美術的范圍非常廣泛。從大的方面說，它可以大體分成觀賞性藝術和實用性藝術兩種類型。 從觀賞性藝術來講，它主要包括繪畫和雕塑兩大類。下面是小編給大家整理的三年級美術活動教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

三年級美術活動教案1

宮里鎮中心小學

課型：繪畫課

授課教師：盧老師

授課時間：1課時

教學目標：

1、知識目標：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現圓形、方形的組合物象。

2、能力目標：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法;在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂趣。

3、情感目標：能學會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現象;在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

教學重點：能用圓形、方形概括、觀察和表現物象。

教學難點：感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。

教具準備：教科書、課件、繪畫工具。

教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。

教學過程：

一組織教學導入課程：

故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”

方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”;兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

引出課題方方圓圓

二授新課：

(一)創設情境，啟動主體

1.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋友?

2.看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎?如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩?所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

(二)發揮主體

1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點?

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的?請學生從書上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢?你打算怎么畫?欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。

三創作：

發展主體一起來用方方、圓圓創作一幅畫。

四作業評價，小結

1.比一比：誰用圓圓、方方創造的物品最多?誰用它們組成的畫面最美?

2.自評：我畫了什么?里面那些物體用了圓圓、方方?

他評：用美術學過的知識評價(如點線色美、畫面物體形狀美、組合美)

師評。

3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察，就會找到許多有趣的發現。

三年級美術活動教案2

教學目標：

1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進行概括事物的方法，并運用這一方法認識、觀察表現各種事物和人物。

2、初步體驗運用幾何形造型樂趣，用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達自己的感受，發展學生運用幾何形這一繪畫語言進行表現的能力，使學生從感受生活的樂趣中，發現圖形的美。

3、學會更好的用繪畫語言表達自己的情感，拓展學生的開放性思維和創新意識。

課業類型：造型表現。

教學重難點：

教學重點：學習用簡單的幾何形觀察事物，并用添加或減少的方法夸張、概括地造型表現出來。

教學難點：由幾何形展開的想象。

教法學法：繪畫法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等。

教學課時：一課時。

教具準備：范畫、方方圓圓的幾何形、生活實物、彩筆等。

教學過程：

一、故事激趣，啟發導入。

1、故事引入：“從前有兩個小朋友，它們的名字叫方方和圓圓，有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多，圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”;方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??;方方和圓圓一直在爭辯誰的本領大??”到底它們誰的本領最大呢?

2、請你說說生活中有哪些東西是方方的，圓圓的?

3、揭示板書課題。

二、游戲體驗，理解感知。

1、游戲感知——用兩個個袋子裝著兩種不同形狀：方形、

圓形，請學生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。

2、找朋友——出現包含兩種形狀的圖片(可以是照片，

也可以是圖畫)，請學生從上面找出各種形狀。

3、對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫

進行對比，讓學生找出它的相同點和不同點。(讓學生學習用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言)。

4、說說你在生活中見過的動物，還有哪些的外形分別近似于方形、圓形。(七星瓢蟲、刺猬的外形與圓形想死，牛、羊等動物的外形與方形相似，等等)

5、用幾何形概括事物的`外形，有助于我們把握事物的外形特征。

三、欣賞評述，自主探究。

1、欣賞大師繪畫作品和學生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。

A、欣賞黃永玉的國畫作品《羊》:

B、欣賞黃永國的國畫作品《烏龜》，與真實烏龜圖片進行對比：你能找找畫與真實的動物的相同與不同之處?

C、黃永玉的水墨畫《貓頭鷹》。

2、了解動物特征：動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部。

3、仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形與它們近似的動物。畫動物時，在概括的外型上添加動物們的典型特征，有助于我們準確的描畫動物。

四、嘗試概括，方法總結。

1、嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。描畫動物時，特征可以有所取舍。

2、說說動物的哪些特征必須添畫，哪些部分可以省略?

3、采用同一物體不同表現形式的比較法(例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進一步啟發學生思維、拓寬學生知識面。)

4、教師示范，總結板書。

板書設計：

(1)用幾何形概括出事物的特征，夸張表現外形。

(2)添加事物的典型特征。

(3)調整構圖，添畫背景。

五、大膽造型，創作表現。

1、作業要求：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形?用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來!

2、學生自主表現，播放相關素材和優秀范作。

六、作業展示，交流評價。

1、自主展示，生生互評。

2、教師點評，表揚鼓勵。

七、教學總結，拓展延伸。

仔細觀察生活中各類事物，用各種幾何形狀總結概括，

并嘗試用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來!

三年級美術活動教案3

教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。美術教案-魔幻的顏色

教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。

3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。

教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。

教學過程：

一、組織教學，導入新課

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化?鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三年級美術活動教案4

一、學習領域：

設計，應用。造型，表現

二、課時：

1課時

三、教材分析

我國被稱為“自行車王國”，據統計目前中國大約有五億輛自行車，平均兩三人就有一輛。在我國自行車是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學習都離不開自行車，它在我們的生活中起著至關重要的作用。學生對自行車并不陌生，但是平時卻很少會仔細的觀察它。

本教材從“造型·表現”學習領域的角度去觀察生活中的自行車，并搜集相關的資料，同時也提供了部分相關知識素材：從自行車的結構外形、功能作用、發展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。綜上所述我結合三年級學生的年齡特點及班級的實際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學習內容。前期大量的濃縮知識結構，結合課件，給學生們在頭腦里建立一個便捷快速的網絡體系，更加利于創作。而欣賞評述概念款自行車的內容，則在外形設計、功能創新方面給了學生一個明確的啟示。

四、教學目標知識與能力：

通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車，用畫筆描繪創作自行車。

過程與方法：引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車的樂趣;在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

情感態度與價值觀：通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神，激發學生對未來美好生活的向往。

五、教學重難點教學重點：

初步認識自行車的大體結構及功能，并在此基礎上能夠大膽創新教學難點。

創造性的利用各種方法或材料，設計制作出有新意的自行車。

六、教學策略：

自行車是我們生活中常見的交通工具，從它誕生至今經歷了二百多年的歷史。本課通過欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車，使學生觀察、了解自行車的基本結構，啟發他們尋覓歷史、關注現在、暢想未來，從而對普通的自行車產生全新的感受，進而提高欣賞能力，激發創造熱情。本課可以采用“交流了解——欣賞感悟——觀察發現——創意聯想——創造表現”的教學策略。首先以競猜游戲導入本課的教學，認識最早的自行車，初步了解自行車的發明史，激發學生進一步探究自行車奧秘的愿望。

通過欣賞，了解自行車的發展歷史，發現自行車的結構變化，理解自行車的設計變化目的是為了方便生活。

接下來師生共同探究自行車的結構，從整體入手，強化細節，學習自行車的基本表現方法。

通過新概念自行車的欣賞，引導學生將探究的方向轉向自行車的設計，引導學生從外形、功能等方面進行自行車的設計構思。

鼓勵學生大膽想象，以繪畫的形式設計出造型獨特、功能先進的自行車，并對自行車的特殊功能進行文字說明，創作中強化學生的設計意識，拓展欣賞廢舊物品改造的自行車，滲透變廢為寶的設計理念，鼓勵學生動手嘗試，長大后將自己的設計變為現實。

七、課前準備：

1、教師準備PPT，自行車結構范畫、水粉筆、紙學生課前了解自行車知識、紙、水彩筆八、教學過程1、有哪些同學在上課之前收集了關于自行車的知識?說一說自行車在我們生活中有哪些作用。

2、出示世界上第一輛自行車圖片，說一說自行車的歷史。

現在，自行車像潮水一樣，遍及世界各地，進入家家戶戶。但很少有人知道，發明自行車的是德國的一個看林人，名叫德萊斯(1785—1851)。?德萊斯原是一個看林人，每天都要從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想發明一種交通工具的欲望。他想：如果人能坐在輪子上，那不就走得更快了嗎!就這樣，德萊斯開始設計和制造自行車。他用兩個木輪、一個鞍座、一個安在前輪上起控制作用的車把，制成了一輛輪車。人坐在車上，用雙腳蹬地驅動木輪運動。就這樣，世界上第一輛自行車問世了。

1839年，蘇各蘭人馬克米廉發明了腳蹬，裝在自行車前輪上，使自行車技術大大提高了一步。此后幾十年中，涌現出了各種各樣的自行車，如風帆自行車、水上踏車、冰上自行車、五輪自行車，自行車逐漸成為大眾化的交通工具。以后隨著充氣輪胎、鏈條等的出現，自行車的結構越來越完善。

自行車是誰發明的一直爭論不休。但公認的是1839年英國人麥克米倫發明了蹬踏式腳蹬驅動自行車，在此之前的自行車都是靠用腳蹬地前行。

(1)世界上第一輛自行車的雛形大家仔細觀察它的造型。有什么特別的地方嗎?(木制的自行車沒有腳踏)同學觀察得很仔細，那它怎么前行呢?這輛自行車就是用腳蹬地前進的。它的速度自然會很慢。想一想，如果我們騎上這樣的自行車，感覺會怎樣?

(2)隨著時間的不斷推移，自行車又進行了改進，變成了大小不同的兩個鐵輪，并在后輪裝上了曲柄，從這輛車開始人的雙腳真正離開了地面。看一看，自行車又發生了哪些變化?(在前輪上添加了鞍座和車瞪;把車輪上的輻條改成了鋼絲輻條)

(3)這輛最接近我們現在的自行車，發明了鋼管車架，輪胎變成了橡膠輪胎，發明了車閘，兩個輪子變成了一樣大小，最后演變成了我們現在的自行車。(出示現代自行車圖片)自行車從產生至今經歷了200多年的歷史，在這200年間，從第一輛木馬式的自行車發展成現在的自行車，自行車一直在改進和發展中。那大家說自行車給我們的日常生活都帶來了哪些方便、好處呢?(娛樂、交通代步、輕便運輸、旅游健身、環保、交通工具等，自行車還被英國評選“250年來英國最偉大的發明”)

3、師生一起討論現代自行車的結構。都由那幾部分組成：車輪、車座、車把、車架、齒輪、腳蹬、鏈條。

下面咱們就來走進我們現代的自行車，，細心的觀察一下現代的自行車。

(1)從整體入手，你認為自行車由哪幾大部分組成?大結構：由車把、(掌握方向)車輪、(滾動)車座、(坐人)車梁、(支撐)腳踏板(帶動輪子滾動)組成。

(2)仔細觀察還有哪些小部件?小結構：鏈條、齒輪、鏈合、車筐、車后座、鈴鐺、車閘線等組成。

4、討論現代為了方便我們的生活，還有那些自行車(水上自行車、觀光自行車、殘疾人自行車……)。

5、現代還有那些新穎的自行車，我們一起來看看，播放圖片。通過新概念自行車的欣賞，引導學生將探究的方向轉向自行車的設計，引導學生從外形、功能等方面進行自行車的設計構思。

(1)新概念自行車你喜歡哪一輛，為什么，你從它們身上受到了哪些啟發?

(2)不管什么樣的自行車，都有輪子，扶手，坐墊，踏腳板。它們是自行車前行的關鍵。可你知道嗎，在設計師的眼里，只要可以使他前進，一切外形都可以改變。(欣賞外形新穎的自行車)

(3)外形是設計師設計的重要元素，除了改變外形外，設計時還給自行車加了很多的功能。(欣賞多功能自行車)

(4)欣賞了設計師的作品，你有什么新的想法?想設計一輛什么樣的自行車?

6、大家來欣賞其他同學設計的新穎的自行車，播放圖片。

其他同學也有許多很棒的創意，我們一起看一看。(欣賞學生設計的自行車)

7、布置作業：

根據自行車的功能，設計表現有創意的自行車。

作業要求：

(1)大膽想象，對自行車的外形或功能進行改造。

(2)對自行車的特殊功能進行文字說明。

(3)構圖飽滿，色彩搭配合理。

學生創作，教師巡視輔導。

展示作品：大家設計的自行車真的很棒，我們都來辦個自行車車展吧!說一說，你最喜歡誰的設計?哪輛自行車外形設計的最有創意?你喜歡哪輛自行車功能?

三年級美術活動教案5

教學目標

1.指導學生學習簡單的攝影知識

2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

3.引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

教學重、難點：

1.是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。

2.是否能夠掌握照相機的基本操作方法，拍出符合采訪內容，有初步構圖意識的作品。

3.是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。

課前準備

1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

2.學生分組準備采訪的內容以及相應的器材。

教學活動過程：

第一節：

施教時間：12月20日——12月23日

活動一：

做好分組采訪的組織工作。

導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興趣。

活動二：

教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。

要講清照相機上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。

活動三：

教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。

學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。

札記：現在的孩子真是了不得，他們設計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業，你還會當老師嗎?”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。

第二節

施教時間：12月27日——12月29日

活動一：

按照計劃內容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

活動二：

學生整理，教師指導。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。

作業完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

收拾與整理

指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

課后拓展

1.鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物。

2.利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。

3.指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。

教學參考資料

攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠卷上造像。相片影像的優劣取決于合適的曝光(還有構圖，色彩等等)，相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

札記：在分組下去采訪時，有一個組三位同學推來搡去的遲遲不見行動，我問他們怎么不行動?他們說：“我們三個都很害羞，不知道該由誰去說。”我鼓勵他們設計好問話稿，然后一人問一句，每個人都要鍛煉自己。不一會兒他們回來了，紅著臉說：“張張嘴也沒有多難嘛!”