小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)相關(guān)的教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起(第一冊(cè))Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 單詞：old，look，how old

2、能口頭運(yùn)用How old are you?I’m… …這類語(yǔ)句詢問(wèn)對(duì)方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識(shí)別單詞old，look.

4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用How old are you來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的年齡，并能用I’m… …作回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、 熱身復(fù)習(xí)

1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過(guò)的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、讓學(xué)生以開火車的形式說(shuō)數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開火車說(shuō)數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

二、課文導(dǎo)入

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

(這樣的導(dǎo)入既簡(jiǎn)明也對(duì)啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)

師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)

板書課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、 課文教學(xué)

1、播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會(huì)提出一些疑問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在聽的同時(shí)找出問(wèn)題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問(wèn)題。

3、(播放錄音)聽過(guò)第一遍錄音后，老師可以請(qǐng)幾個(gè)較好的學(xué)生試著回答剛才的問(wèn)題，老師先不要公布正確答案。請(qǐng)學(xué)生看著書聽第二遍錄音，請(qǐng)剛才沒(méi)有找到問(wèn)題答案的學(xué)生再次回答問(wèn)題。

4、其后，老師可以請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，找出問(wèn)題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

學(xué)生可以使用中文回答后兩個(gè)問(wèn)題。回答正確的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

5、再聽?zhēng)妆殇浺簦?qǐng)學(xué)生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文，請(qǐng)幾個(gè)小組到教室前面展示。

四、 完成任務(wù)

完成運(yùn)用任務(wù)1(Act it out)： 把學(xué)生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答。作重強(qiáng)調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請(qǐng)幾個(gè)小組) 完成運(yùn)用任務(wù)2(Sing the song)

1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂(lè)，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。

完成運(yùn)用任務(wù)3(Game)： 仿照書上的事例開展游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個(gè)游戲。首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)(可以重復(fù))。

當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學(xué)生要站起來(lái)。

如果老師的口令中沒(méi)有“Simon says”，而學(xué)生錯(cuò)誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請(qǐng)被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)相關(guān)的教案篇2

一、教材分析

運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的therebe句型描述事物的數(shù)量，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來(lái)描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)therebe句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于therebe句型，學(xué)生已具備了一定的&39;自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X(jué)枯燥。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

（二）能力目標(biāo)

1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，提高知識(shí)的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

(三)情感目標(biāo)

1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽、說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽、說(shuō)并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)熱身啟動(dòng)：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學(xué)生也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn)：

1、（1）師手拿4本書，問(wèn)：Howmanybooksarethereinmyhand?學(xué)生回答：Therearefour.

（2）師再問(wèn)：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學(xué)生回答：Therearefour.

2、師給這4個(gè)學(xué)生分書，并說(shuō)：Igiveonebooktoeverychild.分完后說(shuō)：Thereareenoughbooks.讓學(xué)生猜什么意思。

3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)Therearen’tenoughbooks.

4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學(xué)生猜give的意思。

5、學(xué)習(xí)單詞“give”。

小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。

6、學(xué)習(xí)詞組“giveout”。

（1）師說(shuō)：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學(xué)生“giveout”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：Whocanhelpme?

（2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。

（3）分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：Arethereenoughworkbooks?

（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

（5）練習(xí)句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)學(xué)習(xí)課文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽第一遍錄音。回答問(wèn)題：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、學(xué)生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個(gè)問(wèn)題。

4、學(xué)生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)鞏固練習(xí)

1、分組練習(xí)對(duì)話

2、Activity3：pointandsay練習(xí)Thereareenough...及Therearen’tenough...

(六)Homework:

讀課文,小組表演。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)相關(guān)的教案篇3

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1、在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例：

老師：Five。

學(xué)生：（指向5）

2、讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字，讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

舉例：

老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)2）

學(xué)生：Three。

老師：No。

老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)5）

學(xué)生：Five。

老師：Yes。

3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。

活動(dòng)1：聽音指圖

1、在黑板上，寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2、讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例：

老師：ten

學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

老師：Six。

學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

3、多做一些示范。

教學(xué)技巧：

1、學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。

2、讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？

3、放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4、再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2：從一數(shù)到十

1、在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2、在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

3、讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

4、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)：“Change。”

5、告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他/她必須說(shuō)“One。”指向第二個(gè)學(xué)生，他/她說(shuō)：“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開始。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1、把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。

2、學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

課堂活動(dòng)用書：

1、聽音指圖

讓學(xué)生看書，問(wèn)他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。

2、聽錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們?cè)谧鲇螒颍蠋熢诟嬖V學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥＃?/p>

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)相關(guān)的教案篇4

一、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容為第一冊(cè)第二模塊第一單元，側(cè)重練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生在上節(jié)課上，學(xué)習(xí)了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本課教學(xué)工作的開展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

初步了解和感知too的用法初步了解感知詞匯boysandgirls

2.語(yǔ)言目標(biāo)

能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.

Thankyou.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音學(xué)習(xí)Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

五、教具準(zhǔn)備

教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

六、課時(shí)安排：

1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi.與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!

2.用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動(dòng)1：聽音指圖

1.打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學(xué)校時(shí)，他們互相道別)。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說(shuō)什么?

2.放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。

活動(dòng)2：聽音說(shuō)話

1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m(人物的姓名),他們要回答：Hello，(同一人物的姓名)。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學(xué)生：Hello，Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。

4.告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個(gè)學(xué)生

學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5.向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

1.讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class.”他們必須說(shuō)：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

舉例：

老師：Hi，Sam。

學(xué)生：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

學(xué)生：Goodbye，MrGuo。

2.要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1.把四個(gè)生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2.讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3.要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

4.點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1.在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：(指著寫有“Hi”的紙片)Hi.

3.告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：Hello。

課后作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。

八、自我問(wèn)答：

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)相關(guān)的教案篇5

課題：Module 5 Unit3 Life in the future

Reading: First impressions

單元/課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是談?wù)撐磥?lái)生活，本節(jié)課時(shí)本單元的第一節(jié)閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個(gè)故事來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)講述LiQiang 因?yàn)橹歇?jiǎng)來(lái)到3008年親身經(jīng)歷了在未來(lái)生活中交通，環(huán)境，住房等方面發(fā)生的巨大變化，第一印象和感受。

文章是一封以email的方式寫給父母的家信，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，理解相對(duì)容易，但是文章信息量較大，為學(xué)生提供了想象的空間，因此，學(xué)生通過(guò)快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來(lái)生活，找到未來(lái)世界在以下幾方面的變化：跨時(shí)空旅行，交通，住房，城鎮(zhèn)環(huán)境和空氣質(zhì)量。

然后通過(guò)回答問(wèn)題和列表，匹配等練習(xí)形式幫助學(xué)生獲取關(guān)于對(duì)未來(lái)各方面具體描述的信息。同時(shí)，由于文章涉及的內(nèi)容是科學(xué)幻想的，學(xué)生生活實(shí)踐中未能嘗試和經(jīng)歷的，因此可以借助圖片以及與文章內(nèi)容相關(guān)的flash動(dòng)畫等資源幫助學(xué)生理解信息，使學(xué)生對(duì)未來(lái)世界有一定的感觀認(rèn)識(shí)。

此外，學(xué)生通過(guò)獲取關(guān)于對(duì)LiQing心理的描寫判斷其對(duì)未來(lái)的態(tài)度，并找出支持觀點(diǎn)的論據(jù)或例子。培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)文中描述的未來(lái)生活得出自己的結(jié)論和判斷。對(duì)人類的活動(dòng)進(jìn)行反思，提倡環(huán)保的生活意識(shí)，

最后通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮想象，對(duì)未來(lái)的生活環(huán)境和生活方式進(jìn)行猜測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。

學(xué)生基本情況簡(jiǎn)介

高二學(xué)生能夠運(yùn)用基本詞匯描述用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述現(xiàn)在和未來(lái)的生活，表達(dá)個(gè)人情感和個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測(cè)詞義，獲取實(shí)事細(xì)節(jié)等。掌握了一些簡(jiǎn)單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。

但是學(xué)生缺乏對(duì)文字傳達(dá)的信息的準(zhǔn)確理解。因此學(xué)生在人物對(duì)未來(lái)生活的態(tài)度進(jìn)行判斷時(shí)，容易形成思維定勢(shì)，主觀臆斷。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

The students will be able to

1. sum up the main idea of the story and each paragraph.

2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.

3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1) 學(xué)生利用上下文猜測(cè)的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來(lái)生活進(jìn)行描述的細(xì)節(jié)信息。

2)人物對(duì)未來(lái)生活個(gè)方面的不同態(tài)度的推理和判斷。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)相關(guān)的教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練How many…? Five/Two…。的句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

(2)能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用How many…?等詢問(wèn)物品的數(shù)量。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)聽懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…? Five.

(2)聽懂、會(huì)說(shuō)one, two, three, four,five.

(3)在語(yǔ)境中理解句子This one ,please. Sure.

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口說(shuō)英語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…?

教學(xué)難點(diǎn)：

在語(yǔ)境中正確運(yùn)用How many…?等詢問(wèn)物品的數(shù)量。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Preparation.

1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。

T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節(jié)的話題。

2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy?學(xué)生猜測(cè)。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2. 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)one plate, 接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates? 小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five, 板書教學(xué)領(lǐng)讀。

Step 3 Practice

1.聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對(duì)話。

4.Count an say

利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/... 師接著問(wèn)生How many books?引導(dǎo)生回答three, 教學(xué)數(shù)字three, 領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。接著問(wèn)生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談?wù)摚倬毦渥親ow many...? One/...

Step 4 Production

語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping! 四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基訓(xùn)45頁(yè)3、4題。

2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說(shuō)給家長(zhǎng)聽。