一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該包含合理的教學(xué)流程，其中包括引導(dǎo)課程、教授新知識(shí)、復(fù)習(xí)鞏固、課堂總結(jié)以及布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。如何撰寫優(yōu)秀的幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)？這里分享一些幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)寫作案例，供大家參考。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類。

2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類，在觀察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：分類與統(tǒng)計(jì)

2、紅、黃帽子各12頂，圍巾長(zhǎng)短各12條。

3、男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)志各1個(gè);紅帽-長(zhǎng)圍，紅帽-短圍，黃帽-長(zhǎng)圍，黃帽-短圍

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒自選帽子圍巾帶上

教師：今天天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小朋友可以自己找一頂帽子戴上，找一塊圍巾圍上。

請(qǐng)幼兒先觀察一下自己拿的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾，然后再戴上。

二、按物體的特征分類

1、按物體的某一特征分類

教師：帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。

小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了，他們也想和我們一起去公園玩呢!

(1)小狗說(shuō)：我們要去公園，得先分一下，

就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車，女孩子坐2號(hào)車。

(幼兒分好后，小狗檢查有沒(méi)有坐對(duì)。)

(2)小雞說(shuō)：我喜歡這樣分，我看還是紅帽子小朋友坐1號(hào)車，黃帽子小朋友坐2號(hào)車。

(幼兒分好后，小雞檢查有沒(méi)有坐對(duì)。)

(3)小鴨說(shuō)：我喜歡這樣分，我看還是圍長(zhǎng)圍巾小朋友坐1號(hào)車，圍短圍巾小朋友坐2號(hào)車。

(幼兒分好后，小鴨檢查有沒(méi)有坐對(duì)。)

2、按物體的二維特征分類：

(1)小貓說(shuō)：我喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的小朋友坐1號(hào)車，

帶黃帽子圍長(zhǎng)圍巾的小朋友坐2號(hào)車。

(2)教師提問(wèn)：中間的小朋友為什么會(huì)站在這里呢?

小貓這樣分，能讓所有的&39;小朋友都去公園嗎?那怎么辦呢?

(幼兒討論，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)。)

三、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類

1、教師：今天天氣不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞。

小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?

(幼兒招招手)

小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?(幼兒招招手)

小鴨想和黃帽子長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?(幼兒招招手)

小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦?(幼兒招招手)

等一下哪個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，就請(qǐng)他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。

四、活動(dòng)結(jié)束

教師：今天，我們玩的真開心，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，

小朋友們，我們和小動(dòng)物們?cè)僖姲伞?/p>

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體，能區(qū)分正方體與長(zhǎng)方體。

2、感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。

3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒預(yù)先收集各種各樣的盒子。

2、幼兒操作材料：正方體、長(zhǎng)方體；膠水、棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看一看

T：看，這些東西，你們都見過(guò)嗎？他們有什么相同的地方嗎？又有什么不同的地方？

2、玩一玩

T：你們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)你們每人選擇一樣玩一玩，看看它是由什么圖形組成？

3、說(shuō)一說(shuō)

T：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的盒子是由什么圖形組成的？

T：有的說(shuō)有正方形，有的說(shuō)有長(zhǎng)方形，那你的一個(gè)盒子上合起來(lái)有幾個(gè)圖形組成呢？

4、認(rèn)識(shí)正方體

T：看，這是一個(gè)魔方，它是由什么圖形組成的?我們把每一個(gè)正方形都稱作為面。那看一看它一共有幾個(gè)面？這6個(gè)面都是怎樣的？

T：由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體就叫做正方體。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

T：看，這是什么？它有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？怎么不一樣？它也有名字叫長(zhǎng)方體。

6、分類

T：這兒有兩個(gè)架子，看，這是什么標(biāo)記？這呢？請(qǐng)你們幫你手里的盒子找家，邊找邊說(shuō)你送的是什么？

7、檢查

T：盒子、玩具都找到家了，他們有沒(méi)有都找對(duì)家呢？

8、遷移

T：今天你們都和正方體、長(zhǎng)方體交上了朋友，那想一想，除了這些架子上的東西，還有什么東西也像正方體或方體？

9、延伸

T：今天，我為你們每位小朋友準(zhǔn)備了兩張紙，請(qǐng)你將紙沿虛線向五角星方向折出折痕，然后打開，將小半圓形圖案沿直線向五角星方向折，在小半圓形圖案上涂上少量的餓膠水與上面的圖形粘牢。看看變成了什么形體？做完一張?jiān)僮隽硪粡垺?/p>

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類游戲。

2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹葉（黃色、綠色若干，大小不等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好，區(qū)別顏色、大小

1、今天我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來(lái)玩游戲，好嗎？

2、樹葉寶寶們好，（幼：樹媽媽好），我的樹葉寶寶很漂亮哦，看，（出示一片綠色樹葉）它是什么顏色的樹葉？（綠色）樹媽媽叫它綠樹葉；（出示一片黃色樹葉）它是什么顏色的樹葉？叫它什么呀？（黃樹葉）

3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹葉）

小結(jié)：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。

4、看看，（出示大、小樹葉）樹葉寶寶還有哪里不一樣？（大、小）大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢？（小樹葉）

5、你是大樹葉還是小樹葉呢？請(qǐng)和旁邊的樹葉寶寶比一比。

6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎？請(qǐng)大樹葉舉起手來(lái)和媽媽招招手；請(qǐng)小樹葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。

小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣。

二、樹葉寶寶找朋友，示范分類。

1、樹葉寶寶喜歡找朋友，黃樹葉找黃樹葉做朋友，綠樹葉找綠樹葉做朋友

2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

3、樹葉寶寶喜歡找朋友，大樹葉找大樹葉做朋友，小樹葉找小樹葉做朋友

4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

三、打扮樹媽媽，嘗試分類。

1、（出示兩棵樹），請(qǐng)樹葉寶寶來(lái)打扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

2、幼兒操作、講評(píng)

3、（出示兩棵大、小樹），請(qǐng)小朋友們來(lái)打扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

4、幼兒操作、講評(píng)

分類作為一種基本的`數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，“我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹“我是綠（黃）樹葉”；再?gòu)拇笮〔煌瑢淙~寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。

第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。不過(guò)由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友，成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽，突出分類概念。

第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法（大小或顏色），讓幼兒在操作中鞏固分類。

由于自己對(duì)分類的感念不夠清晰，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有一定的教學(xué)機(jī)智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì)更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇4

中班數(shù)學(xué)教案：彩旗飄飄

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

2、按物體的某一特征規(guī)律排序，大膽嘗試創(chuàng)意排序。

3、體驗(yàn)和感受生活中的規(guī)律美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、兩種類型3種顏色的彩旗、夾子、紙盤子、麻繩。

2、磁力彩旗、課件、筆記本電腦。

【活動(dòng)過(guò)程】

（事先練好收放手勢(shì)、會(huì)面向大家一個(gè)一個(gè)起立向左站直線排隊(duì)，

歡迎、歡迎、熱烈歡迎的詞、棒、棒、你真棒的鼓勵(lì)語(yǔ)都說(shuō)3遍、

操作材料如何使用和試驗(yàn)、注意不爭(zhēng)搶，聽口令才能開始

配班要藏起小朋友、放音樂(lè)、看時(shí)間提醒收區(qū)、各環(huán)節(jié)計(jì)算一下時(shí)間，提前掛一串

一、（導(dǎo)入）規(guī)律感知。

1、游戲：歡迎式

師：孩子好！新的一年就快要到了，我們班要開一場(chǎng)慶元旦聯(lián)歡會(huì)，把你們的爸爸媽媽都請(qǐng)來(lái)參加，看咱們表演節(jié)目，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兙毩?xí)練習(xí)怎樣歡迎他們吧！請(qǐng)你像我這樣做！歡迎歡迎（拍手）熱烈歡迎（拍肩）、、、、你學(xué)會(huì)了么？

師：那我們來(lái)演練一下，一會(huì)兒我說(shuō)下面讓我們用最掌聲歡迎爸爸媽媽的到來(lái)，你們就鼓掌好么？看我的手勢(shì)就開始鼓掌歡飲，看手勢(shì)就收，你們手就放下啊！好，開始，中一班慶元旦聯(lián)歡會(huì)正式開始，下面用我們用最熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽們的到來(lái)。

師：孩子們，你們真棒！我們也用這種方式表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！

棒、棒（拍手）、你真棒（拍肩）！（三遍收手勢(shì)）

二、規(guī)律發(fā)現(xiàn)

1、男女孩游戲。

師：新年聯(lián)歡會(huì)，我們要表演節(jié)目的對(duì)吧？那要排個(gè)好看的隊(duì)形啊！

出示PPT：（1）男孩、女孩

師：你們看，大一班的小朋友都排好了，但這隊(duì)后面好像缺個(gè)人，是男孩還是女孩兒呢？你是怎么知道的？對(duì)，因?yàn)樗麄兦懊婢褪前茨信信@樣的順序排隊(duì)的，所以男孩后面就應(yīng)該是個(gè)女孩！

哪組想按大一班的順序排隊(duì)呢？那請(qǐng)第三組小朋友先來(lái)一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，從他開始，三組小朋友面向大家向張老師那邊按照女男女男的順序排成一條直線，開始！

他們排的對(duì)么？我們一起檢驗(yàn)一下，男女男女

對(duì)么？對(duì)，完全正確，

不對(duì)，誰(shuí)來(lái)調(diào)整一下呢？請(qǐng)另一組來(lái)人糾正。鼓勵(lì)一下，棒、棒（拍手）你真棒（拍肩）。

師：好，請(qǐng)回到座位上。

出示PPT（2）：女孩女孩男孩、女孩女孩男孩。

師：那再看看大二班小朋友是按什么順序排隊(duì)的？

像他們這樣按照女男、女男、、、、或者女女男、女女男這種一直重復(fù)一個(gè)一樣的順序排隊(duì)就是按規(guī)律排隊(duì)的呢！

哪組小朋友想像大二班一樣的規(guī)律排隊(duì)呢？你來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，第一組從隊(duì)長(zhǎng)開始，面向大家向左排，自己按女女男女女男的規(guī)律排隊(duì)試試吧。

對(duì)么？我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。完全正確，鼓鼓掌。

不對(duì)，誰(shuí)想來(lái)給調(diào)整一下？請(qǐng)另一組來(lái)人糾正。

接下來(lái)老師要給大家變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)坐著的小朋友向后看，一會(huì)兒我說(shuō)開始大家一起數(shù)到3再轉(zhuǎn)身，前面的小朋友盯著他們不許偷看哦。（藏起一個(gè)小朋友）好了，請(qǐng)轉(zhuǎn)身，我表演的魔術(shù)就叫《男孩女孩請(qǐng)出來(lái)》請(qǐng)你猜猜空缺的位置是個(gè)男孩，還是女孩呢？我們一起喊：女孩女孩請(qǐng)出來(lái)。猜對(duì)啦！難不倒你們啊，那我再變一次。（藏起兩個(gè)小朋友）

2、彩旗排序游戲

師：元旦聯(lián)歡會(huì)我們還要把教室打扮漂亮啊！小朋友們看一看，這隊(duì)的小彩旗是按什么樣的規(guī)律掛起來(lái)的呢？（彩旗課件）

紅色一個(gè)綠色一個(gè)。

師：它們是按照紅綠紅綠的規(guī)律排列的。紅旗后面應(yīng)該是什么顏色呢？

師：那這隊(duì)小彩旗又是按什么規(guī)律排列的呢？

幼：一面紅色的旗、一面黃色的旗，一面藍(lán)色旗子。

三、規(guī)律創(chuàng)造

師：老師這兒也有一些小彩旗，如果讓你也給它們按規(guī)律排排隊(duì)，你能擺出一個(gè)新的規(guī)律么？

（先是兩種顏色的，然后三種的）

師：我們生活中還有很多東西是按規(guī)律排列的，來(lái)看一看老師還找到了什么？（課件）

氣球，什么規(guī)律？粉紫粉紫。這是？斑馬，斑馬條紋是按黑白黑白規(guī)律排列的，這是花朵，是按黃紫黃紫規(guī)律排列的，這是

師：你還發(fā)現(xiàn)我們周圍或生活中有什么東西是按規(guī)律排列的呢？

師：我們發(fā)現(xiàn)了好多東西都是有規(guī)律排列的，今天就有一個(gè)任務(wù)交給大家。聯(lián)歡會(huì)我們要布置裝飾我們的教室，你能一些材料按規(guī)律裝飾起來(lái)么？

介紹材料：

老師為大家準(zhǔn)備好了制作材料，欄桿這里弧線掛繩上可以制作彩旗掛飾，每個(gè)孩子選一個(gè)對(duì)應(yīng)的小桶，桶里有彩旗和小夾子，可以按照你喜歡的規(guī)律拿小夾子把彩旗這樣夾起來(lái)。可以和老師制作的一樣也可以不一樣。這一邊桶里都是兩類小旗。

這一邊里面都是三色小旗。老師還為你們準(zhǔn)備了彩色規(guī)律排列圖卡還有生活實(shí)物規(guī)律排列圖卡，也可以根據(jù)圖片制作。

這兩張桌子上是制作彩色花吊飾的地方，這張桌子每人可以選一個(gè)小桶，小桶里有這樣一個(gè)掛盤花心和兩種顏色的夾子，你可以按喜歡的規(guī)律從繩子這邊夾到繩子另一邊做成一朵彩色花，把它掛在這邊欄桿上。

這張桌子沒(méi)有桶，每人只有一個(gè)掛盤花心，但這張桌子上的所有材料都可以按你喜歡的規(guī)律自由選取搭配。

這桌的串珠吊飾材料也是這一組可以共用的，這里每人需要拿一個(gè)空桶，挑選自己需要的串珠把它按規(guī)律串到掛繩上，最后用這種小卡扣夾住就可以了。

現(xiàn)在在心里想一下自己最想制作什么，要排一個(gè)怎樣好看的規(guī)律呢？一會(huì)兒我們來(lái)比比賽，看誰(shuí)按規(guī)律排的最好看！想好后就可以悄悄走到它們的身邊開始制作了。如果你想去的位置有人去了，你也可以到其他位置看一看。

（想一想，按什么規(guī)律串。）串好的小朋友相互之間可以講一講，你是按什么規(guī)律串的？教師巡視，對(duì)個(gè)別幼兒給予指導(dǎo)和幫助。做完的小朋友可以拿到配班老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、規(guī)律展示

請(qǐng)個(gè)別幼兒展示講解。

師：小朋友們，今天我們發(fā)現(xiàn)了很多按規(guī)律排序的東西，還按規(guī)律制做了很多掛飾，把我們的教室布置得這么漂亮，！孩子們你們真棒！我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

生活里還有很多很多的東西都是按規(guī)律排序的，我們?cè)偃フ乙徽野桑∠麓尉蜁?huì)制作出更漂亮的作品來(lái)了！新年快樂(lè)！再見！

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，由于受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動(dòng)方案產(chǎn)生了。

從活動(dòng)教學(xué)原則出發(fā)，改變以往的習(xí)慣教法，充分運(yùn)用空間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)參加探索5的組成的操作活動(dòng)。

2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。

3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語(yǔ)言進(jìn)行表述的能力。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具），數(shù)字胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分：以“碰球游戲”復(fù)習(xí)4的組成。

1、師出示數(shù)字4，說(shuō)：“小朋友看，這是誰(shuí)呀？”（數(shù)字4）

2、教師交代游戲規(guī)則。

師：數(shù)字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說(shuō)出的數(shù)與小朋友說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指）

二、進(jìn)行部分

1、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，引起興趣，并交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個(gè)蘋果回來(lái)（出示蘋果），我們來(lái)幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋果？（5個(gè)）小兔是一個(gè)很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢？可以有幾種分法？請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙想辦法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋果學(xué)具，記錄單，鉛筆。）

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說(shuō)說(shuō)。）

幼兒1：按順序分的；

幼兒2：沒(méi)按順序，隨意分的；但分法正確。

4、給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。

5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探索5的最佳分合方法。

師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，你覺(jué)得哪種分法好？為什么？

通過(guò)討論：明確按順序分，又快又不會(huì)漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7、老師講解歸納小結(jié)：

（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來(lái)越大，右邊的數(shù)就越來(lái)越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

（二）、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。

三、游戲“找朋友”

1、交代游戲規(guī)則。

師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。（請(qǐng)小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來(lái)是5。找對(duì)的小朋友跟我去做客。）

2、幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。

3、幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。

4、教師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。

5、互換數(shù)卡繼續(xù)游戲

教師：小朋友真厲害，都找對(duì)了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

（結(jié)束活動(dòng)）

四、活動(dòng)延伸：

在角色游戲中開設(shè)菜場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來(lái)的價(jià)錢剛好是5元，不能多也不能少。）

教學(xué)反思

一、自我反思：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的&39;樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開始沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。

在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較，學(xué)會(huì)思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

二、聽課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)：

這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲取知識(shí)。活動(dòng)中，運(yùn)用幫小兔想辦法——通過(guò)操作得出四種分法——通過(guò)找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。活動(dòng)中注重了幼兒語(yǔ)言表述能力的提高。活動(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇6

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時(shí)所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來(lái)：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會(huì)在操場(chǎng)上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、游戲：小雞吃蟲

1、學(xué)小雞走路

老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝幔磕銈兿矚g吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。”雞媽媽說(shuō)：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

2、學(xué)兒歌

老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

（二）、小雞找蟲

1、給小雞排隊(duì)

老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）

老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）

2、吃蟲子

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？

（出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作）

老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒(méi)吃到？為什么沒(méi)吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請(qǐng)幼兒貼）

老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

（三）、比多少

1、出示示范紙1

老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2

老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個(gè)什么辦法幫助這只小雞？

3、出示示范紙3

老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇7

活動(dòng)目標(biāo)

我們的圖書室以知識(shí)性、實(shí)用性、規(guī)范化、專業(yè)化為特色，以為當(dāng)?shù)匦W(xué)學(xué)生素質(zhì)拓展與愛好培養(yǎng)為宗旨，我們的服務(wù)對(duì)象以小學(xué)學(xué)生為主，待組織壯大后可以覆蓋到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初高中。希望通過(guò)我們的努力，當(dāng)?shù)卣闹С忠约吧鐣?huì)愛心人士的幫助，為西海固貧困山區(qū)的孩子們營(yíng)造

一個(gè)良好的圖書借閱環(huán)境。具體目標(biāo)如下：

1，從__年期，每年為西海固貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)捐建、助建3所達(dá)到教育部規(guī)定的二類達(dá)標(biāo)圖書室（生均圖書15冊(cè)），在__年?duì)幦≡谖骱９痰貐^(qū)各縣都有我們建立的圖書室。

2，對(duì)建成的圖書室在管理等方面提供必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和幫助。

一，我們的優(yōu)勢(shì)

1．寧夏南部農(nóng)村教育的需要

鑒于寧夏西海固地區(qū)的教育現(xiàn)狀，寧夏青年支教之家圖書室建設(shè)項(xiàng)目的適切當(dāng)?shù)匦枰l(fā)展前景明晰。

2．寧夏籍大學(xué)生的熱情參與

近年來(lái)，西海固地區(qū)每年都有大量的優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入大學(xué)深造。對(duì)于故土的摯愛和報(bào)效家鄉(xiāng)的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優(yōu)勢(shì)。可以充分發(fā)掘比較優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大活動(dòng)的規(guī)模和力度。

3．資金支持的獲得

當(dāng)前重視教育的理念得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，我們可以聯(lián)系有捐資助學(xué)愿望的社會(huì)熱心人士,在資金上予以支持。

4．本地支教的優(yōu)勢(shì)

相比于其他形式的支教，本地支教有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先可以活動(dòng)解節(jié)約經(jīng)費(fèi)，包括交通費(fèi)，住宿費(fèi)，餐飲費(fèi)等。其次，可以避免當(dāng)前支教活動(dòng)中的形式主義，切實(shí)為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

大概就這些了吧，內(nèi)容可以再詳細(xì)一點(diǎn)

二、資源需要：

概括來(lái)說(shuō)我們現(xiàn)在已經(jīng)具備了人力資源，但是物力資源較為缺乏。今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)積極開拓渠道，尋謀支持。至于具體的工作，外聯(lián)部門應(yīng)該知道吧......

三、活動(dòng)開展：

(一)，建設(shè)管理部門

在寧夏大學(xué)生支教之家組織中，下設(shè)圖書收集發(fā)放和管理部門，全面統(tǒng)籌圖書室的建設(shè)和管理事宜，并負(fù)責(zé)相關(guān)外聯(lián)工作，呼吁社會(huì)各界支持，形式不限（可以為捐獻(xiàn)書籍或者捐款，所接受的社會(huì)捐款，只能用于捐建、助建圖書室所需的直接費(fèi)用。）這個(gè)要快啊

（二）、開辟渠道，集聚圖書

在圖書室建設(shè)過(guò)程這是重中之重，必須給予高度重視。

1立足校園，募集舊書

參與本活動(dòng)的寧夏籍大學(xué)生應(yīng)充分利用自身?xiàng)l件，獲取學(xué)校和同學(xué)的支持，收集舊書（主要應(yīng)該為課外書、教學(xué)參考書、工具書、刊物等，要求為六成新以上內(nèi)容要適合少兒閱讀的書刊，以及少量有助于提高教師素質(zhì)的書刊。）在收集到足夠的舊書后,統(tǒng)一集中到各地相關(guān)聯(lián)絡(luò)處，并郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯(lián)絡(luò)處（各地也可直接郵寄至寧夏），并由其負(fù)責(zé)分配和郵寄到個(gè)受援助學(xué)校（這個(gè)聯(lián)絡(luò)處可以設(shè)在六盤山高中吧......）

2多方聯(lián)系社會(huì)資助，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量幫助建設(shè)圖書室。

西海固地區(qū)一直以來(lái)是國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)，得到的相關(guān)的政府部門或單位資助的機(jī)會(huì)較多，社會(huì)上有很多群眾、家長(zhǎng)和有志之士在關(guān)心著農(nóng)村教育的發(fā)展，也樂(lè)意為農(nóng)村教育和農(nóng)村學(xué)校做出一些貢獻(xiàn)，能及時(shí)發(fā)動(dòng)社會(huì)力量幫助建設(shè)圖書室也成了一個(gè)有利的因素。外聯(lián)部門應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，多方與扶貧單位聯(lián)系，請(qǐng)求其幫教助學(xué)。同時(shí)爭(zhēng)取上級(jí)教育部門單位的資助。

3擠出經(jīng)費(fèi),精挑細(xì)選，選購(gòu)優(yōu)秀舊書、打折書，充實(shí)圖書室購(gòu)買一些新書。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，感知體驗(yàn)單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)，以及單數(shù)雙數(shù)間隔排列的規(guī)律.

2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力。

3.通過(guò)嘗試操作，要求幼兒能認(rèn)出并區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，具有初步的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布娃娃10個(gè)、操作玩具每人一套、1~-10的數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

引入：

小朋友們我們一起來(lái)聽聽這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會(huì)唱嗎?我們一起來(lái)唱《找朋友》吧。小朋友們，你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，無(wú)論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數(shù)字王國(guó)中也有這樣的情況。他們自己一個(gè)人很孤獨(dú)，但有了朋友的就不一樣了，他們很開心。像這樣的數(shù)它們有一個(gè)很好聽的名字——單數(shù)雙數(shù)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

新授：

小朋友們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個(gè)

人嗎?(是)那他用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數(shù)字王國(guó)中像一這樣的

數(shù)自己一個(gè)人的我們就叫他單數(shù)。呀你們看，這個(gè)小娃娃哭了。“小寶寶你為什么哭了，”“沒(méi)有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又來(lái)了一個(gè)小娃娃陪你了”(出示第二個(gè)小娃娃)小朋友們你們看又來(lái)了一個(gè)娃娃來(lái)和他一起玩。那現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃了?用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(2個(gè))那在數(shù)字王國(guó)中像‘2’這樣的數(shù)也就是說(shuō)不是自己一個(gè)人的，他不孤獨(dú)的有朋友和他在一起的這樣的&39;數(shù)我們叫他雙數(shù)。跟老師一起念一遍單數(shù)，雙數(shù)小朋友們你們看又來(lái)了幾個(gè)布娃娃，他們想和這兩個(gè)布娃娃一起玩耍。那原來(lái)布娃娃的數(shù)量是不是增多了。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)布娃娃吧。(6個(gè))我們一起來(lái)看看6是單數(shù)還是雙數(shù)。咱們來(lái)擺一擺。兩個(gè)兩個(gè)一起。(6是雙數(shù))好，小朋友們真棒。現(xiàn)在你們手中有不同的玩具不同的數(shù)量，你們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看他們是單數(shù)還是雙數(shù)。(幼兒動(dòng)手操作)小朋友們現(xiàn)在把你們手中玩具的數(shù)量以及他是單數(shù)還是雙數(shù)告訴老師吧。(幼兒逐一回答)好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個(gè)那他會(huì)有什么變化呢?小朋友你們?cè)囈辉嚢伞?幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提醒。(幼兒回答)

小結(jié)：一個(gè)單數(shù)加一就變成雙數(shù)，減一也變成雙數(shù)。再加一就變成單數(shù)也就是說(shuō)雙數(shù)比單數(shù)多一，也就是說(shuō)單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)。

游戲：

現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)動(dòng)作快。老師這有一些數(shù)字卡片，老師不知道他是單數(shù)還是雙數(shù)，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我好不好。老師把數(shù)字卡片放到地上，你們來(lái)?yè)炱鹂ㄆ?lái)告訴老師你拿的數(shù)字?jǐn)?shù)單數(shù)還是雙數(shù)。現(xiàn)在聽老師的口令“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹.單數(shù)小朋友蹲下去”。“老師來(lái)看一看都誰(shuí)蹲小去了。”那小朋友們告訴大家你們拿的是數(shù)字幾，他是單數(shù)還是雙數(shù)。好再來(lái)一次，“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹雙數(shù)小朋友蹲下去”。(幼兒根據(jù)老師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作)咱們一起來(lái)總結(jié)一下：10以內(nèi)的單數(shù)有：1.3.5.7.9。10以內(nèi)的雙數(shù)有：2.4.6.8.10.。(請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一遍)小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你們用你們的火眼金睛來(lái)找一找在咱們的教室里有那些物體是單數(shù)，那些是雙數(shù)。(幼兒觀察后回答)

活動(dòng)延伸：

小朋友們觀察的真仔細(xì)。希望小朋友們回到家以后觀察你們家里的物體看看他們那些是

單數(shù)，那些是雙數(shù)。看看哪個(gè)小朋友觀察的多，老師會(huì)給最多的小朋友一個(gè)小禮物的。你們一定要加油呀!

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)1—5的序數(shù)，能用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序，加深理解序數(shù)的含義。

2、能夠根據(jù)方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

情境掛圖、動(dòng)物磁性卡、1—5數(shù)字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍(lán)三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，直觀感知。

（一）、師：今天，老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那里有小火車、摩天輪、過(guò)山車……猜猜看是什么地方？（兒童游樂(lè)場(chǎng)）來(lái)，我們一起坐上小火車，出發(fā)嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---

（二）（出示情境掛圖）

師：游樂(lè)場(chǎng)到了，小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？幼兒互相交流后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

1、提問(wèn)：

①火車頭是什么顏色？（變換提問(wèn)方式，引導(dǎo)幼兒多方位思考問(wèn)題）

②從火車頭的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色？誰(shuí)坐在里面？

③藍(lán)色車廂是第幾節(jié)？

④第五節(jié)車廂是什么顏色？

⑤第三節(jié)車廂里沒(méi)有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過(guò)山車上），從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、提問(wèn)：

①?gòu)南峦蠑?shù)胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上？

②貝貝羊的座位排第幾？

③如果從上往下數(shù)，第幾個(gè)座位是空的？

④胖胖豬排在第幾？

3、師：我的一個(gè)好朋友叫“小美麗”，她穿著一件漂亮的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂(lè)場(chǎng)里玩，可是我現(xiàn)在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？

提問(wèn)：

①?gòu)氖燮蓖さ姆较驍?shù)，“小美麗”排在第幾？

②排在第一的是誰(shuí)？

二、利用教具操作演示。

1、師：還有幾個(gè)小動(dòng)物要和小朋友一起做游戲，它們是誰(shuí)呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂(lè)樂(lè)龜，散亂地?cái)[放在磁板上，請(qǐng)小朋友給它們排排隊(duì)。）

2、出示“→”標(biāo)志卡，把“→”卡放到小動(dòng)物的左側(cè)

提問(wèn)：現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù)，誰(shuí)排在第1？（找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片放在該小動(dòng)物的下面）依次給其它小動(dòng)物排序，送上數(shù)字卡。

3、變換箭頭方向和小動(dòng)物的位置，練習(xí)雙向排序。

三、幼兒體驗(yàn)，鞏固加深雙向排序

1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)站成一排，其他小朋友的手里拿有一張數(shù)字卡片。

師：老師要變魔術(shù)了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側(cè)）提問(wèn)：從箭頭的方向數(shù)，__小朋友排在第幾（第2），請(qǐng)下面手拿數(shù)字2的小朋友把數(shù)字寶寶送給他。請(qǐng)其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。

2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習(xí)雙向排序。

四、游戲：小朋友們，剛才你們是怎么來(lái)的？（坐火車來(lái)的）現(xiàn)在我們要坐火車回家了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)火車頭？（請(qǐng)3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍(lán)色火車標(biāo)志卡）。

發(fā)給其他幼兒每人一張火車票，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字按順序上車，請(qǐng)小朋友互相檢查一下，是否正確。“出發(fā)嘍！”隨音樂(lè)開車離開。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇10

設(shè)計(jì)思路：

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是幼兒自主探索的活動(dòng)。在活動(dòng)中教師是一個(gè)忠實(shí)的觀察者、聆聽者、記錄者。教師要盡量讓幼兒自己去思考、自己去尋找答案、自己在嘗試解決問(wèn)題的情景中去發(fā)現(xiàn)事物中有趣的數(shù)量關(guān)系。因此，本次數(shù)學(xué)活動(dòng)我基本上沒(méi)有設(shè)計(jì)很多集中的大集體教學(xué)活動(dòng)，而是讓幼兒分組活動(dòng)，在多次游戲、比賽操作過(guò)程中去學(xué)習(xí)偶數(shù)，學(xué)習(xí)累加。在幼兒活動(dòng)中遇到的困難，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)題情境以啟發(fā)幼兒思維，給幼兒提供必要線索的反饋，發(fā)展幼兒判斷、交流、反思和評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)幼兒知識(shí)的建構(gòu)，通過(guò)示范、講解，尤其是提煉和概括，幫助幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。其次為了體現(xiàn)幼兒的主體性，讓幼兒在做中學(xué)，我在操作過(guò)程中，讓孩子們自己運(yùn)用自己的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算總分，然后將自己的方法與同伴們分享，在分享的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出：相同數(shù)字2的連續(xù)加，可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)下去，比較方便快捷。同時(shí)在合作中，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒去幫助能力較弱的幼兒，從而達(dá)到不同的幼兒在各自原有水平上得到不同的發(fā)展提高。

教案目的：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單雙數(shù)，進(jìn)一步了解單、雙數(shù)的意義。

2、會(huì)運(yùn)用標(biāo)記記錄得球分?jǐn)?shù)，并嘗試用累加的方法統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

3、能遵守游戲規(guī)則，認(rèn)真傾聽操作要求，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已經(jīng)學(xué)過(guò)20以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、教具：投籃6個(gè)、小籃球6個(gè)、教師范例大記錄卡1張、幼兒操作記錄卡6張、記號(hào)筆6支、數(shù)字卡（1——20）。籃球比賽DVD。

教案流程：

1、玩游戲“抱一抱”，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單雙數(shù)。

（1）規(guī)則：教師任意出示1—20中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）

（2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。2、播放籃球比賽DVD，引起幼兒興趣。

“剛才看到的是什么比賽？你喜歡籃球賽嗎？談?wù)勀銓?duì)籃球賽的認(rèn)識(shí)。”

3、告訴幼兒：“今天我們班要開展一次投籃比賽哦！”

發(fā)球員比賽號(hào)碼，玩奇、偶數(shù)的游戲。（了解單數(shù)又叫奇數(shù)、雙數(shù)又叫偶數(shù)。）

4、分組比賽：投兩分球。

（1）交代比賽要求：

①分成六組，分組合作，給自己隊(duì)取個(gè)隊(duì)名。每組的每個(gè)幼兒都有一次投球機(jī)會(huì)，并要將各組的投球情況記錄下來(lái)。

②出示記錄表格，講解記錄要求：投進(jìn)一個(gè)球就畫兩個(gè)圖形（自己喜歡的圖形），也就得到2分，最后還要算出你們一組的總分。（邊講解邊示范記錄方法），并想一想如何算出總分？

（2）幼兒分組開始比賽、記錄。教師巡回指導(dǎo)。

5、分享比賽結(jié)果，各組推薦一名選手上來(lái)講述自己一隊(duì)的得分情況，重點(diǎn)講述你們是如何算出總分的？

6、師生共同總結(jié)發(fā)現(xiàn)“2”的累加的最佳計(jì)算辦法是：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

7、播放籃球賽音樂(lè)和比賽畫面，幼兒模仿籃球運(yùn)動(dòng)員，結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

嘗試投三分球，并記錄統(tǒng)計(jì)總分（探索“3”的累加）。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)，能通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的`統(tǒng)計(jì)方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索欲望

1、幼兒隨音樂(lè)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

2、在進(jìn)入教室時(shí)，每位幼兒從樹上摘一個(gè)自己喜歡的水果。

并回到座位上。

3、讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。

二、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)

1、出示課件，水果統(tǒng)計(jì)表。

2、教師講解統(tǒng)計(jì)概念。

3、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)，通過(guò)圖表感知數(shù)量多少。

三、游戲《猜拳》

游戲規(guī)則：男女小朋友各十人，教師出示統(tǒng)計(jì)表，找一名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其余幼兒猜拳游戲。

四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)。

小百科：統(tǒng)計(jì)一詞起源于國(guó)情調(diào)查，最早意為國(guó)情學(xué)。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行二次逐級(jí)分類。

2、引導(dǎo)幼兒熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從不同特征、范圍進(jìn)行分類。

材料創(chuàng)設(shè)：多媒體課件一套、多媒體學(xué)件人手一份

活動(dòng)流程：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幼兒探索經(jīng)驗(yàn)交流幼兒進(jìn)一步探索

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)：

1、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們?cè)炝巳毙⊙蠓俊Ｐ?dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講述）

2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢？獅子大王為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。

3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。

4、師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的.范圍：水中的、陸地的、空中的、或者其它特征來(lái)分。

二、分散活動(dòng)：（二次分類）

1、師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒服。它們請(qǐng)獅王再為它們?cè)旆孔印＿@一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去。

幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)幼兒講述自己的分法。

3、師小結(jié)：小朋友分的方法很多：有的按動(dòng)物翅膀多少分，有的按動(dòng)物腳的多少分，有的按動(dòng)物的叫聲分……

我們發(fā)現(xiàn)只要找到動(dòng)物的一個(gè)特征就可以將它們分開來(lái)。

三、幼兒自主分類：

1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙。兔媽媽生了許多小兔子，長(zhǎng)得差不多分也分不清，請(qǐng)你們分一下，一樣的放在一起。

2、幼兒電腦上操作。

3、幼兒自由交流分法。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇13

設(shè)計(jì)意圖：

《超級(jí)擂臺(tái)賽》是一本十分有趣的繪本，它講述了山羊公公舉行"超級(jí)擂臺(tái)賽"招聘保護(hù)羊群守衛(wèi)的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)該繪本，能讓幼兒觀察、比較、分析并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決故事中的問(wèn)題，完善和豐富故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)故事的主題思想。枯燥、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，因?yàn)橛辛斯适卤尘暗闹味兊蒙鷦?dòng)活潑，這是將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入文學(xué)作品中的一個(gè)很好的嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在故事情境中，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

2.通過(guò)對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及記錄，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，能機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與活動(dòng)，并獲得成功體驗(yàn)。

4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)競(jìng)選結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì)，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、山羊公公的招聘廣告

(一)導(dǎo)入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來(lái)越多，而羊村的羊卻越來(lái)越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個(gè)辦法。第二天，他和小羊們?cè)谏掷镔N廣告，瞧，猜一猜廣告上會(huì)說(shuō)什么呢?那什么是守衛(wèi)?

(二)解讀招聘過(guò)程

1.廣告一貼出來(lái)，就有好多動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘，看看有幾個(gè)動(dòng)物，它們是誰(shuí)?

2.這么多動(dòng)物他們都想應(yīng)聘這個(gè)工作，可是只有一個(gè)動(dòng)物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦?(比賽)

(三)超級(jí)擂臺(tái)賽

1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級(jí)擂臺(tái)賽，什么是超級(jí)擂臺(tái)賽?

2.有哪些比賽項(xiàng)目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)

3.比賽標(biāo)準(zhǔn)

二、我是小裁判

(一)介紹記錄方法

1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了，山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧，應(yīng)該怎么記錄呢?

2.用符號(hào)記錄。

(二)幼兒操作記錄

(三)交流比賽結(jié)果

1.接飛盤

(1)出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(接住飛盤)

(2)你用了哪兩種符號(hào)?分別表示什么?

(3)哪些動(dòng)物獲勝了?

(4)出示正確答案。

2.身高

3.舉重

(四)比賽結(jié)果

1.現(xiàn)在3場(chǎng)比賽都結(jié)束了，誰(shuí)會(huì)成為守衛(wèi)呢?我們來(lái)看3場(chǎng)比賽的結(jié)果。

2.出示比賽結(jié)果。這是3場(chǎng)比賽的結(jié)果，誰(shuí)獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們一下子就知道誰(shuí)獲勝了，其實(shí)我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計(jì)表，有了統(tǒng)計(jì)表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會(huì)用到它。

3.我們恭喜他們3位，通過(guò)了3場(chǎng)比賽，可是山羊公公只要請(qǐng)一名守衛(wèi)，這可怎么辦?

三、公布招聘結(jié)果

(一)最后的投票

1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣?

2.如果你是山羊公公，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)守衛(wèi)?為什么?

3.我們來(lái)看看最后大家把票投給了誰(shuí)?誰(shuí)的得票最多?那守衛(wèi)就是誰(shuí)呀?(獵狗)我們拍拍手，祝賀他吧。

(二)教師小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會(huì)動(dòng)腦筋，所以才會(huì)通過(guò)了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來(lái)進(jìn)行場(chǎng)超級(jí)擂臺(tái)賽，標(biāo)準(zhǔn)你們定，看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，能得到最后的勝利。

活動(dòng)延伸：

下次我們班進(jìn)行比賽時(shí)，請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判，記錄比賽結(jié)果。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：

1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復(fù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。

2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢，語(yǔ)調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒(méi)有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。

3、問(wèn)題的設(shè)置過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，有一些問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問(wèn)題，幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。

4、在幼兒回答的問(wèn)題上，沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住，而是重復(fù)幼兒說(shuō)的話，在幼兒的問(wèn)題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇14

活動(dòng)名稱：套圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。

2、在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)比較它們的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小顏色各不一樣的幾何圖形；

2、圖形娃娃圖片一張；

3、每人一份大小不一的幾何圖形；

活動(dòng)進(jìn)程：

一、以談話導(dǎo)入，激趣幼兒

1、小朋友們，你們看我們班今天來(lái)了這么多的阿姨，小朋友們問(wèn)阿姨好啊。除了阿姨以外，我們還來(lái)了一位神秘的小客人你知道是誰(shuí)么？

2、讓老師告訴你吧，今天的客人就是圖形娃娃，（出示幾何圖形）小朋友打個(gè)招呼吧。你們看圖形娃娃是由哪些圖形組成的呢？它們長(zhǎng)的什么樣子呢？

二、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形

1、教幼兒說(shuō)出這幾個(gè)圖形的相應(yīng)特征。

2、請(qǐng)幼兒找一找：我們的活動(dòng)室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形？

3、小游戲：拼小路（復(fù)習(xí)幾何圖形）

小朋友們，圖形娃娃看到小一班的小朋友這么聰明很高興，它也邀請(qǐng)大家到它的家里去做客，好么？

介紹游戲玩法：

（1）、到娃娃家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路還沒(méi)有鋪好，需要大家一起來(lái)動(dòng)手；（幼兒動(dòng)手拼）

（2）、小朋友們這么棒咱們來(lái)慶祝一下吧，帶領(lǐng)幼兒唱歌，歌曲結(jié)束以后馬上踩到石頭上，并提問(wèn)：你踩的是什么圖形？什么顏色的

三、學(xué)習(xí)按照大小排序

1、圖形娃娃的家到了，可是圖形娃娃要考考小朋友，誰(shuí)答對(duì)了就請(qǐng)誰(shuí)到家里去玩，你們有信心么？

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友下來(lái)給幾何圖形排序

3、請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)給圖形排序。

4、每個(gè)小朋友都過(guò)關(guān)了，圖形娃娃邀請(qǐng)你們到家里來(lái)玩，可是咱們送什么禮物呢？對(duì)了，圖形娃娃最喜歡幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么？三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形，你們可千萬(wàn)別送錯(cuò)了。

5、請(qǐng)幼兒分組下來(lái)送玩具；

6、老師檢查幼兒送的禮物。

活動(dòng)結(jié)束：

跟圖形娃娃告別。

教師的講課技巧

語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的技巧

教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語(yǔ)言應(yīng)具備"六性"：1、敘事說(shuō)理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

時(shí)間分配的技巧

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時(shí)怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來(lái)一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無(wú)心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。

課堂舉例的技巧

一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢(shì)必得不到理想的效果。適時(shí)穿插一些妙趣橫生的實(shí)例，往往會(huì)將平淡的一堂課變得生動(dòng)，富有情趣。課堂上一個(gè)好的例子，可以達(dá)到一箭雙雕的目的，不但使學(xué)生們學(xué)得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。

課堂提問(wèn)的技巧

課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進(jìn)，也不能保守。課堂提問(wèn)可分為以下三種：

1．為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而有意創(chuàng)設(shè)的提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使他們自覺(jué)地接受、掌握課堂知識(shí)。教師在講授新內(nèi)容時(shí)如果遇到了舊的知識(shí)，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回答，從而加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。

3、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，最后，還可以請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題。

講課的技巧是多方面的，注意上述四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

（摘自《教師報(bào)》）

中班語(yǔ)言活動(dòng)：讓座

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱:讓座

設(shè)計(jì)意圖:正值各地爭(zhēng)創(chuàng)首批文明城市之際,對(duì)幼兒進(jìn)行做文明小市民,我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的.平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車為主,為此選擇<讓座>這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動(dòng)

教育目標(biāo):對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情;培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人,并體驗(yàn)到互敬互愛給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè).

材料準(zhǔn)備:小椅子若干小娃娃一個(gè)自制方向盤一個(gè).

教學(xué)過(guò)程:

(一)開始部分

談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)

(二)進(jìn)行部分

1.象表演:公交車上的故事

幼兒分別扮演司機(jī)售票員\乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.

2.講評(píng):車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?

3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望.

4.師幼兒有感情地朗讀兒歌

(三)結(jié)束部分

幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲.教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑,并評(píng)選出最佳的一組.

評(píng)優(yōu)課《兔子先生去散步》

設(shè)計(jì)思路：

《兔子先生去散步》這個(gè)故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動(dòng)、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時(shí)給我感覺(jué)這是一本討論標(biāo)志的書，由許多標(biāo)志串成一個(gè)有趣的故事。可是在仔細(xì)閱讀時(shí)里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來(lái)會(huì)有小貓馬上去扶起來(lái)。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會(huì)去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時(shí)候，我想我會(huì)有好幾種思路。第一是重點(diǎn)放在社會(huì)方面去認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識(shí)。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志，制作符號(hào)。還有就是從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等等，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我選擇了第一種方式來(lái)進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡(jiǎn)單的導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒猜測(cè)故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過(guò)拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對(duì)各種標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽猜測(cè)標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

3.樂(lè)意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測(cè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.草地背景圖一幅

2.兔子標(biāo)志一個(gè)

3.《兔子先生去散步》PPT一個(gè)

4.五個(gè)大標(biāo)志圖，二十四份小的標(biāo)志拼圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》

師：綠草地上有一所小房子，猜猜會(huì)是誰(shuí)的家，你是怎么知道的？

幼兒大膽猜測(cè)可能是誰(shuí)的家。

總結(jié)這是兔子的家因?yàn)殚T上有個(gè)兔子的標(biāo)志。（在草地上貼上人物兔子先生）

師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來(lái)它是帶領(lǐng)帶的兔子先生，看的真仔細(xì)，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。

師：我們和它打個(gè)招呼吧：兔子先生你好！

2.以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想

象各種標(biāo)志的意思。

（1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）

你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）

（2）播放課件：

兔子先生從家里出來(lái)，要到外面去走走。一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這標(biāo)志好奇怪啊？我們好象有點(diǎn)知道的，但兔子先生從來(lái)沒(méi)看到過(guò)，有點(diǎn)難了，你猜是什么？這個(gè)形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）

小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。

師：我們小朋友平時(shí)過(guò)橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對(duì)，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來(lái)。

（3）繼續(xù)播放課件：

他繼續(xù)朝前走又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？（幼兒嘗試求助）

小結(jié)：遇到困難不要急，動(dòng)動(dòng)小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。可是，兔子先生沒(méi)有看懂，他繼續(xù)往前走。

①什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？

②哦，原來(lái)兔子先生沒(méi)有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

③這是誰(shuí)啊？

咦！小老鼠來(lái)幫忙了。你們猜，他和小老鼠會(huì)怎么樣？

小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標(biāo)志？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）最后一個(gè)就是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。

3.認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志。

師：這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？

這個(gè)故事確實(shí)很好聽，還很有趣，讓我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志。我們的小朋友生活的&39;地方也有一些標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

（出示生活中常見的標(biāo)志說(shuō)一說(shuō)）

師：這個(gè)標(biāo)志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過(guò)這個(gè)標(biāo)志？

總結(jié)看來(lái)呀，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要。

4．玩拼圖，尋找生活中的標(biāo)志。

師：今天這些標(biāo)志也來(lái)到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來(lái)拼一拼，把它們找出來(lái)嗎？

幼兒嘗試拼圖，鞏固對(duì)這些標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

5.根據(jù)標(biāo)志，為兔子先生聯(lián)想一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情境。

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)標(biāo)志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個(gè)小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個(gè)標(biāo)志，他會(huì)怎么做呢，會(huì)發(fā)生什么呢？

6.延伸活動(dòng)：嘗試合作設(shè)計(jì)新標(biāo)志，續(xù)編新故事。

師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標(biāo)志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設(shè)計(jì)一些新標(biāo)志嗎？又會(huì)發(fā)生什么新故事呢，接下來(lái)的游戲活動(dòng)中我們一起來(lái)試試吧。

散文欣賞--橘子花

目標(biāo):

1.在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。

2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。

準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹，音樂(lè)錄音

過(guò)程:

1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

(1)師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。

(2)教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。

提問(wèn)：聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣?(清香)。

摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)

每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)

可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。

2欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。

(1)教師配樂(lè)朗誦散文，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

(2)教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：

散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)

聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)

摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)

嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)

(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)

3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。

討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

4.制作橘子花樹，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

大班美術(shù)活動(dòng):五彩臉譜

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。

2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

臉譜、畫筆、紙等

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀察討論

導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

3、教師示范，幼兒參與。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))

5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?

(三)引導(dǎo)講評(píng)

教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾

語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾(小班)

目標(biāo)：1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干

過(guò)程：

(一)導(dǎo)入部分：

1.寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

2.律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

(二)基本部分

1.小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

2.木偶表演

a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))

b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

提問(wèn)：a小兔怎么了?

B怎么會(huì)摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

C是誰(shuí)扔的香蕉皮?

D那，香蕉皮應(yīng)該扔那?

快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

木偶表演

現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

3.分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

(三)結(jié)束部分

不早了，我們開汽車回家了

音游《汽車開來(lái)了》。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇15

活動(dòng)目標(biāo):

1、提高對(duì)認(rèn)數(shù)活動(dòng)的興趣。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字”10”,理解其實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、卡通數(shù)字卡。

2、一組一個(gè)籮子,籮子里有各種玩具。

3、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示卡片,復(fù)習(xí)數(shù)字1―9。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

1、運(yùn)用CAI課件教學(xué),讓幼兒觀察課件,知道圖上是直么季節(jié)。

2、觀察CAI課件,逐一給背景圖添上小鳥、小蝴蝶、小花、小蝌蚪,并讓幼兒知道小鳥、小蝴蝶、小蝌蚪的數(shù)量是10。

三、組成

1、觀察CAI課件,讓幼兒知道數(shù)字10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的,哪一個(gè)數(shù)字在前面,哪一個(gè)數(shù)字在后面。

2、實(shí)物操作

①、幼兒分組游戲,請(qǐng)幼兒在小籮子里找出自己喜歡的玩具,但總數(shù)要是10個(gè),并對(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)(笑臉)請(qǐng)幼兒說(shuō)出獎(jiǎng)勵(lì)(笑臉)的`總數(shù)是(10)。

②、請(qǐng)幼兒找找自己身上有哪些東西可以用數(shù)字10來(lái)表示。(小手指、小腳趾)

③、請(qǐng)幼兒想想日常生活中有哪些東西可以用數(shù)字10來(lái)表示。

四、師生共同操作

1、CAI課件操作練習(xí)、

2、小結(jié):數(shù)量是10的小動(dòng)物就可以飛上天去，不是10的數(shù)不能飛上天去。

五、書本作業(yè)

請(qǐng)幼兒和教師共同操作幼兒用書。

六、活動(dòng)結(jié)束、

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇16

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3的.加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。

2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、2-64分開和聚集。

2、2-65分開和聚集。

3、課件：圖片-螃蟹4。

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)3的加減法

1、出示圖片：螃蟹

教師：請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。

什么地方有誰(shuí)?”

(石頭說(shuō)有兩只螃蟹)

再看看旁邊(又來(lái)了一只螃蟹)

一共有三只雞怎樣表示?

幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。

用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢?(+)

用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)

(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說(shuō)千圖庫(kù)圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku、net說(shuō)看。

石頭上有2只螃蟹，又來(lái)了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=3

2、出示數(shù)學(xué)卡

(1)2-64分開和聚集

誰(shuí)會(huì)把這幅圖講一講?

有一個(gè)面包，再拿來(lái)一個(gè)面包，一個(gè)有3個(gè)面包。

那用算式怎樣來(lái)表示呢?”(2+1=3)

(大家一起把算式讀兩遍)

有3個(gè)面包，拿走1個(gè)面包，還剩幾個(gè)面包?

3-1=2

“這個(gè)符號(hào)(—)，你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式。”

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意呢?3–1=22–1=3

二、操作活動(dòng)

1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。

講清楚含義，然后列出算式。

2、看分合式寫數(shù)字。

3、依樣填空格。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

9的不完整分合式四種。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

1、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”。

2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。

3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

5、集體朗讀9的8道加法算式。

三、編應(yīng)用題。

教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

四、幼兒作業(yè)。

1、教師講述書寫要求。

教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對(duì)折，在折線的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式。

3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

活動(dòng)反思：

1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂(lè)，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。

3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，我覺(jué)得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。

小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇18

活動(dòng)內(nèi)容

計(jì)算：輕與重

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受輕與重的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)以目測(cè)比較兩個(gè)東西的輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備

相同的小桶兩個(gè)，沙子若干，筆，自制天平稱一個(gè)。

《我的數(shù)學(xué)》第11頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、感覺(jué)比較輕重

師：今天“小豆豆”請(qǐng)老師幫她帶來(lái)了兩桶沙，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。小朋友你們說(shuō)說(shuō)這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什么？

師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)記號(hào)，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的.我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。

二、放在天平上稱一稱。

師：剛才小朋友說(shuō)貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。到底是不是呢？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)試驗(yàn)。

（出示自制天平稱）師：這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板，它還有一個(gè)名字叫“天平稱”，現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來(lái)試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

師：為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢？

（將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀察）

師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來(lái)了）為什么會(huì)這樣呢？

三、作業(yè)。

師：請(qǐng)小朋友打開書11頁(yè)。請(qǐng)小朋友看這些圖誰(shuí)重誰(shuí)輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。