魯迅在一九一三年解釋“美術”一詞時寫道：“美術為詞……翻譯自英之愛忒。愛忒云者，原出希臘，其誼為藝。”隨后不久，我國另以“藝術”，一詞翻譯“愛忒”，自此“美術”一詞便成為專們指繪畫等視覺藝術的名稱了。下面是小編為大家帶來的美術藝術小學教案七篇，希望大家能夠喜歡！

美術藝術小學教案（精選篇1）

活動目標

1.引導幼兒大膽運用任意顏色裝扮自己的小手，培養孩子對藝術活動的興趣。

2.發展幼兒的動手操作能力、表現能力等。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備

1.各種顏色的水彩筆每人一盒。

2.已用小紙片裝飾好或用彩筆畫好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個，沒有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。

活動過程

一、激發孩子對活動的興趣。

師：“哈，多可愛的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長什么樣子?教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。

二、觀察制作的手寶寶，了解手的結構與寶寶的關系。

師：手寶寶這么可愛，小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫筆、卡紙)我們叫它手寶寶，那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……

當孩子的興趣被激發，有了想做的欲望時，教師可引導孩子觀察了解手的結構與手寶寶的關系，從而有利于孩子制作手寶寶。

三、教師示范制作。

1.現在請小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個可愛的手寶寶。請兩個小朋友觀察兩個手寶寶(模型)的眼睛是畫出來的還是貼上去的，并幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。

2.教師示范畫辮子，提醒孩子在畫的時候要把手指分開伸直，從手指的下面一點一點地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。

3.師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來裝飾一下自己的手寶寶呀?教師可根據孩子的能力強弱，讓幼兒為手寶寶畫或貼上眼睛。教師示范畫三條，畫第一條時教師講解示范，畫第二條時引導孩子說老師畫，畫第三條時請一個小朋友上來畫。

四、孩子動手操作。

1.引導幼兒根據教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。

2.展示自己裝飾的手寶寶，教師對幼兒的作品給予不同的肯定和表揚。教師要注意巡回指導，適時幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。

活動延伸

請幼兒帶著自己裝飾好的手寶寶到舞臺上表演。

美術藝術小學教案（精選篇2）

活動目標：

1、在觀察、體驗中感受秋天的特征和美好。

2、初步嘗試用樹葉拓印作畫，提高作畫的興趣及動手能力。

重點：培養幼兒對繪畫的興趣，感受秋天的美好。

難點：嘗試用樹葉拓印作畫。

活動準備：

1、帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關秋天的知識。

2、請家長協助收集有關秋天里各種樹葉

3、有秋天背景的畫紙、油畫棒、拓印范例。

活動過程：

一、 出示范例背景，討論：

1、秋天到了，天氣變涼了，大樹媽媽有點傷心，你們知道為什么嗎?

2、對了，樹葉寶寶都離開了大樹媽媽的懷抱，大樹媽媽很想念它的孩子們，所以很傷心。

3、小朋友有什么辦法幫助樹媽媽嗎?

4、沈老師想出了一個辦法——把樹葉寶寶畫出來，讓大樹媽媽想念這些寶寶的時候，經常看看。你們覺得好嗎?(好)

二、教師示范作畫：

1、出示范例，

老師給樹葉寶寶畫的畫好看嗎?這些樹葉寶寶是怎么畫的呢?

2、 講解、示范拓印樹葉的方法：

把樹葉放在畫紙的下面，左手摁住紙，右手用油畫棒在紙上輕輕地橫涂，就能印出一張特別的樹葉。

三、幼兒作畫：

1、鼓勵幼兒大膽作畫，可將樹葉印在“樹枝”上，也可將樹葉印在樹干上或者“地上”;

2、樹葉寶寶的顏色可以是黃的，可以是紅的，也可以是綠的;

3、對不同的幼兒，教師給予不同的幫助和指導。

表揚能力強的幼兒，鼓勵需要幫助的幼兒。

四、大樹媽媽真高興：

1、大樹媽媽看見小朋友為它的孩子畫了這么多漂亮的畫真高興呀，

請小朋友一起來參觀一下吧!

2、參觀的同時給幼兒不同的良性評價。

帶著自己的畫，放到主題角。

設計意圖：

讓幼兒幫助大樹媽媽想辦法，為下面一個環節做鋪墊。

讓幼兒看范畫，引起幼兒對拓印的好奇和繪畫的

對于幼兒拓印繪畫有一定難度，教師的指導和幫助很重要。

從大樹媽媽的夸獎，和互相參觀、欣賞，讓幼兒感受自己作品的成功感。

美術藝術小學教案（精選篇3）

教學目標：

1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的情感;能利用各種材料大膽，直率地表現創作畫;初步培養小組合作意識。

2、了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。

3、通過欣賞表現秋天的一系列作品，鼓勵學生運用多種手法進行創新設計，大膽表現，大膽裝飾，以小組身份展示自己的成果。

教學重點：引導學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。

教學難點：激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。

教學準備：教師準備：大量秋天的圖片，秋天的樂曲磁帶，碎花布等;學生準備：水彩筆或油畫棒，各種廢舊紙張，廢舊材料，剪刀，膠水。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天，讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。

二、展示階段：

(一)談話導入：

老師拿出一張枯樹葉“小朋友，這是老師早晨來學校時在路上撿到的，仔細看看，它是什么顏色的?

生：“黃色，灰色。”

師：“為什么會變成這種顏色呀?”

生：“樹葉枯萎了，從樹上掉下來了。”“風把它吹下來了。”“秋天來了。”

出示板書——秋天來了

(二)找一找秋天：

1.師：“是啊，秋天已經悄悄地來到了我們的身邊，老師發現在我們的教室里就有一些秋天的跡象。”(找一找小朋友衣著打扮的變化)

2.師：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀?”

生：“樹葉掉下來啦。”“果園里的果子成熟了。”“小河里的水變涼了。”“大雁飛向南方了。”田野里的稻子成熟了，遠遠看去就像給大地蓋了一層黃黃的地毯。”……

3.教師總結：“秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節，一個豐收的季節，是一個孕育生命的季節，那小朋友你們想用怎樣的方式贊美秋天呢?” (生答)

生：“我來朗誦一首詩，題目是《落葉》，風兒陣陣吹來，葉兒片片落下，它們離開媽媽，不哭也不說話。”

4.師：“除了背誦詩歌，老師知道你們還教過有關秋天的歌曲，如《雁兒飛》《小樹葉》等。我們一起來唱一唱，跳一跳，好嗎?”(歌表演)

(三)欣賞秋天：

1.師：“小朋友的知識可真豐富，真了不起!前一階段啊，老師還悄悄拍了一些秋天的景色，你們想欣賞一下嗎?”(多媒體課件展示秋天的景色圖片)

2.師：“小朋友們欣賞了這些秋天的圖片，有什么想說的嗎?”

生：“秋天可真美啊!”“秋天的色彩可真豐富!”“秋天的果實可真多啊!”

師：“是啊，看了這么美的景色，小朋友們想把它們畫下來嗎?”

生“想!”

師：“我知道你們肯定忍不住要動手了吧!先別急，老師要講一些作畫的要求啦!

(1)構圖要大膽，東西要畫大一些，可不要縮在一起。(范作欣賞)

(2)除了畫你還可以用粘貼的方法。(范作欣賞)

(3)加上細節，可以使畫面更豐富。(師演示)”

“小朋友，你們在作畫時，還應該注意些什么呀?”(生答)

三、反饋階段：

學生作業：

1.師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”

讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現秋天的什么。

2.學生分成四大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)

3.教師巡回輔導，并頒發“紀律獎”

作業展評：

1.分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。

2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。

3.頒發小組獎項。

四、課堂小結：

課堂總結，結束教學

美術藝術小學教案（精選篇4）

大嘴青蛙

教學目的：

1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

2通過表現兒童喜愛的小動物，激發學生學習美術的興趣。

教學重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

教學難點：提高兒童動手能力。

一，組織教學。

二，講授新課

1.啟發談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙的成長經過了有趣的演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領特強，據說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發達，彈跳能力很強，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種對人類有益的生物，我們應該保護它，而不能捕殺它。(板書課題)

2.讀畫：青蛙長得很"丑"，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發達，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結合的方法，制法程序簡單，形象概括，而且它的大嘴巴還能動起來呢。

3.制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了，如果你把對折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣。學生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。

三，巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

美術藝術小學教案（精選篇5）

教學目標：

1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

2、嘗試練習、體驗水墨特性。

3、培養對中華傳統文化的情感。

教學重難點：

了解水墨特性。

毛筆、水分的控制。

教學準備：

教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。

二、展示階段：

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、游戲介紹

①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考，然后回答。)

②教師在實物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現什么變化?再畫第二筆，又出現什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。

③ 板書課題：《水墨游戲》(一)

2、游戲開始

① 游戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。)

② 認識工具：

a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

(通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)

三、反饋階段：

1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

3、比賽結果展示

4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。

5、鼓勵學生自我評價自己的作品。

6、教師點評具有突出代表性的作業。

四、課堂小結：

今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

美術藝術小學教案（精選篇6）

瓜子貼畫

教學目的：

1，培養學生對肌理美的感受力和平面造型

設計能力。

3.學習選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。

教學重點：3。培養學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。

教學難點：養成認真細致、有條不紊的學習習慣。

教具：種子，剪刀、膠水等

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話：瓜子貼畫的

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均

是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等

粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。

2.讀畫：展示多種動物、風景圖案造型例圖供學生欣賞，特別要指導學生觀察體會畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術特點。

3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養學生的創造力和想象力，激發他們的學習興趣，也有助于養成兒童耐心細致的好習慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。

美術藝術小學教案（精選篇7）

教學目標：

1、了解掌握撕紙、想象的方法。

2、展開想象的翅膀，用自己喜歡的方式進行撕紙、想象創作。

3、培養學生的想象力、創造力，激發學生濃厚的學習興趣。

教學重點：

先撕紙，后想象，再添畫。

教學難點：

根據撕出紙塊的形狀特點進行巧妙的想象，添畫。

教學準備：

實物范例、彩紙、膠水、繪畫工具等。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

了解掌握撕紙、想象的方法。

二、展示階段：

(一)、刺激想象。

1、想一想，變一變。

教師拿出一張彩紙，隨意撕開，展示于黑板，問：“小朋友看一看，它像什么呢?”

學生觀察，思考。展開想象回答。

教師趁熱打鐵，“老師來變一變，把它變成剛剛小朋友說的東西。”

教師任選一學生的想象添加，在學生驚疑中完成想象。

2、廢紙簍，變變變。

教師出示一個廢紙簍，問：“老師這有一個廢紙簍，里面全都是小朋友平時丟掉的廢紙片。我們都來動動腦，看看他們能變成什么有趣的東西?”

師生互動。教師快速出示各種廢紙片，學生想象，激發學生多方面的想象力。

3、揭示課題。

(二)、發散思維。

1、親手撕，獨立想。

引導學生嘗試，“小朋友想不想動手變一變?”

學生嘗試，隨意撕開一些彩紙，想象添加。

教師同時動手撕紙，與學生同步創作。

2、賞一賞，想一想。

出示剛剛添畫的部分作品，及自己的作品，問：“小朋友們變得真棒，我們一起來看一看，小朋友們想一想：

A、他們有趣嗎?哪里最有趣呢?

B、這些想象巧妙嗎?找一找，把他們找出來。

C、說一說你最喜歡的作品呢。”

3、小結：

A、將紙隨意的撕開，像什么呢?尋找方法：將紙片轉換方向;尋找相同的輪廓剪影等。

B、組合聯想：將撕開的紙全部利用起來，進行同一主題的想象添加，像什么呢?

C、思考：如果你想動手，你會怎么做?

三、反饋階段：

1、“撕開的紙到底像什么呢?” 引導學生結合已有經驗，啟發想象。

2、學生主動創作，個人獨立完成。

3、運用勾線筆添畫，并利用彩筆豐富其色彩。

四、課堂小結：

1、隨堂評價，引導學生發現他人的獨特新穎之處，及時給予肯定或笑臉。

2、預設想象：嘗試預先想象，根據有目的的意圖來進行撕制，組合成較為具象的作品形式。