音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的、有規(guī)律的聲波(機械波的一種)。下面是小編給大家整理的2022三年級音樂下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

2022三年級音樂下冊教案1

教學內(nèi)容：

唱—— 北京民歌《對鮮花》

聽—— 黃梅戲《對花》

創(chuàng)編活動—— 對花

教學目標：

1、 指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、 通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

3、 能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。

教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學難點：指導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。

教具準備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機

教學過程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導學生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

1、 導入

師：同學們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學的歌曲正是與“花”有關。

2、 交流

師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢?請說出花名。

(學生自由回答)

師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家——

什么花開在水里呢?(荷花、水仙)

什么花長得像木耳呢?(水仙)

什么花紅滿山?(山茶花、杜鵑花)

什么花的枝干上長滿了刺?(月季、薔薇、玫瑰)

3、聽賞歌曲《對鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。

A、播放錄音《對鮮花》

B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答

師問：什 么 呢 │開 花兒│在水│里—│ 生答：菱.角│開 花兒│在水│里—│

師問：什 么 呢 │開 花兒│像木│耳—│ 生答：鳳.仙│開 花兒│在水│里—│

師問：什 么 呢 │開 花兒│紅滿│山—│ 生答：山.茶│開 花兒│在水│里—│

師問：什 么 呢 │開 花兒│滿干│刺—│ 生答：薔.薇│開 花兒│在水│里—│

C、出示花卉圖片(鳳仙、山茶)，通過視覺讓學生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學

1、 揭題

師：剛才這首歌正是我們今天要學習的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學唱吧。

2、 學唱歌曲

A、認識附點四分音符(借助卡片)

先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。

B、 老師唱譜，學生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。

C、 著重練習帶有附點音符的樂句。

D、分句教唱歌詞，注意反復練習難點句子，比如第三樂句。

3、 介紹“對唱”的演唱形式

師：這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學們發(fā)現(xiàn)了沒有?有幾個呢?(兩個)它表示什么意思?(兩個人唱)

師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習一遍。

在唱好第一段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。教師指導學生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如(唱)“什么呢開花兒白有香?”(生唱著答出來：茉莉、梔子)

學生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。

四、欣賞黃梅戲《對花》

師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。

揭示欣賞題目，播放錄音。

2022三年級音樂下冊教案2

教學目標：

1、指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。

重點難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學方法：

聽賞法、引導法。

教具準備：

錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學過程：

一、組織教學：

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入：

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨牎６嗝襟w播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

五、小結

1、課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)

教學反思：

教師在指導學生分段時，應根據(jù)音樂的情緒進行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn)，這樣，學生就會很輕松的分出段來。

2022三年級音樂下冊教案3

教學目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

重點難點：準確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。

課前準備：打擊樂器。

教學過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮?

游戲規(guī)則：找到一條路時，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

2、誰能聽出老師彈奏的路線?

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、學唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。

4/4 1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│3—0

4/4 1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│1—0

3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。

7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲?

三、為歌曲伴奏

1、編配打擊樂伴奏。

碰 鐘：×―×―│×―×―│

雙響筒：__│__│

2、歌表演《可愛的家》。

2022三年級音樂下冊教案4

教學目標：欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。

重點難點：

課前準備：幻燈片、打擊樂器。

教學過程：

一、復習歌曲《小船》

二、復習樂理知識

1、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

2、全音符的形狀和時值。

3、課后練習“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡介歌曲的風格特點(拉丁美洲民族特色)。

3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”?

四、音樂創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

2022三年級音樂下冊教案5

教學內(nèi)容

學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教學目標

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。

教學過程

1、 導入。

從我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運引入，再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導入本單元的課題，引起學生們(尤其是城市學生)的興趣和關注。

2、 學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

(1)請學生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主人公是誰?為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神?

可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因為城市的兒童可能不太熟悉。

(2)學唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X.”和“X X X”，還應注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對一些字進行“整音”，如“拱”、“灑”等。

(3) 學唱最后12小節(jié)歌譜，要求學生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個音。

3、 再次復習歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設計恰當?shù)谋硌輨幼鳌?/p>

教學評價

1、學生參與的程度與參與率。

2、能否初步學會歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。