教案是以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家整理的小學音樂五年級教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學音樂五年級教案1

教學目標：

1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。

教學重點：

使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學難點：

唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。

教學過程：

一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節拍。組織教學，師生問好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現下，跟著我的動作一起來。

2、代詞唱

師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

3、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!

三、解決難點

師：春天到了，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。

四、學唱歌曲

1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發遠行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?

學生說一說。(合唱)

師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

師：讓我們一起學習歌唱吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態，教師要示范給學生聽，換氣記號等。)

唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)

A、學唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。

B、學唱低聲部前半部分

師：真不錯。這首歌不但旋律優美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。

小學音樂五年級教案2

教學目標：

1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學生的學習興趣。

2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

3. 進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教學方法：

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學準備：

錄音機、課件

養成教育訓練點：

上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養成收集資料的好習慣。

教學過程：

一、導入

1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?

2.課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學習

1.初次聆聽《我是中國人》

學生感受歌曲情緒。

引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。

2.再次聆聽感受歌曲節奏

提問：這首戲歌的節奏有什么特點?

學生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3.學生點著板輕聲哼唱全曲

4.分句學唱解決難點

A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

按節奏讀歌詞

跟琴學唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學生練習

還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結波音使歌曲增添了戲曲的味道

B “文明古國，更要講文明。”

〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習

〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。

師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。

學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱后14小節，最后23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

D 師生接唱最后一句。

5.跟琴完整學習歌曲

同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

學生分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6.休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

學生答

對比練習

7.有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

教師評價與學生自評互評相結合。

10.分組比賽唱

學生評價

三、表演唱

學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)

四、總結

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

京劇現已成為非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

小學音樂五年級教案3

教學目標

1.在學習歌曲的過程中，繼續學習切分音的另一種形式，_X、_.，以更好的表現該地區的民族音樂風格。

2.用優美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

3.在學習歌曲的過程中，了解少數民族——侗族的音樂風格和風土人情，開闊學生視野，激發學生對民族音樂的熱愛之情。

教學重點

通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解，拓展學生的音樂文化視野，激發學生對民族音樂的熱愛。

教學難點

_X、_.的切分節奏

教學方法

聽唱法、練習法、啟發引導式、合作式、對比法……

教學準備

手風琴、課件、課前搜集資料

養成教育訓練點

引導學生在課堂上能夠用以往的知識和經驗解決新問題

教學過程

一、組織教學

1.播放歌曲《愛我中華》，創設音樂情境

2、發聲練習

二、感受侗族音樂和風情文化

1.初聽歌曲《迷人的火塘》

提問：中國有多少個少數民族?你都知道哪些民族?

(師播放音樂范唱，生邊聽邊思考師提出的問題。)

2.侗族風情文化介紹

交流收集到的有關侗族的資料

①侗族概況②侗族服飾③侗族建筑

④侗族民居⑤侗族樂器⑥侗族大歌

(生在敘述的同時，教師適當做以補充)

課件展示一些侗族的風土人情，可以加深學生對侗族的印象。

師簡單小結：侗族人民個個能歌善唱……今天我們就來學習一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》

3.提問：你們知道什么是火塘嗎?

生說一說自己對火塘的理解

師小結：侗家人有個習慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會，那載歌載舞的場面，大家又唱又跳，歡聲笑語別提有多開心了，接下來我們也學習這首歌曲。

三、學習歌曲

1.錄音范唱

2.節奏練習

教師按不同的順序分別把四句節奏拍擊出來，讓學生在聽一聽，練一連、讀一讀的過程中熟悉各組節奏

學生認真聆聽，猜出來后再模仿拍擊節奏

四條節奏組合在一起，完整地拍擊一遍

重點練習X、_.的切分節奏

3.聽音跟唱

學生邊聽邊模仿練習曲調

4.唱一唱，奏一奏

學生分組唱唱、奏奏。

5.填唱歌詞

(因為一周只有一節課，時間不充分，所以課堂只作一個聲部的練習。對于接受能力強的班級可做兩聲部練習，其它班都在復習的時候再加強二聲部的練習)

6.分組演唱，相互評價

7.完整演唱歌曲

四、小結

小學音樂五年級教案4

教學目標

1.引導學生感受歌曲的內在美，能用優美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。

2.指導學生用連貫，平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統一。

教學重點、難點

1.以優美抒情的歌聲，抒發熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

2.歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

3.注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。

教學方法

聽唱法、練習法、自學與引導相結合、創編……

教學準備

手風琴、課件

養成教育訓練點

引導學生在合唱中學會相互兼顧，相互配合。

教學過程：

一、基本練習

1.氣息練習(聞花香)

2.頓音“la”練習

(略)

3.連音和換氣“hu”練習(春風的聲音)

0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖(加上換氣記號)

二、新歌學習

1.導入

同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學過的一首有關春雨的歌曲嗎?”

播放《小雨沙沙》學生跟唱

師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧!

2.(播放《春雨蒙蒙的下》)

3.小組討論：這首歌曲與低年級時學的歌曲有什么差別?

如果用畫畫的形式，你認為出現在眼前的是什么樣的情景?

(學生說說)

4.讀歌詞

5.錄音范唱歌曲

6.聽音跟唱

(學生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結出來。)

7.處理“弱起小節”(用打拍子的形式讓學生理解弱起小節，然后唱一唱帶有弱起小節的句子)

8.練習切分節奏

帶上節奏朗讀歌詞，并讓學生分析把這樣的節奏放在歌曲里有什么樣的效果。

9.齊唱

10.重點練習二聲部的地方

要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習

11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱

12.讓學生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩

小組合作：創作節奏

一組學生用自制樂器伴奏，一組學生演唱

13.多種方法鞏固歌曲

三、小結

如果把人生比作四季的話，我們正是春天……播種的季節，也是學習的好時光。……讓我們抓緊現在美好的時光，努力學習，像春雨過后的小苗一樣，茁壯成長。(伴隨著這首歌曲，學生走出教室)

教學反思：

這首歌曲的難度是弱起小節的起唱，剛開始跟唱時，每次的開頭學生不是少唱了就是遲唱了，后來讓學生邊打拍子邊唱輔助起唱部分，結果出現了開頭在弱拍上重音唱的現象，無奈讓學生在開頭處采用只張嘴不發聲來模唱練習，學生模仿的很有興趣，幾遍后全部過關。

小學音樂五年級教案5

教學目標

1.在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發學生對動物對生命的更深層次的感悟。

2.通過教唱《小鳥，小鳥》讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

3.通過創編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養節奏感和創造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。

4.在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現的動物形象。

教學重點

能較熟練的演唱歌曲。

教學難點

6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

教學方法

聽唱法、練習法、自學與引導相結合、交流合作法……

教學準備

手風琴、課件、豎笛

養成教育訓練點

音樂課常規訓練;在自學中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題

教學過程

一、組織教學，導入

二、感受歌曲

1.學生初聽歌曲，感受歌曲情緒

學生表達自己的感受，如：歡快、親切地;活潑地……

2.復聽

學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

3.生再次聆聽歌曲，熟悉曲調

三：學習歌曲：

1.節奏的學習：

A、展示小鳥歡快跳躍的節奏(提示休止符的停頓)

_|x0_x0_|x0_x0|

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

B、展示小鳥自由飛翔的節奏(提示附點的時值)

_|___|x._x|

小鳥小鳥迎著春天歌唱

C、按節奏朗讀歌詞

2.再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

3.學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調中相同或者相似的地方重點練習。(教師適當指導)。

4.“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5.全班學生熟練演唱歌曲。

6.在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7.處理歌曲：

(1)運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。(師示范)學生討論：談談休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。

(2)生齊唱歌曲,體會休止符的作用。

(3)學生討論：a、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節奏描寫了什么?b、歌曲展現了一種什么精神面貌?

(4)教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

(5)全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。

8.齊唱歌曲。

9.多種方法練習鞏固(男、女生演唱;領唱與齊唱相結合，伴唱與伴奏練習……)。

四、欣賞與活動

1.剛才同學們用歌聲、舞姿表現了小鳥的形象，那么用樂器來表現鳥的形象又會產生什么效果呢?請同學們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現形式表現“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。

2.學生說說自己的感受，互相交流

五、總結升華

啟發學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命;激發學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本課。