教案是指每節課教師所寫的每節課的教學重點、難點、教學內容、教學方法和教學目標。這里給大家分享音樂主題活動教案模板，方便大家寫音樂主題活動教案模板時參考。

音樂主題活動教案模板篇1

【設計意圖】

《胡說歌》是貼合主題《開心一刻》的歌曲，幼兒在欣賞學習的同時還能感受到中歌曲簡單、詼契有趣、幽默滑稽，曲調明快的特點。通過活動中的創編過程，讓幼兒發揮自己的想象和創造，感受音樂藝術潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格。

【活動目標】

1、積極參與活動，感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

2、在初步學唱的基礎上，培養幼兒的表現力和想象力。

3、學習接唱襯詞，并初步學習創編新歌詞。

【重點】

感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

【難點】

學習創編新歌詞。

【活動準備】

《胡說歌》音樂。

【活動過程】

(一)襪子引題，呈現歌詞

1、“小朋友們今天我給你們帶來了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

提問：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們再熟悉不過的物品了，她們都知道襪子應該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。)

2、教師拿著襪子去詢問小朋友，問五句，因為歌曲就五句歌詞，目的是呈現歌詞，使幼兒感到很好玩。

提問：我問了誰分別是怎樣問得?幼兒重復并學習歌詞。(運用談話的方式把歌詞套用在問題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習得歌詞。這里的提問主要是學歌詞，重復歌詞。)

(二)教師范唱，感受歌曲

1、“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。

提問：這首歌有趣嗎?為什么?

隨音樂范唱第二遍。

2、既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手。

(為了讓幼兒掌握弱起小節，設計了拍手，同時為下面的添加襯詞和動作作鋪墊。)

(三)初步學唱，添加襯詞和動作

1、請你們仔細聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

2、請幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。(在初步學唱的基礎上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個高度，讓幼兒在反復學唱的過程中沒有一點的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節奏。)

3、創編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

4、剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的&39;動作來代替有趣的聲音呢?(教學中教師特別注重幼兒的能力方面的培養，并隨著情景的變化引導幼兒不斷的變化方式，來感受歌曲，加深對歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學唱了歌曲，為下一步的創編活動做力鋪墊。)

(四)提升經驗，創編新歌詞

小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了正常的生活規律，那就是在胡說，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說歌”。把手套穿在腳指上是不是胡說?把帽子帶著屁股上是不是胡說?

1、那你也動腦筋想一想還有那些事情是在胡說，把它編到我們的歌里。

2、即興創編并演唱。

3、合作游戲，結束活動。

4、幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

(隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，并完成了預期的目標。)

音樂主題活動教案模板篇2

設計意圖：

假日過后，幾個孩子興高采烈地談論著廣場上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導幼兒用肢體語言來表達對音樂、生活的感受和理解的好機會嗎?于是，我設計了本次活動。

活動目標：

1.積極參與活動，能創造性地用較優美的肢體動作表現音樂噴泉的各種造型。

2.體驗音樂強弱，并能用相應的肢體動作來表達自己的感受。

3.感受合作的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.音樂磁帶，錄音機，噴泉錄像。

2.幼兒現場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經驗。

活動過程：

一、簡短談話，引起回憶

師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?

幼：有些像水母的腳，有些像火箭。

幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。

幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。

師：你們看得真仔細，噴泉還像什么呢?

幼：像皇冠。

幼：有的像樓梯，有的像金字塔。

幼：還有的像橋。

二、感受音樂，引發聯想

師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。

(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動作，教師及時給予肯定與回應。)

師：噴泉高低與什么有關?

幼：與音樂的輕重有關。

師：音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的?

幼：低低的。

幼：慢慢的。

師：可以用什么樣的動作表示?

(幼兒自由表現，如用手在胸前交叉舞動等。)

師：音樂強烈的時候噴泉會怎么樣?

幼：噴得很高。

師：可以用什么樣的動作來表示?(幼兒自由表現，如做雙手迅速向上舉的動作等。)

三、傾聽音樂，自由表現

1.自由表現。

師：現在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據音樂強弱，用動作表現噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現，有的跪在地上用手做起伏動作，有的坐在地上做蹬腿動作，有的不停地扭動身體，有的做下腰動作。)

2.討論創編。

師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的?

(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動的動作。)

師：為什么一開始你的手離地面很低，后來慢慢高起來了?

幼：因為一開始音樂很輕，后來音樂響起來了。

師：水噴得高還可以怎么表現呢?

(幼兒集體討論、創編，大多數人用手和腰來表現。)

師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現噴泉?我們聽著音樂試試看。

(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動、轉圈、跳躍，男孩做的動作比較有力。)

四、觀看錄像，合作表現

師：大家做得都不錯，現在我們來看一段錄像片。

1.觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的。

師：噴泉是怎么變化的?

幼：音樂響起來時，噴泉像火箭一樣噴得很高。

幼：音樂輕下來時，噴泉像荷花一樣。

2.定格觀察音樂噴泉的變化。

師：剛才的噴泉是怎樣變化的?

幼：像水母一樣，一會兒合攏，一會兒打開。

師：你們會做水母一樣的噴泉嗎?

3.嘗試合作表現。

師：請你找幾個好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動作來做。

(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

師：音樂噴泉開始表演。

(幼兒隨音樂開始表現。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強的時候他們還會用起伏、扭動、轉動等動作來表現。)

師：你們剛才是怎么變化動作的?

幼：聽見音樂強起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。

幼：開始我們都跪在地上做動作，后來音樂變響，我們就慢慢站起來了。

師：剛才，每個組做的動作都不一樣，說明大家很動腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現。

4.再次合作表現。

師：請聽清楚音樂的強弱，噴泉要開始表演了。

(表演時，有的組圍成圈，一個幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂做上下起伏的動作，音樂強烈時就一起跳躍，等等。)

活動延伸：

可引導全體幼兒合作表現此起彼伏、更為復雜的噴泉造型。

活動反思：

選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

音樂主題活動教案模板篇3

設計意圖：

我一直都想嘗試在小班上節成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經意地放了《梁祝》，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設計了此節音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發現美、理解美、表現美。

活動目標：

1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。

2、鼓勵孩子用肢體動作來表現對音樂的感覺。

活動準備：

1、布置花園場景、各種各樣的花。

2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

活動過程：

一、導入活動，初步感知音樂。

1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。

3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。

二、欣賞音樂，感受音樂的美。

1、欣賞第一遍音樂。

孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！

提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。

2、欣賞第二遍音樂。

聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）

你們好象看見蝴蝶在干什么？

3、欣賞第三遍音樂

聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學學。

三、自選道具，扮演蝴蝶，表現樂曲。

1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具

2、教師強調：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。

3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！

4、和客人老師一起跳起來吧！

活動評析：

此活動設計合理，在活動過程中，孩子們自然的融合了表情、語言、身體動作，表達了自身的感受。環境布置得很美，孩子們在美中不知不覺的感受樂曲、表現樂曲。

音樂主題活動教案模板篇4

目標：1.練習集體躲、追、捉、跑，發展靈敏素質和奔跑能力。2.培養孩子協調一致，團結戰斗游戲過程：1.介紹游戲規則“小朋友們好，今天呢，老師要和小朋友們一起玩一個好玩的捕魚游戲。這個游戲呢，首先要請兩個小朋友手拉手變成一張網，剩下的小朋友呢都當小魚。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線加兩條白線圍成的長方形），在這個范圍內，小魚們可以隨便走或跑。這個時候，變成網的小朋友就可以張開大網去抓小魚了，被抓到的小魚就變成漁網，跟他們一起去捕其他小魚。一直到把小魚都捕完為止。還有一點要注意的事，當網的小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網破了可就捕不到小魚了。小朋友都聽清楚了嗎?”2.開始游戲“好，那現在有沒有小朋友愿意當漁網的？”“那其他小朋友就當小魚，讓我們看看哪條小魚最棒，最后才被抓到！小魚們可以逃了，漁網要來抓了！”開始捕魚，小魚越抓越多，漁網越來越大，直到抓到最后一個。中間休息過一次。（她們玩不動了，所以休息過一次）3.結束部分“今天小朋友們都很棒，當漁網小朋友真能干，最后漁網越變越大，所有的小魚都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表揚那位小朋友，她是最后一條被抓到的小魚，真棒！”“雖然小朋友們都很棒，但是在玩游戲的過程中，老師發現了一些問題，剛開始的時候很多小朋友都跑出了老師規定的范圍，重新提醒過之后，小朋友們都注意多了。還有一點就是，當漁網越變越大的時候，小朋友都管自己抓，管自己跑了，所以都斷了，漁網也就破了，這樣是抓不到小魚，小朋友們要想好一起往一個地方跑去抓小魚，這樣才能抓到更多的小魚。下次玩游戲一定要注意哦。”  

音樂主題活動教案模板篇5

各位評委

今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》，我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設計”三大塊，進行我的說課。

首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。

音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班(上學期)“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發揮主體性，發展創造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優美，感人，(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美，表現美，創造美三個方面來制定。

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3.大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

這個游戲我準備設計三個層次，第一層次，有關蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。vcd，組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒對音樂的表現力得到進一步提升。

今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學流程設計，整個教學流程設計為：

(一)激趣引題，啟動情感。

(二)初步欣賞，動畫結合。

(三)動作表達，分辨樂句。

(四)感悟音樂，創編動作。

(五)扮演角色，充分表現。一共五個板塊。

一、激趣引題，啟動情感。

1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。讓我們一起來聽一聽。

設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，幼兒結合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

2.談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?

(播放電腦動畫)

4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達自己的感受)

設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創造活動，使技術含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達，分辨樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

(播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。)

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)

設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的

形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

四.創編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加?

2.集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。

3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。(個別幼兒示范，擺出靜止造型動作)

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環節我創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結束活動。

設計意圖：優美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮)

音樂主題活動教案模板篇6

音樂教案－音樂欣賞：《伏爾加船夫曲》（精選2篇）

－音樂欣賞：《伏爾加船夫曲》篇1

音樂欣賞：《伏爾加船夫曲》 

重慶市萬州區長灘初級中學梁清友

年  級：七年級

課時安排：1課時

教具準備：多媒體

教學目標 ：

1、學會聆聽音樂。

2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。

3、能夠對歐洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并主動探索與其相關的音樂

文化內涵。

教學重點：音樂所表達的情感、主題思想。

教   法：講授法、討論法、欣賞法。

教學過程 ：

一、新課導入  ：

教室墻上掛著俄羅斯風景畫、地圖、國旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。

播放由古箏演奏的樂曲，讓學生愉快地走進教室。

課件播放歌曲片段：（1）王宏偉演唱的《西部放歌》 

（2）佟鐵鑫演唱的《我愛祖國的藍天》 

（3）《伏爾加船夫曲》

師：請同學們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點？

生：（1）屬于男高音、高亢純正甜美。

（2）男中音、渾厚。

（3）男低音、渾厚。

師：同學們注意區分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點來

劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。

（設計意圖：創設情景，引入課題，感悟音樂，以音響的美吸引學生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點。）

二、新課教學

師：今天我們大家一起學習以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。

課件出示課題：音樂欣賞《伏爾加船夫曲》。

1、聆聽音樂（第1遍）。

師：請同學們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個國

家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？

生：（1）我聽到了沉重的號子聲。（2）俄羅斯歌曲。

（3）力度有弱有強。（4）體裁不清楚（說明：歌曲用俄語演唱，學生不易理解）。

（設計意圖：讓學生學會聆聽音樂，感受音響的樂趣，從音響中能有所聞。）

師：請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結合小學所學過的課文，剛才聆聽的

音樂，討論歌曲的思想內容。

生：畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們在拉一條貨船，反映了沙皇的統治下人們承受著

痛苦。

（設計意圖：讓學生同其它學科聯系起來，積極主動的投入到課堂中來，有益地自主學習，有效地探究學習，充分地合作學習。）

2、分析、理解、聆聽音樂第2遍分部（漢語演唱）。

師：請問歐洲最長的河是？

生：伏爾加河。（全體學生齊聲回答）

師：對，伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。

播放音樂開始部分（1-20小節）A

師：1=D4/45363053630力度很弱，你從音樂中想到了什么？

生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？

生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協作、一起用力的作用。

師：同學們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先是集體勞動，同時還必須是需要互相協作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創造出來的。

分別播放音樂（21—36小節）A1（27—52小節）A2（邊聽邊講解）

師：（1）1=D4/4517.17653630以四度上行，具有號召性的音調結合而成，音樂顯得更加沉重而有力。

（2）1=D4/43–3·33·3333-33217563-最高、最強音上的同音進行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。

播放音樂尾聲（53—64小節）

師：尾聲你想到了什么？

生：歌曲開頭那低沉的音調再現，不僅達到首尾呼應統一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出

纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠而來，復而遠去，直到最后消失在遠方的情

景中。

（設計意圖：同學們通過聆聽音樂深入理解音樂，與學生的生活聯系在一起，深入理解號子，體驗音樂的情感，音樂所表達的內涵。培養學生的審美能力。）

師：歌曲的結構圖式：

A         A1          A2           尾聲

（1-20小節）（21-36小節）（37-52小節）（53-64小節）

歌曲的主要藝術特點：（教師講解）

師：歌曲力度層次的變化特點？

生：（ppp﹤ff﹥ppp）教材18上面這幅畫生動形象的反映力度特點（學生齊聲回答）

師：本節課學習的勞動號子式的固定音型？生：53630____0

師：生活中常見的號子的固定音型，如：（1）“嘿左嘿左”____（2）嘿?一左來嘿?一左-X?____?__-

師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。

完整聆聽全曲（第3遍）結合前邊的分析、領會音樂所表達的情感。

（設計意圖：聆聽音樂的純音樂階段的理解。）

3、表現音樂、創造音樂

師：歌曲的主題思想是什么？請同學們分組討論，各組請代表分別說說討論的結果。

生：“踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。”深入反映他們以堅韌不撥的毅力，同沙皇政

府作斗爭，對未來光明的追求和向往。（匯總結果）

師：同學們結合剛才完整聆聽歌曲，深入理解，請記出你記憶感受最深刻的樂句。

生：積極拿出紙和筆，記下樂句。

師：結合大家聆聽的歌曲，以你在生活中所看到或聽到的，請同學們以自己喜歡的表現方式即興表演。（以唱歌、跳舞、繪畫、戲劇、小品等藝術形式）

這首歌曲告訴我們：不怕艱難險阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自己。

（設計意圖：通過對音樂的理解，以各種不同的藝術形式表現音樂，培養學生動口、動腦、動手的能力，能將音樂創造性的發揮。音樂最終告訴了我們什么道理，受到了什么啟發。學生受到了什么樣的教育。）

4、課堂小結：

本節課我們主要學習了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達人們對未來美好生活的追求。同學們下去后自己學會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達的情感。由此可見，我要珍惜現在大好時光，努力學習，將來為祖國的建設和發展做出自己的貢獻。

音樂教案－音樂欣賞：《伏爾加船夫曲》篇2

第四課：《鷹》、《伏爾加船夫曲》

第一課時

授課時間：月 日

教學內容：歌曲《鷹》

課型：新授

教學內容：

1、歌曲《鷹》

2、讀譜知識；力度記號

教學目的：

1、指導學生運用力度的變化，以優美流暢的歌聲來表現雄鷹的健美形象，抒發自己豪邁的志向。

2、小結和練習運用各種常用的力度記號。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、發聲練習：

三、讀譜知識：力度記號

音樂中音的強弱程度叫力度。這是塑造音樂形象、表現音樂內容的一種重要手段。力度的標記可分為：

①強弱程度固定

f（強）mf（中強）ff（很強）

p（弱）mp（中弱）pp（很弱）

②強度逐漸變化

（漸強）      （漸弱）

③強度突然變化

﹥（重音）sf（特強）

每一種力度記號所代表的強度沒有絕對的標準，只是相對而言。

四、歌曲《鷹》

1、簡介：此曲是日本的一首家喻戶曉、流傳甚廣的兒童歌曲，通過對矯健的雄鷹的謳歌，抒發了少年兒童的美好理想和豪邁志向。

2、教師范唱：

3、學唱：

①第一樂段的兩個樂句，暫不出示歌譜，從聽辯兩個樂句的相同與不同之處入手。教師在提出要求后，彈奏三次，讓學生回答教師提出的問題。再分句彈奏兩次，由學生模仿背唱。唱對的帶領該生的小組重復該樂句，注意力度的表現。最后，出示歌譜，完整地視唱歌曲。

②第二樂段的前四小節。視譜即唱，逐步做到下列要求：識譜→運用力度表現→二聲部緊密銜接。

③學習第二樂段的輪唱應先分聲部視唱，做好各聲部的力度表現，然后進入輪唱，要求層次分明，起伏有致。

④學唱歌詞。初學時，可以一組學生唱詞，一組學生唱旋律，以降低難度。

4、歌曲練唱

教后札記：

小結：

第二課時

授課時間： 月 日

教學內容：欣賞《伏爾加船夫曲》；綜合練習

課型：綜合課

教學重點：欣賞

教學目的：引導學生注意欣賞《伏爾加船夫曲》在旋律、力度上的表現特點，從而更好地感受歌曲的內容和情緒；并比較獨唱與合唱形式演唱的不同藝術效果。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲《鷹》

三、綜合練習（二）

讓學生用相反的力度和相反的旋律進行方向模仿教師所唱的音組，在感性模仿達到要求的情況下，標上力度記號，以加深對力度記號的認識。

綜合練習（一）

要做到兩個聲部的力度層次清楚是要費一番功夫的，學生要集中注意力。

四、欣賞

1、簡介：此曲是一首舊俄時期伏爾加河船夫拉纖是唱的歌，深刻反映了俄羅斯人民在沙皇統治下從事艱辛的勞動、過著牛馬般的貧困生活，也表現了他們的反抗精神。

2、初聽：要求學生注意演唱中音量的細膩變化所表達的纖夫們拽船由遠而近、由近而遠的情景，以及由于力度的變化形成歌曲的高潮。

3、分段賞析：歌曲從伏爾加河纖夫們沉重的勞動聲開始：這是歌曲借以發展的基本曲調。歌曲中的每個樂節、樂句的落音都是，但并不感到單調。從弱到強、從強到弱的力度處理，形象地表現出纖夫們拉著沉重的船由遠而近、由近而遠的情景。

4、復聽；完成聽聽想想。

教后札記：

小結：

音樂主題活動教案模板篇7

教學目標：

1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節奏。

3、運用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學生體驗四季的歡樂情緒，進行創作表演。

教學重點：

體驗樂曲的情緒變化。

教學難點：

準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法。

教學過程：

一、學生自由展示：《小白船》。

二、導入。

師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節?在這個季節里又有哪些有趣的故事呢?

生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。

師：同學們，你們的生活太豐富了!老師真羨慕你們!想一想今天我們該學習哪一首歌曲了?

生：《童心是小鳥》

三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學課件。

師：請同學們聽后，說一說對這首歌的感受。

生：聽了這首歌曲感覺很高興，也很快樂。

四、學唱歌曲《童心是小鳥》。

1、師：這首歌是二拍子還是三拍子?

生：三拍子

師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節三拍子，聲音的特點是強弱弱的規律。

2、播放《童心是小鳥》音樂

學生帶著三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂。

3、朗誦歌詞。學生有感情地朗誦歌詞。

4、教師按節奏讀歌詞，學生對比跟同學們讀的有哪些不同?

生：老師是按節奏讀的。

師：老師有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓。

5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

6、學生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替(看書)

師：同學們知道知了是怎么叫得嗎?模仿一下

師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢?因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認識它吧!

7、學唱附點四分音符

8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節奏。

9、師：請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。

10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法。

11、學生隨琴用“la”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導提示。

12、讓學生自己說出反復記號意義和作用，老師分樂句教唱反復記號以內的曲調。

13、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》。

14、播放錄音示范演唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。

五、伴奏與表演

教師出示打擊樂器(手鈴、三角鐵)。

師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎?

生：略(學生嘗試為歌曲伴奏)。

師：請這些同學來為大家的演唱伴奏吧!

師：同學們唱的真棒!

師生討論后創編簡單表演動作，展示表演唱。

六、小結

通過這一節課的共同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了!心中不禁感到十分欣慰!讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧!

音樂主題活動教案模板篇8

《讓世界充滿愛》教學設計

●指導思想

1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。

2.培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。

3.培養學生自主、合作、探究的學習方式。

●課前準備

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。

●推薦資料

1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。

2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。

●教學步驟

一、導入

（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；。當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，__一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。

二、方法指導(投影顯示)

講故事的方法與技巧：

1.要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；

2.可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；

3.要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。

三、講愛心故事

要求：

1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

2.內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；

3.靈活運用講故事的方法與技巧。

四、談愛的感受

人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經歷和當時的感受。

五、小結

1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)

2、欺侮弱者集中體現了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優越感及這優越感引發的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態度？)

4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)

六、拓展

1.讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。

2.寫作：

（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》

（2）話題：博大的愛

音樂主題活動教案模板篇9

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關系，感受豐富多彩的臉譜文化。

2.練習獨立識字，認字2個，寫字11個。

3.結合聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。

教學過程：

一、談話導入，初識臉譜。

京劇是中國最著名的劇種，被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹”。這節課就讓我們一起來認識京劇臉譜，來細細品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書課題)

【設計意圖：借助課前談話，讓學生交流有關京劇的資料，借助京劇名段，讓學生對京劇有一個初步的了解，喚起學生主動學習的欲望。用京劇是我國最著名的劇種，被稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”這樣的導入語，激發學生帶著這種民族自豪感走進課文，去品讀文本】

二、檢查預習，感知臉譜。

1.指名分小節朗讀課文。

2.出示詞語，檢查認讀。(指名讀，齊讀)

3.理解詞義，掃清障礙。

“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業術語，來讓我們了解一下它們。(理解詞語)

4.朗讀詞語，感受節奏。

出示詞語：頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳(指名讀，齊讀)

(1)讀了這些詞語你有什么發現。(指名回答)

(2)僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺?(指名回答5.了解人物，留下疑問。

出示詞語：典韋竇爾敦猴王

(1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。(指名介紹)

(2)我們普通老百姓對一個人的評價可以簡單到說這個人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?

【設計意圖：此環節，除了常規的檢查預習任務之外，我主要結合讀ABB式的詞語讓學生初步感知文章的節奏美，感受課文的韻味。并讓學生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學生的知識面，為學習課文做好鋪墊。】

三、品讀課文，感悟臉譜。

(一)學習第一小節。

1.指名讀第一小節。

2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導書寫“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發出了這樣的贊嘆呢?請同學們自由讀第一小節，尋找答案。

3.指名回答。

4.當外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺?(指名回答，指導朗讀)

5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學們將“簡直”讀得特別響亮，你們實在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現得淋漓盡致了。其實啊，你們知道嗎?這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個中國人，我們應該感到?(指名回答，指導朗讀)

7.齊讀第一小節。

(二)學習第二、三小節。

1.在京劇表演中，為了表現人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示人物的性格，下面就請同學們讀一讀第二、三小節，再聯系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

2.同桌交流。

3.誰來把你的發現告訴大家。(指名回答)

4.大家真會學習發現了臉譜的奧秘，那老師來說幾個人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)

5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，。那這第二、三小節該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請同學們自由讀一讀二、三、小節，找找感覺。(自由練讀、指名讀)

(三)學習第四小節

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)

2.齊讀第四小節。

3.這一小節有什么特點?(指名回答)

4.再讀讀第四小節，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點?(指名回答，板書“美佳佳”，指導書寫“佳”字)

5.讓我們再美美地讀一讀第四小節。

6.這篇課文的作者真了不起，反復使用ABB式的詞語，“一”的形式，讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實在是太厲害了。讓我們將課文連起來讀一讀，感受一下這充滿韻味的語言。(齊讀)

【設計意圖：此環節，從外國人對京劇臉譜的贊嘆“頂呱呱“說起，經過指導讀外國人的驚訝和贊嘆激發起學生作為中國人的自豪。激發學生對京劇這一國粹的熱愛。并讓學生結合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格，學生通過自主學習感受到了臉譜的奧妙，激發了學生的興趣，經過看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩，激發學生對京劇這一國粹的熱愛。】

四、。

1.因為京劇臉譜的獨特魅力，使臉譜藝術深受人們的喜愛，慢慢地形成了很多品種，如風箏、面具……(播放圖片)京劇臉譜走進了人們的生活，因此京劇臉譜被大家公認為我們中華民族傳統文化的標識，所以我們怎能不歌唱它，傳承它。下面就讓我們帶著對京劇臉譜的喜愛聽一聽，唱一唱這充滿了京腔京韻的歌曲。(播放視頻)

2.其實我們中國的戲曲不止京劇一種，還有許多的地方戲，比如四川的川劇，安徽的黃梅戲，還有我們河南的豫劇……老師請同學們課下能聽聽我們的家鄉戲，感受其中的韻味，

音樂主題活動教案模板篇10

一、出示小動物圖形卡，激發幼兒模仿興趣。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放FLASH，幼兒欣賞。

3、模仿小豬叫的聲音表演動作。

二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請個別表演。

3、集體學習。

4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的叫聲。

三、踩動物腳步節奏

1、選擇喜歡的動物胸飾。

2、找到動物腳印，隨音樂節奏踩腳印。

3、教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

4、教師簡單小結。

音樂主題活動教案模板篇11

設計思路：

本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿中的對話，有表情地表述。在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發情感、強化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養幼兒大膽、響亮地說話創設自然、有趣的教育情景。

活動目標：

1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發幼兒愛他人的情感。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動準備：

課件（大樹媽媽）

活動過程：

一、引題

媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？

二、欣賞和感受詩歌的意境

觀看課件

欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。

再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

三、創編詩歌

1、小動物知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？

2、幼兒創編，相互交流

四、幼兒討論

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？

附：散文

大樹媽媽

大樹媽媽，喜歡娃娃，

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。”幼兒從小接觸好的文學作品,可以培養幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受散文所表現的美妙意境；培養幼兒的發展幼兒的口語表達能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達,并體驗散文中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發幼兒愛他人的情感,學習感恩。

音樂主題活動教案模板篇12

課題：歌曲《歌唱祖國》

課型：新授

課時：1

授課時間：第7周

教學用具：錄音機、鋼琴

教學方法：視唱法、練習法

教學目標 ：

一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學重點：1、   學習歌曲2、  掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學難點 ：1、對歌曲情緒的處理2、個別節奏的掌握及演唱

板書設計 歌唱祖國音樂知識：1、二段體    A + B  2、三段體    A + B + A  或  A + B + C                                                           

教后自我分析：《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。。”的節奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

教         學         過         程

一、前置補償：

1、復習歌曲《游擊軍》2、做休止符節奏練習

二、導入  新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

三、出示目標：

四、新授教學：

1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

3、學習歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲

D：及時糾正

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”

（3）歌曲中學生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來了。。”  “我們愛和平，我們愛家鄉。。”  三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）

E：聽音樂完整練習演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

五、鞏固訓練

1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點

2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意

六、音樂知識

1、二段體A + B例：《游擊軍》

2、三段體A+B+A  或  A+B+C例：《歌唱祖國》A+B+A

七、布置練習作業 ，總結下課！

（學生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結）（學生活動）

音樂主題活動教案模板篇13

【活動目標】

1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。

2、通過在看、學、唱中進行趣味創編，鼓勵幼兒大膽演唱。

3、在活動中進一步感受京劇藝術的魅力。

【活動準備】

多媒體課件，磁帶。

【活動過程】

一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。

誰能說說我們是怎樣上場的?幼兒討論。

教師小結：京劇里的臺步和亮相。

二、復習京歌

1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

2、教師引導幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

(“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關公戰場殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)

3、引導幼兒在適當的樂句后“叫好”。

活動反思

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

音樂主題活動教案模板篇14

教學目標：

1、學習并背唱歌曲《你的名字叫什么》，學會用音樂的方式與教師和同學交往;

2、聆聽《口哨與小狗》，感受輕松活潑的曲風和逼真可愛的形象;

3、營造輕松活潑的音樂活動現場，為小朋友的表現與欣賞提供時間與空間，讓他們喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

教具準備：

多媒體課件

教學重點、難點：

通過歌曲、樂曲的感受與表現調動學習音樂的積極性，能動起來聽，動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們生活中。

教學過程：

一、律動進教室

隨著《你的名字叫什么》的伴奏音樂律動進教室。(引導小朋友和著音樂節拍做自己想要做的動作。熟悉新歌旋律，為歌曲的表演作準備。)

二、學習與表演《你的名字叫什么》

1、新課導入

師：今天老師和大家坐在一起非常開心，老師很想知道小朋友的名字叫什么，能告訴我嗎?

師：你的名字叫什么?

生：我叫ⅩⅩ(ⅩⅩⅩ)(提問，學生回答，在他們回答時老師擊拍節奏ⅩⅩ或ⅩⅩⅩ進行引導)

2、初步感受

師：現在我要唱著歌來提問，你能用歌聲來回答我嗎?(提問，回答數遍，引導學生用自己喜歡的旋律哼唱)錄音范唱，完整感受歌曲。學生聽音樂作簡單律動：在回答自己名字時擊拍相應節奏型。

3、師生表演唱。

三、聆聽與表現《口哨與小狗》

1、完整的聆聽音樂，說一說你看到了什么，想到了什么，在音樂中還聽到了什么聲音?(引導小朋友和你說、和他說、和大家說)

2、復聽，感受音樂形象，并為小狗的叫聲涂上顏色，也可以在插圖上畫上自己想到的東西，與大家分享。

3、分角色表演(設計簡單的形體律動)

(1)師：男孩與小狗在愉快的散步，這時有一個小朋友笑瞇瞇地走過來問好：你的名字叫什么(唱歌曲)(老師扮演另一個小朋友和男孩與小狗表演，其他小朋友分別摻進這個集體，最后變成了“大家與小狗”愉快的散步游玩。)

(2)師：老師要在這幅畫上添上一只翅膀受傷的小鳥……

生：小狗會把它吃掉的……

師：所以我們就要保護小鳥，治好它的傷，也要幫助小狗和小鳥成為好朋友，就象我們大家一樣快樂的在一起玩耍。

(分別請幾個小朋友扮演小鳥的角色，教師加以引導，其他同學扮演路邊各種東西，想怎么演就怎么演)

四、尾聲

師：男孩與小狗散步時會有很多奇遇，請每個小組的小朋友去設想一下，并把你們的音樂小故事排演出來，有機會和其他小組來一個比拼好嗎?

師：現在讓我們帶著自己的好朋友到教室外去玩一玩!(和著歌曲《你的名字叫什么》的旋律跑跳出教室，課件引導歌詞：你是我的好朋友，你是我的好朋友，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快!

音樂主題活動教案模板篇15

教學目標：

一、學會唱歌曲。

二、欣賞歌曲的旋律，感受作者的思想。

三、使學生愛上歌唱，通過歌唱表達自己的感情等。

教學重點：教會學生正確唱出歌曲。

教學難點：培養學生理解歌曲，熱愛唱歌的情感。

教學時間：一課時

教學內容：

導入：同學們，你們看過《雄霸風云》嗎？里面那首《蟲兒飛》感動了很多人。通過之前的了解，平時你們唱的歌都是一些流行歌，這首是適合兒童合唱的歌曲。希望同學喜歡，這是屬于你們的歌。

一、認識歌詞

（一）一邊播放《蟲兒飛》，一邊抄寫歌詞在黑板上。

（二）解決歌詞中的生字，糾正讀音。

二、學唱歌曲

（一）播放三遍歌曲，讓學生自己看著歌詞熟悉旋律。

（二）老師教唱歌曲。

1.采用“老師一句，學生一句”的教法。

2.重點教難點，一些學生容易走調，節奏不對的地方。

三、欣賞歌曲

（一）再聽兩遍歌曲，讓學生通過對比，了解歌曲的演唱情感。

（二）老師分析歌曲，并演示通過怎樣的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重緩急，漸強漸弱的處理方面。

（三）放歌曲，學生和原唱一起唱。

四、表演歌曲

（一）小組表演

1.分小組

2.小組表演

3.表揚和獎勵。

（二）個人表演

（三）全班合唱表演（師可以加入）

五、小小感悟

關鍵在引導學生熱愛唱歌。