編寫教案可以幫助教師明確教學目標、教學內容和教學步驟，更好地規劃教學流程，提高教學效率。教案模板美術表格要怎么寫？接下來給大家帶來教案模板美術表格，方便大家學習。

教案模板美術表格篇1

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老漢無私無畏、不徇私情、先人后己的高尚品質。

2、了解課文內容，積累語言。

3、理解題目所包含的意義。

【課前準備】教師自制課件或小黑板。

【教學流程】

一、復習聽寫，思前文

1、聽寫詞語：

咆哮、驚醒、獰笑、勢不可擋、放肆。

2、用以上詞語：說說洪水來勢兇猛的樣子。

3、用自己的話說說你認識的老漢。

二、精讀課文，知老漢

過渡：求生是人的本能，當一百多號人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時，老漢卻早已站在了木橋前。讓我們一起來認識他，在生死攸關之際他作出了怎樣的抉擇？

1、默讀課文，劃出描寫老漢言行的句子。

2、自由讀這些句子，找出最讓你感到的句子，多讀幾遍。

3、交流匯報，感受“……他象一座山。”所包含的內涵。

⑴頌支書：

①自由讀（課件出示）“他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”

思考：“他真是一座山”嗎？為什么說“他是一座山”？（人們停住了腳，望著老漢）從這里看出什么？（老漢威信高，是村民的主心骨。）

②讀“老漢冷冷地說：‘可以退黨，到我這兒報名。’”

a、指導讀，讀出”冷冷地”語氣.

b、思考：”冷冷地”是什么？不冷地又是什么？

c、指名讀句子。

d、齊讀：“他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”此時的“山”是一座什么？（人民群眾的靠山）

⑵贊父愛：

過渡：天下有哪個父親不愛自己的孩子呀！可是，我們看這位老漢愛嗎？

①讀“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”

a、劃出一些表示動作的詞。

b、你覺得這老漢怎么樣？

c、帶著這種感覺讀這一段。

②讀“老漢吼道：‘少廢話，快走。’他用力把小伙子推上木橋。”

a、讀完這句話，你想說什么？

b、在這樣的情況下，老漢能這樣做，難道他不是一座山？

c、讀“他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”

（是啊，其實老漢也是有山一般的父愛的。即父愛如山啊！）

⑶悟結尾：

師讀：“五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。”同學們請再一次讀：“他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”這還僅僅是一座山嗎？（崇高的人格，先人后己的精神）

三、啟發想象，寫思緒

過渡：同學們，老漢走了，假如你也是那一百多號人中的一員，或者你讀了課文，想象一下當時的場景，以不同的身份把你想說的寫下來。

四、總結課文，明題意

1、帶著問題再讀全文，你認識這座橋嗎？它是怎樣的橋？

2、文中是以老漢為主人翁的，為什么要以《橋》為題？

3、這僅僅是課文中的橋嗎？（是一座心橋，生命之橋。）

4、現在，你心目中的老漢又是怎樣的人？

五、作業

1、摘錄課文中感動你的句子。

2、讀一讀，填一填：

先人后己鞠躬盡瘁心潮澎湃

讀了《橋》這篇課文，我非常感動，此時的心情可以說是（）。文中的“老漢”在關鍵時刻（），行為十分感人，他（）為人們大眾，猶如一座山，永駐人間。

【板書設計】

橋

↗人民的靠山

老漢→一座山→父愛如山

↘人格、精神↙↘

心橋生命之橋

教案模板美術表格篇2

[情景說明]

《荷花》是蘇教版第六冊第12課教學內容，本課教學目標是會認3個生字，會寫出12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，養成積累語言的好習慣。感受荷花美麗的姿態，體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學的難點。

[教學片斷]

課前播放樂曲《出水蓮》，學生閉上眼睛欣賞，想象音樂帶給你的畫面！

師：請你用最簡潔的語言告訴我，音樂帶給你什么樣的畫面？

生：聽了剛才的音樂，我仿佛看見一個小姑娘在亭子里彈琴，亭子旁邊是滿池的荷花！

生：我好像看見有一大池荷花在隨風飄舞！

……

師：從古至今，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。人們之所以喜歡荷花是因為荷花有“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質。今天，我們一起學習我國現代著名文學家、教育家葉圣陶寫的關于荷花的文章。

（板書課題：12、荷花 齊讀課題）

師：想看看荷花嗎？

生：（齊答）想！

師：請同學們觀看錄像，不過看之前我有個小小的建議，那就是，待會兒你們在看荷花時，不要拘束，可以指指點點，可以喊出來、說出來！（課件播放荷花的精美圖片）

師：你們看得都入迷了，能給你們帶來美的享受就是我最大的快樂！好了，能用一個詞來形容一下你剛才看到的荷花嗎？

生：亭亭玉立的荷花！

生：千姿百態的荷花！

生：潔白無暇的荷花！

……

師：從同學們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發現和感受，來，勇敢的站起來說出你的發現和感受！

生：我覺得荷花非常的美麗。

生：我發現了荷花的生長過程，荷花先是一個花骨朵，然后長出兩三片花瓣，最后全展開了。（邊說邊用手做動作）

生：我看到了荷葉挨挨擠擠的。

生：我看到了有的荷花還是花骨朵，有的已經完全綻開了，綻開的荷花里面有嫩黃色的小蓮蓬。

生：我發現了有的荷花飽脹得要破裂似的。

師：課文哪些地方寫出了荷花的美呢？下面請你們用自己喜歡的方式讀課文，小組合作學習，把你們覺得荷花美的句子畫下來。

師：現在我們一起來交流吧！

生：我覺得這一句寫得很好，“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”因為這句話寫出了荷葉的樣子像一個個碧綠的大圓盤。

師：作者寫得好，你也讀得不錯！還有覺得這句好的嗎？

生：這句話中荷葉挨挨擠擠的，就寫出荷葉多，長得很茂盛，而且還把它當成人來寫了。（師板書：挨挨擠擠）

師：你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起！同學們，你們在生活中見到過挨挨擠擠的現象嗎？

生：在公共汽車上，人特別多，挨挨擠擠的。

生：我們在食堂打飯的時候也是挨挨擠擠的。

師：同學們挨挨擠擠這個詞在這里是形容荷葉長得生機勃勃！讓我們一起來看看。（課件播放荷葉視圖）

生：我覺得這句也寫得很好“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來。”因為……因為……（學生說不出來，氣氛有點緊張）

師：覺得它就是寫得好，沒有理由，是嗎？哦，你喜歡它是不須要理由的！

師：還有覺得這句好的嗎？

生：我覺得這句話中的冒字用得好！因為它寫出來了荷花是怎樣長出來的。（師板書：冒）

師：那荷花是怎樣長出來的呢？

生：慢慢的長出來的。

生：不對，應該是很快的長出來，一下子長出來的意思。

生：老師，我們剛才不是說荷葉是挨挨擠擠的嗎！所以荷花就在荷葉的之間長出來了！

師：（鼓掌）你說的太棒了！正是因為荷葉挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了！你們還可以換上哪些詞呢？

生：像小草一樣，從泥士中鉆出來。

生：荷葉已經在那展示自己的碧綠的衣裳了，荷花也趕緊探出頭來張望著這個美麗的世界。（鼓掌）

師：還有覺得好的嗎？

生：老師我覺得這句也好：有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。白里透紅的花瓣本來已經很美了，再加上嫩黃色的小蓮蓬就更迷人了。

師：老師覺得你正像那迷人的荷花一樣。

生：我覺得這句寫得很好：有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這句話寫出了花骨朵兒很飽，就像人吃得太飽了，像要爆炸似的。（用手比畫了一下肚子，引得老師發笑）

師：那這里是形容花骨朵兒快要——

生：快要綻放了。

師：同學們用心去品味了，才能有這么多感受。讓我們再來讀一讀。（生齊讀第二段）

生：有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒一樣。

生：有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。

生：有的荷花躲在荷葉背后，好像一個害羞的小姑娘。

……

師：哇！這么多的姿勢，真是千姿百態呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！同學們知道這位畫家是誰嗎？

生：葉圣陶。

師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來欣賞荷花的，那這一池荷花是哪位畫家的作品？（生想了一會，忽然有一個學生低聲的說大自然）

師：剛才老師好像已經聽到了一個學生說對了，這位畫家是誰？

生：大自然（很多學生一齊說）

師：正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）

師：這么美的畫面，不光我們陶醉了，好多好多的小動物也陶醉了，他們紛紛跑來跟荷花說話呢！請同學們分小組讀讀第四自然段，想想會有哪些小動物來跟荷花什么？（鼓勵學生想象）

師：同學們想到了什么小動物會來跟荷花說話？

生：我想到了小蜜蜂。

（老師發給小蜜蜂頭飾并請這位同學找到自己的伙伴做荷花與荷花對話）

生：荷花姐姐，你真美啊，我能在你的身上采蜜嗎？

生：當然可以。

生：我是小蜻蜓（戴上頭飾并找到荷花伙伴）荷花姐姐，我清早飛行時，聞到了你的清香，可真快樂……

生：我是小魚兒（老師發給頭飾并讓他找荷花朋友）荷花仙子，我昨夜睡覺時，夢見我也變成荷花啦！

生（扮荷花）：真的嗎？那我們可以永遠在一起啦！

生：我是小蝴蝶……

師：同學們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們人類！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！

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這節課成功的很大一個原因就在于我把學習的主動權交還給了學生。教學活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。所以，課堂教學中，只有這種良好的、民主的伙伴關系，才能進一步創設和諧、愉快、輕松的教學氛圍，讓學生有效地進行學習。平時，每節課教師都是主人，有時學生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費教學時間，完成不了教學任務；有時又害怕學生造成尷尬的場面，自己下不了臺，有時甚至牽著他們走。這節課反而讓我感到了教學的輕松，學生創造的火花也在不斷閃爍。

教案模板美術表格篇3

課題：菊花（中國畫）

課型：中國畫臨摹

年級：五年級

課時：1課時

教學目的：

1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學難點 ：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

教學過程 ：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入  新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）

三、講授新課

1、啟發談話

你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）（——它是深秋時獨自開放）

（——深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？）因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

2、讀畫

菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。（出示范圖）

（1）請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的？（——菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的。

（2）再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈）。

（3）寫意花卉的技巧特點：

寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！

3、作畫步驟

邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙），首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]（出示分步步驟圖）

師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

4、帶領學生臨摹

定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。

畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。

畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。

（巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正）

四、巡回指導

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。

五、小結

1、展示畫好的作業 

2、評價作業 優缺點

3、提出今后應注意的地方

六、布置課外學習

欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

教案模板美術表格篇4

課程要求

欣賞19世紀以來有代表性的美術作品。了解19世紀以來有代表性的美術作品產生的時代背景及其藝術價值。

教學要求

1、 知道并欣賞19世紀以來浪漫主義、現實主義、印象派主義、現代主義等美術作品。

2、 了解浪漫主義和現代主義作品產生的時代背景及其藝術價值。

3、 知道這些美術作品的作者，體驗作品的美

教學方法：講授法、啟發式、討論法、分析總結、多媒體輔助教學等

教學過程設計

教師引導同學回顧19世紀以來出現的文學流派及主張。指出美術作品也是社會存在的反映，它也受到當時社會背景、社會思潮的影響，導入新課。

一、“新古典主義美術”

為了幫助同學理解和認識新古典主義美術產生的原因，建議教師采用談話法引導同學回顧：18世紀末19世紀初法國社會的大動蕩，提出以下問題：1.18世紀末法國歷史上發生了什么大事？2.在社會動蕩形勢下，資產階級追求什么樣的精神？3.在這樣的動蕩形勢下，美術家們的繪畫題材是什么？在同學回答教師總結的基礎上，請同學介紹和欣賞《馬拉之死》《拿破侖加冕式》《泉》等名畫的作者、藝術表現形式和特點等。

二、“浪漫主義和現實主義美術”

建議教師提出問題：拿破侖帝國滅亡后，法國的政局是怎樣的？此時法國出現了怎樣的社會情緒？在同學回答的基礎上，教師引導同學歸納浪漫主義美術產生的社會背景。建議教師請同學介紹《自由引導人民》和《槍殺馬德里市民》等名畫，總結浪漫主義繪畫的藝術特點。

在學習現實主義美術時，建議教師引導同學回顧19世紀中期法國歷史上發生的大事，如二月革命和六月起義、第二帝國的建立、普法戰爭、巴黎公社等，指出在資產階級統治下，人民和先進的知識分子的不滿和苦悶在美術中反映出來，歸納現實主義美術產生的原因。在欣賞《播種者》《拾穗者》和《伏爾加河上的纖夫》等名作時，注意引導指出米勒等畫家的出身也直接影響了畫家的藝術風格，從而得出畫家的藝術風格是由多方面因素促成的。

三、“印象畫派”

這一目教學中，教師指出印象畫派的產生除受當時的社會影響外，還受到了科學技術的推動，教師提出問題：1.印象畫派與現實主義繪畫的題材有什么不同？2.后期印象畫派的藝術風格有了什么新的變化？請同學帶著問題欣賞《日出?印象》《向日葵》《櫻桃和桃子》《我們從哪里來？我們是誰？我們往哪里去？》等作品。教師引導同學總結歸納以上兩個問題。

四、“現代主義美術”

建議教師首先指出現代主義美術產生的時間和現代主義美術的概念。然后提出問題：1.20世紀以來，世界歷史上發生了哪些大事？2.二戰后科技取得了哪些成就？3.科技的發展給人類帶來種種便利的同時又產生了哪些新問題？在學生回答的基礎上，教師引導同學歸納總結現代主義美術產生的原因。請同學欣賞和介紹《舞蹈》和《格爾尼卡》等總結現代主義美術的藝術特點。

最后簡單介紹二戰以后現代主義美術的新發展和變化。結合欣賞和閱讀教材《那不勒斯來的男人》和《紫紅色上的黑色》等作品和有關文字。

建議教師最后小結可以提出以下問題請同學回答：1.19世紀以來出現了哪些美術流派？2.各美術流派的主要代表人物和代表作品分別是什么？

教案模板美術表格篇5

【活動目標】

1、初步學習制作紙漿的步驟，激發對紙漿畫的興趣。

2、培養動手能力，發展想象力和創造能力。

【活動準備】

范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線（三個大瓶子）的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

【活動過程】

一、欣賞范畫。

欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說說這是什么形狀，是怎么做成的。

討論怎樣制作彩色巧克力糖，幾個幼兒試著用一些現成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖？

二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖？紙漿可以粘在哪里？

2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。

3、引導幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當予以幫助。

4、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。

5、提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。

三、共同分享。

1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。

2、在音樂聲中，教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

教案模板美術表格篇6

設計意圖：

在平常的生活中，幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發展。教學活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更注重引導幼兒轉換新的思維方法，能大膽的進行創造性的表現。

教學目標：

1、學習將兩種事物進行組合，轉換成另一新形態的思維方式。

2、能大膽運用繪畫語言進行創造性的表現。

3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。

教學重點：拓展幼兒新的繪畫思維方式。

教學難點：將兩種事物進行組合，轉換、創作，大膽的表現自己的想法。

教學準備：

1、樹鳥課件，幻燈。

2、課前組織關于樹、鳥知識的談話，以及相關知識經驗的積累。

3、環境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

教學過程：

一、引出課題。

——“小朋友，我們知道鳥是我們人類的好朋友------。”

——“鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）

二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關系。

——“小朋友，樹和鳥之間有什么關系？”

（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）

——“既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯系在一起。那么，請小朋友想一想，如果把它們結合在一起，將會變成什么樣子。”

——引導幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。

——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況，引導幼兒轉換新的思維方式。

三、幼兒創作；

——給幼兒獨立思考、創作的空間。不要隨意打攪幼兒。

——教師在一旁觀察，可根據幼兒的接受情況，進行輕聲的個別交流。

——待多數幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉換較好的作品，進行集中講解，引導幼兒轉換新的思維方式。

——幼兒再次創作。

四、作品展示、交流。

——教師了解幼兒的作品意圖。

——利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。

——教師小結。

延伸活動：

在日常活動中，引導幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。

教案模板美術表格篇7

幼兒園大班美術活動：形態各異的杯子

活動目標

1、引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2、鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。

3、培養幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

活動準備

1、幼兒自帶杯子。

2、畫板、筆、紙等。

3、四個角度畫的杯子，五角星貼花。

4、幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1、觀察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？

師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2、學習從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

__教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）

師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

__帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發現了什么？

__幼兒講述。

3、出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

師：老師這兒已經拍了幾張這只杯子的照片，請你們來找一找，我站在哪個角度拍的？

幼兒找出后請大家再觀察。

4、提出幼兒繪畫要求。

__引導幼兒進行裝飾。

師：你想讓這只杯子變得更漂亮嗎？怎樣讓它變得更美？

__提出要求。

師：我這里還有許多形態各異的杯子呢，你最喜歡哪一只杯子，請你也來給它拍張照，好嗎？你可以選擇一只杯子，找個合適的位置觀察這只杯子的樣子，把你看到的那個角度的杯子畫下來；也可以幾個人圍著一個杯子坐下來，把你看到的那個角度的杯子畫下來，注意要畫得大。畫好以后你還可以用各種各樣的點、線條、圖案進行裝飾，把它打扮的更美。

5、幼兒作畫，教師指導。

__幼兒自選杯子或自由組合繪畫。

__提示幼兒根據角度觀察杯口、杯把、杯身的形狀，并鼓勵幼兒大膽裝飾。

6、評價。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

教案模板美術表格篇8

課題:美術可以再現生活真實(第2課時)

學習領域:造型、表現

一、教學實施建議:

1、課前準備

(1)教師準備教具:二至三組靜物、線描范畫若干幅。

(2)學生準備教具:圖畫紙、鋼筆、鉛筆等。

2、課堂教學

(1)引導階段

①教師出示課前所作的線描作品,引導學生欣賞并討論教師是怎樣表現校園場景和靜物的藝術形象的。

②啟發學生欣賞時注意找出在范畫所塑造的藝術形象中,哪些地方真實地表現了場景和靜物的本來面貌,哪些地方與真實面貌不同。

(2)發展階段:教師在教室布置二至三組靜物,并在校園里指定一至二處場景,由學生自由選擇對象,在教師指導下進行線描或黑白畫寫生練習,進一步體驗再現生活真實的美術創作方法。

(3)展示與講評

作業完成后進行展示交流,師生共同評述作業的優缺點,總結出存在的共性的問題,提出改進的建議和方法。

3、課后拓展:課外注意搜集美術作品圖片,同學之間進行交流、評述并在教室里開辟作品專欄進行展示。

二、教學評價建議:

在課堂寫生過程中能夠正確的反映出再現生創作方法和特征。

教案設計

課題:美術可以再現生活真實(第2課時)

一、基本理念:美術課要面向全體學生,以學生為主體,教師為主導,在教學中依據《美標》注意使學生形成基本的美術素養和學習能力,在學習過程中激發學習興趣,使教學內容與生活經驗緊密聯系,在廣泛的文化情景中認識美術。

二、設計思想:以學生生活實際出發,培養學生創新精神和實踐能力,并且把學生在學習情緒和生活經驗納入課堂,創生知識,教學才更富吸引力。本課通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞,寫生和創作,體會其不同的創作規律,增強學生表現自然和生活的能力,增進學生熱愛自然和生活的意識。

三、教學目標:通過對景物或靜物的寫生實踐,初步體驗用美術作品再現生活真實的一般過程和方法,從而加深對再現性美術作品基本特征的理解。

四、教學重點:體驗再現生活真實的美術創作方法;

教學難點:物體的結構和透視的表現。

五、教師準備教具:線描范畫若干幅、二至三組靜物。

學生準備學具:圖畫紙、鋼筆、鉛筆等。

六、教學過程:

1、導入:教師出示二幅校園寫生線描并提問學生是在校園什么地方和角度畫的,什么地方做了取舍。

2、引導學生欣賞并討論教師是怎樣表現校園場景和靜物的藝術形象的。

3、教師在教室布置二至三組靜物,并在校園里指定一至二處場景,由學生自由選擇對象。

4、學生在教師指導下進行線描或黑白畫寫生練習,進一步體驗再現生活真實的美術創作方法。

5、展示與講評

作業完成后進行展示交流,師生共同評述作業的優缺點,總結出存在的共性的問題,提出改進的建議和方法。

教案模板美術表格篇9

學習領域：（造型·表現）

課業類型：繪畫

教材分析：

本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。

這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示范發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。

教學目標：

顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行

表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

教學評價：

1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？

2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂改的現象？

4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發表對別人作品的看法。

教學具準備：教師：大畫紙、課件。

學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、游戲導入

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

二、發表質疑

1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色……）

2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的`特點。（長短、大小、肥瘦、形態……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型……）

2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

1，講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a。根據臉型勾畫輪廓；b。添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c。上色（可線描）；d。可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導

1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……—

學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價

1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

3欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。—

互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。

七、課后延伸

1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。

教案模板美術表格篇10

設計思路:這節課主要是讓學生學會分析、欣賞一些表現性的美術作品,所以在課堂上,教師和學生通過共同分析、欣賞一些美術作品、讓學生自己欣賞一些美術作品,讓他們了解美術作品表現情感的途徑和方式。

學習目標:1、引導學生欣賞表現主觀情感的美術作品,體驗其視覺感受,了解其外在的形式。

2、通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論,使學生了解表現性美術作品通過造型、色彩及其他手段所傳達的內在含義。

3、培養、激發學生對生活的熱愛及學會觀察生活的能力。

學習重難點:通過分析作品中的形象、顏色等因素了解作品所表達的情感內涵。

教學過程:

一、          導入新課:

教師:我想問同學們一個問題,課余時間看動畫片嗎?

學生:看過。

教師:同學們看過什么動畫片?

學生:〈〈貓和老鼠〉〉、〈〈蠟筆小新〉〉、〈〈唐老鴨和米老鼠〉〉等。

教師:既然同學們看過這么多動畫片,那我們來看一些動畫形象,看看同學們熟悉不熟悉?

——教師展示一些動畫形象,學生回答。

教師:看來同學們對這些形象很熟悉啊,應該很喜歡它們吧,老師也很喜歡它們,同學們想一想,我們剛才看到這些形象,和我們現實生活中的帽、老鼠、鴨子的形象一樣嗎?

學生:不一樣

教師:我們看到的這些形象都是經過畫家夸張、變化的,更主要的一點是畫家把自己對它們的欣賞、喜愛之情融入到設計當中去,才設計出如此招人喜愛的作品,這樣的畫我們稱為卡通畫,也是美術作品的一種,我們知道美術作品有很多種,這節課我們就來看一下其他的美術作品是怎樣把自己的感情融入到作品當中的。這就是我們這節課要學的〈〈美術可以表現主觀情感〉〉。

——教師展示課件來展現這節課的課題

二、          授課過程:

1、                                       通過欣賞回想上一節課的內容:

——課件展示“美術可以再現生活”

教師:在學習新知識以前,我們來看一下上節課我們學習的知識,美術可以再現生活,同學們想一下,什么樣的作品是再現的美術作品,再現性的美術作品有什么特點?接下來我們來欣賞一些再現性的美術作品,看看它們有什么特點?

——課件展示再現性的美術作品《藏族婦女》、〈〈粉筆生涯〉〉、〈〈豐年〉〉等作品

教師:這些作品都有什么樣的特點,和我們的現實生活有什么聯系?

學生:都很逼真。

教師:有的同學說的很正確,逼真和寫實就是再現美術作品的特點。請同學們記住這一點,因為在這節課中我們還要用到。

(二)                                    師生共同分析、欣賞表現性的美術作品

教師:我們每個人都是從一個小小的幼兒成長起來的,都是在母親精心的撫育下慢慢成長的,所以母愛是值得我們永遠歌頌和宣揚的一個主題。接下來我們來欣賞兩幅有關母親的作品。

——課件展示〈〈嬰兒最初的愛撫〉〉

教師:同學們能不能說一下這幅作品給你的感覺?

學生:感覺很溫馨、很舒適。

學生:能感覺到一種母愛。

教師:同學們說的很準確。這是一幅表現母子的粉筆畫,是母子親情的展現,我們看看畫家是通過哪些手段來表現這種母愛的?

——課件展示“色彩”兩個字

我們先來看它的色彩:畫面中最明亮的色彩就是小男身上的顏色,呈一種淡淡的赭黃色,是一種暖色(可以由學生回答),畫面的-背景也是一種以橘黃為主的暖色,母親衣服是一種發暖的白色,上面的花紋和背景的顏色相呼應。整個畫面呈一種溫暖和諧的色調。

——課件展示“色調、溫暖、和諧”等字樣

我們再來分析一下畫面的形象:畫面中的母親正深情的看著自己的孩子,而小孩子則頑皮的用手抓媽媽的下巴。整個人物形象逼真、自然、生動。

——課件展示“形象、逼真、生動、自然”等字樣

畫家正是通過這種溫暖和諧的色彩、逼真動人的形象表達了一種細膩的母愛和溫柔的母子親情。

——課件展示“感情、溫柔細膩的母子親情”的字樣

教師:同樣是表現母愛的,如果形象和色彩發生了變化,給我們的感覺是不是完全不同了呢?下面我們來欣賞第二幅作品

——課件展示作品〈〈面包〉〉

教師:請同學們說一下對這幅作品的看法

學生:畫面上的人感覺很貧窮,表現了畫家對他們的同情。

學生:畫面上,孩子正在向媽媽要面包吃,但媽媽卻沒有,很可憐。

教師:同學們分析的很好。能理解畫面的內容和含義。這幅作品是德國女版畫家珂勒惠支的,畫面上饑餓的孩子急切的拉著媽媽要東西吃,而母親由于貧窮實在難以滿足孩子們這種最基本的要求,這是最令她痛苦的,但她又不愿意讓孩子們看出她痛苦的心情,所以只能背過頭去,偷偷的哭泣。

教師:這幅作品的顏色是什么顏色?

學生:深褐色

教師:這幅作品的形象有什么特點?

學生:簡潔,潦草

教師:那么你從中能體會到什么樣的感情?

學生:他們太貧窮了,母親和孩子都很可憐,表現了資本主義制度的黑暗。

教師:很好,那作者對畫面中的人物持什么態度?

學生:同情

教師:同學們分析的不錯。那畫家是怎樣表達自己的同情的呢?我們來看一下,剛才我們已經分析了,畫面的人物畫的簡潔有力,寥寥幾筆卻畫出感人的形象。畫家把母親這種極度痛苦的背影和孩子們急切索食的情景表現的淋漓盡致。顏色用的是深褐色,更渲染了人物的痛苦。表達出畫家對下層勞動人民的同情。

教師:可見,表達不同情感的美術作品,它所用的形象和色彩也完全不同,同學們在后面分析、欣賞其他作品時要注意分析它們的形象、顏色等內容。

——課件展示珂勒惠支的另一幅作品〈〈反抗〉〉

教師:對這幅作品魯迅先生有一段話,恰到好處的解釋了這幅作品所表達的內涵,我找同學起來讀一下。

學生:“她渾身是力,揮手頓足,不但令人看了就生勇往直前之心,還好象天上的云,也應聲裂成片片。她的姿態,是所有名畫中最有力量的女性一個。”——魯迅

教師:這幅作品雖然只是一個背影,卻分外有力量,表現出一個光輝的勞動婦女的形象,表達了作者對英勇斗爭的勞動人民的贊揚之情。

剛才我和同學們一起分析了幾幅作品,下面我想讓同學們根據前面的分析,自己來分析兩幅作品。

——課件展示〈〈父親〉〉、〈〈肖像〉〉兩幅作品

教師:這兩幅作品一幅是羅中立先生的油畫〈〈父親〉〉,還有一幅是靳尚誼先生的〈〈肖像〉〉,同學們在下面根據我們前面分析的方式,從這兩幅作品中任選一幅,從它的顏色、形象上來分析一下,

看看它表達了一種什么內涵。每四個同學一組,進行討論,每組找一個同學起來發言,將你們組的討論結果告訴同學們。

學生:討論、分析

教師:巡回指導

教師:現在同學們討論的怎么樣了,哪一個小組起來說一下?

學生:以〈〈父親〉〉為例,這幅作品很逼真,顏色暗淡,表現了父親飽經滄桑,表現了作者對勞動人民的同情。

教師:說的很好,還有同學起來說一下嗎?

學生:〈〈父親〉〉這幅作品,形象逼真,畫面的顏色,前面的比較重,后面的比較亮,形成一種對比關系,從父親的形象上看,他很不容易,過的很艱難,表現了對勞動人民的同情。

教師:(1)剛才這兩位同學分析的很好,〈〈父親〉〉這幅作品表現了一位典型的陜北老農的形象,畫面中老農干裂的嘴唇,滿臉的皺紋,干癟的嘴巴,大而粗糙的手及手中粗劣的大碗,都表現的非常逼真,消除了觀賞者與作品之見的隔膜,表達了作者對勞動人民的關注。

(2)〈〈肖像〉〉這幅作品是為我國著名歌唱家所畫的肖像,擅長民族唱法和演唱中國歌曲,畫家有意選用了北宋范寬的名作《雪景寒林圖》為背景,這個背景與我們熟悉的婉轉、響亮的歌喉,在風格上十分和諧,畫面中的身穿黑色連衣裙,在背景的映襯下,人物顯得淳樸、端莊,真切的表達出作者所要表達的意圖。是一幅情調高雅的優秀繪畫作品。

(三)                                     師生共同分析再現和表現的關系。

教師:我們剛才欣賞的作品中,有沒有再現的因素?

學生:有

教師:舉例?

學生:〈〈嬰兒最初的愛撫〉〉、〈〈父親〉〉

教師:同學們說的很好,這兩副作品都是以情感為主的表現性作品,人物表現的很真實,可見在表現性的美術作品中可以有再現的因素。只是主角是情感罷了。那再現的美術作品中有沒有表現的因素呢?我們來看一幅再現的作品       —課件展示〈〈豐年〉〉

教師:這是一幅再現性的美術作品,這里面有沒有感情的因素?

學生:有

教師:什么樣的感情?

學生:豐收后的喜悅

教師:對,在以寫實為主的再現性美術作品中,也有情感的表現

不過主角卻是寫實的景物。

——課件展示再現和表現的關系

教師:再現和表現相互依存,相互聯系,不能完全分割開來

(四)                                    分析欣賞一些抽象作品

教師:我們人表達感情的方式有很多種,例如表達喜悅可以微笑、大笑甚至還可以喜極而泣,美術作品也一樣,表達情感的方式也有很多種,下面我們就來看一下另外一些美術作品,

——課件展示《哭泣的女人》

教師:這幅作品你有什么看法?

學生:很奇怪,很夸張

教師:這幅作品是西班牙畫家畢加索的作品《哭泣的女人》,畫家將作品中的人物進行了極度主觀的變化,象人物的五官、手都進行了變化,并且用了黃與紫、玫瑰紅與黑等對比鮮明的色彩,強烈的表現出人物悲哀的心情。

——課件展示〈〈綠衣女人〉〉

教師:這幅作品同學們說一下畫面的主角是什么?

學生:綠衣女人

教師:同學們看一下,畫面中主要表達的東西是人物還是顏色?

學生:顏色

教師:在這幅作品中,幾個模糊的人物并不是主角,畫面的主角是色彩,畫面中,用了大量鮮明純凈、和諧的色彩,這些色彩閃爍著柔光,顯示出一種平和的氣氛,帶給人們一種賞心悅目的心情。

——課件展示作品〈〈門神〉〉

教師:這些作品是我國民間繪畫的一種,我們稱為年畫。門神是我們過年是張貼在門上的,民間習俗用來保佑人們的平安。年畫用這種夸張、變化的形象,對比鮮明的色彩來表達人們的一種美好的愿望。

三、          課件展示庫爾貝的〈〈打石工〉〉,讓同學們分析,欣賞。

教師:這幅作品是法國畫家庫爾貝的,同學們在下面分析一下,看看這幅作品表達了一種什么感情?

——學生討論、分析

學生回答:這幅作品描寫了兩個打石工,他們穿的破破爛爛,工作很沉重,表現了對勞動人民的同情。

教師:同學們回答的很好,這幅作品逼真的刻畫了兩個衣衫襤褸的工人在進行著沉重的勞動,象人物的動作、衣服的描繪,都讓人感覺到他們工作的艱辛和不易。表現了畫家對下層勞動人民的同情。

四、          教師小結。

教師:這節課我們學到了哪些東西,誰能起來說一下?

——讓學生把這節課的收獲說出來,能讓學生更明確這節課的學習內容

學生:學習了怎樣分析美術作品

教師:那應該從哪些方面來分析呢?

學生:主要從顏色和形象上

教師:很正確,其實分析、欣賞美術作品還應該注意很多問題,比如畫面的構圖、作品的背景、作者的年代等,以后隨著我們學習的深入,我們將學會從不同的角度分析作品的內涵,體會作品表達的感情。

下節課同學們帶著顏料我們親自來體驗一下表現性美術作品所表達的情感。

教案模板美術表格篇11

活動目標：

1、能利用種子進行粘貼作畫，根據種子不同的外形特征表現一定的物體形象。

2、發現自然材料的美，體驗成功的樂趣。

3、能在活動中耐心、細心完成作品。

活動準備：

1、收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。

2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛生紙若干。

3、課件《種子粘貼畫》。

活動過程：

1、出示“種子盒”，導入活動，激發幼兒興趣。

教師搖動盒子，請幼兒根據聲音來猜測盒子里裝的是什么。猜完之后，導入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。

2、小朋友想一想種子可以用來做什么？

幼兒自由回答。

教師小結：小朋友剛才說了種子可以發芽，可以做粥等等。今天老師帶來了許多好看的圖畫，我們一起請它們出來好不好？

3、播放課件，邊看邊講解操作過程和注意事項。

（1）、出示種子示范畫，引導幼兒欣賞觀察。

教師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，這些圖畫可真漂亮啊！由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做種子粘貼畫。

（2）、教師邊示范邊講解。

教師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧！下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。

首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，不能涂的太多哦！然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會變的漂亮了。

4、展示作品、進行點評。

活動延伸：我們的種子粘貼畫都完成的不錯，下面我們把它放到作業袋里面吧。你可以請好朋友去和你一起欣賞哦！

教案模板美術表格篇12

第十八課 丑小鴨和白天鵝教學目標：1、學習折、剪、畫、粘帖的方法制作丑小鴨與白天鵝；2、運用點、線、面、色裝飾美化丑小鴨。教學重點： 丑小鴨與白天鵝的紙工設計制作丑小鴨和白天鵝。教學難點：丑小鴨與白天鵝的形象特征；丑小鴨的裝飾丑小鴨和白天鵝。教學過程：一、課前鼓勵學生了解丑小鴨的故事，丑小鴨和白天鵝注意天鵝與鴨子的特征。二、教師講故事激發學生學習興趣。看：丑小鴨的故事。說：丑小鴨與白天鵝的樣子。想：你喜歡這個故事嗎？為什么？二、觀察分析教材提供的學生作業。思考：你喜歡哪個制作？為什么？你準備選擇什么工具、材料？它的樣子、動作是怎樣的？你喜歡用什么圖案、色彩去裝飾美化它？模仿制作教材提供的制作步驟圖。嘗試：用什么方法可折疊、嶺南版美術教案（第二冊）——第十八課 丑小鴨和白天鵝剪貼出飛翔和游水的白天鵝？丑小鴨和白天鵝三、分享評價。1、展示作品，互相評價。2、用作品與同學表演丑小鴨的故事。四、教學評價我學會（               ）；我能用（               ）。：教學過程中注意結合丑小鴨的經歷，挖掘其人文內涵，針對兒童成長過程中可能會遇到的一些挫折進行教育。

教案模板美術表格篇13

美術教案－花被子（精選2篇）

－花被子篇1

美術----花被子

一、活動目標：

1、樂意參與印畫活動，體驗美術活動的樂趣。

2、學習用多種手法進行印畫，感知色彩、圖案的美。

二、活動重點：

對創作感興趣，體驗其中的快樂。

三、活動準備：

1、紅、黃、綠三種調好的水粉顏料。

2、白紙人手若干，積木、印章、瓶蓋各若干。

3、幻燈片

四、活動過程：

（一）、欣賞

1、老師播放課件，幼兒欣賞各種花紋的被子。

2、說說你見到的花被子有哪些顏色？你喜歡哪一條？

（二）、感知顏色

1、觀察課件的最后一張，引導幼兒說出這條被子用了什么顏色？

2、老師介紹印畫小被子的材料，并示范印畫的方法。

（三）、幼兒操作

1、師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林里的小動物卻只有白被子，它們想請小朋友幫忙把它們的白被子變成花被子，你們愿意嗎？

2、幼兒開始印畫，老巡回觀察。提醒幼兒注意用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。

3、教師個別輔導，鼓勵幼兒大膽創作。引導個別能力強的幼兒選擇多種材料或顏色創作。

五、活動延伸：可以放在美術區供幼兒欣賞花被子。

六、附欄：

七、活動反思：

美術教案－花被子篇2

小班美術活動：《花被子》教學方案

一活動背景：

晨間活動和區域活動中，繪畫區總是幾張熟悉的面孔出現在那里。為了培養幼兒對繪畫的廣泛興趣，我就從一個“玩”字入手，精心選擇繪畫的工具材料，創設情境，用幼兒喜愛的印章、紙卷、瓶蓋、筆套及色彩亮麗的顏料開展繪畫活動，讓幼兒學得輕松、學得愉快，從中感受色彩的美、圖案的美，變“要我畫”為“我要畫”。于是我設計了此活動：印章畫--《花被子》。

二過程實錄：

（一）活動目標

1 樂意參與印畫活動，體驗美術活動的樂趣。

2 學習用多種手法進行印畫，感知色彩、圖案的美。

（二）活動準備

1   紅、黃、藍、綠四種調好的水粉色。

2   白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。

3   背景音樂：《搖籃曲》

（三）活動過程 

1 感知色彩，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色

（1） 出示紅、黃、藍、綠四種顏色

師：小朋友，今天老師準備了這么多漂亮的顏色，你們認識嗎？

幼：有紅顏色、黃顏色、藍顏色、綠顏色。

（2） 師：有了這些漂亮的顏色，你想干什么？

幼：我想畫畫，我想用印章印……

（評析：讓幼兒自由表達意愿，激起幼兒活動的興趣）

2        鼓勵幼兒大膽創作

（1）     師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林

里的小動物卻只有白被子，它們想請小朋友幫忙把它們的白被子變成花被

子，你們愿意嗎？

幼：愿意。

（2） 師示范講解

用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。

要求：用你喜歡的材料、喜歡的顏色制作一條漂亮的花被子，印好后看看被子上有什么？

注意：用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。

（3） 幼兒創作（播放背景音樂）

教師個別輔導，鼓勵幼兒大膽創作。引導個別能力強的幼兒選擇多種材料或顏色創作。

（評析：此過程中，教師把幼兒活動的興趣引向一點：為小動物們制作花被子。幼兒自主選擇自己喜歡的材料、圖案、顏色印畫，印出的都是與眾不同的花被子，因此幼兒活動的興趣非常高，都能大膽、意愿地進行創作。同時優美的背景音樂使幼兒在活動中沒有壓力，感到輕松自如，留下了愉快的情緒體驗。

3       引導幼兒用簡單的語言表達

師：你為小動物印了哪條花被子？你用的什么材料、蘸了什么顏色印的？覺得畫得怎么樣？

幼A：我用飛機印章，蘸了綠顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。

幼B：我用小鴨印章蘸了紅顏色印的，還用筆套蘸了藍顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。

幼C：我用紙卷蘸了紅顏色印的，還用瓶蓋蘸了綠顏色印的。

（評析：采用幼兒自己介紹的方法，既發展了口語表達能力，也培養了傾聽習慣。同時通過幼兒對自己作品的介紹，體驗成功的喜悅。）

4        小結

森林里的小動物看到這么漂亮的花被子很高興，它們說謝謝小朋友，你們的小手真能干！

（評析：結束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價的部分，增強幼兒的自信心。）

三、活動評價

1   此活動符合小班幼兒的年齡特點，通過一個活動使幼兒各種能力得到發展。

2    各種繪畫工具材料的投放，結合色彩亮麗的水彩顏料開展美術教學活動，較易激起幼兒活動的興趣，讓幼兒體會作畫的樂趣

3  此活動注重以幼兒為主體，為幼兒提供多種材料、顏色以供選擇，有助于幼兒的主動發展，充分體現了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動。

4    在繪畫中的說可使幼兒得到啟發和提高，加深幼兒對所畫內容的認識，體驗和分享繪畫，說畫帶來的樂趣，可謂一舉兩得。

教案模板美術表格篇14

【活動背景】

現在的孩子看動畫片是一件必不可少的東西，往往要看動畫片就要買很多的動畫光碟，但是看完了之后幼兒對它又沒有什么興趣了，就丟在一邊，于是就被家長給丟棄了，于是我想到了利用——光盤，制作很多出有用的東西來，我想孩子們應該也很喜歡，在這個活動中幼兒的環保意識也會提高很多，知道有許多廢舊材料可以用來進行裝飾。

【活動目標】

1、初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現形式創作的技能。

2、在創作活動中，體驗光盤再利用的樂趣。

【活動準備】

多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等。

【活動過程】

一、開始部分（以故事的形式引入）

師：小熊帶了顏料去戶外寫生，在馬路邊看見一個朋友在哭，知道它是誰嗎？其實就是小朋友以前在家里經常看見的——光盤。小熊就問：“朋友你為什么要哭啊？”“家里人嫌我沒用了，就把我丟在垃圾堆里”“哦，原來是這樣啊！別著急，我來幫你。”

師：孩子們，你們看見小熊是怎么幫助它的嗎？你們想和小熊一起來幫助光盤朋友嗎？我們一起來吧……

二、小朋友分組作畫，老師個別指導，重點指導涂鴉光盤。

老師介紹分組作畫的內容與方法。

第一組：涂鴉光盤。

方法：寶寶們在光盤上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料，靜置光盤等顏料干透后，用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓，并進行添加想象畫。

第二組：黑白光盤。

方法：寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色，靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。

三、展示小朋友作品，和小朋友一起評價作品，表揚和鼓勵小朋友。

1、請小朋友說說自己用了什么方法在光盤上作畫的；

2、請小朋友說說自己最喜歡哪個光盤，為什么？

教案模板美術表格篇15

活動目標：

1、仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

2、根據手的外形大膽想象，繪畫。

活動準備：

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

活動過程：

一、開始部分請幼兒猜謎將活動導入。

師：今天老師帶來了一個謎語，你們來猜一猜"兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話"。

二、基本部分

1、看看、說說自己的手師：伸出自己的手，仔細觀察自己的手，說說自己的手的什么樣的，誰來說一說？（先自由觀察講述，再集體交流）。

2、游戲"小手變變變"組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變"，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、學習繪畫（引導幼兒欣賞"小手變變變"作品、)

1）指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。

2）引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

4、欣賞作品，交流感受。

師：小朋友們畫得都不錯，現在請小朋友們來介紹自己的"小手"變成了什么？

請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎么畫。欣賞每個小朋友的作品。

三、結束部分

師：今天，小朋友們的小手畫得都不錯，希望你們以后要愛護小手，讓我們的小手更加的健康靈巧！

教案模板美術表格篇16

活動目標1、引導幼兒用紅、黃、藍三種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2、體驗繪畫活動的樂趣。

3、培養幼兒良好的衛生習慣。

活動準備1、每人配有1份分別用紅、黃、藍水彩顏料著色的洗潔凈、一根吸管。

2、范畫：泡泡畫一張。

3、錄音磁帶一盒（錄有“吹泡泡”的音樂）活動過程1、玩吹泡泡游戲，認識紅、黃、藍三種顏色。

“小朋友看，老師在干什么？”（吹泡泡）“我用的是什么顏色的水在吹泡泡？”（紅顏色）“你們看這里還有什么顏色？”（黃顏色、藍顏色）老師分別用黃色、藍色吹泡泡。“小朋友我們一起來玩吹泡泡的游戲，好嗎？”（好）（放錄音）幼兒玩吹泡泡游戲，老師提醒幼兒用各種顏色來吹一吹，并注意引導個別幼兒用正確的方法來吹泡泡。

2、欣賞范畫，引起幼兒作畫興趣。

“小朋友看，老師還能把吹的泡泡放到紙上變成了一幅好看的泡泡畫呢。你們想把吹的泡泡變成泡泡畫嗎？”

3、提出要求，幼兒作畫。（放錄音）（1）要求幼兒要用三種顏色作畫。

（2）鼓勵幼兒把空白紙畫滿。

（3）提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

4、講評：請幼兒說一說自己畫的泡泡畫像什么。

5、活動延伸：

（1）帶領幼兒到室外太陽下玩吹泡泡游戲。

（2）音樂游戲《吹泡泡》。

教案模板美術表格篇17

泰安市寧陽鎮中心幼兒園  馮靜 【設計理念】

花開的季節，五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子，他們多么渴望與蝴蝶追逐、嬉戲。根據托班寶寶的年齡特點，設計這節美術活動《花蝴蝶》，鍛煉寶寶手指靈活性，培養幼兒的動手操作能力。 【活動目標】

學習用團，揉，粘貼的技能裝飾蝴蝶。 【活動準備】

各色皺紋紙若干，膠水，抹布，大型蝴蝶輪廓四個。 【活動重難點】

重點是寶寶學會裝飾蝴蝶的方法；難點是寶寶在裝飾過程中學會互相幫助，合作完成作品。 【活動過程】

1. 出示蝴蝶輪廓，引起寶寶的興趣。

“寶寶看看，我們的大蝴蝶漂亮嗎？”（幼兒自由回答）

“我們一起再給它穿一件漂亮的裙子，好不好？那怎么做呢？”       

2.講解，并指導幼兒操作。

“看老師，我們先把皺紋紙團一團，揉一揉，揉成一個小球，沾點膠水，使勁按在蝴蝶的翅膀上。”“小蝴蝶的裙子還是不好看，我們在一起做給他填滿好不好？”。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導。

4、“寶寶給蝴蝶穿的裙子真漂亮，我們一起和蝴蝶跳舞好嗎？” 【活動延伸】

把做好的蝴蝶投放在環境創設中。

教案模板美術表格篇18

1．畫老師愛老師。

2．學習鞏固人物畫，在上一次畫人物的基礎上，豐富繪畫內容，增添色彩。

3．學會使用多種顏色。

準備：

教師范例、繪畫工具。

活動與指導：

1．教師用有趣的形式引導幼兒為教師畫像的積極性，并提出畫像的要求。

2．教師出示人物半身像用暖色調的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎上增加一二種新形式)。

3．具體指導幼兒掌握人物五官的畫法，請幼兒分析教師的五官特點，并加以描述。

建議：

組織幼兒對教師形象進行評析，教師在幼兒畫像時能穩定的讓幼兒觀察一段時間，然后再畫，要與前邊教學中畫媽媽有所進步。

耳朵上的綠星星（中班語言）

高橋鎮中心幼兒園余鄭

活動目標：

1、引導幼兒愛護花草樹木，發展幼兒的保護意識。

2、培養幼兒傾聽故事的習慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。

3、學說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的啊”。

活動準備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。

2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。

活動過程：

一、出示小松鼠指偶，導入課題，引起幼兒活動的興趣。

師：小朋友，你們好！（引導幼兒主動和小松鼠打招呼。）

師：小松鼠，你怎么了，好象不高興啊？

教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。（引導幼兒想辦法為為小松鼠打扮，鼓勵幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。）

師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢？

二、教師有感情的講述故事第一遍。

提問：

1、故事的名稱是什么？

2、小松鼠那天晚上漂亮嗎？是誰打扮了它？

3、耳朵上的綠星星是誰啊？

師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動畫，讓我們一起來看看吧？

三、播放課件，提問。

1、小松鼠想上臺表演節目，它想了什么辦法打扮自己？

2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒有呢？

3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說？

4、事情被誰看到了？

5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢？

6、你喜歡小松鼠嗎，為什么？

7、晚上，小松鼠去參加音樂會，拉開幕布，臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮？

8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊？

四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會怎么做？

師小結：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會疼。因為小松鼠愛護花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干！

五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。

2、教師小結幼兒表演的情況，表揚幼兒，激發幼兒活動的興趣。

六、結束活動，教師頒發獎品。

教案模板美術表格篇19

課題：菊花（中國畫）

課型：中國畫臨摹

年級：五年級

課時：1課時

執教者：情在天涯

教學目的：

1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學難點 ：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

教學過程 ：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入  新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）

三、講授新課

1、啟發談話

你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）

（——它是深秋時獨自開放）

（——深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？）

因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

2、讀畫

菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。

（出示范圖）

（1）請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的？（——菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的：

②再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈）。

③寫意花卉的技巧特點

寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！

3、作畫步驟

邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙）

首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]

（出示分步步驟圖）

師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

4、帶領學生臨摹

定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。

畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。

畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。

（巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正）

四、巡回指導

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。

五、小結

1、展示畫好的作業 

2、評價作業 優缺點

3、提出今后應注意的地方

六、布置課外學習

欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

板書設計 ：在圖片里

教案模板美術表格篇20

活動目標

1．引導幼兒復習認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美；

2．鞏固涂色的方法，使幼兒能運用恰當的顏色涂染；

3．培養幼兒涂色的興趣，使幼兒養成作業認真細致的良好習慣。

活動準備

1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。

2．請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。

3．活動背景圖《春天》

4．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。

活動過程

一、開始部分

教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）

二、基本部分

1．復習認識四種顏色。

（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是X色寶寶。

（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

（3）請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。

（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環節做好鋪墊。）

（4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）

2．涂色活動。鞏固涂色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。

（1）花姐姐以憂愁的樣子出現在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)

（2）引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習，教師提示幼兒涂色時應注意的事項：選用恰當的顏色涂染；涂色要均勻、涂滿、干凈；涂色時，左右或上下擺涂。

（3）放輕音樂，幼兒涂色，教師巡回指導。

(小客人花姐姐的出現將活動自然地引入第二環節；請小朋友幫忙這一情節，在激發幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養成助人為樂的良好品質。)

3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創造的快樂。

(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)

三、結束部分

1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2．幼兒和花姐姐一同外出游戲。

活動結束：

（在歡樂的歌聲中愉快地結束此次活動。)