小學生美術課教案
藝術門類之一。用一定的物質材料，如顏料、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家思想觀念和感情的一種藝術活動。下面是小編給大家整理的小學生美術課教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
小學生美術課教案1
教材分析：
本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。本課針對學生特征和心理特點，讓學生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。在教學過程中，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準確的運用直線、曲線等美術造型語言進行藝術創作。
學情分析：
本課針對學生年齡特征和心理特點，讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。由于學生整合能力還不夠，在教學中我利用課件向學生展示大量圖片，不但可以增強學生思維的深度和廣度，還會有效提高美術課程的文化傳承作用，以達到豐富學生的人文素養。基于對教材分析和學情分析，我確定了本課的教學目標。
教學目標：
1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。
2.能用曲線或直線進行主題創作。
3.培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力。
教學重點：
體驗直線和曲線所產生的靜止與流動的不同感覺。
教學難點：
能準確地運用直線和曲線這兩種造型語言表達自己的獨特理解。
教學準備:
課件、實物道具、各種圖片等。
教學過程:
(一)引導階段：
1.對比觀察，用線條作記錄：
a.教師組織幾名學生到前面，師生共同玩一玩事先準備好的彩帶，隨意舞動飄飛，其他同學觀察后用線條做簡單記錄。
b.觀察教室里的門、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來。
2.對比觀察后，從線條的種類，帶給人們的感覺，產生的聯想三方面來討論：彩帶舞動記錄的線條，門框墻角記錄的線條有什么不一樣?
3.教師引導學生交流并歸納：
種類：直線 曲線
感覺： 靜 動
聯想：靜(橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……) 動(梯田、沙漠、流水、藝術體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……)
4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現形式，線條的變化也是豐富多彩、千變萬化的，以上的學習和我們接下來將要研究的都是線條的動與靜。(提示課題)
(二)發展階段：
1.學生將手中的圖片分為靜和動兩組，師生共同反饋。
2.線條在生活和藝術創作過程中運用十分廣泛，藝術大師也恰恰利用了它的豐富多彩創作出了不朽之作。
出示圖畫，指導學生觀察。
藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏，充滿強烈韻律感的藝術手法，表現了畫家們豐富的思想內涵。
3、其實繪畫沒有我們想象的那么困難，我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。
出示好的作品，供學生欣賞。
(三)練習創作階段：
1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請同學們交流討論一下，你想用什么線條表現一幅什么內容的畫面?學生討論后匯報結果：
(1)用平行的直線表現靜止感覺的作品。
(2)用弧線、有節奏的波浪線，動感強烈的線條表現流動感覺的作品。
2.學生繪畫，教師巡回指導，啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。
(四)作品展示、評價階段：
1.學生自評，同桌互評，小組評。
2.教師點評，提出修改意見。
(五)總結階段：
在我們的生活中，還有很多以線造型表現的事物，只要我們擁有了善于發現美的眼睛，美就在我們身邊!
(引入生活情境，提示學生整理物品)
小學生美術課教案2
一、教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關麗的傳說。《老房子》一課，著重引導學生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸模城市的文脈，品味城市的，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產生相應的情緒，并用美術的形式表現出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術活動。通過學習，學生不僅要了解本地區的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
二、教學目標：
(1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區老房子的建筑風格有所了解。
(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。
三、教學重難點：
教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學難點:如何表現老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現。
四、教學準備：
師生共同準備:
a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關資料，對本地老房子進行初步了解。
b收集各國、各民族、各地區之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
五、教學過程：
○討論、引領階段:
學生將各種老房子資料進行分享、交流。
結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?
引導欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關問題:
1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現形式，能否學著用自己喜歡的形式表現作品?
3如果讓你來畫，你準備如何表現?
○示范、提示階段:
利用實物投影儀或幻燈片，根據一張老房子的現場照片，講解寫生時取景與構圖，并做相應的示范。
提出外出寫生注意事項:
l寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
2寫生時盡可能不在太陽直射下作業。
3選景時果斷，不要游移不定。
4寫生時注意景物的取舍及主題的表現。
○練習、內化階段:
帶領學生到學校附近的老房子寫生，在聯系住戶后，寫生前帶領學生內外觀察、增強感知。
巡回指導時幫助一部份學生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發一部分學生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達的學生用多種方法表現所思所想。
○、展評階段:
集中寫生一角，讓學生自薦得意作品，進行個性(中鼓勵學生用一些專業用語:以構圖、線條、色彩、表現形式為界定)。
○收拾、階段:
身邊的丟棄物、愛護自然環境，保持周邊整潔。
○拓展延伸:
帶領學生到城市新蓋的仿古建筑前，對比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說老房子既有歷史價值又有藝術價值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國家保護文物的法律要求嗎?
小學生美術課教案3
教學目標：通過做電視、畫電視、演電視，來培養學生的美術綜合素質和能力，讓他們在動手、動腦、娛樂的同時各種能力也得到發展。
教學重點：繪制電視內容。
教學難點：設計、勾畫演電視的內容。
教具準備：紙盒、紙、剪刀膠水等
教學過程：
一、觀察實物，揭示課題。
組織教學：師生互相問好;請學生按常規坐好。
二、講授新課
l、認識冷色。藍色、青、偏藍的綠是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人寧靜。寂寞(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。
2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍色，這里是廣闊的海。在這藍色量界的下面，到處生活著豐富的動物、植物，它們美麗、奇特。請看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長的海岸線，生活著近20_種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。如果能潛入海底看看各種生物，將看到什么景象呢?如同進入一個夢幻世界：海水閃爍著朦隴的藍光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫柔美麗的色和兇猛怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長著美麗的珊瑚、碩長的海草、海菜，飄動著游離的海藻。我們認識的螃蟹貽貝、龜等動物上下出沒，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。
3.演示;用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態。
三、學生作畫：
1、定位構圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的基本形，用基本形組織畫面，表現出幻想的海底物象。
2、畫具體形象用單色彩筆將基本形勾畫成具體形象。再用點、直線、曲線、折線、不規則的線添畫海中生物身上的花紋。形象的描畫富有任意性和稚招感，讓學生無拘束地抒發自己的天真和質樸。
四、這一課,我設計了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個環節。
一、玩游戲
1·小朋友們喜歡聽故事嗎?老師為大家準備了一個很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面。可是它們的順序亂了，我們來把它們重新排一排，好嗎?
2、指名排列圖片順序。教師根據回答把圖片貼入事先準備好的長紙帶上。
3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么?(取出長紙帶)
4、學生聯系生活交流，教師點明這就是連環畫。
設計意圖：洛克說，兒童學習任何事情的最佳時機是他們興致高，心里想做的時候。良好的學習興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最主動、最有效。此環節教師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發學生的天賦的好奇心，在具體形象的操作中初步了解連環畫的含義及表現形式。
二、看電視
1、這一組連環畫講了什么故事呢?
2、指名講述，教師跟著講述與學生演電視。
3、學生交流感受。教師隨機點撥揭題：演電視。
設計意圖：什么是演電視?在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學，通過師生合作演電視來營造吸引學生的情景，架設好學生親身感悟與學習新知之間的'橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。
三、猜電視
1、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來試試嗎?老師給每小組準備了一個電視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇妙的電視機，看看它是由哪些部分組成的?它們之間有什么關系?
2、學生以小組為單位演電視，探究電視的組成。
3、大堂交流，教師先板書：電視機殼、連環畫片子，然后小結演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環畫片子，看起來真過癮啊。設計意圖：這一環節主要是讓學生從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務。蘇霍姆林斯基曾說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學生對所學知識有興趣的重要條件。所以此處設計了演演拆拆拼拼的活動，讓學生在操作中自主學習積極感悟，從而促進對電視機認知的發展。
四、做電視
1、創設情境：小朋友們真聰明，電視機家族很想請你們去作客。
2、(實物演示)看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢?出示信封做的機殼，你們認識它嗎?
學生交流，根據交流展示機殼制作過程--畫框、挖空、剪口、裝飾。第二位出現了，出示紙盒機殼，你們認識嗎?第三位呢?(出示動物形的機殼)第四位瓶子機殼。
3、小朋友，還有哪些材料也可以作機殼呢?指名交流。
4、小結：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料形狀可以完全不同。
5、那我們就用這些不同的機殼也來為大家演電視好嗎?
6、小組上臺演(適當指導演電視)，其余觀看。(信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實物、動物的片子縱向抽拉)
7、引導學生發現片子也有不同的展示方式。
8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環畫故事?小組討論交流。
9、小結：小朋友，電視機家族歡迎我們和它們表演一個節目，(揭開兒歌)，我們先來念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美麗;連環畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。(先指名念，再配上動作念，最后加上歡快的音樂集體表演。)
10、做做電視機：電視機家族還在不斷發展，你們能發揮自己的聰明才智，為它們做一個自己喜歡的電視機成員嗎?
11、提出要求，學生以小組為單位合作。
設計意圖：此處設計采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過它使美術課堂擺脫純粹學習技能的理性怪圈，讓學生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的美妙，培養審美情趣。第二，合作。現代德育的一個很重要方面就是培養學生的合作精神團對精神。美術課堂上的一些探討研究性實踐活動的開展為此提供了廣闊的天地。另外，通過合作給學生一種心理上的安全感和學習上的進取心，也給學生更多的機會培養其創新意識和能力。第三，綜合。合美術、音樂、表演等于一體，綜合多學科特點，使學生輕松愉快的高質量的多元化的生活在課堂里。
五、演電視
1、明確表演要求，開展比賽。
2、學生準備演電視。
3、表演評比。
4、聯系生活談談還可以怎么表演?表演些什么內容?(比如：演給親戚朋友看，開展班隊活動表演身邊的好題材，晨會課播演新聞，課后把它當游戲等)
5、祝愿學生在生活中快樂。
設計意圖：突出演，提供學生展示才能的機會，讓學生樹立自信發展個性，陶冶情操熱愛生活。
小學生美術課教案4
一、教學目標：
1.探訪老街的歷史和文化
2.學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪
3.在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建筑的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點：
1.重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。
2.難點：運用不同的美術形式表現老街。
三、教學課時：
2課時
四、課前準備：
(學生)常規繪畫工具、相機等材料
(教師)課件、常規繪畫工具、相機等材料
五、教學設計：
第一課時
課前準備：
(學生)課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統歷史文化資料(希望與家長溝通)。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。
探訪傳統歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統歷史建筑——探訪的傳統歷史建筑物所在的(街區)
(教師)有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創作工具。
教學過程：
1.導課，出示課題。
(1)對老街風光的認識和感受。課件出示老街風光。
(2)小結：老街，是一幅絕佳的江南風景畫，是一條風光秀麗的街道。
(3)板書課題：悠悠老街。
2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》
3.說說自己家鄉的老街的歷史和故事
4.引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。
5.引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
6.引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
7.學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建筑。
第二課時
課前準備
(學生)寫生創作工具，已打過裝訂孔的畫紙。
(教師)課件。
1.觀看老街視頻，揭示課題
2.交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難?又有什么趣味發現?
3.寫生創作指導
(1)欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品
(2)教師講解并演示創作寫生的方法
4.同齡人作品欣賞，講究創作的童趣性，進一步激發學生創作興趣，鼓勵信心。
學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現老街，教師可簡單演示幾種由易到難的創作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等;構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。
教師總結：現在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。
5.展示評價
拓展：不同美術形式表現的悠悠老街
教學反思：
通過展示老街不同歷史時期的建筑與文化遺跡，讓學生感受歷史文化特色的同時，從美術表現方式去表現。尤其是通過對歷史文化建筑和現代建筑的對比，不同建筑的造型結構、裝飾風格的對比，讓學生學會了解欣賞歷史點。但由于是僅僅通過圖片的欣賞，學生對老街景象的認識比較片面，創作熱情也不是十分的高。在技法上，由于很多學生對線描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點，在經后的技法講解上還得加以注意。
小學生美術課教案5
課題：故事畫
課時：1課時
教學目標：
1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。
2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。
學習領域：造型表現
教學重點：故事的表現
教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性
教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅
學具準備：繪畫紙、繪畫工具等
教學過程：
一、導入階段：
老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。
同學反應(略)
老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。
學生講故事(略)
老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢?通過什么方法可以做到?
學生回答(略)
老師：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。
(引出課題)故事畫
二、發展階段
1、動畫片段欣賞：
欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境。
2、教學示范：
老師講一個故事并出示本故事的畫面。
3、教材范例欣賞：
欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。
4、學生小組討論：
根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。
5、輔導學生作業：
學生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。
表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。
6、課堂交流：
在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。
三、課后拓展
有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。
小學生美術課教案相關文章：
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