多種一棵樹，世界就會更美好。人人都要參與植樹活動，同時還要珍愛綠色，珍愛人類共有的家園。下面是小編給大家?guī)淼淖钚掠變簣@植樹節(jié)教案模板【7篇】，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

幼兒園植樹節(jié)教案模板篇1

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了洛城幼兒園孩子們的熱情。為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望，讓他們在保護自然中親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天的快樂體驗，幼兒園于3月11日組織中班小朋友進行了一次以“護綠行動從我做起”為主題的護綠活動。

一、活動目標：

1、從小愛護花木、保護環(huán)境，知道了小樹、花草是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

2、自己動手，親身體驗護樹活動。

3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好，初步建立保護環(huán)境的責任感。

二、活動準備：

本周區(qū)域中幼兒制作護樹卡、心愿卡，把對小樹的祝福以畫的方式表現(xiàn)出來，并塑封。制作白紙的橫幅。

三、活動流程：

1、植樹前的談話：你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹節(jié))(把這一天定為植樹節(jié)，一是為了紀念一貫重視和倡導植樹造林的孫中山先生(3月12日是孫中山先生逝世紀念日)。

另外，3月12日剛好是驚蟄之后，春分之前，對全國來說，這時候植樹是最適宜的。)你認識哪些樹木?(引導幼兒說各種樹木的名稱)你知道樹木有什么作用嗎?(告訴幼兒樹木可以制作家具、門窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣)如果沒有樹會怎樣?觀看“風沙的危害”多媒體課件，讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害，師生共同想辦法解決風沙給人們帶來的危害，多種樹。用樹林擋住風沙，減少風沙給人們帶來的危害。

2、植樹節(jié)活動儀式開始：

(一)教師組織幼兒給樹系心愿卡，(在區(qū)域活動中制作好)并對小樹說一句祝愿的話，老師拍照。

(二)共同制作橫幅：護綠行動，從我做起。教師請第一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

教師請第二組幼兒設計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

全體中班小朋友以繪畫、粘貼、涂色等形式裝扮橫幅。

幼兒園植樹節(jié)教案模板篇2

目標：

1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。

2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

準備：

1.制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件。

2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。

3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。

設計思路：

從小對幼兒進行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

過程：

一、講樹

1.觀看“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

2.引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢?在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對人類的益處)

觀看樹木與人類關系并結(jié)合多媒體課件討論。

植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣

帶領幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”

(1)種植工具

(2)種植方法

2.幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

3.插上小標志，便于日后負責照看和護理。

幼兒園植樹節(jié)教案模板篇3

設計意義：

《植樹》看圖寫話是語文S版實驗教材一年級下冊百花園二里的內(nèi)容。如果我們把這次寫話運用一般的訓練模式(先看圖再寫話)，那么學生很難進入植樹的這種活動情境，也很難激發(fā)學生寫話的激情。因為對于城里的學生來說，圖中的內(nèi)容遠離學生的生活，他們沒有親身植樹的感受，而是憑借圖畫上的情境去想像，去捕捉別人的植樹感受。這樣學生在寫話時便是空洞無語,無真情實感,盡管有的學生在老師的指導下能把無生命圖片寫得較生動，這也是學生憑空造假。我們?yōu)榱俗寖和ジ惺苌铕佡洠l(fā)覺生活中的真善美，積累情愫，建立起一個豐富的信息資源庫，讓學生有話可寫，擺脫昔日畏懼寫話的心里障礙，從生活中觸發(fā)創(chuàng)作靈感，特開展一次3·12植樹活動。在此基礎上，并運用現(xiàn)代技術媒體將學生的勞動場景錄制下來并從不同的角度再現(xiàn)活動中的某一場景，實現(xiàn)動態(tài)教學效果，使學生加深對某一場景的理解，從而激發(fā)學生寫話興趣。其教學模式為：走進生活借助媒體快樂寫話。

設計理念：

《語文課程標準》指出積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的語言，全面提高學生的語文素養(yǎng)，對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。此設計就體現(xiàn)了學生的主體、教師的主導，教師只是平等中的首席，引導學生觀察生活、感悟生活，打開學生情感的大門，進行快樂寫話。此設計也充分體現(xiàn)了語文教學的工具性實踐性。

教學目標：

1.情感目標：體驗生活，感悟大自然的美，從而激發(fā)兒童熱愛生活、觀察生活，積累寫話素材。

2.能力目標：看圖寫話是一項創(chuàng)造性的思維活動，這次看圖寫話主要培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、分析能力和綜合能力，也是培養(yǎng)學生的口語與書面語表達能力的根本。

3.認知目標：運用學過的詞語和句子進行知識遷移，從而積累寫話語言經(jīng)驗和語言表述能力。

教學過程

一、體驗生活觸發(fā)情感

1.3月12日帶領學生在學校植樹造林的基地上進行植樹活動。

2.在植樹活動中教師有組織的將學生分成幾組進行分工合作(打水組、扛樹苗組、澆水組、挖坑植樹組等)。

3.在活動時，我有意地請學校攝影教師把所有的活動場景攝下來，并制成課件。

[3月12日是植樹節(jié)，這樣的日子進行植樹有其特殊意義，學生既受到了教育又獲得了寫作素材。生活是創(chuàng)作的源泉，只有讓學生走進生活、感受生活，才能觸發(fā)其真情實感，才能消除學生寫話的素材屏障。科學的運用現(xiàn)代媒體技術，把寫話的難點制成電視特殊鏡頭(課件)，再現(xiàn)學生生活是提高學生的寫話興趣、喚起學生寫話靈感的法寶。]

二、整體感知建立表象

1.播放植樹活動過程中的實況錄像，讓學生在音樂與圖像中再現(xiàn)自己的勞動場面。

2.提問：這是什么季節(jié)?圖中有哪些人物?他們在干什么?(教師板書：植樹)

[任何一幅圖都有它的主題(中心)，在兒童剛涉入看圖寫話的大門時，教師必須引導兒童抓主題入手，只有當孩子抓住了主題，他們才能圍繞主題去進行觀察，在觀察時學生在動聽的音樂中、鮮明的畫面前，情感的思維被激發(fā)。]

三、知識遷移積累語素

同學們，看了剛才的錄像，你想到了哪些詞語或句子?(如描寫春天的詞語，表示高興的詞語，勞動場面的詞語等。)

[這一環(huán)節(jié)主要是給學生一個知識遷移的途徑，從而喚醒學生過去學過的詞語，這樣就能達到學以致用的目的，也為以后的寫話設下鋪墊。]

四、仔細觀察拓展思維

1.分步出示五幅投影片：先投影天氣晴朗、春暖花開的圖片，意在指導學生在文章的開始要交代植樹的時間、地點、并進行適當?shù)木拔锩鑼?接著分步加投植樹挖坑的圖片、培土的圖片、澆水的圖片。并問：你們在植樹過程中是怎樣做的呢?遇到了哪些困難?最后投影植樹后孩子們同小樹比高的圖片，并問：看到自己親手植的樹，你們說了些什么?想了些什么?

2.合作探討(四人一組)植樹的過程。

3.分別請小組代表上臺發(fā)言。

[觀察是智力的門戶，是創(chuàng)造的眼睛，沒有細致的觀察，便談不上對萬物的深刻認識和抽象概括。教師根據(jù)教學的要求，利用現(xiàn)代技術媒體獨有的優(yōu)勢，把圖中的事物從大到小、從遠到近、從主到次、從整體到部分、從表面到本質(zhì)，有計劃、有目的地分解投影，或根據(jù)畫面補充相應的投影片，讓學生有效突出、突破教學中重難點，并指導學生通過反復觀察、實踐逐漸掌握觀察的法則：細致性、順序性、整體性、層次性和獨特性。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性、合作性、探究性學習方式，學生充分的運用了知識的遷移性，為他們學習中排除了一個又一個語言思維上的障礙。學就是為了用，這是學生學習任何一門學科知識的最終目的。今天，我們培養(yǎng)的是素質(zhì)人才，是為市場經(jīng)濟服務的人才，是實用型人才，而不是昔日的書呆子型的學生，而這一環(huán)節(jié)就是讓學生運用已學過的知識來解決實踐中的種種困難，把知識轉(zhuǎn)化為技能。另外，在學生觀察清楚畫面的基礎上，啟發(fā)學生進行合理的想像，因為只有豐富的想像，才能描寫得生動形象;只有根據(jù)畫面進行擴展，才能使畫中的人物活起來。]

五、整體感悟，體驗成功

你能按什么時候，誰在什么地方干什么的順序?qū)⑦@幅圖說完整嗎?在說話時可以用上這樣的句式：同學們，有的，有的，有的，有的，還有的(學生先自己說，接著小組互說，最后指名說。)

[通過這種四要素的句式進行說話訓練，既能讓學生對圖的整體感知，又能培養(yǎng)學生說完整句子的能力，當然在說的過程中讓學生盡可能的發(fā)揮想像，只要符合圖意都可說，這樣才有利于培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新的求異性。這樣的訓練就能真正地讓每一個孩子享受成功的快樂]

六、寫作實踐(寫話)，運用語言

請同學們用一句或幾句話把剛才說的這幾幅植樹情景圖寫下來，你是怎樣說的就怎樣寫，不會寫的字用拼音代替，也可以請同學或老師幫助。

[寫是看與說的最終目標，學生在看與說的基礎上很容易也很樂意把說的寫下來，因為他們具有了寫話的生活素材與語言要素，(即有話可寫)，這種寫是一種情感的真實表達，他們也不會橫眉冷對作業(yè)本，俯首苦思咬筆頭。]

七、品讀作品，信息反饋

請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進行誦讀。

[讀是一種最快最好的信息反饋，讀可分為自讀、互讀、小組讀等，學生通過讀能品悟自己的作品，又能發(fā)現(xiàn)自己作品的不足，這是學生自改習作的最佳途徑，這也是學生認識的又一次升華。這一環(huán)節(jié)教師的誦讀就是對學生勞動的充分肯定，也是對學生作品一次最佳評價。其實學生的習作就是由實踐(閱讀實踐與生活實踐)到認識(悟、構(gòu)思)再到實踐(習作實踐)再認識(讀、改)的循環(huán)過程。]

相關鏈接：

我國植樹節(jié)的來歷：樹木與人類生存息息相關，世界上許多國家都越來越重視植樹造林。據(jù)聯(lián)合國有關組織統(tǒng)計，規(guī)定植樹節(jié)、造林日、綠化周(月)的已多達50多個國家和地區(qū)。中國也是開展植樹節(jié)較早的國家之一。

1912年，孫中山先生就任中華民國第一臨時大總統(tǒng)后，積極倡導植樹造林。他說：防止水災和旱災的根本方法就是要造森林，要造全國大規(guī)模的森林。他不僅倡導植樹，而且身體力行。有一次，他回故里廣東省中山縣里，特地將從檀香山帶去的樹籽親手種在故居旁，長大后蒼勁挺拔，為人樂道。在孫中山先生執(zhí)政的19l5年7月31日，中華民國政府做出決定，將每年的清明節(jié)定的我國的植樹節(jié)。

1925年3月12日，孫中山先生在北京因病逝世。直到1979年，才由全國人民代表大會常務委員正式?jīng)Q定，將每年的3月12日定為我國的植樹節(jié)。

植樹節(jié)的意義：植樹節(jié)的意義不是在于每個人都要在植樹節(jié)這天去種一棵樹，而是通過植樹節(jié)的又一次來臨，使我們大家更加的關注綠化、環(huán)保的問題。眾所周知：地球正在沙化，沙漠的覆蓋面積正在逐年的增加可我們似乎覺得這些離我們還很遠，但是在我們的身邊有這樣的一群人：他們在默默無聞地為這片大地播種著綠色，他們有的被稱為英雄、有的被稱為當代愚公，有的甚至是外國友人他們用他們的實際行動告訴我們，植樹是全人類的大事，是造福子孫萬代的偉業(yè)。

幼兒園植樹節(jié)教案模板篇4

活動目標：

1、 在猜猜、說說中體驗根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展的樂趣。

2、 理解故事內(nèi)容，感受故事中數(shù)的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動物形態(tài)。

3、 學說故事中“……(誰)可以……(干什么)的相關句式“，初步嘗試創(chuàng)編故事。

重點難點：

1、 理解故事內(nèi)容，學說相關語句，大膽表演。

2、 根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展，嘗試創(chuàng)編故事。

活動準備：

故事《誰要來種樹》動畫視頻。

活動過程：

一、談話導入，引發(fā)幼兒興趣。

二、教師講述故事的前半部分，(講到四棵樹)。

——故事中有哪些小動物在種樹?

——小動物種樹有什么用?

——每種動物都種一棵，一共種了幾棵樹?

根據(jù)幼兒的回答出示相應的畫面。

——學說故事中的話“……(動物)可以……(干什么)”。

三、根據(jù)故事情節(jié)推測后面故事的發(fā)展。

——猜猜還會有誰來種樹?會種幾個樹?

四、教師講述故事后半部分。

——后來都有誰來了?各種了幾棵樹?

——小動物用這些樹干什么了?

根據(jù)幼兒的回答出示相應的畫面。

五、表演故事，熟悉故事內(nèi)容。

——小動物分別用這些樹干什么了?(鼓勵幼兒用故事里的語言回答)

——分組討論：你喜歡故事里的什么動物?你會怎么表演?想想這個動物做了什么事情?你會用什么動作表示?

——一部分幼兒表演，一部分幼兒講述故事的敘述部分。(教師帶領講述或播放故事)

六、初步嘗試創(chuàng)編故事。

——除了故事中這些小動物種樹外，還會有哪些動物來種樹?

——這些小動物種的樹，可以用來做什么呢?

延伸活動：

帶領小朋友去種樹。

幼兒園植樹節(jié)教案模板篇5

活動目標：

1、 嘗試將物體按照一定的規(guī)律進行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。

2、 引導幼兒用符號記錄。

3、 感受樹給人們帶來的好處。

活動準備：

1、 教具(有關馬路邊、小區(qū)里種的樹的PPT、海綿紙制作的樹若干、粉筆、排隊標記圖)

2、 學具(人手一套牙簽制作的不同種類的樹、泡沫制作的路、記錄紙若干、筆)

活動過程：

一、故事導入。

1、教師出示一只不開心的小兔 ，提問：你們知道這是誰嗎?你們覺得今天小兔開心嗎?為什么不開心?(幼兒猜測)

師：“我們一起來聽聽小兔遇到了什么不開心的事?”

2、教師講述故事。

小兔貝貝住在山坡上，小熊樂樂住在樹林旁，昨天晚上下了一場大雨，貝貝的屋子被沖毀了，可樂樂的屋子一點也沒壞。

提問：誰來說說小兔的房子為什么被大雨沖毀了?為什么小熊的屋子還是好好的呢?(對，是因為樹的根能把泥土牢牢抓住，泥土就不會被大雨沖走。)

二、討論樹的用處。

提問：樹還有什么用?

小結(jié)：大樹可以凈化空氣、還會降低噪音，樹真好。春天來到了，正好是種樹的季節(jié)，但種樹可不是一件容易的事，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下園林工人種的樹。

三、欣賞馬路邊的樹，找出規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么?(提示：他們怎樣排列的?)

幼：一棵高、一棵矮;一棵紅、一棵綠排成一排的

小結(jié)：園林工人真厲害，讓我們的大自然變得這么美麗。如果讓你來種樹，你能讓他們種的更加好看嗎?

四、個別幼兒上來操作。

1、介紹材料，講解要求。(排的整齊好看)

2、一名幼兒在演示臺上操作演示。

3、引導幼兒用符號記錄。(圓圈、豎線)

4、全體幼兒操作。

(1)交待要求：從一頭開始，有規(guī)律地種成一排，種的時候要注意安全，種好后用符號記錄在紙上，再看看還有沒有其他方法。

(2)幼兒在音樂聲中操作。

(3)交流討論，并展示記錄紙。

你是怎么種的?(有沒有跟他不一樣的?)

(4)觀看特殊種法：一棵桃樹、一棵柳樹、一棵桃樹、兩棵柳樹(“發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?如果這樣，下面應該怎樣種呢?)

小結(jié)：小朋友真棒，能想出這么多種方法，可園林工人不僅能把樹種的很整齊，而且他們還能種出各種造型。

五、欣賞園林工人種出的不同造型的樹。

小結(jié)：園林工人種的樹讓我們的環(huán)境變得這么美好，今天我們每人種一些樹就變成了樹林了，看小兔還想把家造在我們的樹林里呢!

幼兒園植樹節(jié)教案模板篇6

教學目標：

1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。

3.啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像，擴展圖的內(nèi)容，練習說話。

4.能看圖寫幾句話。

(導入：同學們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)對，我們在第一單元已經(jīng)學了很多有關春天的詞語、句子。現(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!)

一、 說詞游戲。

1、誰能說說有關描寫春天的詞語?(指名說)

(課件出示詞語)

春回大地 萬物復蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚

百鳥爭鳴 天氣晴朗 春風拂面鳥語花香春暖花開

(過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關于春天的詞語。)

2、春天來了，你喜歡做什么呢?

師小結(jié)：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎?

二、出示圖片指導看圖說話。

1、復習我們學習過的看圖方法。(先整體后部分)

2、引導看圖：

1)整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?

2)誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么?(時間、人物、地點、事情)

3)誰可以把你整體的感受說出來?(例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等)(指名回答)

4)誰能把大家剛才說的連起來說一說?(先自由練習，再指名說)

3、重點指導看圖中描寫的事情。

1)圖上畫的是誰在干什么?(種樹)

A、誰有種植的經(jīng)歷?種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎?(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗)

_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。(同桌互說，在指名說)

B、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程?

他們分工合作，一個負責______________、________________ 、 __________________，一個負責 _________________，很快就把樹栽好了。

2)大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣?最后會到哪里?(指名回答)

3)現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒!(自由練習，指名回答)

三、指導寫作。

1、我們怎么把剛才說的寫下來?

1)先定一個題目(書寫在第一行的中間)

2)第一段：把看圖整體部分寫下來。

3)第二段：寫種樹的過程。

4)第三段：寫種完樹的感受。

5)記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

6)巡視學生寫作練習。

板書：

植樹(整體)時間： 人物： 地點： 事情：

(部分)事情：首先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……

挖坑 放樹苗培土 澆水

幼兒園植樹節(jié)教案模板篇7

目標：

1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓孩子知道3月12日是植樹節(jié)，加深孩子對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。

2.鼓勵孩子與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

準備：

1.制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件。

2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。

3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。

設計思路：

從小對孩子進行環(huán)保教育，是現(xiàn)代孩子教育更新的具體體現(xiàn)，活動設計擬在讓孩子認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件，把孩子認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓孩子采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使孩子在豐富多彩的活動中培養(yǎng)孩子的思維能力。

過程：

一、講樹

1.觀看“風沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓孩子通過聽講解、觀看“風沙的危害”， 多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

2.引導孩子重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢?在討論的基礎上，讓孩子得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導孩子了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對人類的益處)觀看樹木與人類關系并結(jié)合多媒體課件討論。

植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

三、玩樹牌孩子每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。孩子自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1.激發(fā)孩子參與種樹的興趣帶領孩子去園內(nèi)的種植角，讓孩子說說如何種植“柳樹”

(1)種植工具(2)種植方法

2.孩子種植，老師巡回指導，幫助孩子掌握每棵樹枝的間距。

3.插上小標志，便于日后負責照看和護理。