教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。下面是小編給大家整理的小學美術六年級教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學美術六年級教案1

一、教學目標

知識與能力：學習在基本形體上進行切挖。

過程與方法：學習各個形體的切挖變化及整體的把握，理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

情感態度與價值觀：培養學生空間想象力和造型能力。

二、教學重難點

教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握。

三、教學策略

本課是人教版小學美術六年級上冊第六課《形體切挖》，屬于設計·應用學習領域。是引導學生學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。培養學生空間想象力和造型能力。針對第三學段的設計·應用這一學習領域，運用對比和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。運用全新的媒材激發學生的學習興趣。區別形與形體的不同，加深學生們對形體這個概念的認識。先把形體切挖完成，然后再根據成品來把圖畫出來，不僅培養了學生的空間造型能力，也培養了學生的寫生能力。

幾何形的知識學生們從小學二年級的數學課就開始學習了，可以通過復習幾何形導入，區別形與形體的不同，加深學生對形體這個概念的認識，并利用課件幫助學生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體。通過圖片欣賞，幫助學生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業設計中、在雕塑、建筑中的應用，也培養學生分類學習、分類查找資料的能力。引導學生在以往的教學過程中發現美術的學習是感知運用為主，理性思考較少，也就是所謂的想到什么畫什么。讓學生先畫想象中的把形體切挖后的草圖，再按草圖動手制作，不僅浪費了大量的時間，有的學生的學習積極性因畫草圖失敗而備受打擊。即使能畫出來的學生也很少會照著草圖原樣來切挖，很多都是做著興起就不管草圖的存在了。可以運用一種倒置的學習形式，讓學生的感知先行，用的學習熱情先把形體切挖完成，然后再把切挖后成品畫出來，不僅培養了學生的空間造型能力，也培養了學生的寫生能力。更多精品教學設計，盡在拇指教育。

在拓展階段，還可以讓學生進一步拓寬視野，把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果、蔬菜上，希望學生能運用或嘗試運用形體切挖的方法來美化身邊的環境。

四、教學過程

教學程序

教學活動(含過程與方法)

設計目的和說明

感悟體驗

一、復習基本形與基本體：

1.首先，請大家回憶一下我們以前所學習過的一些基本形。(學生回答，教師板書)

結論：我們學習過的基本形有長方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等等。這些都是比較常用的基本形。

2.接下來，請大家回憶一下，你所知道的幾何形體有哪些?

回憶以往的知識，引導學生們在已有的經驗基礎上，激發學生的興趣，導入新課。

觀察發現

二、欣賞提升，開闊視野：

1.那如何將形變成體呢?(啟發學生回答。)圓柱體、立方體、長方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。(教師展示可拆卸立方體自作課件。)

2.過渡：大家可別小瞧了這些基本的形體，在我們的生活中，大到建筑物、汽車，小到杯子、牙刷，都是由這些基本的形體變化而來的。下面，我們來看大屏幕。(多媒體展示)

3.欣賞課本范圖以及草圖，請同學們說說什么是形體切挖?

形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規則形體，也可以是不規則形體，使這個基本形體成為一個新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個規則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎上切挖掉一個不規則形體。

開闊學生視野，在學習活動中，引導學生充分地體會增加形的厚度，就可以將形變成體了。

了解形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規則形體，也可以是不規則形體，使這個基本形體成為一個新的造型。

探究形成

三、范作賞析：

1.展示多媒體圖片，請生回答。

2.觀察我們的教室，理解物體的基本形概括。

請多個學生回答。

4.展示“凱旋門”。

①這座建筑物你們認識嗎?(請生回答，教師總結介紹凱旋門。)

②引導學生分析凱旋門和立方體的區別。

通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方體上切挖出一個立方體和一個半圓柱。為下面的創作打好基礎。

嘗試表現更多精品教學設計，盡在拇指教育。

學生操作：

1.理解“切”和“挖”。

①什么是“切”，什么又是“挖”呢?(請生思考回答。)

②(教師展示積木)，介紹“切”、“挖”

切：是一個物體上截取一部分。

挖：是從一個物體中間掏出一個部分。

2.體驗切挖：

①教師演示草圖切挖。(多媒體展示凳子)

引導學生分析這個凳子是由哪個基本形體切挖出來的嗎?

②教師演示草圖切挖。除了這種草圖的形式來體驗切挖，還有哪些形式呢?

學生自由回答。

小結：可以在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋果、土豆紙張等物體上進行切挖。

3.欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

通過圖片欣賞，幫助學生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業設計中、在雕塑、建筑中的應用，培養學生分類學習、分類查找資料的能力。

通過區別形與形體的不同，加深學生們對形體這個概念的認識，并幫助學生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規則形體。

運用直觀的教學方法，加強學生對形體切挖方法的運用的認識。

拓展知識

五、課后拓展：

1.欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學生視野，進一步激發學生的審美情趣。

2.引導學生把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果上。

拓寬學生視野，希望學生能運用或嘗試運用形體切挖的方法來美化身邊的環境。

小學美術六年級教案2

【教學目標】

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培養學生空間想象力和造型能力。

【教學重點】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

【教學難點】各個形體的切挖變化及整體的把握。

【教學具準備】：

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學過程

1、導入階段(4分鐘)。

(1)復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎?生答。

師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對?為什么?因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。(幫助學生理解)

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。(欣賞課本范圖，講解結構)

2、發展階段(8分鐘)。

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想象。

3、本課練習。

根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

4、生作業，師巡視輔導(23分鐘)

5、作品展示(5分鐘)

作品擺在展示臺上，生評價，師總結。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。

小學美術六年級教案3

教學目標：

1.了解宇宙飛船的主要結構。

2.用繪畫的方式設計和表現宇宙飛船。

3.培養學生對科學的探究精神以及愛國主義精神。

教學重、難點：

1. 培養學生在課前學會自己收集有關宇宙飛船的資料并整理吸收知識的技能。

2. 了解和掌握宇宙飛船的主要結構。

3. 能夠通過繪畫的方式將自己的設計展現在大家面前。

教學用具準備：

教師：宇宙飛船相關資料、PPT課件、宇宙飛船圖片??

學生：記號筆、水彩筆等顏料、大白紙??

教學過程：

一. 檢查學生用具準備情況，組織教學。

師生問好，準備上課。

二. 談話式導入新課：

師：“2012年6月16日晚6點37分，在中國酒泉衛星發射中心發生了一件驚天動地的大事情，隨著激動人心的倒數：‘3、2、1??發射!’神州九號載人飛船沖上了蔚藍的太空!”

(課件播放《衛星發射》圖片)

師：“這也代表著我們的航天事業再一次沖上了一個新的高峰!中國，離太空越來越近了!”

(課件播放《宇宙中的國旗》圖片)

師：“當你看到火箭載著宇宙飛船騰空而起，尾端長長的火焰劃過天際的時候，你想到了什么?當你看到中國的宇航員在飛船艙外揮動著五星紅旗的時候，你又想到了什么?你的心中有什么樣的感受呢? 小結：作為一名中國人，我自豪，我驕傲!我們要向這些航天英雄學習，從小樹立遠大的理想，長大了站在科技的前沿，為國爭光!

【設計理念：從家喻戶曉的神九上天入手，引發學生的學習興趣，并充分激發其愛國主義精神和對科學的探究精神!】

師：“今天，就讓我們在教室里開展一次宇宙之旅，大家一起來遨游太空!”

(出示課題——《宇宙之旅》)

三. 講授新課：

師：“誰能告訴老師，什么叫宇宙飛船?”

小結：宇宙飛船，又叫載人飛船，即用多級火箭做運載工具，從地球發射到太空中飛行并進行一定生活后能夠安全返回的一次性航天器。 (播放電腦課件《飛船》圖片。)

師：“想一想，飛船一般是由哪幾部分組成的?”

小結：一般是由三部分組成的，1是推進艙，2是太空艙，3是燃料部分。

【設計理念：明確宇宙飛船的概念，初步認識宇宙飛船的結構。進一步提升學生的學習興趣。】

師：“由于宇宙飛船的功能和制造的國家不同，它們的外形也是不同的!我們的神州系列飛船，就又多了返回艙、軌道艙和推進艙等等，在火箭上方還有一個小門，叫做逃生塔。”

(課件播放不同的宇宙飛船的圖片。)

師：“開動腦筋想一想，如果有外星人的存在，他們制造的宇宙飛船又是什么樣子的?”

【設計理念：擴寬思路，發散性思維，充分激發學生的想象力，為下一步進行設計創作作鋪墊。】

四. 學生作業：

(課件播放今天的學習任務)

提出作業要求。

師：“在設計之前，先讓我們來欣賞一組其他學生的作品，希望你們能繪制的比他們更加的出色!”

【設計理念：明確學習目標，順利完成本節課學習任務。】

教師巡視輔導。

五. 作品展示：

選擇優秀學生作品點評。

六. 延伸升華：

師：“每一幅畫都寄托了你們美好的愿望，你們要努力學習科學知識，為明天打下堅實的基礎。老師期望有一天能看到你們的作品變成現實，看到你們設計的宇宙飛船翱翔在浩瀚的太空!看到我們的五星紅旗飛揚在宇宙的每一個角落!”

【設計理念：延伸升華，充分培養學生學習科學知識的興趣以及愛國主義熱情。】

小學美術六年級教案4

一、教材分析

1、 重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養學生豐富的想象力。

2、 難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。

二、教學目標

1、 了解淺顯的太空知識。

2、 能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。

3、培養從小熱愛科學的思想感情。

三、課前準備

教師：圖片

學生：了解有關地知識。

四、教學過程

(一)師生談話，激發興趣。

1、配合圖片，引入課題。

(二)講解，介紹

1、介紹有關的知識。

(1)太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。

(2)地球存在于太陽系中。

(3)太空中沒有大氣，沒有空氣。

2、學生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?

3、飛行器的特征和外形如何?

4、在干什么?背景特征?

(三)學生作業

1、畫出太空的背景。

2、畫出人物驚奇、愉快的表情。

3、畫出飛行器的完整構圖。

(四)作業講評

表揚有創意的同學。

小學美術六年級教案5

教學目標:

1.了解宇宙飛船的主要結構.

2.學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船.

3.培養學生對科學的探究精神.

教學重點:

1.培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣.

2.利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船.

教學難點:

了解和掌握飛船的主要結構.

教學用具:

"神舟五號"載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型,掛圖等.

課前準備:

1.引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識.

2.同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶,紙盒,彩紙等).

第一課時

教學過程:

一,組織教學.

二,欣賞影片.

欣賞 2003年10月15日,我國自行研制的"神舟五號"載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關"神舟五號"的發射情況.讓學生通過直觀的了解,親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢.

三,討論交流.

1,導入課題.

2,引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現的"宇宙飛船的形狀特征".

3,鼓勵學生說說形狀特征是如何的 除了影片的宇宙飛船,你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎

4,讓學生以小組為單位分組討論.

5,各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答.

第二課時

一,師生交流

1,師生共同找出飛船的主要結構,師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型.

2,教師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識,講述宇宙的多種造型特征與設計原理,以及有關載人飛船,載人航天器組成的知識.

3,教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件.

4,分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分.

5,啟發每個小組應積極動腦,有創意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船.

6,學生分組進行繪制草圖.

7,師到各小組給予指導.

8,各組學生開始制作活動.

二,展示評價階段

1.組織學生欣賞各小組展示自己組的作品,由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優點.

2.引導學生自評與互相評.

3.收拾與整理:學生整理桌面與地面,保持教室環境整潔.

三,課后拓展:

鼓勵學生回家有機會制作衛星城,有一定的場景,有多種形狀的衛星,并配以一定的交通工具與自然景物.