教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視，去發現其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其并不平凡的教育意義。世間有許多微笑,有蒙娜麗莎那動人的微笑;有父母那親切的微笑;還有同 學那純真的微笑;在我心靈的深處,隱藏著一個難忘的微笑,那邊是老師的微笑。

古希臘哲學家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?”換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。

微笑是一種親切的語言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔和的陽光，溫暖別人，明朗自己;微笑是一曲無聲流淌的的音樂，能調節緊張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。

教育最需要微笑，學生也需要微笑的老師。因為教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學生身上起到影響作用。教師同學生交談中親切的微笑會給學生無限的理解和信任，讓學生感到巨大的熱情和愉悅;上課時，教師走進課堂時甘甜的微笑，將給這節課增添浪漫的感情色彩;教師給學生解惑時春風潤雨的微笑，將點燃學生智慧的火花;教師在化解學生矛盾時和藹友善的微笑，將為學生架設起溝通的橋梁。

這學期，我擔任一年級九班的班主任。我們班有一位小朋友剛開學時上課特別愛下位。由于是一年級的新生，對與學校的各項常規還不能很好的遵守，我也沒有過多的批評她，每次她一下位，我就提醒她在自己的座位上坐好來，認真聽課。久而久之，這個小朋友不僅沒改正，反而變本加厲。終于有一次，又是我的課，這個小朋友又下位了，這時我的火氣就上來了，對著她就是一頓批評，之后這節課她果然就沒下過位。課后我想，通過這次批評，相信下次她就不敢了吧!誰知，到我下次在上課，她有下位了，我氣不打一處來，點了她的名，剛想批評她，可是腦袋突然一想，不能每次她下位，我都批評她吧，這樣的話，不僅會使她今后看到我就害怕，而且還會對語文失去興趣。這個小朋友一臉驚恐的望著我，以為我又會批評她。這是，我微笑的對著她說：“**小朋友，你的板凳和我說它很想和你做好朋友，可是你每次上課都喜歡離開它，它覺得很孤單!它時時刻刻的都陪伴著你，所以也希望你時時刻刻的陪伴著它，好嗎?”這是，這個小朋友低著頭回答我說：“好，我一定會做到的。”這課后，這個小朋友也主動的找到我和我道歉：“呂老師，對不起，我上課不該下位。本來我以為今天你又會批評我，可是我沒想到你還會對我笑，我以后一定改正!”最后在離開辦公室的時候，這個小朋友還說了一句令我感觸頗深的一句話：“老師，我喜歡你的微笑!”此時，我沒想到，老師的微笑在孩子們的心目中這么重要!

我真正認識到微笑是一種力量，教師的微笑對學生而言尤為重要!在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容!作為教師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛的學生們!因為微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界上最美的語言。若是人人都擅長運用這美麗的語言，讓微笑成為連接人際關系的紐帶，這個世界一定會更加美好。我以后能做的就是把我真誠的愛、炙熱的情毫無保留的奉獻給孩子們，要讓他們感受到人生的溫暖，我要把對教育的真情，對孩子的摯愛變幻成絢麗的微笑之花!