開展十二生肖教育活動，能夠鍛煉幼兒的思維，讓孩子學會大膽說出自己的生肖。下面是小編給大家帶來的幼兒園“十二生肖主題”教案（7篇），歡迎大家閱讀轉發!

幼兒園十二生肖教案【篇1】

活動設計背景:

今年，全國很多城市都出現舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節目的同時，我也在想應該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來，繼而又聯想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對"鐘的認識"遷移到"12生肖"，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

活動目標

1、激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

2、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

3、十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

教學重點、難點

1、掌握十二生肖的順序。

2、理解傳統文化中生肖代表的寓意。

活動準備

1、自制的生肖鐘。

2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、十二生肖的頭飾一套。

4、玩具兔子布偶一只。

活動過程

一、開始環節：了解十二生肖屬相

1、出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因為我屬兔)

2、提問：你知道自己屬什么嗎?(多數小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年

3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什么不同?

教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍。

二、認知環節：根據生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?

提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物?

我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾?豬排第幾?

總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

三、故事環節：

欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。

猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

四、游戲環節：小火車游戲找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

教學反思

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

幼兒園十二生肖教案【篇2】

活動要求：

1.通過活動，知道十二生肖的名稱。

2.知道屬生肖是我國特有的民族風格。

3.培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

4.培養觀察，比較能力。

5.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1.十二生肖貼絨教具一套。

2.舞龍道具二套。

3.小的玩具十二生肖六套

活動過程：

一、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么?

你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。

請猜一猜老師是屬什么的?

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

二、想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽老師來講一個小故事。

講"十二生肖"的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

人為什么要屬生肖?(為了表示人與動物是好朋友)十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。)

三、十二生肖的排隊。

問一問："請問您是屬什么的?"(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)

幼兒園十二生肖教案【篇3】

活動目標

1.熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內容，感受歌曲的趣味性。

2.初步演唱歌曲，掌握節奏說唱，體驗多種形式演唱的樂趣。

活動準備

十二生肖動物圖卡，歌曲圖譜ppt、伴奏音樂。

活動過程

1.談話導入，初步感知歌曲

(1)師:知道十二生肖嗎?都有哪些生肖?

(2)你屬于哪個生肖?

(3)老師帶來了一瘦關于十二生肖的歌曲，我們來聽聽，歌里唱到哪些生肖動物?誰在前?誰在后?

2.學唱歌曲

(1)聽歌詞游戲：老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀，每唱四個生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀，這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來，看圖片順序說歌詞。

(2)幼兒傾聽完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

(3)出示歌曲圖譜ppt，幼兒邊看圖譜，邊唱歌曲。

3.演唱歌唱。

(1)老師唱歌曲，幼兒在“__”處說唱生肖名。

(2)孩子嘗試多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“__”處說唱生肖名;女孩子唱，男孩子在“__”處說唱生肖名;分組演唱和說唱等。

活動延伸

1.美術活動時，引導幼兒繪畫自己和家人生肖兔。

2.把十二生肖頭飾放在表演區，供幼兒游戲時表演。

幼兒園十二生肖教案【篇4】

活動目標

1、認知目標：讓幼兒了解十二生肖有哪十二種動物，在討論中引發對屬相的進一步探究的愿望。

2、情感目標：知道十二生肖是中國人發明的，只有中國人才有。激發幼兒關注我國豐富多彩的文化習俗的興趣。

3、能力目標：幼兒在了解十二生肖一年一種動物及輪回的規律的同時能把十二生肖的動物按順序粘貼到鐘面上。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性

重點難點

十二生肖的輪回規律和十二生肖的排列順序。

活動準備知識準備：

認識時鐘。

物質準備：

1、教師自制的十二生肖鐘。

2、十二生肖由來的故事課件。3、幼兒制作生肖鐘的鐘盤和十二生肖卡片若干

活動過程

(一)開始環節：

導入引發孩子探究興趣：教師出示朋友給買的生肖手機鏈，引導幼兒思考：為什么老師的手機鏈上是“牛”?不是別的動物呢?調動幼兒探索生肖屬相奧秘的興趣。

(二)基本環節：

1、通過提問引導幼兒說出自己的屬相和家人的屬相。2、引導幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種?人的生肖屬相到底有多少種?3、教師通過出示生肖鐘，引導幼兒說出生肖鐘和我們的時鐘有什么異同點從而輕松了解和掌握十二生肖都是什么?(小朋友看看老師帶來的這個東西像什么?它和我們平時見過的鐘表有哪些相同的地方?鐘面上的十二個數字變成什么了?)4、通過演示生肖鐘，讓幼兒知道生肖輪回規律。小朋友知道我們的鐘表是不是一圈一圈的轉個不停啊?我們的生肖也和鐘表一樣一圈一圈的轉個不停，狗年出生的屬什么?雞年出生的屬?今年是什么年啊?今年出生的孩子是屬什么啊?一年有一個屬相，十二個屬相轉完需要多長時間啊?5、通過提問引導幼兒探究十二生肖排列順序的奧秘。為什么選這十二種動物做人的生肖呢?誰規定的用他們十二個呢?為啥沒有貓呢?幼兒欣賞完故事課件回答：屬相里為什么沒有貓?誰排在了第一，為什么小小的老鼠排在了第一?情感教育：不要像老鼠學習，因為他太自私，要守信用，要通過自己的努力獲得第一。

(三)結束環節：

教師引導幼兒回答：在這十二個動物中，有一個動物不僅動物園里沒有，而且我們都沒有見過真實的它，這是哪個動物呢?(龍)那么龍是什么動物?為什么也要選它呢?(引導幼兒討論一下)教師小結：龍是中華民族創造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥之物，龍是中華民族創造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥物,傳說它能消災降福，所以人們特別喜愛它。而且20__年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長幫助查一查過新年我們中國有哪些風俗習慣，明天和小朋友們分享。

(四)延伸環節：

今天我們知道了十二生肖這么多的奧秘，下面小朋友自己動手把十二個小動物按順序粘貼到自己準備好的鐘面上，看看還能發現哪些十二生肖的秘密。

活動總結

本次活動我一直都是從引導孩子探究生肖奧秘的興趣入手，一步步解開孩子們心中對生肖的謎團。我感覺到不足的方面是：個別幼兒對十二生肖的排列順序還不是十分的清楚，粘貼動物的時候不能夠按照十二生肖的正確排列順序粘貼，也許是我太急于求成，孩子的理解和接受能力必定有限，待孩子們對十二生肖的排列順序熟悉后再進行粘貼，效果會更好些。

幼兒園十二生肖教案【篇5】

一、活動前的思考：

1.為什么要進行本次活動?

因為孩子們平時對十二生肖非常感興趣，經常與同伴玩十二生肖的小游戲，比如排排隊、問答游戲等等。為了讓孩子對十二生肖有更進一步的認識，預設本次活動。

2.我了解孩子已有經驗是哪些?

了解十二生肖有哪些小動物及其排列順序。

為了達成活動的目標在活動中我要運用的策略(方法)：經驗的回顧、調查表的觀察比較、發現問題、討論問題、統計、游戲鞏固等。

二、活動目標：

1、通過調查、統計家人年齡與屬相的關系，知道生肖是__年為一個周期，并感受十二生肖與人之間的關系。

2、在問題的情境中，大膽發表自己的見解。

三、活動準備：

音樂磁帶、十二生肖圖片、人手一份操作盤(已完成的生肖調查表、鉛筆、橡皮、統計表)、十二生肖大轉盤。

四、活動預設流程：

(一)回憶12生肖的順序

1、“今天十二生肖又出來聚會啦!”唱《十二生肖歌》

2、“誰來排排12生肖的順序?我們看看對不對?”

3、做游戲“龍的前面是什么，猴的后面是什么?…”

小結：現在我們知道生肖有十二個小動物，而且是按一定順序排列的。

(二)進行統計

1、“那你們知道自己屬的是12生肖里的哪一個呢?誰在前誰在后?”

2、“我們做了屬相調查表，爸爸媽媽都屬什么呀?”

小結：我們每個人都有一個十二生肖里的屬相。

3、“陳老師也做了張調查表，你們來看看，我家的人都屬什么呀?”——出示我的調查表

4、“今天我們對調查表進行統計。”——認識統計表

5、教師進行統計示范

6、幼兒操作，對自己的調查表進行統計

7、找出一張典型的調查表，對幼兒不能將同一生肖歸為一類的普遍錯誤進行指出。

8、幼兒再操作，修改錯誤的地方

(三)問題討論，總結規律

1、出示陳書范的調查表與統計表，“陳書范的調查表有五個人，可是生肖種類只有兩個，我們來看看是怎么回事?”(他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，他屬馬)

2、“為什么他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，可是年齡有的是30，有的是54?”

出示大轉盤小結：生肖是每__年一個輪回，不斷循環反復，所以年齡不同但生肖可以相同。

3、驗證：誰的調查表上也有生肖一樣但年齡不一樣的情況，看看它符合大轉盤的循環規律嗎?

(四)練習

1、“今年是鼠年，3年后是什么年，5年后是什么年?”

2、“屬羊的小朋友今天6歲，那屬蛇的小朋友幾歲?”

(五)延伸活動：將轉盤與統計表放在區域中繼續游戲。

五、活動后反思：

材料的準備：

1、教、學具的準備還是比較充分的，教師將要示范的調查表和統計表都放大了，便于幼兒在課堂時的觀察。大轉盤更有利于幼兒理解“十二生肖不斷反復循環”的概念。

2、但在一開始排列十二生肖順序時，張銘慧用時較長，因為老師是用釘子一個個釘上去的，如果將圖片塑封好，在黑板上事先貼上雙面膠，這樣圖片貼上黑板的時間就能減少了。

師幼互動：

1、一開始運用律動的`方式進行導入的，幼兒們聽著熟悉、愉悅的音樂，個個都很投入地表演、歌唱著，使得孩子們的情緒一下子提了起來，開頭開的還是不錯的。但在律動的時候不妨可以讓幼兒到空地進行表演，都只是站在椅子前的話，左右的空間有限，無法舒適的伸展開身體進行表演。讓他們自己尋找比較空一點的地方，可以讓孩子們更放得開，表演的更盡興。

2、教師向幼兒提出的問題有些是比較具有開放性，如“你們的調查結果是什么呀?”，這樣的提問方式不像封閉式提問得到的答案是如出一轍的，相反幼兒的回答是各種各樣的。

教學目標的定位：

1、一開始的目標是“幼兒了解生肖的周期概念”，第一次教研課后，發現這樣的目標過高了，對于幼兒園大班的孩子，只需讓他們習得“生肖是不斷反復循環的，并且是__年為一周”。

2、我們并沒有將“歸類”這一內容放入活動目標中，但看整個課的進程，我用了很大的一塊時間來解決的“歸類”這一問題，可見它是一個重點，應該放入到目標中。

活動預設：

考慮的欠缺的地方：

1、我的調查表中沒有爺爺的記錄，一方面是現實的問題，另一方面是想讓幼兒知道并不是表格有5格就記錄“5”，而要根據自己的實際調查情況進行“人口數量”的記錄，但是這樣反而使幼兒困惑了。其實調查表可以不把人物名稱寫上去，讓幼兒在調查的時候根據需要再寫上去。

2、統計的時候問題很大，一開始主要問題是“生肖種類數量”，可是當我解說了以后，孩子們原本沒有問題的“人口數量”也出現了問題，不難看出，孩子們有點亂，兩個概念有些渾了。可以考慮先解決第一個“人口數量”問題，再解決“生肖種類數量”問題，這樣可以減小幼兒混淆的可能性。是否將調查表和統計表放在一張紙上幼兒更容易操作和觀察呢?

3、在統計的歸類和同種生肖不同年齡的問題，教師都是事先預設好的，選擇了兩張典型的幼兒調查表進行放大，問題也是教師直接拋給幼兒的。可是這樣的學習效果并不好，因為一節課成功與否，不是流程中教師把握得好不好，而是要有幼兒從不會到會，從不懂到懂的痕跡。這兩個問題如果是幼兒們自己觀察發現，然后動腦筋解決的，那學習的效果會更好。

4、生肖輪回的問題一下子就讓顧宸俞講出來了，不知道其他的幼兒到底明白理解了沒有，之后的驗證也一直是老師在說幼兒在聽而已，應該讓幼兒多說說，以幫助他們習得這堂課的難點——生肖的反復循環。節奏把握：

1、在記錄統計表這一環節中所用時間過長，幼兒一共操作了3次，如果教師能夠把握好，其實2次操作絕對能解決問題。

2、而在理解“十二生肖是__年一個周期反復循環”這一難點時，教師一筆帶過，應該讓孩子們多想一想、多說一說、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能夠真正理解這個知識點。

活動的評價：

1、活動的目標基本達成，但是對周期循環這一概念到底有多少幼兒理解了，教師并不確定。

2、活動一開始幼兒的興致還挺高，但漸漸的有些幼兒就不是很投入了，這與教師的教學方法和環節預設有著密切聯系。教師更多的思考不是要如何如何教，而應該是如何能讓幼兒們學得更有趣、更自主、更有效。

幼兒園十二生肖教案【篇6】

活動思路：

在幾千年的中國傳統文化中，生肖不僅是一種形象生動的記年、記月的方法，更已與每個人結合起來，賦予了一種神奇的性格。而動物對于孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相(十二生肖)感興趣了——為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我結合了十二月份的主題設計了該活動，讓幼兒了解十二生肖及其排列順序并注重對孩子語言的培養，提高幼兒交往、合作的能力。

活動目標：

1.理解故事內容，能根據故事情節表演及討論，發展幼兒語言表達能力。

2.讓幼兒初步了解十二生肖的排列順序。

3.引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。

活動重點：幼兒能針對故事內容進行探討和表演，知道十二生肖名稱及順序。

活動難點：讓幼兒初步了解十二生肖的輪回。

活動準備：1)經驗準備：認識十二生肖的生字

2)材料準備：PPT課件，十二生肖動物的頭飾兩套，貓的頭飾一個。

活動過程：

一、導入：

利用幼兒和老師打招呼作自我介紹，引出屬相(生肖)話題。師：今天來了很多客人老師，小朋友跟他們問聲好吧!(老師們好!)招呼打完了，可老師們還不認識你們呢，誰能來自我介紹讓大家認識一下呢?在介紹時你要說出你的姓名和年齡(幼兒：大家好!我叫______今年5歲了，大家好!我叫______今年6歲了……)師：你5歲他6歲，你們都是屬什么的啊?(幼兒：我屬狗、我屬雞)師：哎?小朋友們發現了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是為什么呢?屬相和年齡又有什么關系呢，你們是否想知道生肖的來歷呢?今天老師就給大家講個十二生肖的故事。

二、利用課件講故事。

1.講故事并針對故事情節進行提問：

1)師：故事中玉皇大帝選擇幾種動物來表示年份?又是以什么方式來選擇這些動物的?幼兒：12種動物，用渡河比賽的方式。(提醒幼兒說完整話)

2)師：誰排在了十二生肖中的第一位?他是怎么獲得第一名的?(幼兒：老鼠排在了第一位，他鉆進牛耳朵里快上岸時趕緊跳下先跑到了終點……)

3)師：請小朋友們討論一下老鼠這樣做對不對，如果你是小老鼠你會通過什么方式來獲得第一名?(幼兒討論并匯報討論結果，教師概括總結)

2.角色表演。

師：很多小朋友都認為小老鼠的做法不對，還想出了很多可以成為第一名的方法。現在就請小朋友來假扮老鼠、貓和牛來演出你們自己的想法。表演中要有你自己想說的話不能光做動作!(找2-3組幼兒表演)

3.學習十二生肖順序。

師：除了第一名其他動物是按照什么順序到達終點的呢?(屏幕放映十二生肖順序的圖片)先讓小朋友們說一說。十二生肖排隊的游戲：“為了更好的記住生肖的順序我們做個有趣的游戲，左邊這些小朋友是第一組，右邊是第二組，兩組小朋友分別到我和薇薇老師這里取頭飾，看哪一組取完戴好并先排好順序哪一組就是冠軍哦!(游戲過程播放背景音樂《十二生肖歌》)”(教師總結游戲)

4.了解生肖的輪回。

師：小朋友們都知道了生肖的順序讓我們一起說出他們吧!咦?最后一個是小豬，那你們猜猜豬之后又應該是什么生肖呢?(幼兒：鼠/牛/虎/兔……)師：你們猜得對不對呢?現在請把你前后小朋友的手拉起來再拉個小圈圈，(豬和鼠拉手，使幼兒一目了然自己說出。)師：小朋友們觀察的太仔細了，豬年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個輪回，十二年之后又是同一個生肖。

三、總結本節內容同時利用課件復習鞏固十二生肖生字。

師：今天小朋友們知道了十二生肖的來歷和他們的順序，并知道了每十二年為一輪是同一個生肖，現在就讓我們大聲地讀一遍十二生肖的生字吧。

四、與客人老師交往結束活動。

師：今天的課到這里就結束了，在這節課上，小朋友們的表現都非常好，季老師獎勵小朋友可以任意和客人老師聊聊天，并問問他們的年齡和屬相。問的時候要用敬語，比如“您好”“請問”等，聊天結束就可以和客人老師說再見了!(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)

活動延伸：

將十二生肖的頭飾投放到音樂表演區角，幼兒可以在區域活動時自主進行十二生肖的扮演。

活動反思：

本節活動是以十二生肖的傳說故事為主線，通過問答、情節表演、游戲等一系列活動使幼兒理解故事并知道十二生肖的來歷，讓幼兒初步了解十二生肖的排列順序及輪回并引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。我在活動中把握了以下幾個方面：

一、課前準備充分。一節成功的活動離不開課前認真的備課和精心的準備，所以在課前我反復修改教案、設計活動，總結幾點成功之處：

1. 上課之前我根據十二生肖的傳說故事做了一個精美的PPT課件，并制作了兩套十二生肖的頭飾和一個貓的頭飾。由于充分備課和配課教師的密切配合，我的故事講解的十分精彩，講解中不僅圖片吸引了幼兒的注意力我更用各種變換的聲音和豐富的情表打動了這些小聽眾。

2. 課前我用即時貼在地板上貼出了“小河”和“終點線”這使幼兒在情節表演時更能體會故事中的情境。

3. 利用多種教學法發展幼兒智能。在教授十二生肖順序時，我設計了一個“生肖排排隊”的游戲，在游戲進行中播放《十二生肖歌》背景音樂，投影儀打出十二生肖順序圖，再加上頭飾佩戴，幼兒的視覺聽覺等感官都得到了良性刺激，并很快的掌握了所學內容。

4. 生肖的輪回是本節的難點，在此環節設計上頗費些周折。利用已經完成的游戲隊形先進行提問，引發幼兒探索的強烈愿望再以拉圈圈的形式直觀展示出生肖的輪回，提升了幼兒探索分析和推理的能力。

二、創設寬松的語言交往環境，讓幼兒樂于表現。從語言活動的角度來說本節課抓住語言這一重點，由于《綱要》中指出“要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣;引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”

1.先是一個課前手指律動，我把《兩只老虎》的歌詞換成了石頭、剪刀、布，變成多種小動物。不僅提升了幼兒想象力和創造力同時歌曲律動很好的渲染了氣氛，也與十二生肖的出現有所呼應。

2.為了活動一開始就能讓幼兒有話說，我巧妙的設計了一個導入：今天班級來了很多客人老師小朋友和他們打聲招呼吧!小朋友說 “客人老師好!”之后讓幼兒進行自我介紹來讓客人老師認識一下。幼兒們都很愿意進行自我介紹，在介紹中不僅說出了自己的姓名年齡為下一步引出屬相(生肖)做了準備，而且還發展了幼兒大膽表達和表現的能力。

3.故事結束后，以多種方式給幼兒更多的表達機會。提問加深幼兒對故事的理解，討論情節讓幼兒有更多互相交流的機會，情節表演及游戲環節使幼兒間的有了更多的合作及交往，發展了幼兒語言和人際交往智能。

4.結束活動讓幼兒和客人老師聊天，不僅能讓幼兒對生肖具體化更鼓勵了幼兒大膽地用語言與人交往。

三、課程設置環環相扣，保障活動自然有序進行。從打招呼引出十二生肖故事再到情節表演，游戲互動到最后的結束活動我巧妙的設計了相關的細節保證了在沒用組織課堂紀律的情況下活動有序進行。

本節活動同樣存在著很多瑕疵之處。如下幾點：

1.在活動中我的故事雖然講的很生動，但在針對故事情節進行提問時，幼兒發言卻很被動并不積極，在我提示和啟發下一些幼兒才舉手發言。對于這種情況我覺得教師在講完故事后可以適當重復下故事中的重點內容，并給幼兒一分鐘的回憶時間而不應馬上發問。

2.在情節表演環節，我只問了小老鼠做的對不對卻忽略了繼續問下去，雖然幼兒都說小老鼠的做法是不對的，但應該讓幼兒思考小老鼠為什么不對?并且教師總結一下在比賽中需要公平競爭，投機取巧的行為是不對的……。這樣的德育教育在幼兒大班的語言教學中也是必不可少的。

3.在游戲活動中我覺得幼兒的肢體動作雖然有很多但語言表達卻很少，都是老師講的多一點，幼兒的思路要跟著老師走，顯得幼兒比較被動，這個問題就是我下次上課要多注意的。

幼兒園十二生肖教案【篇7】

活動目標

激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

初步了解十二生肖的小常識。

教學重點、難點

1、掌握十二生肖的順序

2、理解傳統文化中生肖代表的寓意。

活動準備

1、自制的生肖鐘

2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、十二生肖的頭飾一套

4、玩具兔子布偶一只

活動過程

一、開始環節：了解十二生肖屬相

1、 出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因為我屬兔)

2、提問：你知道自己屬什么嗎?(多數小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?—————龍年

3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什么不同?

教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的.屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍、

二、認知環節：根據生肖鐘理解十二生肖

出示課件生肖鐘。

老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?

提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物?

我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，

雞排第幾?豬排第幾?

總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

三、故事環節：

欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。

猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

四、游戲環節：小火車游戲

找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

教學反思：我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。