科學(xué)領(lǐng)域教案流程篇1

活動(dòng)過程：

一、引題

今天，我們班來了很多的客人老師，你們高興嗎?那你們想不想送給他們一份禮物呢?今天，老師就來教你們做糖葫蘆，然后把你的糖葫蘆送給客人老師好嗎?

二、教師出示三串用泥工做的糖葫蘆問：那么看這三串糖葫蘆有什么不一樣呢?(一串最大、一串大一點(diǎn)、一串最小)

教師出示其中的一串糖葫蘆問幼兒，這串糖葫蘆的三個(gè)果子有什么不一樣呢?(哪個(gè)最大、哪個(gè)最小)?那他們是怎樣排隊(duì)的呢?

三、教師講解示范

教師出示畫有竹簽的紙，請一名幼兒幫忙串糖葫蘆。請其他幼兒檢查看他串的對不對。教師點(diǎn)評，并講解幼兒操作時(shí)的要求。

四、幼兒操作

教師巡回指導(dǎo)并幫助那些能力弱的幼兒。

五、請幼兒將做好的糖葫蘆送給客人老師，讓他們幫忙看看誰做的糖葫蘆最漂亮。

活動(dòng)評析：本節(jié)課幼兒玩的很開心，一聽說做糖葫蘆，他們就以為要做真的糖葫蘆了，所以他們在聽的時(shí)候聽的聽認(rèn)真的，不過就是本節(jié)課我給他們設(shè)計(jì)的難度大了一點(diǎn)，因?yàn)檫@一節(jié)是第一節(jié)學(xué)習(xí)三個(gè)物體之間比較大小，而且我選擇以不干膠貼的方法進(jìn)行的，由于幼兒比較小，他們還不會(huì)撕不干膠，導(dǎo)致這節(jié)課上下來的整體效果就不是如此的理想。

科學(xué)領(lǐng)域教案流程篇2

活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂,喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過程：

開始部分

教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，并且知道小手的手指數(shù)量。

基礎(chǔ)部分

我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。(教師邊說兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶)

結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。

教學(xué)反思

本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡單的認(rèn)識數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

科學(xué)領(lǐng)域教案流程篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察，傾聽，操作，使幼兒知道蚯蚓的外形特征，生活習(xí)性及其與人類的關(guān)系。

2、通過活動(dòng)使幼兒懂得要保護(hù)蚯蚓。

3、發(fā)展幼兒觀察能力及激發(fā)他們探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓

2、每人一只小盆子，一雙筷子;

3、每組一盆水，抹布;

4、蚯蚓示范圖，錄音，圖書等。

活動(dòng)過程：

一、觀察蚯蚓，知道其外形特征

1、觀察泥土，尋找蚯蚓。

盆子里的泥土是怎么樣的?(泥土上面有一個(gè)個(gè)小洞洞)這是怎么回事呢?泥里藏著什么呢?我們一起把它找出來。

2、觀察蚯蚓的外形特征。

(1)蚯蚓長得怎么樣的呢?它與其它動(dòng)物不一樣在哪里?

(2)幼兒觀察蚯蚓“走路”時(shí)的動(dòng)作，用手模仿蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現(xiàn)象。

小結(jié)：蚯蚓的身體圓又長，象細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。它與其它動(dòng)物不一樣，它沒有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有些時(shí)候還會(huì)把身體卷起來。

二、了解蚯蚓的生活習(xí)性

1、小實(shí)驗(yàn)：將蚯蚓放入水中，觀察蚯蚓會(huì)怎么樣?

2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀察，泥有什么不一樣呢?(一邊干一邊濕)

3、找一找蚯蚓在什么地方呢?想一想蚯蚓為什么在這個(gè)地方呢?

小結(jié)：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。

三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系

1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢?(幼兒自由討論，并自己在教室里尋找圖書，圖片等答案。)

2、蚯蚓有什么作用?

小結(jié)：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時(shí)鉆出泥土吃地面上腐爛的樹葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽，家畜，魚最喜歡吃的飼料。

3、蚯蚓的本領(lǐng)真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們?nèi)祟愊氤隽艘粋€(gè)好辦法，就是把蚯蚓養(yǎng)起來，然后把它送到需要的地方，為人類服務(wù)。

四、延伸活動(dòng)：

1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。

2、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。

3、做蚯蚓再生的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領(lǐng)。

科學(xué)領(lǐng)域教案流程篇4

一、課程基本信息

課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課

適用專業(yè)：學(xué)前教育

開課單位：幼特音樂教育系

備選教材：趙娟主編：《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》

二、課程性質(zhì)和目標(biāo)

《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學(xué)前教育專業(yè)(專科)一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。

它的教學(xué)目的和要求是：

1.使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分認(rèn)識創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻認(rèn)識環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要意義，樹立正確的學(xué)前教育觀念。

2.使學(xué)生掌握幼兒園各類教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)，能根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，并能合理利用

科學(xué)領(lǐng)域教案流程篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知空氣特性，知道空氣無處不在。

2.感知空氣壓力的存在。

3.培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白紙若干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè);歡快的音樂。

2.有吹泡泡游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)表演

魔術(shù)過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。

誰愿意和我一起來表演魔術(shù)?

每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。

二、為什么不掉

1.集體討論。

手掌上的紙為什么不掉?

2.小結(jié)。

當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候周圍的空氣寶寶也跟著運(yùn)動(dòng)了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了!

三、好玩的泡泡

1.接泡泡。

一起用白紙接泡泡。

2.說一說。

①泡泡里面有什么?

②空氣是怎么進(jìn)到泡泡里的?

③能用嘴巴把空氣吹進(jìn)去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?

教師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因?yàn)椴恍l(wèi)生、有毒。

3.分組操作。

①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。

提示：第二次操作。

③說一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?

④空氣為什么會(huì)自己跑到泡泡里?

5.小結(jié)。

紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動(dòng)樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!

四、總結(jié)評價(jià)

通過變魔術(shù)游戲了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

科學(xué)領(lǐng)域教案流程篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動(dòng)的興趣。

3、通過操作，讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來堆高，堆穩(wěn)。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖：圖一，小長頸鹿開心地住在小房子里;圖二，小長頸鹿沒房子住哭了。

2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒(大小不同)，小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

故事內(nèi)容：小長頸鹿住在小房子里很快樂，后來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。

1)小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎么辦呢?

2)我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎?

2、介紹游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種材料堆高。

⑴你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么?

⑵你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1)幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。

2)注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。

4、小結(jié)。

1)剛才你是用什么東西來建房子的?

2)老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì)倒?(樓底部太小，不平。)

3)我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)?(樓底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。)

啟發(fā)幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。

5、鼓勵(lì)幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來建房子。

1)提醒幼兒行走時(shí)要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。

2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓

6、評價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn)，請他說說他建樓的方法。