(wěn)的生活——

1、我們會(huì)怎樣對(duì)待他的奮斗？

2、應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知？

3、對(duì)于個(gè)人和集體的關(guān)系，我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示？

六、教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文

1、閱讀小說(shuō)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

（1）掌握情節(jié)，結(jié)合環(huán)境，分析人物，揭示社會(huì)意義；

（2）學(xué)習(xí)、品味語(yǔ)言，揣摩寫(xiě)法；

（3）閱讀過(guò)程和方法的總結(jié)：讀作品，作筆記（摘抄、批注、后記、摘要、心得體會(huì)……），提問(wèn)題，再讀作品，查資料，得觀點(diǎn)，出成果（指寫(xiě)成小論文）。

2、明代于謙在其《觀書(shū)》中這樣寫(xiě)道：“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。”好了，我們剛才通過(guò)分析祥子這個(gè)人物的形象及其關(guān)于祥子命運(yùn)悲劇的探討，我想大家對(duì)這些問(wèn)題一定有自己新的看法和見(jiàn)解。下面就請(qǐng)大家選取一個(gè)角度來(lái)對(duì)《駱駝祥子》這部小說(shuō)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)析，寫(xiě)成500字左右的作文。

駱駝祥子名著閱讀教案精選篇5

《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，以現(xiàn)實(shí)主義的筆法與悲天憫人的情懷，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的藝術(shù)形象，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上擁有重要地位。

《駱駝祥子》閱讀原文

( A )這么大的人，拉上那么美的車(chē)，他自己的車(chē)，祥子軟得顫悠顫悠的，連車(chē)把都微微的動(dòng)彈;車(chē)箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響;跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車(chē)呢?這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車(chē)的優(yōu)美。那輛車(chē)也真是可愛(ài)，拉過(guò)了半年來(lái)的，仿佛處處都有了知覺(jué)與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒(méi)有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的車(chē)輪像陣?yán)值男★L(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了目的地，祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來(lái)的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。

( B )冬天又來(lái)到，從沙漠吹來(lái)的黃風(fēng)一夜的工夫能凍死許多人。聽(tīng)著風(fēng)聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來(lái)。直到風(fēng)停，止住那狼嚎鬼叫的響聲，他才無(wú)可奈何的起來(lái)，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車(chē)把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)?？耧L(fēng)怕日落，直到四點(diǎn)多鐘，風(fēng)才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強(qiáng)打精神，把車(chē)?yán)鰜?lái)。揣著手，用胸部頂著車(chē)把的頭，無(wú)精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會(huì)兒，天便黑了，他想快拉上倆買(mǎi)賣(mài)，好早些收車(chē)。懶得去點(diǎn)燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點(diǎn)上。

《駱駝祥子》閱讀題目

(1)以上兩段文字選自中國(guó)現(xiàn)代著名作家 的小說(shuō)《 》(2 分)

(2) A 段寫(xiě)祥子意氣風(fēng)發(fā)，B 段寫(xiě)樣子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。(列舉三件事)(3 分)

(3)請(qǐng)以選段中的語(yǔ)句為例，簡(jiǎn)析作品語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)。(3 分)

《駱駝祥子》閱讀答案

(1)老舍 駱駝祥子(每空1 分)(說(shuō)明：有錯(cuò)別字即該空不給分)

(2)參考示例：祥子自己辛苦攢錢(qián)買(mǎi)的車(chē)子，給兵搶了;好不容易結(jié)了婚，老婆又難產(chǎn)死了;大病幾場(chǎng)，原本強(qiáng)壯的身體也垮了(說(shuō)明：情節(jié)大致能說(shuō)出即可)

(3)參考示例：1：老舍善于運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，如“車(chē)廂是那么亮，墊子是那么白。喇叭是那么響”，親切自然，俗白易懂，活潑流暢，朗朗上口。

駱駝祥子名著閱讀教案精選篇6

——語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。

初中閱讀理解解題技巧實(shí)例之駱駝祥子

如：說(shuō)說(shuō)《駱駝祥子》中祥子有哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。

參考答案(示例)A祥子自己辛苦攢錢(qián)買(mǎi)的車(chē)子，給兵搶了。B老婆難產(chǎn)死了。C大病幾場(chǎng)，原來(lái)強(qiáng)壯的身體也垮了。

這類(lèi)題要求圍繞一個(gè)主要人物，弄清相關(guān)的主要情節(jié)，著重考查考生對(duì)名著的情節(jié)的把握能力和人物性格形成的主客觀原因的分析能力。

初中語(yǔ)文閱讀理解技巧輔導(dǎo)之發(fā)展性考題

發(fā)展性考題一般包括了：仿寫(xiě)、談感受、續(xù)寫(xiě)等。希望大家能全部掌握了。

發(fā)展性考題

(1)仿寫(xiě)

此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)。

答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做;②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題;③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊。

例句的基本思維模式是： 對(duì)象在X條件下，怎么樣。例如：“沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊，可以有白云的悠閑”就是這個(gè)公式的疊加使用，我們可以考慮：沒(méi)有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃;沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈;沒(méi)有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣;沒(méi)有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。

(2)談感受

可分為：

①對(duì)描寫(xiě)對(duì)象;②對(duì)人物情感;③品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言;④對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：a、能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感;b、要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可;c、答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性?？梢砸迷?shī)文或名言回答此題。

(3)續(xù)寫(xiě)

給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫(xiě)后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。

駱駝祥子名著閱讀教案精選篇7

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)《駱駝祥子》并有所理解和感悟;

２、初步學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)的具體方法和技巧;

３、了解中考名著閱讀題型及做題的方法。

教學(xué)方法

１、講授法

２、合作探究法

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

（課前出示幻燈片１）

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們上一節(jié)名著閱讀復(fù)習(xí)課。課題的名稱(chēng)是：名著《駱駝祥子》閱讀復(fù)習(xí)。

《駱駝祥子》是老舍二十世紀(jì)三十年代的代表作，它的出版標(biāo)志著老舍小說(shuō)創(chuàng)作的成熟，同時(shí)也產(chǎn)生了廣泛的世界影響。今天，就讓我們通過(guò)對(duì)《駱駝祥子》這部小說(shuō)的學(xué)習(xí)，完成如下三項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（出示幻燈片２）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)《駱駝祥子》并有所理解和感悟;

２、初步學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)的具體方法和技巧;

３、了解中考名著閱讀題型及做題的方法。

（出示幻燈片３）

三、作者簡(jiǎn)介

老舍（1899―1966），北京人，原名舒慶春，字舍予。現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家。代表作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等；話劇《茶館》《龍須溝》等。

四、整體感知

首先我想了解一下大家對(duì)《駱駝祥子》這部小說(shuō)的熟悉程度如何。下面請(qǐng)你根據(jù)作品中不同人物的簡(jiǎn)介，猜一猜他們分別是哪一位重要的人物形象？

（出示幻燈片４）

他二十來(lái)歲的人，個(gè)子很大很高。圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤――小時(shí)侯在樹(shù)下睡覺(jué)，被驢啃了一口。他以拉洋車(chē)為生，他最大的希望就是能夠掙錢(qián)買(mǎi)到屬于自己的車(chē)。

明確：祥子

（出示幻燈片５）

她是一個(gè)三十七八歲的虎女,虎頭虎腦,一對(duì)虎牙，長(zhǎng)的像個(gè)大黑塔。幫助父親辦事是把好手，可是沒(méi)人敢娶她做太太。她霸道潑辣，心理變態(tài)，卻有著自己的苦悶和追求幸福的愿望。她敢作敢為，甚至為了和祥子結(jié)婚不惜與有錢(qián)的父親――人和車(chē)廠的主人劉四爺決裂。她可鄙而又可憐的命運(yùn)讓人感嘆不已。

明確：虎妞

（出示幻燈片６）

她十九歲，圓臉，眉眼長(zhǎng)得很勻調(diào)，沒(méi)有什么特別出色的地方，可是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)并不難看。上唇很短，無(wú)論是要生氣，還是要笑，就先張了唇，露出些很白而齊整的牙來(lái)。她年輕，她要強(qiáng)，她勤儉。她為家庭犧牲了一切，但也有著對(duì)自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是個(gè)理想的人。

明確：小福子

五、深入探究

看來(lái)大家對(duì)作品已經(jīng)有了一定程度的了解。那么，每當(dāng)我們閱讀一本小說(shuō)時(shí)，除了掌握它的作家作品及幾個(gè)主要的人物形象之外，我們還要弄清作品的哪些方面呢？

（出示幻燈片７）

（一）小說(shuō)怎樣讀

１、讀題目，思考含義

２、讀故事，梳理情節(jié)

３、讀人物，分析形象

４、讀背景，總結(jié)主旨

５、讀語(yǔ)言，體驗(yàn)特色

（出示幻燈片８）

１、請(qǐng)問(wèn)小說(shuō)的題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？

明確：以“駱駝祥子”來(lái)命名有三層含義：

（1）點(diǎn)明小說(shuō)的主人公――祥子；

（2）概括著作的一個(gè)主要情節(jié)――駱駝祥子稱(chēng)號(hào)的得來(lái)。

（3）揭示主人公的性格――像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。

（出示幻燈片９）

２、請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹小說(shuō)圍繞祥子主要講述了哪些故事？

明確：三起三落

（1）奮斗三年掙錢(qián)買(mǎi)了車(chē)→被十幾個(gè)大兵搶了車(chē)；

（2）賣(mài)駱駝?dòng)謹(jǐn)€了買(mǎi)車(chē)錢(qián)→被孫偵探搶了買(mǎi)車(chē)錢(qián)；

（3）結(jié)婚后靠虎妞買(mǎi)了車(chē)→最后下葬虎妞賣(mài)了車(chē)。

（出示幻燈片１０）

３、試結(jié)合祥子的相關(guān)事例分析其形象性格前后有著怎樣的變化？

明確：由人變“獸”,人生道路上的三部曲：

（1）在自食其力的勞動(dòng)中充滿自信與好強(qiáng)；

（2）在畸形結(jié)合的家庭中痛苦無(wú)奈地掙扎；

（3）在極度絕望中扭曲了靈魂墮落成走獸。

（出示幻燈片１１－１２）

４、請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》的背景，總結(jié)小說(shuō)的思想主旨。

20-30年代正是中國(guó)現(xiàn)代史上最黑暗、最混亂的多災(zāi)多難的年代。新舊軍閥不斷的爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的混戰(zhàn)，再加上各種自然災(zāi)害的橫行，使得中國(guó)農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。而成批破產(chǎn)的農(nóng)民，為了謀求生路便紛紛涌入城市。祥子就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個(gè)典型。

明確：小說(shuō)主要講述了人力車(chē)夫祥子人生中三起三落,由人墮落為“獸”的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判,對(duì)像祥子一樣社會(huì)最底層的勞動(dòng)者苦難命運(yùn)的同情和關(guān)懷。

（出示幻燈片１３）

５、請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹《駱駝祥子》在語(yǔ)言表達(dá)上有哪些特色？

明確：京味、幽默

“京味”如：寫(xiě)祥子從軍閥部隊(duì)逃出來(lái)以后喝餛飩時(shí)，“熱湯像股線似的一直通到腹部，打了兩個(gè)響嗝，他知道自己又有了命”。完全用北京市民的口語(yǔ)，口中含湯的細(xì)節(jié)，熱湯傳身的感覺(jué)，引起了祥子生命存在的心理體驗(yàn)。

“幽默”如：祥子的外貌和祥子給曹先生送東西的情節(jié)。

（出示幻燈片１４）

總結(jié)：剛才我們主要學(xué)習(xí)了閱讀名著的方法，（回憶整理：１、讀題目，思考含義；２、讀故事，梳理情節(jié)；３、讀人物，分析形象；４、讀背景，總結(jié)主旨；５、讀語(yǔ)言，體驗(yàn)特色。）其實(shí)這些內(nèi)容也是中考當(dāng)中經(jīng)?？荚嚨膬?nèi)容。那么，圍繞這些內(nèi)容，中考中又會(huì)出現(xiàn)哪些題型呢？

（出示幻燈片１５）

（二）小說(shuō)怎樣考

（出示幻燈片１６－１７）

一、填空題

１、根據(jù)下面作品的主要情節(jié)，完成填空。（2分）

他從破敗的農(nóng)村來(lái)到城里以拉洋車(chē)為生。有一天，他為了多掙兩塊錢(qián)，抱著僥幸心理拉客出城。不料走到半路，連人帶車(chē)被十來(lái)個(gè)兵捉去。他在兵營(yíng)里只好每天給大兵們扛行李，挑水燒水喂牲口，汗水從頭上一直流到腳后跟，他恨透了那些亂兵。

答：這部作品是《駱駝祥子》，作家是老舍（舒慶春）。

（2007廣州茂名中考題）

２、祥子是老舍筆下一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象，他本是農(nóng)民，進(jìn)城后以拉洋車(chē)為生。虎妞是祥子的妻子，也是人和車(chē)廠的主人劉四爺?shù)呐畠骸?/p>

（2004年錦州中考題）

教師總結(jié)：（一般考點(diǎn)：作家作品、主要人物）

（出示幻燈片１８－１９）

二、選擇題

１、祥子一生命運(yùn)的三部曲是（B）（２分）

Ａ、精進(jìn)向上―自甘墮落―浪子回頭

Ｂ、精進(jìn)向上―不甘失敗―自甘墮落

Ｃ、不求上進(jìn)―精進(jìn)向上―自甘墮落

Ｄ、不求上進(jìn)―有所發(fā)憤―精進(jìn)向上

（2005年中考模擬試題）

２、下面關(guān)于《駱駝祥子》內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（B）(2分)

Ａ、作品圍繞著祥子的最大夢(mèng)想，寫(xiě)他三起三落的人生經(jīng)歷，突出當(dāng)時(shí)社會(huì)人民的苦難生活。

Ｂ、祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人對(duì)祥子很不好。

Ｃ、小福子是祥子最后的精神寄托，但當(dāng)小福子上吊自殺后，祥子開(kāi)始變得麻木、自私，逐漸成為一個(gè)無(wú)惡不作的人。

Ｄ、虎妞是老舍精心設(shè)計(jì)的一個(gè)人物，作者對(duì)她的態(tài)度既同情又批判。

（2008年中考模擬試題）

（出示幻燈片２０）

三、判斷題

(1)老舍，原名舒慶春，是我國(guó)現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家。長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》是他的代表作品。《在烈日和暴雨下》即選自這部長(zhǎng)篇小說(shuō)。(√)

(2)駱駝祥子始終是一個(gè)能吃苦耐勞，并具有自我犧牲精神的勞動(dòng)者形象。(×)

（2010年中考模擬試題）

教師總結(jié)：（一般考點(diǎn)：情節(jié)內(nèi)容、形象性格）

（出示幻燈片２１－２５）

四、閱讀題

閱讀下面節(jié)選自《在烈日和暴雨下》的幾段文字，按文后的要求作答。

祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直①著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺(jué)得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車(chē)放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前②。坐車(chē)的仿佛死在了車(chē)上，一聲不出地任憑車(chē)夫在水里掙命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧!”“快走!你把我扔在這兒算怎么回事?”坐車(chē)的跺著腳喊。祥子真想硬把車(chē)放下，去找個(gè)地方避一避?？墒?，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，著水，不管高低深淺地跑起來(lái)。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐車(chē)的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給。祥子沒(méi)說(shuō)什么，他已經(jīng)顧不過(guò)命來(lái)。

雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。

（2010年中考模擬試題）

１、文中①②兩處最恰當(dāng)?shù)脑~分別是（①C）（②D）

①A.淋B.灑C.砸D.落

②A.挪B.拉C.蹭D.拽

２、文中下面加橫線的語(yǔ)言著重寫(xiě)出了祥子的痛苦矛盾心理，其中“硬”字表現(xiàn)出祥子的憤怒反抗意識(shí)。

３、下面不是直接描寫(xiě)祥子在暴風(fēng)雨中拉車(chē)痛苦感受的一句是(D)

Ａ、他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。

Ｂ、他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。

Ｃ、他什么也不知道了，只茫茫地覺(jué)得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。

Ｄ、雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。

４、“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉”一句運(yùn)用了比喻的修辭方法，除寫(xiě)祥子當(dāng)時(shí)的狀態(tài)外，又暗示了_祥子的命運(yùn)像風(fēng)雨中的樹(shù)葉一樣，無(wú)法自控_。

５、上面幾段文字將暴雨和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與心理等描寫(xiě)相結(jié)合，表現(xiàn)了祥子在暴雨中掙命拉車(chē)的痛苦狀況。

（出示幻燈片２６－２７）

五、開(kāi)放題

１、閱讀下面文字，按要求回答問(wèn)題。(3分)

祥子的淚要落下來(lái)。他不會(huì)和別人談心，因?yàn)樗脑挾际茄鞯模C在心的深處。

①本段文字選自小說(shuō)《駱駝祥子》。(1分)

②請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括發(fā)生在祥子身上的一件事。(2分)

_______________________________________________________________

（2007年沈陽(yáng)中考題）

有人說(shuō)：假如曹先生能及時(shí)回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不會(huì)走向墮落。你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勛约旱睦斫飧惺堋?/p>

教師小結(jié)：（一般考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)、思想主旨）

（出示幻燈片２８）

總結(jié)：這節(jié)課，圍繞著小說(shuō)《駱駝祥子》，我們主要學(xué)習(xí)了閱讀名著的方法，

然后，我們進(jìn)而學(xué)習(xí)了中考當(dāng)中名著閱讀試題的題型（回憶整理：一、填空題；二、選擇題；三、判斷題；四、閱讀題；五、開(kāi)放題）及做題的方法。

（出示幻燈片２９）

（三）名著自己讀

（出示幻燈片３０－３１）

用剛剛學(xué)過(guò)的閱讀小說(shuō)的方法，閱讀初中階段必讀的十部著作，并思考中招考試中可能會(huì)出現(xiàn)哪些有關(guān)這些名著的試題。

１、小說(shuō)類(lèi)（初中必讀8本）

老舍《駱駝祥子》、吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、羅曼羅蘭《名人傳》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》。

（小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境；以及作家作品、題目、主旨、語(yǔ)言等。）

２、散文類(lèi)（初中必讀1本）

魯迅《朝花夕拾》（形散神不散）

３、詩(shī)歌類(lèi)（初中必讀1本）

冰心《繁星春水》（詩(shī)言志）

名著怎樣讀名著怎樣考

（一）讀題目，思考含義；（一）填空題；

（二）讀篇章，梳理線索；（散文）（二）選擇題；

（三）讀意象，分析意境；（詩(shī)歌）（三）判斷題；

（四）讀背景，總結(jié)主旨；（四）閱讀題；

（五）讀語(yǔ)言，體驗(yàn)特色。（五）開(kāi)放題。

（出示幻燈片３２）

六、結(jié)束課堂

今天，我們以《駱駝祥子》為例，主要學(xué)習(xí)了小說(shuō)怎樣讀和小說(shuō)怎樣考兩個(gè)方面的問(wèn)題。希望大家能夠以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)閱讀名著的方法，準(zhǔn)確回答中考名著閱讀類(lèi)的試題，最后預(yù)祝大家在今年的中招考試中都能夠取得理想的成績(jī)！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

小說(shuō)怎樣讀 小說(shuō)怎樣考 名著自己讀

（一）讀題目，思考含義；（一）填空題；小說(shuō)（初中必讀8本）

（二）讀故事，梳理情節(jié)；（二）選擇題；散文（初中必讀1本）

（三）讀人物，分析形象；（三）判斷題；（讀篇章，梳理線索）

（四）讀背景，總結(jié)主旨；（四）閱讀題；詩(shī)歌（初中必讀1本）

（五）讀語(yǔ)言，體驗(yàn)特色。（五）開(kāi)放題。（讀意想，分析意境）

駱駝祥子名著閱讀教案精選篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：作者、作品的主要內(nèi)容、作品的主題、人物形象、藝術(shù)特色。

2、應(yīng)培養(yǎng)的能力：初步的文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、作品的主要內(nèi)容、人物形象的刻畫(huà)。

2、作品的主題。

三、教學(xué)理念：

1、傳授知識(shí)重精，不在多。

2、讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）前置性作業(yè)：

要求學(xué)生課外閱讀《駱駝祥子》一書(shū)，并且做好：

1、上網(wǎng)查閱資料，了解作者及其代表作品。

2、在閱讀中用筆畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并在旁邊寫(xiě)批注。批注可以從人物刻畫(huà)的方法、詞語(yǔ)的使用、修辭方法的使用、語(yǔ)言上的特點(diǎn)等方面去考慮，也可從自己在讀中產(chǎn)生的感想去寫(xiě)。

3、全書(shū)共有十五章，每天讀一章，爭(zhēng)取兩個(gè)星期讀完。各學(xué)習(xí)小組成員之間做好督促檢查工作。

（二）引入：

欣賞電影《駱駝祥子》片段，激趣。

（三）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（四）進(jìn)行新課：

1、了解作者：

學(xué)生根據(jù)自己完成“前置性作業(yè)1”的情況來(lái)談，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

2、引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握《駱駝祥子》的主要內(nèi)容、所表現(xiàn)的主題、人物形象和藝術(shù)特色。

（1）小組成員交流。

（2）全班交流，互相補(bǔ)充。

（3）要求學(xué)生閱讀課本名著導(dǎo)讀p234——235的內(nèi)容，再次加深《駱駝祥子》一書(shū)內(nèi)容的了解。

3、交流完成“前置性作業(yè)2”的情況，交流中互相學(xué)習(xí)：

在班里找一個(gè)小讀者，重點(diǎn)推薦書(shū)中的其中一章內(nèi)容，讓小讀者閱讀與欣賞自己做的批注，并聽(tīng)聽(tīng)小讀者給自己的評(píng)價(jià)。

4、全班一起欣賞《駱駝祥子》的其中一章內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)作品的人物形象、藝術(shù)特色有更深的感受：

（1）大家商量推薦欣賞書(shū)中其中的一章內(nèi)容。

（2）全班一起交流閱讀體驗(yàn)，結(jié)合“前置性作業(yè)2”進(jìn)行，學(xué)生暢所欲言，互相補(bǔ)充，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論下列問(wèn)題，從而把握《駱駝祥子》所要表現(xiàn)的主題：

祥子的命運(yùn)如此悲慘，你認(rèn)為是社會(huì)的原因，還是他個(gè)人的原因？為什么？

（五）小結(jié)。

（六）布置作業(yè)：

寫(xiě)篇500字左右的文章，來(lái)談你對(duì)祥子的認(rèn)識(shí)，要結(jié)合作品中的具體內(nèi)容或相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)。

（提示：可以就書(shū)中的人物性格、人物命運(yùn)、悲劇的社會(huì)根源以及祥子的愛(ài)情婚姻等方面談獨(dú)到的深刻的體會(huì)。）

五、教后反思：

1、學(xué)生的前置性準(zhǔn)備工作做得非常充分，課前做足了功夫，所以為課堂上的交流閱讀體驗(yàn)打好了基礎(chǔ)，使學(xué)生在堂上有備而來(lái)，有話有說(shuō)。為了使學(xué)生能夠扎實(shí)完成前置性作業(yè)，我一方面充分利用好閱讀課的時(shí)間，另一方面能夠發(fā)揮學(xué)生四人學(xué)習(xí)小組的積極作用，每天讓學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)督促小組成員做好閱讀與批注工作，每天去檢查閱讀與批注情況。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不自覺(jué)的表現(xiàn)，我會(huì)去引導(dǎo)與跟進(jìn)，使學(xué)生自覺(jué)去閱讀并做好批注。

2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我非常重視學(xué)生的交流：

一是小讀者之間的交流。讓學(xué)生在班里找一個(gè)小讀者，重點(diǎn)推薦書(shū)中的其中一章內(nèi)容，讓小讀者閱讀與欣賞自己做的批注，并聽(tīng)聽(tīng)小讀者給自己的評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人是怎樣去做批注，發(fā)現(xiàn)自己去閱讀中可能忽略的地方，比較對(duì)同一內(nèi)容的理解自己與他人有何異同，在比較中“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也使學(xué)生體會(huì)到了閱讀完一本名著后的一種成就感，得到了心靈上的一種愉悅。

二是全班同學(xué)的交流。全班同學(xué)一起欣賞《駱駝祥子》的其中一章內(nèi)容。由于“前置性作業(yè)2”學(xué)生做足了功夫，所以在課堂上學(xué)生能夠暢所欲言，大膽地發(fā)表了自己對(duì)作品的解讀，而且解讀的角度非常廣泛，基本上能夠從人物的刻畫(huà)方法、詞語(yǔ)的使用、修辭方法的使用、語(yǔ)言上的特點(diǎn)、環(huán)境的描寫(xiě)等方面去談。這樣的交流可以看出學(xué)生是真正走進(jìn)了作品，是真正的自己的閱讀體驗(yàn)，而不是教師把自己對(duì)作品的理解強(qiáng)加于學(xué)生的。這樣做也是尊重了學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀名著的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生更加熱愛(ài)名著的閱讀。

3、注意體現(xiàn)“教少學(xué)多”教學(xué)理念?！敖桃б缹W(xué)，讓生命自己行動(dòng)”的教學(xué)觀，告訴我們要改變師本狀態(tài)下的“教多學(xué)少”、“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)本能，借助學(xué)生先天的悟感和情感，盡可能地自主學(xué)習(xí)。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我能夠注意做到敢于從“臺(tái)前”的“有為”走到臺(tái)后的“無(wú)為”，把全面依靠“教”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴囊揽俊皩W(xué)”，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成發(fā)自?xún)?nèi)心的活動(dòng)。所以看起來(lái)我在教學(xué)過(guò)程中講的并不多，我只是進(jìn)行必要的適時(shí)的點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的廣闊的空間與充裕的時(shí)間讓位給學(xué)生，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，在交流中碰撞出思想的火花。

4、在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足：例如“全班一起欣賞《駱駝祥子》的其中一章內(nèi)容”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。我做得第一步是“大家商量推薦欣賞書(shū)中其中的一章內(nèi)容”，這個(gè)工作由于沒(méi)有讓學(xué)生在課前去商量好，所以在堂上浪費(fèi)了一些時(shí)間。另外，對(duì)作品的深入感受，只選其中的一章想達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。假如我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選兩章的內(nèi)容，而且是有對(duì)比性的——三起三落前的祥子和三起三落后的祥子，這樣教學(xué)效果會(huì)更好，讓學(xué)生在閱讀交流中對(duì)作品所表現(xiàn)的主題就會(huì)有更深刻的理解，對(duì)祥子悲慘命運(yùn)的根源也就有了深入的理解。

駱駝祥子名著閱讀教案精選篇9

教學(xué)目標(biāo)

１、了解《駱駝祥子》中的人物、情節(jié)、主題；

2、引導(dǎo)學(xué)生從文本到生活有所感受；

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)作品欣賞能力，養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解把握小說(shuō)人物、情節(jié)、主題。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠從文本到生活感受主題。

集體備課

二次備課

一、導(dǎo)入：

有人說(shuō)，如果你想賞一副舊社會(huì)風(fēng)情畫(huà)，你可以去看《駱駝祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《駱駝祥子》；如果你想聽(tīng)一折老北京方言戲，你還是可以去看《駱駝祥子》。那么，《駱駝祥子》究竟是一本怎樣的書(shū)呢？在前段時(shí)間，懷著對(duì)老舍的敬意，懷著對(duì)祥子的好奇，我們一起閱讀了《駱駝祥子》，今天就讓我們一起走進(jìn)《駱駝祥子》，與祥子來(lái)個(gè)親密接觸。（出示課題：《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀）

二、教學(xué)過(guò)程

（二）課堂主體：

猜一猜，他們分別是誰(shuí)呢？

片段一：他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。他不甚注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺(jué)得，他就很象一棵樹(shù)，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。

他確乎有點(diǎn)象一棵樹(shù)，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。他天生來(lái)的不愿多說(shuō)話，所以也不愿學(xué)著城里人的貧嘴惡舌。他不吃煙，不喝酒，不賭錢(qián)，沒(méi)有任何嗜好，沒(méi)有家庭的累贅，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車(chē)，可以使他自由，獨(dú)立，象自己的手腳的那么一輛車(chē)。有了自己的車(chē)，他可以不再受拴車(chē)的人們的氣，也無(wú)須敷衍別人；有自己的力氣與洋車(chē)，睜開(kāi)眼就可以有飯吃。他不怕吃苦，也沒(méi)有一般洋車(chē)夫的可以原諒而不便效法的惡習(xí)，他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實(shí)。

片段二：他變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無(wú)底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤](méi)了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高大的肉架子，等著潰爛，預(yù)備著到亂死崗子去。他變成個(gè)又瘦又臟的低等車(chē)夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車(chē)也不講究了，什么新車(chē)舊車(chē)的，只要車(chē)份兒小就好。拉上買(mǎi)賣(mài)，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車(chē)的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢(qián)，借了還是不想還；逼急了他可以撒無(wú)賴(lài)。一來(lái)二去，他連一個(gè)銅子也借不出了，他開(kāi)始去騙錢(qián)花。凡是以前他所混過(guò)的宅門(mén)，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見(jiàn)面他會(huì)編一套謊，騙幾個(gè)錢(qián)；沒(méi)有錢(qián)，他央求賞給點(diǎn)破衣服，衣服到手馬上也變了錢(qián)，錢(qián)馬上變了煙酒。

（兩段人物描寫(xiě)都是同一個(gè)人——駱駝祥子）

2、剛才我們從文字上看到了祥子的巨大轉(zhuǎn)變，為了讓我們更直觀的看到祥子的前后差別，老師特意邀請(qǐng)了兩位小演員為我們表演小品《祥子拉車(chē)》，看看他們是怎樣展示祥子的變化的。（兩位同學(xué)表演小品，分別表現(xiàn)出祥子剛進(jìn)城和墮落后拉車(chē)的不同表現(xiàn)。）

3、差別如此鮮明的兩種表現(xiàn)，兩個(gè)性格竟然是同一個(gè)人物，通過(guò)這兩段描寫(xiě)，我們看到了祥子的巨大轉(zhuǎn)變，那到底是什么導(dǎo)致了祥子的.轉(zhuǎn)變呢？

祥子三起三落的經(jīng)歷：

奮斗三年買(mǎi)了車(chē)→被大兵搶了車(chē)人

買(mǎi)駱駝攢了買(mǎi)車(chē)錢(qián)→被孫偵探搶走了買(mǎi)車(chē)錢(qián)↓（墮落）

結(jié)婚后靠虎妞買(mǎi)了車(chē)→為下葬虎妞賣(mài)了車(chē)獸

（三）小組討論：

1、從祥子三起三落的經(jīng)歷中，我們可以看出：祥子是一個(gè)的人（四人一小組開(kāi)展討論，派代表將討論出的結(jié)果板書(shū)在黑板上，并結(jié)合課本或課前資料上的文段簡(jiǎn)要談?wù)劊?/p>

祥子本是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、忠厚、講信用、積極進(jìn)取的車(chē)夫，但在理想破滅后變得懶惰狡猾，極端自私。

2、在《駱駝祥子》一書(shū)中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫(huà)了很多其他人物，那么這些人物對(duì)祥子的墮落分別有著怎樣的影響呢？（學(xué)生列舉人物，并簡(jiǎn)要談?wù)効捶ǎ?/p>

劉四爺：霸道殘酷的車(chē)場(chǎng)主，他趕走了虎妞，釀成了虎妞和祥子的悲劇。

虎妞：潑辣、有心計(jì)。她的引誘、騙婚、難產(chǎn)而死一步一步加深了祥子的悲劇。

曹>曹先生：為人溫和、熱心幫助祥子，卻無(wú)法挽救祥子的悲劇。

孫偵探：他搶走了祥子的買(mǎi)車(chē)錢(qián)，直接粉碎了祥子的夢(mèng)想。

小福子：她是祥子最后的溫暖，但她的自盡也徹底將祥子推向了墮落的深淵。

二強(qiáng)子：他的嗜酒嗜賭使他家破人亡，直接導(dǎo)致了小福子的自殺，也間接加深了祥子的悲劇。

老馬小馬：他們流落街頭的慘況讓祥子看到了將來(lái)的自己，信心和夢(mèng)想都有所動(dòng)搖。

楊、夏>夏太太：她們的丑陋行為影響著祥子對(duì)夢(mèng)想的追求。

（四）主題明確：

總的來(lái)說(shuō)，《駱駝祥子》中刻畫(huà)的人物都或多或少的對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)都產(chǎn)生著影響，他們絕不是個(gè)別的存在，而是整個(gè)社會(huì)蕓蕓眾生的縮影。

歸根結(jié)底，祥子墮落的主要原因？

一個(gè)（黑暗、腐朽、不公、動(dòng)亂、落后）——吃人的社會(huì)

（五）課堂交流：

你讀過(guò)《駱駝祥子》后有什么感受或者收獲呢？（學(xué)生自主發(fā)言，提示結(jié)合自身淺談感受）

三、小結(jié)

我們用短短的45分鐘走完了祥子的一生，但祥子帶給我們的感受、小說(shuō)帶給我們的收獲、閱讀帶給我們的快樂(lè)都不是這45分鐘可以簡(jiǎn)單展現(xiàn)的，我們還需要課下的細(xì)細(xì)研讀，慢慢品味，我們也相信更多的閱讀會(huì)給我們更多的知識(shí)，更多的快樂(lè)。所以，同學(xué)們，不要停止你的腳步，盡情閱讀吧，去分享更多的故事，體會(huì)更多的感受。

駱駝祥子名著閱讀教案精選篇10

一、導(dǎo)入

讀書(shū)，就是與偉人對(duì)話，與智者為伍。從《西游記》中，我們讀出心有信念，鍥而不舍；從《朝花夕拾》中，我們了解到魯迅先生美好的童年。今天，我們就跟隨老舍先生的腳步一起走進(jìn)祥子的前半生。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法；

2、我能從祥子的故事中感悟祥子的形象。

三、了解作者及作品影響

老舍，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家，《駱駝祥子》是其代表作。

俗語(yǔ)云：“點(diǎn)鐵成金”，有所謂“化腐朽為神奇”，唯有《駱駝祥子》才當(dāng)?shù)闷稹?-司馬長(zhǎng)風(fēng)（1976）

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，《駱駝祥子》有31個(gè)版本，光人民文學(xué)出版社，就再版了14次，還曾被翻譯成十幾種外文。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀地了解老舍先生及其《駱駝祥子》影響力之大，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

四、批注閱讀法了解祥子

選取祥子買(mǎi)車(chē)片段，出示教師做圈點(diǎn)批注的圖片，告訴學(xué)生圈點(diǎn)批注的方法：圈點(diǎn)勾畫(huà)的內(nèi)容應(yīng)該為文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、或者是自己深有體會(huì)之處。批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言特色等方面著手，或展開(kāi)聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解，提出自己的質(zhì)疑。

設(shè)計(jì)意圖：批注式閱讀法，讓學(xué)生閱讀的時(shí)候，更關(guān)注細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)了他們的質(zhì)疑精神。

師總結(jié)：我們總結(jié)一下，可以從字詞、內(nèi)容、描寫(xiě)方法等方面進(jìn)行批注。還可以賞析、提出自己的疑問(wèn)等。

五、人稱(chēng)互換閱讀法理解祥子

選取祥子車(chē)被搶片段

設(shè)計(jì)意圖：第一人稱(chēng)是一種直接表達(dá)的方式，所敘述的都像是讀者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情，它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)。

師指導(dǎo)學(xué)生：祥子視為生命的車(chē)被搶?zhuān)藭r(shí)此刻，祥子的內(nèi)心是什么感受??？憤怒，痛苦，難過(guò)，絕望，仇恨。為了更好地理解祥子的心情，現(xiàn)在假設(shè)祥子就是你，你就是祥子。把文中的“他”換成第一人稱(chēng)“我”，帶著這種感情，請(qǐng)大家自由朗讀感受第二自然段，再讓兩個(gè)學(xué)生分別讀，特別注意后面的兩個(gè)“憑什么”。

六、角色表演閱讀法走進(jìn)祥子

祥子錢(qián)被騙片段

設(shè)計(jì)意圖：表演法屬于愉快教學(xué)的一種方法，可以引起學(xué)生的一定的態(tài)度情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生理解文本，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣。

兩個(gè)學(xué)生先表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。接下來(lái)采訪祥子的表演者，你認(rèn)為哪些地方演得不夠到位，或者不好演出來(lái)的？

師總結(jié)：這就告訴我們，讀書(shū)的時(shí)候要更關(guān)注什么？細(xì)節(jié)描寫(xiě)。對(duì)，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能更深入理解人物復(fù)雜的情感。

七、視頻欣賞感悟祥子

欣賞祥子和虎妞結(jié)婚的片段

設(shè)計(jì)意圖：初中生大多對(duì)形象的東西感興趣，尤其是生動(dòng)的視頻節(jié)目，名著一般都有拍攝的電影，可以為教學(xué)所用，恰當(dāng)?shù)夭シ乓稽c(diǎn)視頻，無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。

師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看視頻，注意里面出現(xiàn)的人物，和他們的表情。

師結(jié)語(yǔ)：相信大家感受到了祥子的不情愿、不樂(lè)意。他的婚姻生活一定是不幸福的，他的前半生任勞任怨、不甘命運(yùn)的屈服，他老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，而他的后半生會(huì)遇到更多的人，這些人對(duì)于祥子又會(huì)有怎樣的影響呢？祥子的命運(yùn)又會(huì)有怎樣的變化呢？下節(jié)課再一起走進(jìn)祥子的后半生。

駱駝祥子名著閱讀教案精選篇11

教學(xué)設(shè)想

《駱駝祥子》是老舍先生的長(zhǎng)篇代表作之一，也是老舍自己最鐘愛(ài)的作品，反映了二十世紀(jì)二十年代舊中國(guó)個(gè)體勞動(dòng)者的悲慘命運(yùn)。它是人教版八年級(jí)下冊(cè)（部編版七年級(jí)下冊(cè)）的必讀課外名著。由于書(shū)中反映的生活距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生的讀書(shū)熱情普遍不太高，最終草草得出一個(gè)結(jié)論：舊社會(huì)不讓好人有好的出路。

祥子這個(gè)好人的美好品質(zhì)是怎樣被毀滅的？祥子的墮落只能怪社會(huì)嗎？初中階段正值學(xué)生世界觀、人生觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)社會(huì)、人生等還缺乏理性的認(rèn)知，需要找尋正確的參照或定位。因此，對(duì)祥子這一形象及其悲劇的理解和探究，就顯得尤為重要。

為此，我再次安排學(xué)生集體重讀《駱駝祥子》。為調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)積極性，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)人物關(guān)系圖，設(shè)計(jì)微信。閱讀過(guò)程中要求學(xué)生思考：祥子的悲劇，誰(shuí)之過(guò)？祥子只能是墮落嗎？

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)名著的語(yǔ)言表述，形成學(xué)生自己個(gè)性化的理解和表達(dá)。

2．感受經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.分析祥子的形象，感悟人物形象的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)意義。

2.探尋祥子的悲劇原因。

前期活動(dòng)

1.從祥子的社會(huì)關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)思維導(dǎo)圖。

2.設(shè)計(jì)祥子的微信，內(nèi)容涉及個(gè)人信息和聊天記錄，進(jìn)一步感知人物性格。

課堂教學(xué)步驟

一、回顧前期讀書(shū)情況

二、分析祥子形象

三、問(wèn)題探究

（1）祥子的悲劇，誰(shuí)之過(guò)？

（2）祥子只能墮落嗎？祥子的故事給你怎樣的啟迪？

四、祥子與《活著》中的福貴作簡(jiǎn)要比較，探討“活著”的態(tài)度。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

（分三個(gè)層次）

第一層次：談?wù)勛约鹤x完《駱駝祥子》后的收獲。

第二層次：變換視角，寫(xiě)課本劇、采訪稿、小傳等。

1.寫(xiě)一篇采訪稿：對(duì)書(shū)中某一人物進(jìn)行采訪，你可以問(wèn)他書(shū)中有關(guān)的內(nèi)容，也可以問(wèn)他其他問(wèn)題。用你自己的語(yǔ)氣提問(wèn)，然后用該人物的語(yǔ)氣進(jìn)行回答。

2.我的自傳（祥子）

3.見(jiàn)證（以車(chē)子的身份，用第一人稱(chēng)寫(xiě)祥子的變化）

4.課本?。嚎蓢@祥子與虎妞、劉四爺與虎妞，分幾幕展開(kāi)，可以三個(gè)人合作寫(xiě)。

第三層次：寫(xiě)探究性小論文。

可圍繞書(shū)中你感興趣的人或物，查找資料，然后形成自己的觀點(diǎn)，再在書(shū)中找出具體的內(nèi)容佐證自己的觀點(diǎn)，最好有自己的主標(biāo)題，副標(biāo)題。如果參考了別人的資料，務(wù)必注明資料出處及作者。

1.祥子的悲劇探究

2.祥子只能墮落嗎（或“祥子可以這樣”，可聯(lián)系你曾經(jīng)學(xué)過(guò)的文學(xué)作品中的人物，如老王、閏土、福貴等來(lái)作比較）

3.善大于惡的虎妞（惡大于善的虎妞）

4.談?wù)劇恶橊勏樽印分械臒熅?/p>

5.祥子的噩夢(mèng)——孫偵探

6.得非所愛(ài)：祥子與虎妞

7.愛(ài)而不得：祥子與小福子

8.比較祥子與高媽?zhuān)〞?shū)中人物比較）

9.比較福貴與祥子（與其他書(shū)中同類(lèi)型的人物比較）

10.《駱駝祥子》中的景物描寫(xiě)探究