托班設計創意活動教案反思篇1

在兩餐之間安排一段時間讓嬰幼兒吃點心，是因為嬰幼兒的胃容量較小，活潑好動，易饑餓，一日三餐不能滿足他們的營養需要，點心能彌補膳食中不足的營養和能量。對剛入園的托班嬰幼兒來說，“點心時間”是一段快樂的時光，能放松身心，緩解焦慮情緒。同時，“點心時間”也是嬰幼兒習得良好習慣的好時機，如定時定點吃點心、嘗試整理餐具、養成有規律的作息等。

一、嬰幼兒行為分析

●“點心吧”一開張，茹茹就迫不及待地來到這里，嘗過了三種小點心后，還在這個盤子拿一塊，那個盤子拿一塊，不愿意離開。

分析：嬰幼兒對吃特別感興趣，由于缺乏一定的自控能力，不能控制吃的量，沒有節制。

●濤濤在“汽車城”玩得正帶勁，教師提醒他來吃點心，濤濤頭也不回，擺擺手說：“不要吃，不要吃！”

分析：嬰幼兒的注意轉移能力較差，當他被感興趣的事物、玩具所吸引時，往往興趣不容易轉移。

●樂樂喜歡自己用小水壺倒豆漿，手一歪，不小心將豆漿都倒在了桌子上，可他還忙著要給旁邊的豆豆倒豆漿。

分析：嬰幼兒開始表現出獨立傾向，有了初步的自主意識和愿望，樂意嘗試、操作，但由于動作仍然不協調，常會把水、豆漿等倒在外面。

●豆豆沒洗手就準備拿點心吃，教師對他做了個洗手的手勢，他才跑去洗手，吃完點心也不擦嘴就跑去玩了。

分析：嬰幼兒的規則意識還未完全形成，而且他們的思維處于直覺行動階段（一看到點心就準備吃），需要成人多提示才能逐步形成良好的生活習慣。

二、教師的支持行為

從以上行為分析可見，托班嬰幼兒在“點心時間”存在著不主動吃點心、動作不協調等問題，我們有針對性地采取了以下支持行為：

1．圖片提示

對于有些嬰幼兒吃點心過量的現象，除了注意點心提供的量（分數次投放，數量約為正餐的1／3～1／4），還可以在餐桌上、墻面上用直觀的圖示提示嬰幼兒吃點心的規則，讓嬰幼兒知道吃點心要適量，不能一下子吃太多，并提示、鼓勵嬰幼兒與同伴一起分享食物，獲得愉快的情緒體驗。

2．游戲引導

可創設溫馨、舒適的點心環境，如在桌上鋪上漂亮的桌布，提供各種方便小巧的點心用具、設立提示牌來吸引嬰幼兒主動參與，還可以游戲的方式轉移嬰幼兒的注意力，如“點心店開張了，寶貝們快去吧”，提醒游戲中的嬰幼兒先去吃點心，然后再繼續玩。

3．提供機會

對嬰幼兒為自己、同伴倒豆漿的行為及時給予肯定、鼓勵，并在一日生活中多為嬰幼兒提供自我服務的機會，讓他們學著自己的事情自己做，如收拾餐具、整理物品等，在生活自理中促進嬰幼兒手眼協調、習得生活技能，提高自我服務的意識和能力。

4．強化規則

經常采用兒歌指引、榜樣示范等方式，自然隨機地引導嬰幼兒學習吃點心的規則，并在多次反復中幫助嬰幼兒理解和掌握。如吃點心前要先洗手，打翻東西要馬上收拾干凈或請教師幫助，要坐在位子上吃完自己的一份點心，吃完后要將餐具放到指定的地方，吃完點心要擦嘴等，從而養成良好的生活習慣。

三、活動建議

1．創設良好的環境，讓“點心時間”自主又快樂

利用活動室的一角設置點心吧，創設溫馨、舒適、有序的點心環境，提供品種各異的點心和適宜的點心用具，如漂亮的小盤子、小水壺、大小不同的調羹、小勺子、擦嘴的小毛巾等，還可播放舒緩、柔和的音樂營造寬松、自主的氛圍，愉悅身心，讓嬰幼兒吃得健康又快樂。

2．有目的地觀察指導，幫助嬰幼兒養成良好的生活習慣

可利用“點心時間”對嬰幼兒進行良好習慣的培養，認真觀察嬰幼兒吃點心的情況，實施有針對性的指導，還可將一些好的做法介紹給家長，以取得家園教育的一致性。養成嬰幼兒定時定點用餐、自主有序、吃多少拿多少、與同伴一起分享好吃的食物、吃完后把餐具放到指定的地方等良好的生活習慣。

3．合理安排，不同階段有不同的教養重點

“點心時間”作為托班日常生活的環節之一，在不同階段有著不同的教養重點，教師應有所側重、逐步遞進。如在適應階段，為了幫助嬰幼兒逐步適應集體生活，可讓嬰幼兒一起吃點心（兩餐間隔2小時左右），通過兒歌、故事等方式讓嬰幼兒知道吃點心的基本要求；在發展階段，可創設溫馨的點心吧，開展自助式點心活動，讓嬰幼兒嘗試自我服務，習得一些生活自理的基本技能，積累用點心的基本禮儀，如自倒茶水、整理餐具、分享食物等；在銜接階段，嬰幼兒已能較好地適應集體生活，可通過小集體活動“什么東西不能吃”、游戲“我愛吃的東西”等讓嬰幼兒了解一些基本的生活、營養常識。

此外，還可根據不同的.季節調整點心、茶水的品種，如點心的品種可有餅干糕點類、雜糧類、羹類、水果類等，飲品可有奶類（牛奶、豆漿）、茶類（水果茶、枸杞菊花茶）等。

4．借助各種途徑，讓“點心時間”成為嬰幼兒的學習機會

可利用各種途徑幫助嬰幼兒積累相關經驗、提升各種能力，如游戲“給杯子找家”、給“娃娃”喂食，有助于嬰幼兒養成物歸原處的好習慣，促進其手眼協調能力的發展和自我服務能力的提高：可在“娃娃家”投放一些點心餐具，教師以玩伴的身份參與，使嬰幼兒了解一些用餐的基本規則和文明禮儀；吃點心前可引發嬰幼兒對各種點心進行觀察（如形狀、圖案、顏色、味道等）的興趣，說說“今天的點心有什么不一樣”，在享用點心的過程中促進嬰幼兒認知、語言的發展。

附：相關活動舉例

●喂食游戲

在區角活動中，提供一些游戲材料，如大嘴娃娃、小勺、食物，嬰幼兒在給“娃娃”喂食的游戲情境中，有助于手眼協調能力的發展以及自我服務技能的掌握。

●小集體活動：什么東西不能吃

借助故事情境，讓嬰幼兒知道不能吃掉在地上、不干凈的食物和不健康的垃圾食品。

●親子活動：夾心餅干

可組織家長到幼兒園與嬰幼兒一起開展“自制夾心餅干”的活動，讓家長和嬰幼兒在親手制作的過程中體驗DIY的樂趣。

托班設計創意活動教案反思篇2

活動目標：

1.能從紅、黃兩種不同顏色的角度對物體進行分類；有初步觀察、動手操作的興趣。

2.能按一定方向爬，做到正確、快速、不擠撞。

3.體驗共同游戲的快樂并樂意在音樂中表現出來。

情境準備：

幼兒佩帶好小貓胸飾（紅色、黃色）、小魚卡片（紅色、黃色）、用紅、黃泡沫板拼成的兩條“小路”、釣魚桿若干與幼兒人數等同、充氣游泳池一個、紅、黃簍子各一只、錄音機和磁帶（《歡樂蹦蹦跳》）

活動過程：

一.創設情境，扮演角色

小貓咪，小貓咪，你在哪里？

（妙妙妙，妙妙妙，我在這里）

貓寶寶到媽媽身邊來吧，今天媽媽要帶寶寶們一起去釣魚嘍！

二.游戲操作

1.小貓找路

寶寶們要爬過前面的兩條路才能到池塘呢。

大家一齊找找哪條路是紅貓寶寶的？（幼兒尋找發現）

不錯的為什么呢？因為紅貓寶寶的顏色和路的顏色一樣都是紅色的&39;。

那黃貓寶寶的路是哪條呢？

（小結：）真棒！你們發現了寶寶的顏色和路的顏色原來是一樣的！

2.小貓爬行

找好了路，寶寶們在自己的路上一個跟著一個爬到池塘邊去吧。

3.小貓觀魚

媽媽帶你們去看魚，看魚的時候要注意安全。（帶幼兒來到池塘邊）

哇，好多好多魚，你喜歡這里什么顏色的魚啊？

4.小貓釣魚

那我們開始釣魚嘍，釣好了魚小手可要抓牢了，千萬別讓小魚跑掉了。（分發魚鉤，幼兒釣魚）

5.小貓送魚

寶寶們釣了好多好多魚呀，媽媽手里也有一條魚，我想把它送回家。

看看，是什么顏色的魚？放哪個顏色的家里最合適呢？

現在請寶寶們把你釣的小魚送回家！

讓媽媽看一看，寶寶們放得對不對！

三.體驗情感，共跳歡樂舞

今天，寶寶們釣了這么多魚開心嗎？

我們一起跳支歡樂的舞慶祝一下吧！

（在樂曲結束部分，貓媽媽帶寶寶跳舞離開場地）

托班設計創意活動教案反思篇3

目的：

練習排成一路縱隊和一個跟著一個走

準備：

小旗一面

玩法：幼兒四散地站在場地上。

游戲開始教師念兒歌：“來來來，大家來排隊。快快快，看誰排得對!”教師幫助幼兒排成一路縱隊把小旗交給排頭的幼兒拿著，

并提醒他走的速度要適宜，不要過快過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個跟著一個。走一兩趟或一兩圈后，教師還可以任意請一名幼兒當持旗者，被請的幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續帶隊向前走。游戲可反復進行，也可隨時結束。

活動目標：

1、使幼兒知道應及時大小便，大小便應在適當的地方

2、初步懂得要講衛生,愛清潔。

活動準備：

1、認識衛生間的有關標志和圖片。

2、搜集或自編事例:關于幼兒貪玩尿濕了褲子。

3、自編故事“愛清潔的小貓”。

活動過程：

1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時,應及時去方便,然后再去做游戲。

2、請幼兒說一說尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會著涼。

3、帶領幼兒認識本班的衛生室(廁所),向幼兒介紹大小便應去的&39;地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時可以去大小便。

4、講述自編故事“愛清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進一步加深幼兒對排泄衛生的認識。

活動評價：

1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養成講衛生、愛清潔的習慣。

2、教師可以安排適當的活動,教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發現有尿濕褲子的幼兒,應及時向老師報告。

3、請家長協助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。

托班設計創意活動教案反思篇4

活動目標：

1、練習雙腳向前跳躍，發展協調能力。

2、培養孩子參加體育活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動準備：

兔子頭飾每人一個，紅綠蘑菇是孩子的2-3倍，紅、綠籃子各一個。

活動重點：能雙腳向前跳

活動難點：跳時輕輕跳

活動過程：

1、情景導入

老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）兔寶寶們你們走的&39;本領大嗎？你是怎么走的呀？（引導孩子說出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長長耳朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學輕輕跳。寶寶的本領真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去采蘑菇吧。

2、游戲兔寶寶采蘑菇

我們有兩只籃子是什么顏色的呀，采蘑菇嘍！我們一定要跳著去采蘑菇，每次只能采一個，采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。

a、提醒幼兒學兔跳輕輕跳。

b、提醒每次只能拿一個蘑菇。

c、鼓勵幼兒多采幾次。

3、吃蘑菇（調節幼兒活動量）我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。

4、再次采蘑菇后結束，我們的本領真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。

托班設計創意活動教案反思篇5

托班體育活動：走腳印

目標：發展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。

準備：

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。

2、一封信，并布置一個小白兔的家。

過程：

1、引出課題。

師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的？（師念信）誒？是寄給誰的啊？誰寄來的？

2、看看信的內容。

師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們去她家干嗎呀？為什么要請我們過去？（因為小白兔今天過生日）

3、游戲：走腳印。

（1）師：瞧，那里就是小白兔的&39;家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢？（幼兒自己想辦法。）

（2）師示范走腳印。（引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。）

（3）請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。

4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

托班設計創意活動教案反思篇6

【活動意圖】

當今社會經濟發展，隨著生活節奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高。可我們在實際工作中發現此刻很多家長往往給予孩子更多的是物質上的滿足而非情感上的滿足。多數幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。所以，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學習兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時，在語言方面，主要引導幼兒理解作品的資料并讓他們大膽表達。在這個基礎上，幼兒擴充想象，進行簡單的兒歌創編，使他們得到進一步的發展。

【活動目標】

1、理解詩歌資料，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。

2、感受家的溫暖，明白幼兒園也是小朋友的家。

【活動準備】

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片

【活動過程】

一、幼兒討論自我的家。師：你們喜歡自我的家嗎為什么師：其實，小朋友們還有另一個家，你們明白是什么地方嗎

二、游戲《找家》

1、個別幼兒游戲師：此刻我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好

2、找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。(四個小朋友一組，進行3~4組)

3、幼兒團體游戲(教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒)

師：此刻，我們來一齊找找家。小朋友們一齊把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時候，誰去找家啊，聽到小鳥的時候呢聽到蝴蝶的時候呢聽到小朋友的時候呢我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因為家里很溫暖，家會保護我們。師：此刻我們來試試看。(游戲進行2~3次)

三、幼兒誦讀詩歌師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好(教師根據圖片誦讀兒歌)

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎那此刻和教師一齊把它找出來，一齊念念看，好嗎

四、兒歌創編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢(教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來)那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢那小花朵還是誰的家呢幼兒園呢

師：好!小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎

五、結束活動小朋友們很棒，此刻我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。

托班設計創意活動教案反思篇7

活動目標

1.寶寶感受雨的美麗，產生熱愛大自然的情感。

2.說說雨是什么樣子的，提高語言表達能力。

活動準備

1.課件：動感圖片—下雨了

幼兒園課件

活動過程

1.請幼兒觀看動感圖片—下雨了

教師：小朋友，你們看看天氣怎么樣了？（下雨了）

2.提問：仔細看看，雨是什么樣子的？

（引導幼兒說出，長長地、嘩啦啦的、濕濕的。）

3.教師小結：雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的。

4.讓幼兒思考：為什么說雨是透明的呢？

通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解“透明”的.含義。

教師告訴幼兒，因為我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。

5.教師拿一塊小玻璃，加深對透明的理解。

嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？

6.讓寶寶回家找透明的東西。

水杯，塑料袋子等。

托班設計創意活動教案反思篇8

【活動目標】

1、嘗試根據必須的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

【活動準備】

故事課件、故事繪本。

【活動過程】

一、引導幼兒根據必須的線索猜測故事

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今日教師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，并且什么都吃，聽，它又開始吃東西了(播放課件中的聲音)

(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

1、引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢(幼兒猜測)

(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的(猜測)

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了

(引導幼兒講述看到的結果。)

2、引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么(觀看課件)

(2)幼兒講述看到的。

(3)桌子是什么顏色的變色龍會變成什么顏色哪里會變

(4)觀看課件，引導幼兒完整講述。

3、鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

(1)這回變色龍的什么變顏色了變成了什么顏色

(2)它吃了什么東西呢

(3)看課件

4、鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里它吃了什么東西變成這樣了呢

(2)幼兒猜測。

二、完整欣賞故事

1、出示大書，完整閱讀故事。

2、提問最終兩幅圖的意思。

【活動延伸】對應游戲(播放課件)

1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

2、連連看游戲。