春雨主題教案反思篇1

教學目標

1、認識11個生字、會寫你、們等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學重點

通過朗讀理解課文內容，感受春雨給大自然帶來的變化。

教學難點

培養學生主動積累詞語的意識。

德育目標

理解課文內容，激發學生熱愛春天的思想感情。

美育目標

激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的&39;美麗。

教具準備

圖片、、生字卡

課時安排：

二課時

第一課時

教學過程

一、復習導入

用生字卡片檢查生字認讀情況。

二、完成我會讀練習

三、指導書寫：

1、認識：指導學生發現字的特點。

2、老師范寫，學生書空。

3、展示寫得整齊、正確的作業；

4、師生共同評價。

四、把課文讀給父母聽。

練習設計

1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。

2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。

板書設計：

2、春雨的色彩

春雨主題教案反思篇2

活動目標：

1、理解散文，感受散文所表現的春天的美。

2、學習用優美的語言描述春天的景色。

3、仿編散文，并用完整的話表達出來。

活動準備：

1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、多媒體課件，錄音機。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動過程：

一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。

師：美麗的春天來到了，到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢？

1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現贊美春色的快樂情緒。

二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。

師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什么顏色的&39;？你們想過嗎？我們一起來看一看、聽一聽！

1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

2、幫助幼兒初步理解散文內容，提問：

①散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？

②小燕子認為春雨是什么顏色的？麻雀認為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認為的？

師：它們又分別是怎么說的呢？我們再來仔細地聽一聽。

3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？（學習詞匯：沒完沒了；并引導幼兒用動作表示春雨）

②小鳥們在爭論什么問題？

③小燕子為什么認為春雨的綠色的？（動詞：落、淋）

④小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？（動詞：落）

三、表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？還有哪些小鳥會來爭論？和你的好朋友說一說！

1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。

2、老師示范仿編。

3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。

五、結束部分。

師：春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它在說什么呢？你們聽——

1、放錄音：春雨的話。

2、帶領幼兒學說春雨的話。

3、師：春雨的色彩這么美，也打扮出了我們美麗

的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會在哪里！

4、律動《春天在哪里》出活動室。

春雨主題教案反思篇3

教案前言：春天里的雨稱為“春雨”。俗語說：“春雨貴如油，下的滿地流”，這是春天里最美的時刻，這是春天新希望的體現，春雨下了，大地就開始復蘇了。小草、小花都開始蠢蠢欲動了。通過本次幼兒園課件讓小朋友們學會春雨兒歌，了解春雨對大地的作用。

教案目標：

1、初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

2、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

3、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。

教案準備：

1、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

2、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。

3、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。

教案過程：

開始部分：

做律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，調皮的小雨點也來了。

基本部分：

1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

a、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。

c、出示燕子高高飛

師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

d、出示花蝴蝶的圖片

師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

2、幼兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。

師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！

師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，

師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）

師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）

師：還有誰呢？繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）

師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。

師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！

5、完整欣賞詩歌兩次

師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

師：我也會了，讓我也來試試。

6、幼兒表演詩歌數次

師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

教案結束：

師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

春雨主題教案反思篇4

設計意圖：

在中班下學期幼兒的探究、分析、觀察能力都有了一定的發展，這個年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。春天到處萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景，萬物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長，為了讓幼兒感受春天的生機勃勃，了解春雨與各種作物生長的關系，我設計了本次活動。希望能激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

活動內容：詩歌《春雨》

活動目標：

一直以來教育活動的目標就是活動的起點和歸宿，對活動起著主導的作用，根據中班下學期幼兒的實際情況我制定了以下幾個活動目標：

1、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩歌，能有節奏有感情的進行朗誦。

2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關系，感受春雨中植物生機勃勃的.情趣。

活動重難點：

重點：引導幼兒分角色朗誦植物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點：學習春雨的對話、詩句。

活動準備：

知識準備：活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節植物生長特點的經驗。

物質準備：PPT課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。

活動過程：

一、教師以談話的方式引導幼兒談論春天，激發幼兒對活動的興趣。

“興趣是幼兒最好的老師”。導入環節我選用了談話的形式導入，引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

1、現在是什么季節了？你覺得春天是什么樣子的？春天來了，植物會起什么樣的變化？

2、春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我們把它稱為《春雨》。

二、教師播放PPT《春雨》課件，引導幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內容。

教師提問：詩歌中說春雨落到了哪里？種子說什么？梨樹說什么？麥苗說什么？小朋友說什么？

三、播放輕音樂，教師引導幼兒進行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啟發幼兒想象春雨的美麗景象。

四、教師引導幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認識。

1、師：“我們來玩個游戲，老師當春雨，我來問，你們來答。誰要當種子？誰想當梨樹？”

2、師：“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？”

鼓勵幼兒輕松地、有表情地跟著教師進行朗誦詩歌表演詩歌。

五、活動結束，教師進行總結，給幼兒留下一個對春天完整的印象。

活動延伸：

活動延伸環節，我是想通過擴展延伸來升華本次活動的主題，引導幼兒運用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境的感受描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞和交流。

教學反思：

通過這次語言活動，我感受到了語言是小班幼兒發展的關鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設計是通過視頻來讓幼兒感受什么是“春雨”，讓幼兒了解春雨的形態、春雨的時節、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節，使其充分了解內容。

春雨主題教案反思篇5

一、教材簡說

春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。

春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。

春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。隨風潛入夜，潤物細無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。

春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

二、學習目標

1.認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動積累詞語的意識。

三、教學建議

（一）識字寫字

1.生字的呈現

（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認識論、趣、題、底、顏等生字。

（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習淋、灑、滴等生字。

（3）線、油、歡等可隨機出現。

2.生字的識記。引導學生發現題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：

是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。

3.識字的鞏固

（1）開火車讀生字。

（2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

（3）組字游戲：

4.寫字指導

本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規律可引導學生自己觀察發現，并學會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁：

撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：

第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。草字頭：

橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

（三）朗讀感悟

本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

1.對春雨本身的感悟

（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導學生感悟。

（3）春雨到底是什么顏色的？這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。

在朗讀時，可著重理解和運用到底一詞。

2.春雨給大地帶來的變化

（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關于這一點，除了引導學生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發和引導學生根據自己的觀察，展開想象的翅膀，發表自己的獨特見解。

（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

在朗讀時，可著重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。

3.體會課文中蘊含的情趣

在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。

課文最后一句話，耐人尋味。可引導學生說說自己的理解和感受。

（三）實踐活動

1.課前活動

通過觀察或者調查，思考春雨是什么顏色的。

2.課中活動

分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準備和表演，再在全班表演。

四、教學設計舉例

（一）討論揭題，引入新課

1．我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：

春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：

自由讀；同桌互讀；我會讀

討論：

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：

春雨

認識生字線，組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。

3．出示課文最后一段，朗讀質疑。

讀：

拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

認：

歡字，換偏旁記字。

問：

讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

提示：

（1）大家指的是誰？

（2）大家爭論什么問題呢？

4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

（1）從句中找到以上問題的答案。

（2）識字：

音：

勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

形：

你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

提示：

同結構：

趣?題?同偏旁：

題?顏?

換偏旁：

底低?加偏旁：

是題

（二）情景感悟，對話朗讀

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

2．分角色朗讀，討論：

（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？

（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

（3）認識生字：

淋?灑?滴?油

你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：

不對；不對，不對?你們瞧；你們看

花了，花也了。

（5）分角色朗讀對話。

（6）創設情境演一演。

（三）實踐活動

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫出來給大家交流。

春雨主題教案反思篇6

設計意圖：

為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發幼兒初步的經驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環節來幫助理解散文詩內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進一步激發了幼兒熱愛春天的情感。

活動目標：

1、理解散文詩，感受散文詩所表現的春天的美，培養幼兒熱愛大自然的情感。

2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。

教學重點：

理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。

教學難點：

理解萬紫千紅的涵義。

活動準備：

教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

活動過程：

一、以“小鳥的叫聲”引入課題

1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。

師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。)

2、播放小鳥的叫聲，啟發幼兒說出對“春雨”的初步印象。

師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的?

師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)

師：春雨到底是什么顏色的呢?

二、欣賞散文詩，理解散文詩內容

1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發幼兒猜想。

師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的?

師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

(重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會)第一幼兒教育兒童網站

師：里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件)

師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)

2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。

師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們為什么這么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)

3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。

師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)

師：接著又是誰發表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)

4、討論思考：

師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

(春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)

小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。

三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!

師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)

師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。

五、活動結束：

師：欣賞了這首優美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)

六、活動延伸：

在語言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。

教學反思：

本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景

春雨主題教案反思篇7

設計意圖：

《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復式結構易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅。

活動目標：

1．欣賞散文，理解散文內容。學習新詞：屋檐、萬紫千紅。

2．學說文中小鳥們爭論的話，并能大聲地進行表演，發展口語表達能力。

3．對散文產生喜愛之情，陶冶美的情操。

活動準備：

課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

活動過程：

一、音畫結合，引入主題

播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。

1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節？你從哪里看出來的？

2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

幼兒自由講述。

二、傾聽錄音，欣賞散文

1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜測。

2．師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了。”

欣賞配樂散文，傾聽時，教師以自己對散文的喜愛之情，感染幼兒對散文產生喜愛的情感。

三、動畫演示，理解內容

教師演示電腦動畫，幫助幼兒了解作品內容，語氣上重點突出小鳥們的對話，并組織幼兒一起學說。

1．師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。

2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學新詞：屋檐）

3．師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”

4．師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說話的動畫，分別請幼兒學說小白鴿說的話。

5．“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動畫，分組學說小燕子說的話。

（麻雀、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學說。）

6．師：“春雨聽了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢？”

“什么叫萬紫千紅？”（學習新詞：萬紫千紅）

“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色？”

四、隨樂朗誦，加深理解。

指導幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。

1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。

師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會念的小朋友跟著一起朗誦。”

2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。

師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時候有時要輕些，要抒情，比如第一節，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道，我們來試試看。”

五、分組游戲，角色對話。

1.幼兒戴上頭飾，分組進行角色對話。

每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開始和結尾部分。

2.學說春雨最后說的一句話，使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認識。

師：“春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家。”

3.活動結束。

師：“時間不早了，雨也停了，鳥寶寶們該回家了。”幼兒跟著鳥飛的音樂學小鳥飛出活動室。

一、活動目標

(一)認知目標

1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

2．學習用優美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養幼兒思維的&39;流暢性。

3．學習觀察春雨的顏色，培養幼兒思維的批判性、求異性和發散性。

(二)情感目標通過伴隨優美的音樂朗誦散文，培養幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動作技能通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優美的動作進行情境表演，培養幼兒創造性的動作技能和動作協調性。

二、活動準備

(一)知識經驗準備幼兒了解春天的基本特征。

(二)環境及物質準備利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動過程

(一)運用電教手段，播放影片，啟發幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

1．師：請小朋友看一看片中有些什么？(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的？(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

3．師：春天為什么這么美？(啟發幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。

1．師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？

2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎？(引出主題——春雨到底是什么顏色的？)

(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1．師：你認為他們的話對不對？

2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”

3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現在請你們來做小鳥吧。

四、各領域滲透

藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。

五、生活中滲透讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

六、環境中滲透在音樂區設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

七、家庭中滲透建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

八、活動評價。