編寫教案有助于教師更好地掌握教學內容和方法，增強教學自信心。這里分享一些音樂教案電子版下載，供大家寫音樂教案電子版參考。

音樂教案電子版篇1

教學目標：

一、學會唱歌曲。

二、欣賞歌曲的旋律，感受作者的思想。

三、使學生愛上歌唱，通過歌唱表達自己的感情等。

教學重點：教會學生正確唱出歌曲。

教學難點：培養學生理解歌曲，熱愛唱歌的情感。

教學時間：一課時

教學內容：

導入：同學們，你們看過《雄霸風云》嗎？里面那首《蟲兒飛》感動了很多人。通過之前的了解，平時你們唱的歌都是一些流行歌，這首是適合兒童合唱的歌曲。希望同學喜歡，這是屬于你們的歌。

一、認識歌詞

（一）一邊播放《蟲兒飛》，一邊抄寫歌詞在黑板上。

（二）解決歌詞中的生字，糾正讀音。

二、學唱歌曲

（一）播放三遍歌曲，讓學生自己看著歌詞熟悉旋律。

（二）老師教唱歌曲。

1.采用“老師一句，學生一句”的教法。

2.重點教難點，一些學生容易走調，節奏不對的地方。

三、欣賞歌曲

（一）再聽兩遍歌曲，讓學生通過對比，了解歌曲的演唱情感。

（二）老師分析歌曲，并演示通過怎樣的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重緩急，漸強漸弱的處理方面。

（三）放歌曲，學生和原唱一起唱。

四、表演歌曲

（一）小組表演

1.分小組

2.小組表演

3.表揚和獎勵。

（二）個人表演

（三）全班合唱表演（師可以加入）

五、小小感悟

關鍵在引導學生熱愛唱歌。

音樂教案電子版篇2

目標：

1.讓幼兒在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養幼兒探索自然科學的興趣。

2.引導幼兒關心周圍的社會生活環境。

3.感受幫助朋友的快樂，培養幼兒關心自然界，愛護樹木的情感。

準備：

1.環境創設：樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。

2.小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

3.小鳥飛音樂帶，錄音機。

4.畫紙、水彩筆人手一份。

過程：

一.開始部分

1.以小鳥練習飛翔本領導入課題

放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進（教師）樹林。

二.基本部分

1.小鳥發現樹葉枯黃，討論原因

鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦！這樹的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導幼兒討論。

2.大樹媽媽講述病因

鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧？“大樹媽媽，大樹媽媽，你這樹葉為什么被枯黃了”？

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

3.引導小鳥為大樹媽媽想治病方法

鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話......

大樹媽媽：你們還是多練習飛的本領，趁早飛走吧！我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎！沒用了......

小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道“大樹媽媽的本領”。

4.引導小鳥說出大樹媽媽有哪些本領

（1）茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。

（2）大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

（3）大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

（4）大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

5.鳥媽媽總結：大樹媽媽的本領真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。

6.怎樣讓人類知道這些呢？小鳥各自說說（唱歌、送信、畫畫......）

7.幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領畫出來送到人類，讓他們知道。

三.結束部分

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四.延伸部分

人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為20__年奧運會的勝利舉行而做準備。

音樂教案電子版篇3

活動目標：

記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。

讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。

《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶。

幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。

音游：小兔躲雨（音樂及材料）

活動過程：

一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。

小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。

三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。邊動作邊學句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用"你幫我來……我幫你來……"說一句話。

小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。

四、學唱歌曲《好朋友》

1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。

4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。

音游：小兔躲雨今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧！（轟轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧！（小兔跳音樂）。小兔子說：我們都是好朋友，團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

音樂教案電子版篇4

活動目標：

1、引導幼兒感受和表現歌曲中人物情緒的變化，啟發幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、引導幼兒根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、幫助幼兒體驗與同伴合作歌唱的快樂，指導幼兒用表情、動作和眼神與同伴交流。

活動準備：

歌曲錄音磁帶。

活動過程：

1、教師創設兩種情境，讓幼兒分別感受與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。

2、引導幼兒探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

3、學唱新歌。

(1)教師范唱或請幼兒欣賞歌曲錄音，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

(2)幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

4、啟發幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分，即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分，用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。

5、鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

(1)啟發幼兒根據歌詞內容，歌曲中人物情緒的變化，按樂句創編相應的動作、表情。

(2)請幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

6、學習用領唱和齊唱的形式演唱此歌。

請兩名幼兒有表情地領唱歌曲的前半部分，并做相應動作，其它幼兒在歌曲的第17小節開始齊唱。

音樂教案電子版篇5

在進入冬季，感受寒冷的時候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當看到大樹媽媽的“孩子”一個個離開，在寒風中略顯孤單時，我們的孩子表現出了同情。這是一個很好的人文關懷的題材，與次，便有了這么一個上集體活動的想法。

活動目標1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，懂得關心、疼愛大樹媽媽。（難點）

2、根據生活已有經驗，樂意用完整的語言大膽表達自己的想法。（重點）

活動準備

圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）

準備道具：角色頭飾及樹葉細條。

活動過程

一、引發興趣

1、出示四個字，讓幼兒認讀（大樹媽媽）

2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達）

3、老師總結；原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個個都離開了媽媽，大樹媽媽感到很傷心，很孤單，你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎？（幼兒自由大膽表達）

二、欣賞和感受1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。

2、第二遍在與幼兒討論的基礎上再增加提升詩歌內容。

3、大樹媽媽除了你們，還有許多的娃娃呢？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜），一起看看到底有誰呢？（松鼠、小星星、小鳥）我們一起來聽一聽，它們是怎么對大樹媽媽說的？

4、第三遍欣賞感受：

1）你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

2）理解比喻詞

a、小鳥會唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會唱歌？（引導幼兒理解小鳥的叫聲和動聽，好像唱歌。）

b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動起來的姿態很美，好像在跳舞。）

c、小星星會說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃好像在說話。）

d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風輕輕地搖擺，好像大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。

三、遷移自由表演樹林里還有很多的大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本領去關心她們好嗎？在老師的帶領下，孩子自由分散走到大樹媽媽的身旁說一些好聽的話。回家也要這樣關心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。

音樂教案電子版篇6

活動目標：

1、想象樂曲中的意境和情節，懂得分辨樂曲的a—b—a三段體曲式。

2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動作來表現音樂的美。

活動準備：

1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。

2、音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、導入活動。（出示背景圖一幅）

師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？

看了這幅圖心里有什么感覺？

這么美麗的地方你們想不想去玩玩？

看，已經有人去了。（出示牧童教具）他們是誰呀？

美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上，走在鄉間的小路上。看著身邊的美景，他們高興地吹起了短笛，你們聽。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。

師：聽了有什么感覺？

這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？

哪里不一樣？

2、分段欣賞音樂。

（1）欣賞第一段音樂。

師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的？

想一想這時小牧童們在干什么？

他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個秘密，請小朋友們再仔細地聽一聽。

（2）再次欣賞第一段音樂。（師操作牧童教具）

師：誰發現秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）

我們一起來學一學。

（3）幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。

師：這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上，你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。現在我們來聽聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？想想看，這時候小牧童又在干什么呢？

（4）欣賞第二段音樂。

師：聽了感覺怎樣？

想想看，小牧童這時又在干什么呢？

他們會玩些什么呢？誰來學一學？

（5）再次欣賞第二段音樂，個別幼兒學做小牧童表演。

師：這段音樂是歡快的，跳躍的，講的是牧童們從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的.情景。下面請你們再來聽一段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？

（6）集體聽第二段音樂表演。

（7）欣賞第三段音樂。

師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？

這時牧童又在干什么？

這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

3、理解樂曲結構。

師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？

（這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a—b—a三段體。）

4、給樂曲取名字。

師：這么好聽的曲子，我們給它取個名字吧。叫什么呢？

師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉村，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。

三、結束部分。

師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺得在我們的家鄉，哪里最美？

師：讓我們一起來學著小牧童，到美麗的鄉間去走一走、玩一玩。

（師生集體聽音樂表演動作，出教室。）

音樂教案電子版篇7

[寫作背景]

春江花月夜是樂府舊題，屬清商曲辭的吳聲歌曲。其曲調，或說創自陳后主叔寶，或說創自隋煬帝楊廣。據杜佑《通典》記載，武則天長安年間，該曲調尚在流傳。郭茂倩《樂府詩集》卷四十七，錄有《春江花月夜》數首，其中，楊廣兩首、諸葛穎一首、張子容兩首，張的兩首的寫作年月在張若虛此詩之前。楊廣等五首詩的內容，大都是敷衍題目而描寫景色，或稍涉脂粉；形式則或為五言四句，或為五言六句，體制短小，格局拘束。張若虛作此詩，雖說也是沿循了前人寫舊題樂府詩往往敷衍題目的常例，但其內容有所開拓，篇制大為擴展，格調與境界更是遠在同題諸作之上。

[文學常識]

張若虛，唐代詩人。揚州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。生卒年、字號均不詳。中宗神龍（705～707）中，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名于京都，與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。玄宗開元時尚在世。張若虛的詩僅存二首于《全唐詩》中。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳隋樂府舊題，抒寫真摯動人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨，語言清新優美，韻律宛轉悠揚，洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。

[層次結構]

關于這首詩的層次劃分，近人歧見紛紜。我們以為，此詩應分成三個部分：結構上，此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，同時又以月亮為景物描寫的主體和引發感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體。

開頭八句為第一部分，依題目寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側重描繪皓月當空、光照整個江天、天地一派空明的美妙境界。

“春江潮水連海平”四句是第一節。這節從月出寫起，而描寫重點在月色下的春江。頭兩句寫春江水滿，江海相聯，月出潮生，在海天月色的襯托下，突出了春江浩渺的壯麗景象。第三句承潮水，明月，描寫春江在月光下波光粼粼，跳躍遠逝，邈遠迷茫。這景色給人遙思遐想，故啟出下句“何處春江無月明”，一下將眼前景物聯系到一個廣闊空間的想象的境界，為以下對宇宙人生的哲理性思考和月下游子、閨婦的相思伏筆。

“江流宛轉繞芳甸”四句是第二節。這節極寫月光皎潔。首句承上節“春江”寫“江流”，又帶出“芳旬”。“芳甸”一語即透出春天氣息。長江春水本來應該是滔滔奔騰，這里卻輕著一“流”字，而且賦予“流”的形象化：“宛轉繞”，因而春水也似有深情。上句出“芳甸”，下句便直寫“花林”。可是這時是月光下的花林，不可能有日間看到的姹紫嫣紅的色彩和真切形象。直接寫月光下的花，無法濃墨重彩渲染，往往只能淡墨勾一個輪廓。如“明月澄清景，列宿正參差。秋蘭被長坂，朱華冒綠池。”(曹植《公宴》)對于月下的蘭花和荷花(朱華)只能點到為止。張若虛這兩句詩雖然也是點到為止，卻寫得流光溢彩，表現了花林月色，相交不定，只覺花光爍爍，如霰潔白，如霰閃閃，似真似幻，創造了色彩迷離的特定境界。最后兩句寫月光的清淡、皎潔。月亮升高了，月色純凈，簡直就是“空里流霜”了。霜是不會流動的，詩人此時感覺月色如霜從空中流瀉下來。這里著一“流”字，月色便成了幻象的動態。但是此時的“霜”(月色)只是清涼的、靜謐的，因而“不覺飛”，這透明的月色似乎又動中有靜。由于月色潔凈，因而“汀上白沙”與月光融為一色而“看不見”了。這時天地、景物與人在這透明的月色中融合了，有的是純凈無瑕的快慰。詩人在這里對于皎潔月光的描寫和美感意境的追求，確實達到了極精巧的程度，真可與十九世紀下半葉法國印象畫派對于光色的表現相媲美。

以上第一，二節八句起筆扣題，把春、江、花，月逐層寫出，寫的是月色夜景，這“夜”自然就包括在其中了。

接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系。

“江天—色無纖塵”四句里的頭兩句繼續寫月，但這時已是皎月當空，境界更加開闊，由寫景轉入抒情。

“江天一色無纖塵”，一是表現了月光的皎潔，二是表現了整個人自然的純凈，景物與宇宙渾然一體。此時的直覺只有天空中一輪明月高懸，獨照今古，其他—切都退到不聞不見的地位去了。這里一個“孤”字顯得這境界實在過于廣闊了，這宇宙實在過于蒼茫了，我們似乎感到詩人一顆凄清的心在這透明的空間跳動。后兩句因景生情，進入了遙思遐想，對宇宙、對人生作了探索詰詢。兩句的兩個“初”字把現實的景物升華到一個深沉寥廓的哲學境界。表現了詩人“對人生，宇宙的初醒覺的‘自我意識’：對廣大世界.自然美景和自身存在的深切感受和珍視，對自身存在的有限性的無可奈何的感傷、惆悵和留戀。(李澤厚《美的歷程》)。詩人的這種意識更直接體現在下一節詩中。

下一節是“人生代代無窮已”四句。詩人在上節由人與月的關系想到時間長河的遙遠迷茫，這一節想到人生世代相傳雖然也是無窮盡的，但哪及得年年圓缺相似的江月(大自然)的永恒。詩人在尋求人生與永恒的大自然關系的解答，吐露了對人生世代變幻的迷惘。此時浮想聯翩：“不知江月待何人?”一個“待”字寫出了月也有情，它似乎也有執著的期待和追求，但無法了解它期待和追求什么。人比月應該更有情，應該有更執著的期待和追求。這時詩人進入了低回沉思，目光從月又移到江，“但見長江送流水”，留下的是對人生短暫的輕輕喟嘆，淡淡的惆悵。因為有所期待，所以也并不絕望。

余下二十句為第三部分，由關照人生進而抒寫人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的幢景。具體而言，這一部分又分為兩層：從“白云一片去悠悠”到“魚龍浴躍水成文”為一層，寫思婦懷人；從“昨夜閑潭夢落花”到最后為一層，寫游子想家。

從“白云一片去悠悠”四句起是第三部分，；轉寫游子、閨婦，景物成為離人相思的烘托。前面有江天一色“無纖塵”，描寫大自然的潔凈無垢，這一節首句出“白云一片”，可以說是相反相成，起了襯托月色的作用，同時又是轉到另一主題的起興。“白云”飄忽漸遠，似離情依依，故日“去悠悠”；“一片”又顯得孤獨無定。前人常用浮云喻游子，所謂“浮云游子意”，所以啟出下句“青楓浦上”游子愁腸九折的相思之情。。以上兩句是虛寫，下兩句直寫游子、閨婦無可奈何的相思：誰家今夜有停留在江上的游子？何處的閨婦在明月朗照中的樓上思念遠方的親人?

“可憐樓上月徘徊”四句寫月下閨情。通過游子設想思婦的相思情狀。“可憐”自是游子憐惜明月樓上的思婦。“月徘徊”一語雙關，既是把景物寫活，又是詩人的一種寄托。這里用了·曹植《七哀》詩的典故,

“明月照高樓，流光正徘徊。上有思婦愁，悲嘆有余哀。”

“月徘徊”一語即含蓄的點出了思婦的哀愁，又與上節“白云”“去悠悠”對照設想思婦的哀傷。下句“應照”的“應”字是“應會”的意思，是設想之詞。游子設想自己所見的月應會同時照及“離人”(思婦)的妝鏡臺。杜甫有“雙照淚痕干”句(“雙照”共照兩地相思的人)。月也有情，月光成了相思聯系的一個根線。后兩句通過閨婦兩個動作細節，刻劃其相思的內心矛盾：此時簾遮“玉戶”，皎潔的月光透過簾幕撩得閨婦心煩意亂，她想卷起簾幕將月光趕去，但是卷起簾幕，月光更是直瀉閨室，只有惹起更強烈的愁思；下句寫月光照在搗衣砧上，也使閨婦思緒煩亂不安，她又癡想把月光拂去，可又是“拂還來”(一說是拂去砧上自己的身影)。古代婦女搗衣常與制衣送征人有關，故閨婦在月下搗衣，月光照在砧上，勾起對遠方游子無限的思念。這兩句通過游子想象閨婦的兩個動作，描寫她想排遣相思的痛苦而又無法排遣。這月色給游子，閨婦何等強烈的感情色彩!

此時相望不相聞”四句中，首兩句承上節月光的“卷不去”,“拂還來”，寫閨婦的內心獨自。此時兩地所望見的是同一個月，故說“此時相望”，但是又不通音訊，故又說“不相聞”。相望不相聞”美好的愛情如鏡花水月，可望而不可即，所以下句表達了閨婦希望追隨月光流照君前。這當然也只是癡想，事實是“鴻雁長飛”也不能將此處的月光帶到游子那里去。最后一句從游子這邊看，浦邊水里的魚龍也只潛在水里跳躍，泛起一點波紋而巳，不能代為傳遞消息。漢樂府《飲馬長城窟行》,

“客從遠方來，遺我雙鯉魚；呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”

《漢掃·蘇武傳》：,天子射上林中，得雁，足有系帛書。”后因稱書信往來為“魚雁傳書”。這里后兩句用想象又暗用典故，含蓄地表達書信不能往來，突出了會面不可期的相思之苦。

從“昨夜閑潭夢落花”到最后為一層，寫游子想家。

,昨夜閑潭夢落花”八句逐步總結全詩。“昨夜”指望月之夜，這時已是次日黎明。花落寒潭，青春將盡，人未還家。一個“夢”字點出望月思人、期待相會的虛幻。江水流，夜將盡，花已落，月西斜，霧漫漫，呼應了開頭春、江、花、月、夜的描寫，逐句收結，襯托了游子閨婦急于相會而又不能實現的惆悵。最后歸納為“不知乘月幾人歸”如此花月良宵，有多少離人虛度了，又有幾個人此時返家。無可奈何中又有美好的憧憬，因為畢竟也有良宵夜歸人啊！“落月搖情滿江樹”，月有情，最后余輝灑滿樹梢。樹有情，留得余輝滿樹梢；人有情，余輝樹影情搖搖；不知何者是景，何者是情，此情此景綿綿無盡。清代人王堯衢評此詩結尾說：“余情裊裊，搖曳于春江花月之中，望海天而杳渺，感今古之茫茫，傷離別而相思，視流光而如夢。千端萬緒，總在此情字內，動搖無已，將全首詩情，一總歸結其下。添不得一字，而又余的無窮。。(《唐詩合解》)

[內容述評]

張若虛的《春汀花月夜》聞一多先生稱：,這是詩中的詩，頂峰的頂峰。”認為“和另一個頂峰陳子昂分工合作,

清除了盛唐的路——張若虛的功績是無從估計的。”(《胯詩雜論》)一篇詩得到如此高度贊譽，這在中國文學史是絕無僅有的。

這是一首抒情詩。詩人細致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發出對宇宙無窮、人生短促的思索和對明月今宵、游于思婦卻天各一方的惋惜。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著對生命的依戀，對青春的珍借，對“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊著對重逢的美好企盼。

從表層看，明月長圓而人情不圓，顯示了景物與人情的乖背；明月長在而人生不再，則展示了宇宙與人生的矛盾。但從深層看，“借明月寄相思”又顯示了人心與自然的和諧，而“人生代代無窮己”與“江月年年望相似”，則展示了生命與宇宙的同一。作者對天人關系的思索，超越了前人僅僅哀嘆生命短暫的窠臼，表現出對生命的熱愛和對人生幸福的追求，在禮贊自然的同時禮贊生命。這即體現了詩人本身對生命意義的深切體認和對天人關系的深刻認識，也體現了中國古代哲學“天人一體同仁”的傳統精神。因而，聞—多先生稱贊此詩展現了“窘絕的宇宙意識，一個更深沉更寥寂的境界”。(《唐詩雜論》)

[藝術特色]

一、畫面清麗，色澤柔和

,春江花月夜》是樂府舊題，詩人不僅沿用題目，而且也沿襲了舊例，開篇便就題目敷衍生發，對春、江、花、月、夜進行描繪。一方面，詩人以月亮之初升到墜落為行文的外在線索，隨著月光的腳步依次描繪了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青楓、閨樓、鏡臺、江樹等一系列景象；一方面，又以月光統攝各種景物，有意突出它們在月光沐浴下所顯示出的清麗、空明、澄澈、寧靜。(如寫花林不繪其形狀色彩，而突出月光灑在枝頭時的景象；又如寫江水側重其在月光映照下的滟滟波光)詩中的一切景物，均為月光所冰浴籠罩，既各在其所而又相互連帶映照，宛如一幅筆觸淡雅的水墨長軸，顯得清麗、幽美，色澤柔和。

二、柔情似水淡愁如煙

詩以春江花月夜為背景，抒寫游子思婦當此良辰美景卻天各一方的離別相思。相思離別，本是古代詩詞中司空見慣的主題，但作者寫來卻別有風味。盡管也有相思之苦，但卻沒有泣涕漣漣的濃烈，在“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”的怨艾和嗔怒中，我們分明也感受到了思婦的天真與癡情；盡管也有離別之愁，但卻不見雙眉緊鎖的沉重，在嘆息“此時相望不相聞”，“可憐春半不還家”的同時，我們也分明感受到了“愿逐月華流照君”的真誠與熱切。李澤厚說，“這詩是有憧憬和悲傷的，但它是一種少年時代的憧憬和悲傷，一種‘獨上高樓，望斷天涯路’的彷徨和悲傷。所以，盡管悲傷，仍然輕快，雖然嘆息。總是輕盈”，“依然是一語百媚，輕快甜蜜的”。(《美的歷程》)由于詩中并未涉及具體的現實人事內容，因而其對離別的哀愁傷感顯得寬泛而輕淡；但詩對相思的描繪渲染，卻因自然背景的幽美和作者筆致的柔婉，顯得真切纏綿，如三月絲雨沁人心扉。

三、其他

詩中的月亮不僅是景物描繪的主要對象，抒寫離愁別緒的依托，還引發了作者對茫茫宇宙與漫漫人生兩者關系的探究與思索(“江天一色無纖塵”以下八句)，使此詩在詩情畫意之中蘊含了一定的哲理。因而，無論從形式上還是從內容上講，月光均是統領全篇的神魂。人們所以稱贊此詩詩情、畫意、哲理融于一爐，也正是由于月光的內在貫通。

此外，此詩四句一換韻，凡九換韻，平厭交替，且又多用頂針、回環等修辭手法，因而使全詩顯得聲韻流蕩，一氣流走。

[參考資料]

看了上面的簡釋，我們已初步理解這首名作的大意，現在再做—點分析，進—步欣賞、探討它的藝術特色和思想內容。

節律清新，流美婉轉。《春江花月夜》屬樂府《清商曲辭·吳聲歌曲》，也是陳后主、隋煬帝用過的宮體詩題目。陳后主君臣原作已失傳，據《舊唐書·音樂志二》等材料記載，宮體詩不外是陳叔寶君臣在宮中唱和的艷麗佻達的艷體詩。據《樂府詩集》所錄，用這一題目所作的詩，在張若虛之前尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容二首，內容仍未擺脫艷情詩的窠臼，而且都是五言四句或六句的短篇寫興。張若虛的《春江花月夜》顯然完全擺脫原來曲調的束縛，另創優美的七言長歌。我們讀這首詩的時候總感清新流暢，可婉轉輕歌，這是它節律格調上的最大特點。這種特點首先表現在詩的押韻、轉韻平仄交錯上。第一節一、二、四句用“平”、“生”、“明”三個平聲字押韻，第三句末用仄聲字“里”；第二節一、二、四句用“甸”、“霰”、“見”三個仄聲字押韻，第三句末用平聲字“飛”。以下兩節采用同樣手法押韻、轉韻。詩的第二部分前四節用平聲轉韻，最后一節轉仄聲韻。這種押韻高低抑揚交錯的手法，不僅使詩的音韻和諧，而且也切合寫景抒情的反復詠嘆和游子閨婦的無限纏綿的感情。其次，詩句平仄雖然不像律詩那么嚴格，但其中也有一些符合律詩乎仄和對偶的詩句，加強了全詩優美的節奏感。

用詞造句的復疊和回環往復。王堯衢指出此詩“題目五字，環轉交錯，各自生趣。春字四見，江字十二見，花字只二見，月字十五見，夜子只二見。。這段評論正確地指出此詩詞句復疊回環的藝術特點。如開頭四句，用詞上便“春將”兩現，“潮”兩現，“月”兩現；造句上“春江潮水連海平，海上明月共潮生”；這種用詞造句環復、錯綜和頂真的修辭手法，使詩一開頭就把讀者引入一個江天海月的邈遠的境界中去。又如“江畔何人初見月?江月何年初照人”、“誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?”,

,玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。”“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。”“江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。”等等，這些句子整齊中又顯自由，不拘一格，用詞似復疊而非復疊，恰當地表達了幽深邀遠的境界和纏綿相思的情態。其次，用詞造句緊扣題旨，使主體景物不斷顯現、深化。原來用這個題目作詩都得扣緊“春、江、花、月、夜”五個字的內容，張若虛的詩遠遠超過其前人并對后世歌行體產生影響之一就在使主體事物如樂曲主旋律的回環、重現，深化、如“江”便有春江，江流、江天，江畔，江月、江水、江潭、江樹；“月”便有明月、月明、月照，江月、明月樓、月徘徊、月華，斜月、落月。“江、月”與“春、花、夜”相聯，與望月的游子，思婦的感情相聯，不斷疊現，并組成回環返復而又錯綜變化的語句，構成一個景、情，理渾融一體、迷離變幻、奇光異彩的意境。

[構思縝密]

如上分析，詩人扣緊“春、江、花、月、夜”五字作詩，但并不平均用力，而是突出特定的時間環境---月夜。“夜”是比較抽象的，寫好了“月”，自然就包含夜，而且是一個特定的“夜”，所以全篇以“月”為主線，可以說句句離不開月，當然也離不開“夜”。月光下的情景如萬花筒，隨著月亮起落高低，月色的不同，閃爍變幻。先是潮涌月出，波光滟滟；繼而月光漸朗，花如珠霰，在后皎月中天，微塵不飛，碧空如洗，令人悠思遐想，上窮千古，下傷離情；往下斜月沉沉，霧茫茫，路茫茫，思緒茫茫；最后落月余輝，散落樹梢，余情裊裊。一夜月光貫穿今古，朗照天地，凈化了游子、閨婦的愛情。詞雖纖麗，但境界開闊，這是那些輕艷浮靡的宮體詩不可比擬的。

對宇宙、人生的沉思遐想。

張若虛的《春江花月夜》不僅在藝術形式上有所突破，而且在思想內容方面顯示了初唐的時代精神。詩人對江山風月、良辰美景不停留在一般形象的感受，而是升華為對時間的永恒、空間的無限的哲理性認識；以嚴肅的態度描寫游子、思婦的純真愛情，雖有惆悵感傷，但有留戀，絕無低級庸俗成分，洗凈了宮體詩的影響，給優良的傳統愛情詩注入了新鮮的內容。聯系初唐四杰的詩，特別是與張若虛同時的陳子昂的《登幽州臺歌》來看，此詩透露的對宇宙、人生的哲理認識，雖有迷惘，但有憧憬，這正是盛唐氣象的萌芽，時代精神的回響。但是此詩較多地描寫游子思婦的離愁別恨，在宇宙面前感到人生美好的短暫和惆悵，這是讀這首詩時應注意的；當然，我們也不能用當代人的思想去要求古人突破他們時代的局限。

音樂教案電子版篇8

教案目標：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學習邊唱邊用動作表演。

2、在間奏處，創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。

3、體驗牙齒健康和快樂的情感。

教案準備：

1、有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。

教案過程：

1、復習歌曲《小手歌》。

(1)齊唱歌曲。

(2)為歌曲創編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。

2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。

合著音樂拍手、做刷牙動作。

3、學唱歌曲。

(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

(2)聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。

(3)跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

4、創編刷牙節奏和象聲詞。

(1)幼兒創編動作“除了歌曲中____×地刷牙，還能怎么樣刷?用動作做出來，大家學一學。”(2)創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

(3)教師選用幼兒的創編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節奏和象聲詞。

5、邊唱邊表演。(1)教師唱歌，幼兒按歌詞內容做動作。

音樂教案電子版篇9

說教材

1、《春江花月夜》選自高中音樂欣賞教材中的第二章的第二節，這是一首民族管樂曲。

2、它原是一首琵琶古曲，原名為《夕陽簫鼓》、《夕陽簫歌》等，1925年上海大同樂會的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂曲，并改名為《春江花月夜》。

3、經過許多藝術家的精雕細刻，這首樂曲已成為我國傳統音樂中的一顆璀璨的明珠。在國際上享有盛名。

4、這首樂曲，主要描繪了月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。主要的樂器是琵琶、箏、簫等。

說學情

我們高中的學生以前沒有開設音樂欣賞課，所以對音樂的理解和感受能力比較差，但對民族音樂欣賞的比較少，興趣不濃。

說教法

根據學生和音樂的特點，我能采用的教學方法的主要是：

1、啟發式教學法：啟發學生展開豐富的有個性的聯想，開發創新思維。(音樂是看不到，摸不著的，只有啟發學生展開豐富的有個性的聯想，才能進一步對音樂的理解，每個人的生活經歷不同，文化修養不同，往往他們對音樂的感受和理解是不同的。所以鼓勵他們展開有個性的想象，只要確實是根據音樂想象的都是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平，還能提高他們的想象能力、寫作能力以及促進創新思維的開發。)

2、討論式教學法：引導學生，展開討論分析音樂，處進對音樂的理解。

3、音畫式教學法：根據音樂，我在電腦里畫了幾幅畫，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學生結合畫面來理解音樂。(我們的學生欣賞水平比較低，很難指把音樂和它所表現的意景聯系起來，甚至有的學生還錯誤的認為只要是欣賞音樂就是聽歌曲，有一次我給學生欣賞《梁祝》時，竟然有個學生問：“老師，怎么光有音樂沒有人唱呢?”結合畫面來欣賞音樂能夠促進學生對音樂的理解，讓他們知道音樂還有這么豐富的表現力。)

說學法

根據老師的啟發和引導，學生可用討論法、分析法、想象法。

說教學目標

根據教材和學生情況我確立了三個目標

1、知識目標：讓學生熟悉我國民族樂器的音色，了解民族音樂豐富的藝術表現力。

2、情感目標：通過欣賞《春江花月夜》培養他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感，以及學習民族音樂的興趣。

3、能力目標：開發學生創新思維，提高學生欣賞水平。

重點：了解琵琶、簫、箏的音色以及表現力。重點欣賞其中的“漁歌唱晚”，它是全曲的高潮部分。(琵琶、簫、箏是這首樂曲的主要樂器，也是我們民族管樂隊中的重要樂器。掌握和了解它們的音色和表現力，對今后的民族音樂欣賞有著至關重要的作用。)

難點：學生對樂曲的理解。(為了解決這個問題，我采取了結合畫面欣賞音樂的方法促進對樂曲的理解。)

說教學程序

一、開始讓學生在沒有任何提示的情況下，帶著問題去欣賞

提出問題：①這首樂曲主要描繪了一個什么樣的情景?

②這首樂曲用主要樂器是什么?

(帶著問題欣賞，這樣不但能夠提高學生的欣賞質量，還能提高他們想象能力和促進創新思維的開發。要求學生有個性的聯想可以與眾不同，只要你確定是根據音樂想象的，就是正確的。往往音樂是中性的，每個人的生活經歷不同他們對音樂的感受不同，再說，本來《春江花月夜》就是一首古曲，是后人給他取的名。)

二、由學生回答引出講解主要樂器，結合圖片和音響資料認識和了解它們的音色以及表現力。

認識樂器并了解它們的音色。

①琵琶：是民樂中的彈拔樂器，有豐富的表現力，往往表現一些氣勢磅礴的場面。有琵琶獨奏曲《十面埋伏》。(接著放有關琵琶音色方面的音響資料。讓學生進一步感受琵琶的音色，加深印象。)

②簫：音色悠揚動聽，往往表現柔和的月光。(放有關簫音色的音響資料，讓學生進一步感受簫的音色，加深記憶。)

③箏：音色明快，往往表現流水，有著名的獨曲《高山流水》。(放有關箏的音響資料，加深印象。)

三、展示教師對這首樂曲的感受。(是我根據音樂畫的一幅畫，并朗誦詩句，促進學生的理解。)

四、講解結構

1、展示樂曲的題目《春江花月夜》。

2、介紹《春江花月夜》

3、結構

引子

主題：江樓鐘鼓

月上東山

風回曲水

花影層疊

變奏水云深際

漁歌唱晚

洄瀾拍岸

橈鳴遠瀨

欸乃歸舟

尾聲

五、理性欣賞

(因為剛才一開始就進行了沒有任何提示下的欣賞，讓學生有了初步的印象，現在必須系統的、理性的欣賞。讓學生結合畫面和老師的講解來理解音樂。)

引子部分：琵琶使用彈挑、輪指、模擬江樓上陣陣低沉的鼓聲。使人聯想到一夕陽西下，夜幕將臨。簫和箏奏出的聲音，似春風在江面上吹起的層漣漪。江面顯得那么的靜。

主題：江樓鐘鼓：讓學生看譜子聽音樂。(主題是全曲的基礎，一切音樂都是由主題變奏而來，因此要熟悉主題旋律。)

月上東山簫的演奏表現月亮在東山升起。

風回曲水利用琵琶的滾奏、輪指來演奏，表現了岸邊的花草、垂柳在晚風的花影層疊吹指下，婆沙起舞，頻頻點頭的情景。

水云深際表現了江面上、空曠朦朧，水天相接，連錦不斷的遠山在皎潔的月光下隱約可見。

漁歌唱晚這一段是全曲的高潮作為重點欣賞，它表現了船越來越多，由遠而近，江面上頓時熱鬧起來，江水拍打著江岸，人們在玩耍打鬧，歡歌笑語，洄瀾拍岸盡情享受，這美麗的江南之夜。人們玩到了深夜，該回家，他們漸漸的遠去，江面上恢復了平靜。

讓學生討論：

船由遠而近，又由近而遠，江面上由靜到動，又由動到靜，江水拍打著江岸。

1、這段音樂主要是用什么樂器來表現這個場面的?

2、是怎樣表現的?(通過討論加深學生對琵琶、簫、箏的音色以及表現力的了解。最后老師總結。①琵琶在力度上由弱到強，在節奏上由緩慢到激烈，表現了船由遠而近，越來越多，最后整個樂隊加入，表現了江面上人們玩耍打鬧的情景。②箏有力的劃奏與樂隊時強時弱的音響，形成江水拍岸，浪花飛濺的景象。)

橈鳴遠瀨

省略

欸乃歸舟

尾聲：琵琶和箏奏出悠揚、徐緩的、抒情的旋律，前呼后應，結束全曲，它使人聯想到：船漸漸遠去，江面上風清月白，萬籟無聲，只有那一輪明月映照著春江流水，江面上泛起粼粼的波光，體現了“靜”。

六、手法

靜→動→靜

遠→近→遠這首樂曲有動有靜，有遠有近，有景有情，情景交融，把江南美麗的夜景→情→景景表現的淋漓盡致，引人入勝。

音樂教案電子版篇10

【設計意圖】

《胡說歌》是貼合主題《開心一刻》的歌曲，幼兒在欣賞學習的同時還能感受到中歌曲簡單、詼契有趣、幽默滑稽，曲調明快的特點。通過活動中的創編過程，讓幼兒發揮自己的想象和創造，感受音樂藝術潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格。

【活動目標】

1、積極參與活動，感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

2、在初步學唱的基礎上，培養幼兒的表現力和想象力。

3、學習接唱襯詞，并初步學習創編新歌詞。

【重點】

感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

【難點】

學習創編新歌詞。

【活動準備】

《胡說歌》音樂。

【活動過程】

(一)襪子引題，呈現歌詞

1、“小朋友們今天我給你們帶來了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

提問：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們再熟悉不過的物品了，她們都知道襪子應該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。)

2、教師拿著襪子去詢問小朋友，問五句，因為歌曲就五句歌詞，目的是呈現歌詞，使幼兒感到很好玩。

提問：我問了誰分別是怎樣問得?幼兒重復并學習歌詞。(運用談話的方式把歌詞套用在問題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習得歌詞。這里的提問主要是學歌詞，重復歌詞。)

(二)教師范唱，感受歌曲

1、“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。

提問：這首歌有趣嗎?為什么?

隨音樂范唱第二遍。

2、既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手。

(為了讓幼兒掌握弱起小節，設計了拍手，同時為下面的添加襯詞和動作作鋪墊。)

(三)初步學唱，添加襯詞和動作

1、請你們仔細聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

2、請幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。(在初步學唱的基礎上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個高度，讓幼兒在反復學唱的過程中沒有一點的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節奏。)

3、創編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

4、剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的&39;動作來代替有趣的聲音呢?(教學中教師特別注重幼兒的能力方面的培養，并隨著情景的變化引導幼兒不斷的變化方式，來感受歌曲，加深對歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學唱了歌曲，為下一步的創編活動做力鋪墊。)

(四)提升經驗，創編新歌詞

小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了正常的生活規律，那就是在胡說，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說歌”。把手套穿在腳指上是不是胡說?把帽子帶著屁股上是不是胡說?

1、那你也動腦筋想一想還有那些事情是在胡說，把它編到我們的歌里。

2、即興創編并演唱。

3、合作游戲，結束活動。

4、幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

(隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，并完成了預期的目標。)

音樂教案電子版篇11

活動目標：

1、在游戲般的兒歌學習中，初步懂得自己的事情自己做的道理。

2、體驗和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。

3、能初步了解看書的方法和基本規則。

活動準備：

1、自制大圖書一本，小圖書若干本。

2、各種動作的兔子卡片4張，想對應的小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米飯若干。

活動過程：

一、開始部分

出示大圖書，引起幼兒興趣，告訴幼兒書名《小兔本領大》

二、基礎部分

1、打開第1頁，觀察，提問：小兔在干什么？

兒歌總結：小兔本領打，自己會穿衣。

2、引導幼兒翻看下一頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己會刷牙嗎？

兒歌總結：小兔本領大，自己會刷牙。

3、引導幼兒翻看第3頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己怎么洗臉的？

兒歌總結：小兔本領大，自己會洗臉。

4、引導幼兒翻看第4頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶是自己吃飯的，還是要媽媽老師喂的？

兒歌總結：小兔本領大，自己會吃飯。

5、引導幼兒翻到最后一頁，提問：小兔要去哪里？它上幼兒園事自己走的？還是要媽媽抱的？

兒歌總結：小兔上學校，不要媽媽抱。

6、再與老師一起看一遍大圖書，念念好聽的兒歌。邊做出相應的動作。

三、游戲部分：《我也來幫忙》

老師請來兔寶寶，它們要自己的事情自己做，可是她們都少了一些東西，請小朋友們幫忙，看看這些小兔缺少什么東西，就去送給它。

將小兔卡片貼在墻上，引導幼兒進行物品和動作的一一對應。可以通過游戲觀察幼兒對兒歌熟悉的程度，及觀察力和判斷力。

四、結束部分

寶寶與小兔一起學本領，自己的事情自己做。

附：兒歌：《小兔本領大》

小兔本領大，自己會穿衣。

小兔本領大，自己會刷牙。

小兔本領大，自己會洗臉。

小兔本領大，自己會吃飯。

小兔上學校，不要媽媽抱。

音樂教案電子版篇12

《讓世界充滿愛》教學設計

●指導思想

1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。

2.培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。

3.培養學生自主、合作、探究的學習方式。

●課前準備

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。

●推薦資料

1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。

2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。

●教學步驟

一、導入

（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；。當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，__一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。

二、方法指導(投影顯示)

講故事的方法與技巧：

1.要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；

2.可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；

3.要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。

三、講愛心故事

要求：

1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

2.內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；

3.靈活運用講故事的方法與技巧。

四、談愛的感受

人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經歷和當時的感受。

五、小結

1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)

2、欺侮弱者集中體現了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優越感及這優越感引發的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態度？)

4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)

六、拓展

1.讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。

2.寫作：

（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》

（2）話題：博大的愛

音樂教案電子版篇13

設計意圖：

假日過后，幾個孩子興高采烈地談論著廣場上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導幼兒用肢體語言來表達對音樂、生活的感受和理解的好機會嗎?于是，我設計了本次活動。

活動目標：

1.積極參與活動，能創造性地用較優美的肢體動作表現音樂噴泉的各種造型。

2.體驗音樂強弱，并能用相應的肢體動作來表達自己的感受。

3.感受合作的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.音樂磁帶，錄音機，噴泉錄像。

2.幼兒現場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經驗。

活動過程：

一、簡短談話，引起回憶

師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?

幼：有些像水母的腳，有些像火箭。

幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。

幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。

師：你們看得真仔細，噴泉還像什么呢?

幼：像皇冠。

幼：有的像樓梯，有的像金字塔。

幼：還有的像橋。

二、感受音樂，引發聯想

師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。

(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動作，教師及時給予肯定與回應。)

師：噴泉高低與什么有關?

幼：與音樂的輕重有關。

師：音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的?

幼：低低的。

幼：慢慢的。

師：可以用什么樣的動作表示?

(幼兒自由表現，如用手在胸前交叉舞動等。)

師：音樂強烈的時候噴泉會怎么樣?

幼：噴得很高。

師：可以用什么樣的動作來表示?(幼兒自由表現，如做雙手迅速向上舉的動作等。)

三、傾聽音樂，自由表現

1.自由表現。

師：現在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據音樂強弱，用動作表現噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現，有的跪在地上用手做起伏動作，有的坐在地上做蹬腿動作，有的不停地扭動身體，有的做下腰動作。)

2.討論創編。

師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的?

(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動的動作。)

師：為什么一開始你的手離地面很低，后來慢慢高起來了?

幼：因為一開始音樂很輕，后來音樂響起來了。

師：水噴得高還可以怎么表現呢?

(幼兒集體討論、創編，大多數人用手和腰來表現。)

師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現噴泉?我們聽著音樂試試看。

(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動、轉圈、跳躍，男孩做的動作比較有力。)

四、觀看錄像，合作表現

師：大家做得都不錯，現在我們來看一段錄像片。

1.觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的。

師：噴泉是怎么變化的?

幼：音樂響起來時，噴泉像火箭一樣噴得很高。

幼：音樂輕下來時，噴泉像荷花一樣。

2.定格觀察音樂噴泉的變化。

師：剛才的噴泉是怎樣變化的?

幼：像水母一樣，一會兒合攏，一會兒打開。

師：你們會做水母一樣的噴泉嗎?

3.嘗試合作表現。

師：請你找幾個好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動作來做。

(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

師：音樂噴泉開始表演。

(幼兒隨音樂開始表現。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強的時候他們還會用起伏、扭動、轉動等動作來表現。)

師：你們剛才是怎么變化動作的?

幼：聽見音樂強起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。

幼：開始我們都跪在地上做動作，后來音樂變響，我們就慢慢站起來了。

師：剛才，每個組做的動作都不一樣，說明大家很動腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現。

4.再次合作表現。

師：請聽清楚音樂的強弱，噴泉要開始表演了。

(表演時，有的組圍成圈，一個幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂做上下起伏的動作，音樂強烈時就一起跳躍，等等。)

活動延伸：

可引導全體幼兒合作表現此起彼伏、更為復雜的噴泉造型。

活動反思：

選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

音樂教案電子版篇14

活動目標：

1、在老師的指導下，能夠分辨音樂的快慢。

2、根據音樂節奏，表現胖鴨、瘦鴨走的動作，感受音樂游戲帶來的快樂。

3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

1、圖片（胖鴨、瘦鴨）；2、奧爾夫音樂《快與慢》；《牛奶歌》

活動過程：

一、米奇妙妙屋1、教師：歡迎你們來到米奇妙妙屋，可愛的米奇米妮們。

2、教師：你們想知道今天的米奇妙妙屋會發生什么有趣的故事嗎？

3、教師：讓我們先來跳個舞預熱下吧。

二、故事引入，出示胖鴨圖1、教師：今天還有一位你們的好朋友也來我們的米奇妙妙屋，將和你們度過這有趣的一天。猜猜看會是誰呢？

2、教師：瞧，它來了，我們一起和它打個招呼吧！

3、教師：看，這只唐老鴨長得怎么樣？（做動作引導幼兒發現唐老鴨的身材是胖的）4、教師：原來自從它住進迪斯尼樂園后，它就開始變得很懶了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，變成了胖胖的唐老鴨。

5、教師：胖胖的唐老鴨會怎么走路呀？

6、教師：胖胖的唐老鴨連路都走不動了。（播放慢音樂，教師示范）7、教師：剛才你聽到了一段什么樣的音樂？你們想不想來學一學胖胖的唐老鴨走路？

三、唐老鴨減肥1、教師：唐老鴨胖得連路都走不動了，哎，好累啊，好累啊（手做擦汗動作），我這么胖，可怎么辦呢？

2、教師：你們有沒有辦法幫幫我呀？（引導幼兒說出某些運動名稱等）3、將幼兒說的運動名稱一起隨音樂節奏自由表演。（播放音樂牛奶歌）四、出示瘦鴨圖，減肥成功1、教師：唐老鴨在你們的減肥幫助下，它的肚子就慢慢的小了下去，看，現在的唐老鴨變成怎么樣了？

2、教師：瘦瘦的唐老鴨會怎么走路？那我們一起來學一學瘦瘦的唐老鴨走路。（播放快音樂）3、教師：這個音樂節奏是快快的還是慢慢的？

4、教師小結：胖胖的唐老鴨身上的肉實在太多了，所以它很累，走路的時候動作慢慢的，我們就要用慢慢的音樂；而瘦瘦的唐老鴨身上沒有那么多的肉，很靈活，所以走路快快的，我們要用快快的音樂。

五、角色扮演1、教師：胖胖的唐老鴨和瘦瘦的唐老鴨都非常喜歡你們，想要和你們一起玩游戲，你們想不想啊？

2、教師：唐老鴨說玩游戲的時候，請你們仔細聽音樂，看是胖胖的唐老鴨在走路還是瘦瘦的唐老鴨在走路，好嗎？

3、游戲重復多遍六、再見1、教師：唐老鴨玩的真開心，你們開心嗎？可是它要回迪斯尼樂園了，說下次再來找你們，我們一起和它說再見吧。

2、教師：你們幫主唐老鴨減肥成功了，我們一起跳舞慶祝下吧。

活動反思：

活動中孩子積極參與，喜歡表現。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。活動中充分體現了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環節，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

音樂教案電子版篇15

教學目標：

一、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》

二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。

教學過程：

一、導入

俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節，現在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發吧!(播放課件《春天在哪里》)

1、出示大山圖片

大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)

喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?

課件出示：

在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。

在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。

2、師生做回聲游戲

二、學習歌曲

1、學生閉眼靜聽感受歌曲。

好聽嗎?喜歡不喜歡?

2、再聽歌曲熟悉歌詞

3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節奏的讀歌詞。

師教生有節奏的讀歌詞。

4、學生輕聲隨曲唱

5、再次輕聲隨曲唱

6、學生隨著老師的琴聲唱

老師及時糾正學生的錯誤重點指導。

7、分角色唱

(1)師生合作唱

(2)男、女生合作唱

(3)指名唱

三、比較聲音的強弱

剛才我們欣賞了美麗的大山，現在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎?(出示課件)

四、找一找

在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現在我們就來找一找，強弱聲音。

學生自己找強弱聲音，集體交流。

小朋友真是生活中的有心人，能表現出這么多的強弱聲音。

五、總結

小朋友們，今天春游高興嗎?是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧!(播放歌曲《山谷回聲真好聽》)

音樂教案電子版篇16

目標：1.練習集體躲、追、捉、跑，發展靈敏素質和奔跑能力。2.培養孩子協調一致，團結戰斗游戲過程：1.介紹游戲規則“小朋友們好，今天呢，老師要和小朋友們一起玩一個好玩的捕魚游戲。這個游戲呢，首先要請兩個小朋友手拉手變成一張網，剩下的小朋友呢都當小魚。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線加兩條白線圍成的長方形），在這個范圍內，小魚們可以隨便走或跑。這個時候，變成網的小朋友就可以張開大網去抓小魚了，被抓到的小魚就變成漁網，跟他們一起去捕其他小魚。一直到把小魚都捕完為止。還有一點要注意的事，當網的小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網破了可就捕不到小魚了。小朋友都聽清楚了嗎?”2.開始游戲“好，那現在有沒有小朋友愿意當漁網的？”“那其他小朋友就當小魚，讓我們看看哪條小魚最棒，最后才被抓到！小魚們可以逃了，漁網要來抓了！”開始捕魚，小魚越抓越多，漁網越來越大，直到抓到最后一個。中間休息過一次。（她們玩不動了，所以休息過一次）3.結束部分“今天小朋友們都很棒，當漁網小朋友真能干，最后漁網越變越大，所有的小魚都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表揚那位小朋友，她是最后一條被抓到的小魚，真棒！”“雖然小朋友們都很棒，但是在玩游戲的過程中，老師發現了一些問題，剛開始的時候很多小朋友都跑出了老師規定的范圍，重新提醒過之后，小朋友們都注意多了。還有一點就是，當漁網越變越大的時候，小朋友都管自己抓，管自己跑了，所以都斷了，漁網也就破了，這樣是抓不到小魚，小朋友們要想好一起往一個地方跑去抓小魚，這樣才能抓到更多的小魚。下次玩游戲一定要注意哦。”  

音樂教案電子版篇17

教學目標：

1.用輕松親切的語調，讓孩子們對小學生活有一個感性的認識。

2.培養衛生習慣、生活習慣、學習習慣、愛護公物的習慣。

3.通過學習，讓孩子們對小學生活滿懷美好的憧憬。

教學過程：

師：小朋友們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學生!老師看到每一個孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!

(在黑板上寫一個大大的"聰"字)

師：認識這個字嗎?

生：聰!

師：對，聰明的&39;聰。你們想不想成為一個聰明的孩子?

生：想!

師：怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來看，"聰"字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個"心"字組成的。小朋友們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，再會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試啦!

首先是會用耳朵聽。聽老師說話要專心，不能東張西望，聽同學發言，要注意聽他回答對了沒有，如果你還有想法，就舉手說出你的想法。誰聽懂了?(試問學生)

第二要會用眼睛看。你看到我們的教室干凈嗎?那是昨天我和曾老師花了很長時間打掃的。那綠色的很新的墻群是我和曾老師親自粉刷的。所以，請同學們不要用手去摸，更不要用腳去踢，就像愛護我們的眼睛一樣地去愛護它，誰能做得到?

第三要會用嘴巴說話。上課時，老師提問后，請你把小手舉起來，回答問題要響亮，讓全班小朋友都聽得到，每個小朋友都要會用你的小嘴巴表達哦!

我們會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，是不是就很聰明了呢?不，最重要的是要會用心去聽，會用心去看，會用心去說，一句話，就是做什么事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。

聰明的孩子要做到以下幾點：

一、愛護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。

二、講究衛生。上廁所時，不能在廁所外面隨處大小便，要進到廁所里指定的位置，你能做到了嗎?(課后，帶隊去看男女廁所的位置)在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。不隨地吐痰，預防傳染病。

三、愛惜糧食。早餐要吃完，午托的中餐要吃完，要多少就吃多少。今天，老師想看看誰是最愛惜糧食的好孩子。(放晚學前總結)

四、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌："排路隊，手牽手，不說話，排整齊。"走出校門后，如果找不到家長，不要自己回，要找到老師，或者回到校門口等家長來接。

五、我們是小學生了，不能帶玩具來學校玩，也不要帶錢來買零食吃。現在天氣炎熱，我們每天要從家里自己帶來一瓶水，多喝水，既清嗓來又防病，聽明白了嗎?我相信我們一(7)班的小朋友一定會成為一個聰明的講文明的小學生。

后記：今天加班打印各種材料，包括開學初的養成教案。不知不覺已到教師節。祝各位同行教師節快樂!天天開心!

音樂教案電子版篇18

教學目的任務

為了宏揚民族文化，學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果，讓學生用打擊樂器參與活動，為《鳳陽花鼓》進行再創作。

重難點是歌曲中的附點掌握，打擊樂合奏。

教學過程 

1、課前放錄音《鄂倫春小唱》給學生聽。

2、組織教學：師生問好！

3、發聲練習：

（1）用“u”音唱（問學生學過力度記號f、p運用發聲中）

6---6---

u

（2）

4、提問課前聽過什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）

5、歸納引入新課：我國的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族、每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。

（1）老師范唱。

（2）節奏訓練：8小節板書。

（3）視唱（難點附點）（2遍）。

（4）用節奏讀歌詞。

（5）歌曲的分析：（先讓學生講，老師再補充，后聽錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會里淮河流域的人民在剝削階級的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當時賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。

歌曲是八小節為一段，共二段，詞句精練質樸，前四句直接指出了明王朝統治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。

歌曲開頭由四小節的鑼鼓點作前奏，唱腔分兩個樂段，一段唱后又以四小節鑼鼓點為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復句，最后又有四小節鑼鼓點結束。曲調具有抒情敘事性，歌和舞互相結合，富有濃郁的民間歌舞風格。（聽錄音）

（6）填詞演唱（2遍）

（7）提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們在這么好的環境里一定要好好學習，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強起來，不能讓這種沿街賣唱的現象在我們國家重演。為了有個完美的結局，在第一段的歌詞的基礎上，再創作出第二段詞，中心是反映新社會的美好。（盡量減少改動的字詞，還要壓韻。這是老師的創作。盡量鼓勵學生創作。）

說風陽，唱風陽，風陽就是好地方。

自從來了共產黨，一年更比一年強。

大戶人家種田地，小戶人家來經商。

俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔走四方。

（隨著錄音演唱第二段）

6、下面我們認識幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）：

這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）簡單介紹各種樂器的打法。

（2）練習（看小黑板）少數人打打擊樂器，多數人用手拍打。

（3）我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。

（4）完美的演唱：

要求：二段應有對比。

小結

我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學唱了《風陽花鼓》又進行了再創作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發揚，一定要代代流傳下去。

音樂教案電子版篇19

活動目標：

1、理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、運用肢體動作，感受并表現歌曲中休止符和間奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

活動準備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：

一、游戲《拉勾勾》

師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎?那我們來拉勾勾做朋友吧。

師：請你跟著我一起做(教師邊念邊做動作兩遍)師：那我們現在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎?可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發生了什么!

提問：

師：剛才兩個小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現出不開心的呢?我們再來聽一遍。

2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。

師：它是怎么表現不開心的?這是什么意思?

師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣

3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試?

4、大家一起邊做動作邊唱

三、理解歌曲第二段

1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師：誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

師：咦，這中間的四條線什么意思?它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧!

2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!

四、結束活動

師：今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。

音樂教案電子版篇20

教育藝術的真諦在快樂。當孩子們感到快樂時，他會自己走入教師預先設計的教學環節中，置身于音樂的海洋，讓教師教的輕松，學生學得快樂，課堂氣氛活躍。

一、理解教材，挖掘快樂因素

《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節奏密集，旋律歡快，充滿活動，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興異常的情景。為了讓孩子們更好的體會小花朵和小麥苗的快樂，我將教材的配套課件和自制課件進行了融合，加入了雷公公的歌聲和創編等環節，努力挖掘音樂的內涵，豐富課堂教學內容。并設計了“云媽媽和小雨點的故事(導入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點去旅行(聽賞)——感受小雨點的快樂(學唱歌、編身勢動作)——帶小雨點去旅行(創編)——請小雨點歇一歇(展示、評價)——做快樂的小雨點(結束)”的教學環節。讓孩子們化身為小雨點，感受小雨點活潑跳躍的音樂形象，設計了律動、創編等教學環節培養孩子們的音樂技能。讓孩子們不僅學會唱歌，而且能在唱歌的同時調動學生參與的積極性，培養他們演唱歌曲的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

二、視聽結合，留住快樂心情

“感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。”學生接觸任何一個音樂作品“感受歌曲”都是必不可少的環節。在給孩子們創設一個“小雨點要去旅行”的教學情境后，讓孩子們聽賞歌曲《小雨點》的動畫視頻，在歡快的音樂中孩子們跟著小雨點去旅行，來到花園中花兒綻放出可愛的笑臉，來到田野里，苗兒慢慢往上爬……可愛的動畫形象一下子就吸引了學生的注意力，他們樂呵呵的模仿著小花、小苗的形象。這時，不僅讓孩子們走入了音樂，而且也為學唱后的身勢動作創編做好了鋪墊。

在隨后的學唱中，教師讓孩子們多聽感知歌曲。第一遍視聽了解歌曲內容;第二遍邊聽歌曲邊做二拍子的身勢伴奏，感受歌曲節奏;第三遍聽，用小雨點快樂的聲音“la”模唱歌曲;第四遍聽感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現。多次的聆聽讓孩子對樂曲更加熟悉，也讓孩子們感受到了大自然的美和激發學生熱愛大自然的情感。

三、多種教學形式，讓快樂保鮮

快樂也是需要保鮮的。孩子們的年齡小，注意力難以整堂課保持，學習興趣也會隨著孩子們的注意力而隨之轉移。因此，教師要多選用適合孩子們年齡特征的教學方法來保持孩子們的興趣。

“樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。”讀譜的學習，是枯燥無味的，但為孩子們創設“幫小雨點找伙伴”的情境后，孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽后，孩子們已經發現了歌曲的第一樂句和第三樂句的旋律基本相同，教師再與學生進行樂譜接龍游戲，讓孩子們在游戲中讀譜，模唱旋律。讓孩子們不因為有知識技能的學習影響快樂的學習心情。

“創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，使學生積累音樂創作經驗和發掘雙早思維能力的過程和手段，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。”《小小雨點》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣，非常適合孩子們的再創作。在孩子們學唱后，教師先提出了“小雨點還會到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開動小腦筋想一想、說一說，再按照填空的形式讓孩子們填空創編歌詞，并提醒他們一定要注意節奏。當孩子們創編的非常合適時，教師除了語言上的鼓勵，還請全班學生演唱新創編的歌詞，讓孩子們感受的成功的喜悅，激發其他孩子的再創作。

四、自信展示，快樂參與

“以自由、即興的創作方式表達自己的情感。”本課的歌表演是本課的教學重難點。為了更好地讓孩子們創作出屬于自己的表演，我讓孩子們再次聽賞《小小雨點》的動畫，畫面上動感的的花兒開放、小苗成長給了孩子們很大的啟發。當教師要求孩子們自行創編時很多學生都能動起來，但再請學生表現時，孩子們卻缺乏自信，不敢獨立表演。于是，教師就請全班學生一起來表現，教師從中發現創編的比較有新意的學生。再請這些孩子上臺展示，先給他們獎勵，請他們為大家表演，再讓“小觀眾”評一評他們的表現好在哪里，培養他們的自信心。當有了之前的表揚和示范后，孩子們參與的興致更高了。

音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。為了鼓勵孩子們的表現，教師自己也參與展示，讓孩子們體會到表情、身勢與歌聲的配合，和孩子們一起享受快樂。當我在展示時，孩子們一個個眼睛睜得大大的，表情也隨著我的表情變化，教室里充盈著快樂。課后，有孩子對我說：“老師，你的樣子真可愛，說話的語氣和我們一個樣!”只有和孩子處在平等的關系上，孩子們才會主動與你交流。當孩子們愛老師時，自然也會愛這位老師教的課，她的學習過程也是快樂的。

課堂中的快樂無時不在，但要每個老師有一雙發現的眼睛。本節課我采用孩子們喜愛的方式，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現和創造，使學生通過藝術體驗，初步感受了大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。讓每個孩子都能享受課堂，快樂的學習。