美術(shù)，通常指繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)形式等在空間開展的、表態(tài)的、作用于于人們視覺的一種藝術(shù)。下面是小編給大家整理的冀教版小學(xué)五年級美術(shù)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

冀教版小學(xué)五年級美術(shù)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。

2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3、從不同的角度對現(xiàn)成物品進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。

4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作，評價(jià)活動，體驗(yàn)探究的樂趣。

5、對自己和同伴的作品進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)審美評價(jià)能力。

6、學(xué)會選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。

7、通過探索、設(shè)計(jì)、制作、評價(jià)，提高動手表現(xiàn)能力和審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。

2、點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。

3、合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作、評價(jià)活動。

4、學(xué)生選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作實(shí)物聯(lián)想的課件;

2、收集大量的制作材料;

3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

老師給同學(xué)們請來了一位老朋友。(大屏幕出現(xiàn)飛來的哈利?波特)

哈利?波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。(大屏幕出示雨傘)

師：雨傘的形狀象什么呢?

生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖……

看哈利給大家變一個(gè)魔法。(出現(xiàn)實(shí)物聯(lián)想出的“臉”)

師：這張臉怎么變出來的?

生：由領(lǐng)帶變成眉毛;咖啡杯變成眼睛;雨傘變成鼻子;襪子變成嘴。

(二)新授

1、哈利?波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西!(出示實(shí)物聯(lián)想作品照片)

師：它們都是什么物品變成的?

生：日常生活用品、學(xué)習(xí)用品。

它們都是生活中真實(shí)的物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就叫〈實(shí)物聯(lián)想〉。

欣賞實(shí)物聯(lián)想作品。

師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么?

生回答。

2、自從有了實(shí)物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。

(出示：畢加索的早餐)

師：這幅照片有什么有趣的地方?

生：畢加索的手指特別粗大。

生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣!

畢加索是個(gè)很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動一時(shí)。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。

畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計(jì)制作了很多實(shí)物聯(lián)想用來裝點(diǎn)人們的生活，藝術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。(出示裝置藝術(shù)作品照片)

師：你最喜歡哪個(gè)裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的?

生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創(chuàng)意!

生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。

…………

3、總結(jié)：看來這么多的實(shí)物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來聯(lián)想制作的。

4、制作步驟

老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么?

教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。

生總結(jié)平面實(shí)物聯(lián)想和立體實(shí)物聯(lián)想的制作步驟和注意點(diǎn)。

5、小組討論，拓展思維

同學(xué)們和哈利?波特比一比吧。

請同學(xué)們分組討論，我收集的材料像什么?還需要哪些材料才能構(gòu)成一個(gè)完整的形象?

大膽構(gòu)思，相互提示。

6、學(xué)生練習(xí)

同學(xué)們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個(gè)模樣。

(1)共同討論。

(2)找出材料特征，依形聯(lián)想。

(3)材料共享。

(4)共同制作。

(5)在使用工具及材料時(shí)注意安全。

冀教版小學(xué)五年級美術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調(diào)動感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。

1、學(xué)習(xí)觀察人物外貌特征的方法。

2、能夠用自己的語言分析評述各種風(fēng)格的肖像畫作品。

3、在欣賞的同時(shí)自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的持久興趣。

5、通過繪畫活動引導(dǎo)學(xué)生感受師生之情、同學(xué)之情，學(xué)會釋放愛心、學(xué)會關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生材料準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。

學(xué)生：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師以活動的形式向?qū)W生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。

2、教師提出要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。

3、多媒體展示故事情節(jié)，動畫片《名偵探柯南探案》片斷，某珠寶店于一風(fēng)雪交加的夜晚失竊，

店內(nèi)攝像機(jī)拍下一張模糊影像(剪影)。名偵探柯南通過調(diào)查找到嫌疑人三人，誰是真正的盜

竊者呢?

學(xué)生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當(dāng)“柯南”公布正確的答案時(shí)，教室頓時(shí)響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅!

二、揭示課題

《老師和同學(xué)》----人物肖像畫

三、自主學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)

環(huán)節(jié)一“班級大相冊”

教師播放老師和同學(xué)的一組生活鏡頭，激起學(xué)生對這個(gè)題材的興趣。

師：你對我們中的誰最有興趣呢?用你們的眼睛做攝像機(jī)，仔細(xì)的把他拍下來。

學(xué)生活動：互相觀察，情感交流。

師：“為什么我們班級大相冊中的老師和同學(xué)會這么可愛?”

師：“雖然動畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學(xué)老師造型很簡單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢?怎樣讓畫面中人物生動起來呢?”

學(xué)生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。(多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。)

環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評論家”

多媒體演示----不同形式的肖像畫作品(可點(diǎn)擊放大)

師：“請同學(xué)們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎?”

師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風(fēng)格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發(fā)?”

師：“你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢?或者你有什么樣的新構(gòu)思?”

四、教師演示，共同欣賞

邊講邊演示，解決教學(xué)重點(diǎn)。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。

1、勾線圖色法的步驟圖;

2、從局部開始刻畫的繪畫方法。

思考：你會采用哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作呢?

五、學(xué)生作業(yè)，體驗(yàn)樂趣

播放優(yōu)美的音樂，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙!

六、作業(yè)展示，師生共評

1、作業(yè)展示--“班級的新畫冊”

把作業(yè)展示紙排列成畫冊的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動又便于拿取作業(yè)，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應(yīng)。

2、師生共評--“說你說我”

說一說我的畫：請同學(xué)介紹自己的作品。

說一說你的畫：請同學(xué)簡單的評述其他同學(xué)的作品。

七、歸納總結(jié)，完美課堂

1、學(xué)生小結(jié)(我學(xué)會了什么?體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn))

2、教師總結(jié)(回顧同學(xué)們找到的打開人物肖像畫大門的兩把鑰匙“抓住特征”和“表現(xiàn)神態(tài)”，首尾呼應(yīng)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。)

冀教版小學(xué)五年級美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動物的情感并能認(rèn)識生的重要性。

3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入——涉奇

1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。

2、拋出問題，引出本課所思的主體。

3、出示圖片(媒體演示)引導(dǎo)學(xué)生想象。

(把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。)

二、圖片探討——尋奇

1、出示圖片(媒體演示)，引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。

3、嘗試換位，從動物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

(有感而發(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。)

三、嘗試表現(xiàn)——表奇

1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

(有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。)

四、作品展示——展奇

1、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’”作品展。

2、學(xué)生介紹自己的作品。

(圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)。“三人行必有我?guī)煛眴帷?

五、拓展視野——論奇

1、出示圖片(媒體演示)，看了這些圖片，你開心嗎?

2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢?

3、出示圖片(媒體演示)，從這些圖中你看到了什么?有什么要講的嗎?

4、出示“懶漢腳盆”(媒體演示)，猜猜這會是什么呢?

(奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎?還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎?)

六、大膽創(chuàng)作——鼓奇

1、聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧!

2、出示圖片并播放音樂(媒體演示)，學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

冀教版小學(xué)五年級美術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2、學(xué)習(xí)掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計(jì)重復(fù)式樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件一個(gè)，剪好的基本形一個(gè)，剪刀、膠水等，清潔包一只。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入講話：

同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們來學(xué)習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法：重復(fù)的形。

二、新授課文：

1、點(diǎn)擊展示課題：重復(fù)的形

2、師問：同學(xué)們能不能憑以往的認(rèn)識來解釋一下“什么是重復(fù)的形”?(請幾位學(xué)生回答)

3、點(diǎn)擊展示：重復(fù)的形—一個(gè)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。(同時(shí)板書概念)

4、點(diǎn)擊展示圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過程。(并說明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。)

5、師問：在重復(fù)過程中，有什么要求或特點(diǎn)?

生：⑴形狀不變⑵大小不變(二至三位學(xué)生回答并板書)

6、演示：

⑴、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復(fù)了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。

⑵、師問：是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了?有沒有其它的組合方法了。

生答：不。還有很多組合方法。

⑶、請幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。

⑷、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。(板書)

7、作業(yè)：

⑴、學(xué)生利用彩紙任意剪一個(gè)形的若干，然后設(shè)計(jì)組合方法，并貼在另一張彩紙上。

⑵、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

8、展示作品，請學(xué)生上臺說明設(shè)計(jì)意圖和方法，老師略加補(bǔ)充。

9、點(diǎn)擊展示圖例：

⑴、請學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。

⑵、說明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù)，它是以四個(gè)形為一個(gè)單位，再重復(fù)排列組合而成的。

⑶、補(bǔ)充重復(fù)形的概念：一個(gè)(單位的)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。

⑷、示范說明，(在魚的邊上添加上幾個(gè)圓)。

⑸、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項(xiàng)作業(yè)請學(xué)生在課后并去制作吧!下面先請大家在教室中來找一下，有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)!(請二至三位學(xué)生回答)

10、點(diǎn)擊展示圖例：

在我們的實(shí)際的生活物品中也時(shí)常會利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。

冀教版小學(xué)五年級美術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對人物的觀察，認(rèn)識并了解人的臉部特征，并學(xué)習(xí)掌握觀察人物臉部的獨(dú)特方法和制作技巧。

2、通過對人物臉部的觀察，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及學(xué)生的動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的持久興趣，提高同學(xué)的想象力、動手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種不同的繪畫手法，大膽的對任務(wù)臉部進(jìn)行描繪、制作，力爭表現(xiàn)出人物

的獨(dú)特面貌。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會細(xì)致的觀察人物的相貌特征，體會不同年齡，不同性別人物臉部的區(qū)別，大膽的探索，運(yùn)用多種繪畫手法進(jìn)行表下并制作臉譜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：錄像、范作。

學(xué)生：手工材料

教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入

請同學(xué)們看一段戲劇中變臉的錄像。要求讓學(xué)生感受變臉的奇特表現(xiàn)方式，并討論人物的外貌特征。

2.欣賞分析

(1)、瞧!書上通訊們用廢紙做的人物變臉多有趣啊，你能想到更有趣的嗎?

(2)、借用狐貍臉的一部分做成的變臉是否很有趣呢?我們還可以運(yùn)用什么動物的臉來做變臉呢?

(3)、三個(gè)姑娘通過變化五官來表現(xiàn)出十分豐富的表情，真是太有意思了…….

3、探究方法

人物的臉龐到底怎樣變臉?

能用什么表現(xiàn)手法呢?

4、啟發(fā)教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景，展示小動物的臉部，將臉部某一個(gè)部位剪下來代替老師的響應(yīng)部位，讓學(xué)生看看是否有別樣的感覺，在觀看的過程中拓展學(xué)生的思維空間。

5、制作練習(xí)

(1)、教師演示制作步驟，用夸張的手法繪制臉部。

(2)、通過不同部位的拼貼、組合來制作作品。

(3)、分組練習(xí)：各組討論創(chuàng)作思路，學(xué)生制作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

6、游戲展示

請同學(xué)到講臺前用不同的組合形式將五官部位任意組拼，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在制作過程中能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

7.評價(jià)小結(jié)

(1)、每小組選2—3幅作品讓學(xué)生談?wù)勛髌返木手帲堉谱髡咧v解創(chuàng)作思路和創(chuàng)作心得。

(2)、評價(jià)優(yōu)秀作品。