一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該考慮到所需教具的準(zhǔn)備，例如教學(xué)用具、實(shí)驗(yàn)器材、多媒體設(shè)備等，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。音樂萬能教案模版要怎么寫？接下來給大家?guī)硪魳啡f能教案模版，方便大家學(xué)習(xí)。

音樂萬能教案模版篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》，體驗(yàn)京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)本民族音樂文化的熱愛之情。

【過程與方法】

通過聆聽《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂片段，充分體驗(yàn)《唱臉譜》中音樂與美術(shù)的結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)審美的能力。

【知識(shí)與技能】

學(xué)生通過欣賞《唱臉譜》，掌握京劇與臉譜的一些知識(shí)，能夠簡(jiǎn)單的演唱這首歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

欣賞《唱臉譜》中的京劇部分，并能知道部分臉譜所代表的一些人物。

【難點(diǎn)】

學(xué)生能隨著京劇的音樂，有感情、簡(jiǎn)單的演唱歌曲。

三、教學(xué)工具

多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

課件播放視頻《新貴妃醉酒》，請(qǐng)學(xué)生探究以下問題：

1、演唱者是誰?

2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?

“戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式，這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物，中國(guó)戲曲是經(jīng)過千錘百煉的，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，動(dòng)聽的同時(shí)也感動(dòng)人的心靈，而流行歌曲卻是新時(shí)代人的極寵，二者結(jié)合，自然相得益彰，風(fēng)格獨(dú)特。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.欣賞《唱臉譜》，思考以下三個(gè)問題。

(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?

這首歌曲也是“戲歌”，中間我們聽到有藍(lán)、紅、黃、白、黑幾個(gè)顏色的臉譜。

(2)什么是臉譜?

在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

(3)什么叫京劇?

出示京劇的基本知識(shí)以及傳統(tǒng)的劇照

2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》，然后回答問題。

(1)這首戲歌可以分為幾個(gè)部分?

(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?

出示課件：藍(lán)、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰

(3)不同顏色的臉譜分別代表的性格?

紅色：忠勇白色：奸詐黑色：正直

藍(lán)色臉譜：竇爾敦，是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將。

紅色：關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。

黃色：典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。

黑色：張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說他鐵面無私的性格。

3.老師彈奏《唱臉譜》，學(xué)生跟著鋼琴來進(jìn)行學(xué)唱。

(1)發(fā)聲練習(xí)

(2)念歌詞

(3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。

反復(fù)練習(xí)，能夠簡(jiǎn)單的演唱出來。采取抽查或者分小組來進(jìn)行檢查的方式。在演唱的時(shí)候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準(zhǔn)確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。

4.再次欣賞音頻《唱臉譜》，進(jìn)一步體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。

環(huán)節(jié)三：拓展與探究

欣賞《唱臉譜》視頻，看看在視頻中他們的出場(chǎng)亮相并跟著學(xué)一學(xué)。

學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)多練習(xí)進(jìn)行幾次。

五、小結(jié)與作業(yè)

今天，我們愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，希望同學(xué)們做一個(gè)熱愛民族音樂的人。所以，課后，請(qǐng)同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)講解并演唱給自己的家人聽。

六、板書設(shè)計(jì)

音樂萬能教案模版篇2

一、教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)

二、教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、“唱會(huì)”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。

2、在歌唱訓(xùn)練中體會(huì)歌曲的意境，了解音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來塑造美，表現(xiàn)愛。

3、掌握切分節(jié)奏和后附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點(diǎn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、用聽覺調(diào)整自己的聲音，保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點(diǎn)是b樂段合唱聲部的和諧性。

2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點(diǎn)節(jié)奏，變化音，長(zhǎng)音時(shí)值的保持。

五、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，鋼琴，，歌譜。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（約占本課時(shí)的12%）

1、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛》節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。

2、提問：如果你在慈善晚會(huì)中聽到這首歌曲，會(huì)有什么樣的感受？

3、歌曲采用了什么樣的演唱形式？可以劃分為幾個(gè)部分？

設(shè)計(jì)意圖：用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開門見山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用提問形式，可以讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入音樂情境，關(guān)注音樂的表現(xiàn)形式。

（二）新歌教學(xué)（約占本課時(shí)的70%）

1、教師范唱歌曲第一樂段，提示學(xué)生對(duì)照歌譜找出四個(gè)樂句之間的關(guān)系。

2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、三樂句完全重復(fù)，二、四樂句變化重復(fù)，結(jié)音不同。

3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”（努）母音輕聲歌唱，提示學(xué)生注意用耳朵傾聽和調(diào)整自己的聲音，必須與身旁同學(xué)的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。

4、重點(diǎn)練習(xí)前半拍休止節(jié)奏、切分節(jié)奏和后附點(diǎn)節(jié)奏個(gè)別檢查掌握情況。要求每個(gè)樂句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時(shí)值，長(zhǎng)音后統(tǒng)一氣口。

5、用唱名視唱整個(gè)樂段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2－3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會(huì)第一樂段。

6、在課前就把班級(jí)人數(shù)一分為二，注意把音準(zhǔn)感覺好的學(xué)生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。

教師提示：注意第二樂句的音準(zhǔn)，可以用（2—1）大二度的感覺套唱1—的音程關(guān)系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進(jìn)行到，反復(fù)磨練后再進(jìn)行后面的練習(xí)。

7、重點(diǎn)練習(xí)再現(xiàn)部第四樂句和結(jié)束句的合唱聲部旋律。

8、表情處理：

（1）提問：你認(rèn)為怎么處理才更能打動(dòng)人？

（2）提示：氣息下沉，提起眉毛，打開口腔，控制音量。

（3）提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個(gè)樂句中的后附點(diǎn)節(jié)奏上。

（4）練習(xí)時(shí)，先要求一個(gè)聲部稍強(qiáng)，另一個(gè)聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效果。

（5）結(jié)束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺回味無窮。

9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，一定要養(yǎng)成學(xué)生傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用耳朵來調(diào)整自己的聲音，同時(shí)要善于觀察和分析歌譜，找出樂句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂記憶。a樂段的歌唱重點(diǎn)是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過大。b樂段的歌唱重點(diǎn)是兩個(gè)聲部間的和諧，保持音準(zhǔn)感覺和音量的均衡。整個(gè)歌曲教學(xué)采取“分塊包割”和“各個(gè)擊破”的方式，有利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。

（三）音樂視野拓展教學(xué)（約占本課時(shí)的15%）

1、師：“《讓世界充滿愛》是音樂對(duì)真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛的奉獻(xiàn)》（播放主題片段）

2、師：其實(shí)，早在幾百年前，樂圣貝多芬就在第九交響曲第四樂章中把這種情感升華到了《歡樂頌》的主題----堅(jiān)信人類必將獲得“團(tuán)結(jié)友愛”的永恒歡樂。

3、播放第九交響曲中《歡樂頌》的合唱音頻。

設(shè)計(jì)意圖：雖然是唱歌教學(xué)，但決不能整節(jié)課都唱個(gè)不休，那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生聲帶疲勞和學(xué)習(xí)厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生的聲帶得到短暫的休息，同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂視野。因?yàn)楦枨蹲屖澜绯錆M愛》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費(fèi)過多精力去深究，所以，采用另外兩個(gè)音樂主題來解釋和升華課題。考慮時(shí)間關(guān)系，這兩個(gè)主題只能做一個(gè)欣賞瀏覽。因?yàn)橐魳匪囆g(shù)是不能用語言來解釋清楚的，所以也用不著進(jìn)行其他無謂的說教。

（四）教學(xué)小結(jié)（約占本課時(shí)的3%）

師：這節(jié)課，我們唱了，也聽了關(guān)于愛的歌曲，因?yàn)橐魳繁旧砭褪乔楦械乃囆g(shù)，相對(duì)其他藝術(shù)形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。

我們國(guó)家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動(dòng)情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛》！（學(xué)生邊歌唱邊依次離開教室）。

音樂萬能教案模版篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。

2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌意境。

3、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩歌的能力。

4、增加古典詩詞積累，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析詩歌的哲理美和情感美。

教學(xué)難點(diǎn)：

景、情、理如何過渡與融合

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

有這樣一位詩人，一生只留下兩首詩，其中一首“孤篇橫絕，竟成大家”，聞一多先生把這首詩譽(yù)為“詩中的詩，頂峰中的頂峰”，知道這個(gè)人是誰？這首詩又是哪首詩嗎？（初、盛唐之交張若虛的《春江花月夜》），今天，讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下春江花月夜的美麗景致吧。

二、聽配樂朗誦，整體感知。

三、賞析詩歌：

（一）欣賞詩的景物美：

（1）在文中找出題目中融合的五種意象的句子，美美地讀。

（明確：開頭十句。）

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象在腦海中再現(xiàn)圖景，并用生動(dòng)的語言描繪出來。

（3）教師用優(yōu)美的語言描述畫面，將學(xué)生帶入情境。

（明確：這首詩就是從春江月夜的美景入筆的，由遠(yuǎn)及近，由大及小，描繪出一幅“春江花月夜”的景象。春江的潮水涌動(dòng)，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉，這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。此番景致給人的感覺是：空靈、清幽、純凈、博大。）

（二）領(lǐng)悟詩的哲理美：

（1）師導(dǎo)：詩人在感受無限美景的同時(shí)，睹月思情，又情不自禁地引出對(duì)宇宙人生的思索，找出詩句起止，并齊讀。

（2）齊讀第二層中間六句，從“江畔何人初見月——但見長(zhǎng)江送流水。”

（3）作者對(duì)宇宙人生有著怎樣的思考？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“人生代代無窮已，江月年年只相似。”

（明確：在詩人看來，人生是一代一代的無窮無盡，江上的月亮年年看上去總是相像的。于是引起對(duì)人生哲理的思考：宇宙是永恒的，而生命呢？就個(gè)體而言，何其短暫，但就整個(gè)人類而言，則又代代相傳，無窮無盡，與日月共存。所以，張若虛在這里，面對(duì)明月與江水，也想到了人生的短暫，也有所感慨。但和蘇軾“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾。”（流露的更多的是人生失意的惆悵）相比，和“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”相比，卻并不頹廢和絕望，而是流露出了熱愛人生的積極豁達(dá)情感，哀而不傷。）

（三）鑒賞詩的情感美：

（1）師導(dǎo)：從”白云一片去悠悠“開始作者由感嘆人生多愁進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離情別緒。學(xué)生自由朗誦剩余的二十句。

（2）學(xué)生朗誦。

（3）具體而言，這一部分又可分為三層：先總寫思婦游子的離愁別緒，再分寫思婦懷遠(yuǎn)、和游子思?xì)w的情緒。從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為第二層，寫思婦懷遠(yuǎn)。作者是如何寫思婦的無限悲苦的？

（明確：“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上還拂來。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。”天上孤寂的明月仿佛找到了樓上思婦這個(gè)“同病相憐”人，它踱上樓臺(tái)閨閣，徘徊著，不肯離去，也照在了她的梳妝臺(tái)。月光照在閨房的門簾上，卷也卷不走；照在曾為丈夫搗過衣服的衣砧上，拂去了卻又回來。“卷不去”、“拂還來”這兩個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)描寫，表面上是寫月光，實(shí)際上是渲染思婦心中揮遣不去的離愁。鴻雁不停地長(zhǎng)飛，仍然飛不出無邊的月光去，水底魚龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來遙寄相思了。由此我們自然想到一句詩“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”。）

（4）從“昨夜閑潭夢(mèng)落花”到“落月?lián)u情滿江樹”為第三層，寫游子想家。全體男學(xué)生誦讀。

（5）男生誦讀。

（6）最后這幾句詩寫閑潭落花，寫春光欲盡，寫江潭落月，除了表現(xiàn)春天將盡，一天將盡的意思之外，你還讀出什么隱含的意思？

（明確：人生如此短暫，青春如此美麗，可思婦和游子就在這思念的煎熬中，青春將逝，真是令人感傷之至。）

（7）引導(dǎo)學(xué)生分析“盡”、“復(fù)”、“沉沉”、“無限路”“搖”等字詞。

（明確：人有情而江水絕情，江水滔滔向東流啊，春光快被流“盡”了，一個(gè)“盡”字真是痛心極了；人有情，而月絕情。月卻又一次西斜，將要墜下去了，一個(gè)“復(fù)”字，說明天天相思，夜夜想念。斜月何以“沉沉”，那不是游子的心情折射嗎？。“無限路”表面是寫路，暗指游子遙遙無歸期。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時(shí)明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上，兩地相思永恒。）

（四）“賞”月誦詩：

1、這首詩歌主要描繪哪些意象？

（明確：春、江、花、月、夜。）

2、最主要的意象是什么？為什么？

（明確：月是整首詩的靈魂，春江美景需要月的朗照才可以發(fā)現(xiàn)，詩人對(duì)宇宙的感嘆，也是借助月引發(fā)出來，思婦游子的思親懷鄉(xiāng)之情，也是受到月的觸動(dòng)。所以，月在詩歌中就成為最重要的一個(gè)意象了。）

3、詩歌中各處的月有什么不同？怎么讀法？

（明確：月初升迷離美妙（高亢）——月中天詩人的遐思冥想（平緩）——月西斜樓上思婦的愁情（低回）——月落游子想家的哀怨（哀傷）。）

4、自由讀這首詩，讀出這種美來。

四、課堂小結(jié)：

詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對(duì)比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不低落頹廢，它表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往，對(duì)青春年華的珍惜，以及對(duì)宇宙人生的探索，境界是相當(dāng)開闊的。

五、作業(yè)：

1、搜集與“月”相關(guān)的詩句。

2、背誦全詩。

《春江花月夜》是高中語文第三冊(cè)讀本上的一篇詩歌，其作者是張若虛，他的一生只寫了兩首詩，此詩恰恰成就了他在詩歌史上的千秋美名。后人曾評(píng)此詩為“孤篇蓋全唐”。結(jié)合本單元的教學(xué)要求我的以文本為載體，從文本出發(fā)，通過聽、讀、品、寫，把朗讀、美品、探究融為一體，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟課文的景美、情美、哲理美，從而最終學(xué)會(huì)鑒賞詩歌。

反思這堂課，有得也有失，感受頗深。

成功之處：

巧妙新穎的導(dǎo)入語。人們都說，好的開頭是成功的一半。同樣好的導(dǎo)入語對(duì)學(xué)生的影響也非同一般。本課我將導(dǎo)入語設(shè)成一副畫面，讓學(xué)生回顧有關(guān)月的詩句。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)月的意象的思考，從而為本課月的象征意義做熱身。

寫作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在學(xué)生兩次閱讀后，對(duì)內(nèi)容已有了一定程度的了解，此時(shí)讓他們選取感興趣的有關(guān)月的詩句進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，無疑為了讓他們通過想像描繪出作者在詩中創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境，進(jìn)一步把握詩人復(fù)雜的內(nèi)心情感。且此環(huán)節(jié)也為了鍛煉學(xué)生的寫作能力。喚起了他們積極思考探討的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。

不足之處：

詩歌讀的過少。詩歌教學(xué)以讀為主，以讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的解讀。盡管我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為朗讀教學(xué)，可是在實(shí)施過程中，我未能采取多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生去品味詩歌，因?yàn)樽x的較少，學(xué)生思考的就過少過淺，師生生生互評(píng)的也就少了。

課堂環(huán)節(jié)未能達(dá)到“有序與無序”的完美結(jié)合，未能引導(dǎo)好學(xué)生吃透文章難點(diǎn)。本文的難點(diǎn)意在理解本詩的景情理如何交融的，盡管學(xué)生在課上有了不同程度的回答，但課后我問及此詩為何能“蓋全唐”，學(xué)生依舊說不清楚。現(xiàn)在想想，我完全可以引導(dǎo)學(xué)生將此詩中月的不同象征意義和其他詩進(jìn)行比較，從而難點(diǎn)解決。

音樂萬能教案模版篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。

2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。

3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件，磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒聽音樂走臺(tái)步上場(chǎng)、亮相。

誰能說說我們是怎樣上場(chǎng)的?幼兒討論。

教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相。

二、復(fù)習(xí)京歌

1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

(“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)

3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>

活動(dòng)反思

在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

音樂萬能教案模版篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現(xiàn)音樂噴泉的千姿百態(tài)。

2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)：

觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態(tài)。

了解各種小樂器的特性，并能熟練地使用各種小樂器。

2、教玩具：

截取音樂“動(dòng)物狂歡節(jié)”

小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。

活動(dòng)過程：

一、音樂噴泉的千姿百態(tài)

1、你見過音樂噴泉嗎?誰來用你的動(dòng)作表演一下音樂噴泉是怎樣的?

重點(diǎn)指導(dǎo)：知道噴泉有高低、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。

2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。

3、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。

4、小結(jié)：

1)當(dāng)輕柔的音樂響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得慢而優(yōu)美;

2)當(dāng)強(qiáng)烈的音樂響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得快而激烈;

二、音樂噴泉的雙重美

(一)理解音樂：動(dòng)物狂歡節(jié)

1、完整欣賞音樂第一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂中有三種不同的感受(優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的)。

2、完整欣賞音樂第二遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(二)音樂噴泉的視覺美

1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動(dòng)作表現(xiàn)噴泉隨著音樂跳起舞來?(有音樂背景)

重點(diǎn)指導(dǎo)：教師個(gè)別指導(dǎo)小組，了解各組的隊(duì)形以及動(dòng)作組合。

2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的隊(duì)形以及動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉。

3、小結(jié)：我們可以隨著音樂的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。

(三)音樂噴泉的聽覺美

1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。

2、討論與音樂相匹配的樂器。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1)前面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?

2)中間的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?

3)后面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?

3、根據(jù)樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現(xiàn)音樂噴泉的高低起伏。

重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)所選樂器分組，引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。

4、教師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂噴泉。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作，根據(jù)音樂完整地表現(xiàn)音樂噴泉。

5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來表現(xiàn)音樂噴泉的姿態(tài)，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。

音樂萬能教案模版篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作參與表演活動(dòng)。

2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂風(fēng)格特征。

【教學(xué)過程】

一。復(fù)習(xí)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)

學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？

生：生、旦、凈、丑。

（板書：京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑）

師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請(qǐng)同學(xué)們看一看視頻，同時(shí)思考一個(gè)問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。

（板書：什么是戲歌）

二。新課

1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用

師：首先請(qǐng)大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。

第一段：李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。

（播放李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌）

師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

（播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）

師：第三段：搖滾樂隊(duì)“零點(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

（播放“零點(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看，完畢鼓掌）

師：剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點(diǎn)？

生：都采用了京劇的元素。

師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？

生：旦角的唱腔：武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。

師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請(qǐng)問是哪四種？

生：生、旦、凈、丑。

師：凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)？

生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。

師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。

（板書：臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）

師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)大家互相交流一下。

生：展示和交流臉譜圖片和畫片。

師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡(jiǎn)單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。

除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同。總之，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。

臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確，才能體現(xiàn)人物的性格特征。

2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》

師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流。現(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請(qǐng)大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時(shí)所聽到的歌曲有什么不一樣。

（活動(dòng)：欣賞獨(dú)唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）

師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現(xiàn)在請(qǐng)回答第一個(gè)問題：歌里都唱了些什么？

生：唱了京劇的臉譜：

師：有什么顏色記得嗎？

（活動(dòng)：與學(xué)生一起憶記歌詞）

（師唱）藍(lán)臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長(zhǎng)沙。

黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。

師：這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？

生：加了一些京劇的風(fēng)格。

師：那位同學(xué)還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？

生：從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開始。

師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。

師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。

（活動(dòng)：老師多媒體播放旋律片斷）

師：由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請(qǐng)大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。

請(qǐng)欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。

（活動(dòng)：欣賞《唱臉譜》B段）

3.練唱歌曲

師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們?cè)囋嚹懿荒芨怀?/p>

（活動(dòng)：練唱《唱臉譜》后半段。）

師：你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn)，或者說最難學(xué)的是那一句？

生：“啊——”（指結(jié)束處的拖腔）

師：長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí)，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱）我們?cè)賮碓囈辉囎詈笠痪涞耐锨唬⒁饫蠋熓謩?shì)會(huì)給你換氣的提示。

（活動(dòng)：老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲，學(xué)生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）

師：大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢(shì)中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。

（活動(dòng)：再次示范講解，練唱，并不斷針對(duì)學(xué)生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求，學(xué)生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣）

師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們?cè)俾犚淮巍?/p>

（活動(dòng)：播放音樂片段，再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來練唱，并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。）

師：歌曲可以分為幾個(gè)部分？

生：兩個(gè)部分，分別是……

師：這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn)，同學(xué)們可以分組討論一下。

（活動(dòng)：學(xué)生分組討論，老師參與并引導(dǎo)）

師：每組請(qǐng)選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。

生1回答（第一部分的特點(diǎn)：女生齊唱，以外國(guó)人的角度評(píng)價(jià)京劇，旋律有流行歌曲的特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，容易學(xué)唱）

生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）

師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，（展示多媒體，總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn)）

師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會(huì)聽前奏。

（活動(dòng)：用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好）

師：上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作，還記得嗎？

（活動(dòng)：復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺(tái)步”、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。簡(jiǎn)述、示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生模仿。）

師：現(xiàn)在，我們來加上這些動(dòng)作來唱一唱。

（活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡(jiǎn)單的京劇身段動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練，很開心也愿意參與。）

師：請(qǐng)幾位同學(xué)來做做動(dòng)作，其他同學(xué)合著音樂再練唱一次。

（活動(dòng)：練唱歌曲。）

師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？

（活動(dòng)：一學(xué)生舉手，全體掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生提議邀請(qǐng)其他同學(xué)參與表演，老師表示贊許。四名學(xué)生出來為大家表演，其他同學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活躍，完畢掌聲）

師：謝謝四位同學(xué)的表演。現(xiàn)在我們來對(duì)他們作一個(gè)評(píng)價(jià)，看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn)，還有什么不夠的地方。

生1：某某同學(xué)做的不象，某某同學(xué)好像做得好看一些。

生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。

師：你覺得他們什么做得不夠好？

生：他們的亮相不和節(jié)奏。

師：老師給你一段鑼鼓點(diǎn)，請(qǐng)你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺(tái)表演）

師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的`鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？

（活動(dòng)：示范講解，學(xué)生模仿，掌聲）

（活動(dòng)：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范，學(xué)生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）

三。小結(jié)

師：今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點(diǎn)，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點(diǎn)請(qǐng)表現(xiàn)出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點(diǎn)？

生：顏色很鮮艷，對(duì)稱。

師：以前，同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請(qǐng)大家討論一下，一會(huì)兒與大家一起交流。

（活動(dòng)：學(xué)生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見）

師：同學(xué)們：京劇是我們的國(guó)粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細(xì)細(xì)的品味，定會(huì)是你感到回味無窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽多唱多體會(huì)，你會(huì)慢慢地喜歡上它，宏揚(yáng)民族藝術(shù)，我們也有責(zé)任。好，謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與！

音樂萬能教案模版篇7

教案目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂的情感。

教案準(zhǔn)備：

1、有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

教案過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。

(1)齊唱歌曲。

(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。

2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。

合著音樂拍手、做刷牙動(dòng)作。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

(2)聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。

(3)跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂象聲詞。

4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中____×地刷牙，還能怎么樣刷?用動(dòng)作做出來，大家學(xué)一學(xué)。”(2)創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

(3)教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。

5、邊唱邊表演。(1)教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

音樂萬能教案模版篇8

《小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，積累詞語。2、感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。重點(diǎn)：感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能。難點(diǎn)：：感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能。關(guān)鍵：：熟練朗讀課時(shí)：3課時(shí)教具：錄音機(jī)、多媒體學(xué)具：生字卡片相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：楊科的簡(jiǎn)介教學(xué)突破點(diǎn)：隨文識(shí)字教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、音樂渲染、激趣導(dǎo)入：1、這里老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂。2、你從樂曲中聽到了什么？3、小揚(yáng)科是個(gè)有音樂才華的孩子，想認(rèn)識(shí)他嗎？二、朗讀課文、整體感知：1、教師范讀課文。2、畫出本課生字。3、通過讀課文，你都知道了什么？三、集中學(xué)習(xí)本課生字：1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。2、奏是會(huì)意字（課件）3、教師范寫。四、練習(xí)：1、為下面的字?jǐn)U詞：牧、切、野、奏2、讀下面的詞語：牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤五、小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：小音樂家楊科牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏

第二課時(shí)

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、你們喜歡音樂嗎？喜歡什么音樂？2、今天我們來認(rèn)識(shí)一位小音樂家。二、分析課文：1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：（1）學(xué)生自讀課文，說說小音樂家是誰？他幾歲了？長(zhǎng)什么樣了？（2）交待描寫人物特征的方法，并能口頭表達(dá)。2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段：（1）說說第二——三自然段寫了什么？（揚(yáng)科喜歡音樂）從哪句話中看出來了？（2）歸納出“地”的用法如：青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫等3、學(xué)習(xí)第四——六自然段：（1）體會(huì)小揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛之情。（2）找出文中的一個(gè)比喻句，說出把什么比喻成什么？三、練習(xí)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。四、小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：小音樂家楊科年齡、樣子、愛好

第三課時(shí)

教學(xué)過程：一、朗讀課文第三自然段。1、指名有感情的朗讀第三自然段，其他學(xué)生在頭腦中想象畫面。2、教師引讀學(xué)生跟讀。教師引讀關(guān)鍵詞如下：田野里------果園里------凡是------他都------他都覺------堆草料的時(shí)候------傍晚------青蛙------啄木鳥------甲蟲------楊科躺在河邊------3、教師板書關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。二、找一找，看圖畫，到課文中找句子。第一幅圖對(duì)應(yīng)為：有時(shí)候他到樹林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽著。第二幅圖對(duì)應(yīng)句子為：可是他還一天到晚拉著------請(qǐng)學(xué)生談一談這兩幅圖的共同點(diǎn)：都能表現(xiàn)出楊科酷愛音樂，陶醉在音樂的'世界里。請(qǐng)學(xué)生也試著來讀一讀。（現(xiàn)在你就是小音樂家楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽這些聲音，你來讀一讀吧！）三、背誦課文第三自然段。四、讀一讀，做一做。1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)一學(xué)這些聲音。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每幅圖說一句話，并且用上書中給的象聲詞。3、感興趣的同學(xué)可以用動(dòng)作表現(xiàn)這些聲音。五、練習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請(qǐng)你把下面的話補(bǔ)充完整。楊科是_______________________________________。楊科是_______________________________________。楊科是_______________________________________。

作業(yè)把課文第三段背誦給家長(zhǎng)聽。

音樂萬能教案模版篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

3、運(yùn)用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)樂曲的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生自由展示：《小白船》。

二、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢?

生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的故事。

師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了!老師真羨慕你們!想一想今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪一首歌曲了?

生：《童心是小鳥》

三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學(xué)課件。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽后，說一說對(duì)這首歌的感受。

生：聽了這首歌曲感覺很高興，也很快樂。

四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》。

1、師：這首歌是二拍子還是三拍子?

生：三拍子

師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

2、播放《童心是小鳥》音樂

學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂。

3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的有哪些不同?

生：老師是按節(jié)奏讀的。

師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。

5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替(看書)

師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎?模仿一下

師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽呢?因?yàn)樵谒母杪暲铮幸晃缓门笥呀懈近c(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認(rèn)識(shí)它吧!

7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。

9、師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。

10、學(xué)生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。

11、學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。

12、讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。

13、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》。

14、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。

五、伴奏與表演

教師出示打擊樂器(手鈴、三角鐵)。

師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎?

生：略(學(xué)生嘗試為歌曲伴奏)。

師：請(qǐng)這些同學(xué)來為大家的演唱伴奏吧!

師：同學(xué)們唱的真棒!

師生討論后創(chuàng)編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。

六、小結(jié)

通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了!心中不禁感到十分欣慰!讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧!

音樂萬能教案模版篇10

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)課文二、三、四段，了解揚(yáng)科怎樣愛音樂，理解句子的含義，了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，感受作者對(duì)剝削制度的憎恨。有感情朗讀課文。

設(shè)計(jì)理念:

以學(xué)法引路，多讀多悟，通過多元互動(dòng)，讓學(xué)生在聽、說、讀、看、想的過程中，切身體會(huì)楊科對(duì)音樂的喜愛和當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的殘酷。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、檢查對(duì)文章大概意思和第一段內(nèi)容的了解。

2、強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練目標(biāo)——理解句子的含義，出示課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、深入學(xué)習(xí)第二段，著重指導(dǎo)理解句子含義的方法。

1、個(gè)別朗讀，找出這一段的總起句：揚(yáng)科無論走到哪里，總能聽到樂聲;圈出揚(yáng)科聽到的樂聲。

2、為什么揚(yáng)科把這些聽到的響聲說成是樂聲呢?出示“凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂。”

①指導(dǎo)學(xué)習(xí)：“凡是”提出條件，“都”表示結(jié)果。

②聯(lián)系課文，說說揚(yáng)科是怎樣“注意聽著”的。

3、理解“田野里，小蟲為他演奏;果園里，麻雀為他歌唱。”說說這句話的表面意思，

①根據(jù)對(duì)“注意聽著”的理解說說這句話包含著的意思。

②指導(dǎo)感情朗讀，體現(xiàn)揚(yáng)科“沉浸在美妙的音響中”。

③回歸學(xué)習(xí)提示進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)理解句子的方法，完成作業(yè)題四(1)。

4、集體朗讀這一段填空：凡是揚(yáng)科有空的時(shí)候，他都——。

5、小結(jié)：對(duì)揚(yáng)科來說自然界的響聲都是美妙的音樂，揚(yáng)科愛音樂真是如癡如醉。

三、學(xué)習(xí)第三段，嘗試運(yùn)用理解句子含義的方法獨(dú)立操作。

1、自由朗讀思考：揚(yáng)科愛聽樂聲，當(dāng)他聽到真正的音樂和歌聲，又有怎樣的感受呢?劃出揚(yáng)科感受的語句。

①反饋出示：揚(yáng)科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。用“凡是……教……”改寫這句話，說出表面意思。

②播放提琴合奏曲，范讀。學(xué)生體會(huì)揚(yáng)科的感受，說說這句話的含義。

③指導(dǎo)感情朗讀，比較“興奮”和“陶醉”的不同讀法。

2、找出最能看出揚(yáng)科愛音樂的語句讀一讀。自由討論并反饋。說出“要是有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換”的含義。

3、配樂朗讀出示幻燈(揚(yáng)科拉提琴)想象畫面及揚(yáng)科的感受。

4、小結(jié)：這段主要寫了揚(yáng)科聽音樂愛提琴，通過句子含義的理解，可以看出揚(yáng)科愛音樂愛提琴已到了不顧一切的程度，他愿意為音樂獻(xiàn)出一切甚至于生命。

四、獨(dú)立學(xué)習(xí)第四段，運(yùn)用方法，理解句子的含義。

1、自學(xué)、提出要求：

a默讀第四段，說說這一段主要寫了什么?

b運(yùn)用“理解句子的含義”的方法，完成作業(yè)四。

c想想揚(yáng)科是怎樣愛音樂的，尋找疑難問題。

2、檢查自學(xué)情況：

(1)說說從第四段中你學(xué)懂了什么?

(2)出示“……但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的瘦小的身子慢慢地向著移動(dòng)。”說含義：從什么地方可以看出揚(yáng)科“愛音樂”而“不顧一切”?“無法抗拒的力量”又是什么力量?

(3)指導(dǎo)朗讀：學(xué)生自由練讀、評(píng)議、指名讀、集體讀。

3、質(zhì)疑問難。學(xué)生自由討論還有什么不懂?教師點(diǎn)撥。

4、結(jié)合這一段的內(nèi)容，用“凡是……都……”談?wù)劯惺埽f一句話。

五、圍繞課堂學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)。

六、作業(yè)六：用“凡是……都……”造句。

附板書：11、小音樂家揚(yáng)科

愛樂聲沉浸

愛樂器陶醉

摸小提琴

音樂萬能教案模版篇11

設(shè)計(jì)策略：讓世界充滿愛

設(shè)計(jì)說明：沒有愛的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠(chéng)與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利，對(duì)周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會(huì)是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。

準(zhǔn)備時(shí)間：雙休日兩天

設(shè)計(jì)步驟：

一、課前準(zhǔn)備

1、 積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。

2、 訪問、收集給親人、給他人、給社會(huì)送溫暖、關(guān)愛的感人事跡。

3、 教師與學(xué)生同時(shí)積累，并準(zhǔn)備好歌碟與有關(guān)光碟。

4、 調(diào)查、采訪生活中的人們因環(huán)境被污染和被破壞的憂慮、痛苦~

二、傾訴愛心

1、 激情導(dǎo)入：課前放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

然后教師用激情的過渡語導(dǎo)入新課。

（如果沒有愛，天空不會(huì)那樣湛藍(lán)；如果沒有愛，花兒不會(huì)那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會(huì)有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關(guān)切的問候與促膝的暢談~~~是啊，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會(huì)變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個(gè)美好人間。）

2、 交流積累

⑴交流以關(guān)愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學(xué)生摘抄）

⑵講述自己或他人給親人、給他人、給社會(huì)以關(guān)愛的感人事跡。（師生同講，先在小組內(nèi)講，然后推薦感人的事跡在全班交流）

⑶師生同說聽了這些事跡后的感受

3、 教師放光碟

看抗洪搶險(xiǎn)場(chǎng)面——生談?dòng)^后感——師談?dòng)^后感

4、 列舉反面現(xiàn)象，說感受、說策略。

丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個(gè)慘案還時(shí)有發(fā)生，你目睹、親聽過這些事嗎？當(dāng)你看到或聽到這些事時(shí)，你想說點(diǎn)什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該如何制止這些惡性事件的發(fā)生。（或?qū)懟蛘f，或小組交流或全班同享，師生同寫同說）

三、關(guān)愛廣泛

1、播放或講述人們?cè)趦?yōu)美環(huán)境中愉快晨練、散步、談心、工作等場(chǎng)面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍(lán)天”~~這也是給自己、給他人、給社會(huì)的一片關(guān)愛，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？在這樣美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，你有怎樣的感受？（師生同談）

2、揪放或講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動(dòng)物在被獵~~你做過哪些？你看見別人做過哪些？你認(rèn)為這樣做為別人帶來些什么/（師生同說）

3、 假如你是市長(zhǎng)或是環(huán)保局長(zhǎng)，你會(huì)怎么治理？寫下你的設(shè)想。

（師生同寫，然后交流）

四、愛的永恒

1、聽《讓愛住我家》《神奇的九寨》《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發(fā)他們愛的情感。

2、 以“愛”為話題，把自己想說的話寫下來。（師生同寫）

3/、點(diǎn)評(píng)：師給生評(píng)，生給師評(píng)

五、友情鏈接

1、值得一讀的“哈爾濱不會(huì)忘記 共和國(guó)不會(huì)忘記”：

2、可親可敬的朱總理親臨抗洪現(xiàn)場(chǎng)

3、關(guān)愛名言警句、、歌曲（略）、文章（《平安扣》多么真摯的友情呀！）

平安扣

畢淑敏

①女友送我一只翡翠平安扣，紅絲繩系著。它碧綠地沉重地墜在我的胸口，澄清中透出云霧狀的“棉”，水色迷蒙。扣的正中心有一個(gè)完整的孔，仿佛一只竹簫橫斷。清冽的空氣在扣中穿行，染出一縷青黛。

②我問友人：它是真的翡翠嗎？友人說：只是經(jīng)過化學(xué)處理的石頭而已。

③我把平安扣摘下來說：“既然是假的，那還有什么意思呢？我看著平安扣，倒是很像一枚銅錢的。”

④朋友撫摸著平安扣說：“它和銅錢實(shí)在是大不相同。銅錢外圓內(nèi)方，上書‘通寶’的字樣，內(nèi)芯尖銳刻板，實(shí)在錙銖必較之相。平安扣不著一字，外圈是圓的，象征著遼闊天地混沌無限。內(nèi)圈也是圓的，祈愿著我們內(nèi)心的平寧安遠(yuǎn)。在它微小的空間里，蘊(yùn)涵了整個(gè)壯麗的大自然。它昭示當(dāng)你的心與天地一致時(shí)，便有了偉大的包容與協(xié)調(diào)，鎖定了你的平安。”

⑤我嘆了口氣說：“講得雖好，但世事維艱，我們脆弱的心，在歷經(jīng)滄桑之后，怎樣才能清風(fēng)朗月圓潤(rùn)如初？”

⑥友人陪著我嘆氣說：“是啊！沒人能承諾我們一生永遠(yuǎn)晴天，沒人能預(yù)知草莽中潛藏著毒蛇，沒人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ瑳]人能掐算出何時(shí)將至大限……從這個(gè)意義上講，縱用盡天下翡翠，打鑿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，懸掛在星辰間，也是沒有絲毫用處的。然而，外界雖不能把握，內(nèi)心卻可以調(diào)適。任你弱水三千，我自談笑風(fēng)生，誰又能奈何我們呢？你我也許不知道，命運(yùn)將在哪一個(gè)急轉(zhuǎn)彎處踉蹌跌倒，但我們確知，即使匍匐在地，也依然強(qiáng)韌地準(zhǔn)備著爬起……”

⑦我把石頭雕成的平安扣重又掛在頸上。友人說：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每個(gè)人，都是自己的平安扣啊！”

音樂萬能教案模版篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2.學(xué)習(xí)去點(diǎn)子默唱，并嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。

3.體驗(yàn)用多種方式演唱的快樂，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時(shí)提高自控能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入：

“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”(出示小狗圖片)師：你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來和小花打個(gè)招呼!

幼：你好，小花師：小花會(huì)是誰家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師：小花原來是張家爺爺?shù)男」贰＝裉炖蠋煄砹艘皇缀寐牭母枨纸凶觥稄埣覡敔數(shù)男」贰?/p>

二、學(xué)習(xí)新歌，嘗試用多種方式進(jìn)行演唱

1.教師有表情地范唱提問：剛才老師演唱的歌曲名字叫什么?《張家爺爺?shù)男」贰?請(qǐng)1—2名幼兒說)你聽到了什么?

2.幫助幼兒理解歌詞，初步學(xué)唱

(1)幼兒回憶歌詞，教師出示相應(yīng)的圖片。

師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪里最特別?

教師解說點(diǎn)卡圖示：這里有三行點(diǎn)，表示三句話，每一句話有五個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)字

(2)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說一說。

(3)初步學(xué)唱(2遍)師：試著把它唱一唱吧!會(huì)唱的小朋友請(qǐng)你用好聽的聲音來演唱!

3.學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱

(1)教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。

師：這里有三行點(diǎn)，正好我們也有三組，可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱

(2)師：在打擊樂《雜技表演》活動(dòng)中，我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng)，你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進(jìn)來)看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽!

三、學(xué)習(xí)默唱，體驗(yàn)歌唱的快樂

1.教師分別劃去每句歌詞的后三個(gè)字、后一個(gè)字、后四個(gè)字進(jìn)行默唱，鼓勵(lì)幼兒在默唱時(shí)嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師：今天我們要挑戰(zhàn)一個(gè)新的歌唱本領(lǐng)，有沒有信心!

(1)教師先劃去每句歌詞的后三個(gè)字師：我劃去了幾個(gè)點(diǎn)?是哪三個(gè)字?應(yīng)該唱哪兩個(gè)字?待會(huì)兒我們把劃去的字唱在心里，用不同的身體動(dòng)作來表示幼兒學(xué)唱中間三句后完整演唱

(2)劃去每句歌詞的前兩個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。

(3)劃去每句歌詞的后一個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱，在默唱時(shí)用拍手動(dòng)作表示。

2.引導(dǎo)幼兒探索不同的去點(diǎn)子的方法，在默唱時(shí)做木頭人(請(qǐng)2—3名幼兒上來去點(diǎn)子)

四、玩游戲，對(duì)默唱游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固

1.教師交代游戲要求師：待會(huì)兒我們站起來玩游戲，邊唱邊走，當(dāng)默唱時(shí)馬上做一個(gè)木頭人的動(dòng)作。

2.幼兒起立玩游戲

五、結(jié)束部分

師：今天我們挑戰(zhàn)了新的歌唱的本領(lǐng)，就是去點(diǎn)子玩默唱游戲，課后小朋友可以試著再唱一唱，讓你的歌唱本領(lǐng)越來越強(qiáng)好嗎?

音樂萬能教案模版篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛。

2、注意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí)，知道他們的性格特征。

活動(dòng)過程：

一、音樂活動(dòng)

小烏鴉愛媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。

二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝ィw驗(yàn)家庭的溫暖。

師：你家里有誰？你喜歡誰？他們是怎么樣的人？

三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。

1、師：我也有一個(gè)可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。

2、師：你聽到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？

3、師：你覺得哪些歌詞很好？

4、教師隨著音樂演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。

四、學(xué)唱歌曲《可愛的家》

1、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。

2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。

五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛意。

音樂萬能教案模版篇14

教學(xué)形式：

綜合課。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)基本模式：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2、自主探究，獲取新知。

3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好!

2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

三、新授課

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽磁帶，體會(huì)情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)

3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)

4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號(hào))

6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

四、聽唱想做(二)。

五、總結(jié)下課。

教學(xué)札記：

學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。

音樂萬能教案模版篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。

3、體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學(xué)習(xí)感恩。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)：欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn)：幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)的準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動(dòng)過程

第一部分：談話引題，幼兒猜想

教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。

第二部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請(qǐng)你猜一猜，還有誰會(huì)愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）

幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞，欣賞后提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

第四部分：朗誦詩歌

教師帶著幼兒一起朗誦詩歌，進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

第五部分：拓展想象、仿編詩歌

教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動(dòng)的延伸：

請(qǐng)小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友？小朋友又最愛誰呢？是怎樣愛的呢？

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜歡娃娃，

小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語言活動(dòng)中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達(dá)，并體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學(xué)習(xí)感恩。

反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都非常開心，快樂，就會(huì)自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件，教具準(zhǔn)備充分，很好地輔助了教學(xué)。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個(gè)別幼兒回答問題時(shí)表達(dá)的語句不完整。以后我還得加強(qiáng)語言方面的訓(xùn)練。

2、通過這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

音樂萬能教案模版篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1能聽辯并寫出由×—×組成的節(jié)奏。

2能用自制樂器進(jìn)行合奏，為歌曲伴奏。

3能在身體律動(dòng)中感受節(jié)奏的美感和快樂。

4在利用自制環(huán)保樂器中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用身體律動(dòng)和自制樂器進(jìn)行合奏，為歌曲伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴自制樂器多媒體

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)

二創(chuàng)設(shè)情境，挑戰(zhàn)闖關(guān)。

1、談話導(dǎo)入（設(shè)定情景，闖關(guān)挑戰(zhàn)）

2、闖關(guān)開始

⑴第一關(guān)：加入以下的節(jié)奏讀出節(jié)奏兒歌，分組展示（讀到四分音符的內(nèi)容用①節(jié)奏，八分音符用②節(jié)奏）

①2/4拍︱00︱︱00︱︱

②2/4拍00︱︱00︱︱︱

（2）第二關(guān)：聽并打出節(jié)奏③2/4︱×

—︱×︱×—︱︱①找出一名學(xué)生寫出節(jié)奏（其余學(xué)生在紙上書寫）

②全班一起用身體律動(dòng)打出節(jié)奏。

（3）第三關(guān)：二聲部節(jié)奏合奏

把學(xué)生分成2組，一組代表一條節(jié)奏，用身體律動(dòng)合作完成合奏。

（4）第四關(guān)：用身體律動(dòng)為歌曲伴奏（合奏）

①播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方式打出。

②全班為歌曲伴奏

用黑板上的節(jié)奏，用身體律動(dòng)為歌曲第一段伴奏，邊演唱邊加入身體律動(dòng)，分組進(jìn)入：第一組為一二三句伴奏并演唱，第二組為二三句伴奏

三、運(yùn)用樂器，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、闖關(guān)結(jié)束，通過老師考驗(yàn)，同學(xué)加入樂器來為這首歌曲伴奏，拿著報(bào)紙的同學(xué)拍打×，

飲料散響的同學(xué)敲出三角鐵拍打出×—。

2、不加歌曲用樂器敲擊黑板上的節(jié)奏（2條節(jié)奏）

3、聽歌曲音樂，加入樂器伴奏（先找部分學(xué)生打出，然后分組合作）

4、隨音樂演唱與合奏。

四、拓展與小結(jié)

今天我們這節(jié)課都學(xué)了什么？

《泥土的歌》音樂教案教學(xué)目標(biāo)：

歌《銀杯》，感受藏族民歌與蒙古族民歌的音樂特點(diǎn)與風(fēng)格。1，聆聽并模唱藏族酒歌《年輕的朋友》旋律，聽賞蒙古民

2，隨樂跟唱或哼唱《年輕的朋友》、蒙古族酒歌《銀杯》，嘗試根據(jù)這兩首歌曲的旋律、節(jié)拍、速度等音樂特點(diǎn)，說說這兩首酒歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

3，能夠認(rèn)真地參與課堂中的音樂活動(dòng)，積極發(fā)表個(gè)人見解與認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)知藏族、蒙古族民歌音樂特點(diǎn)與風(fēng)格

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師表演唱民歌《北京的金山上》引入課題

這是一首藏族民歌.今天就讓我們一起走進(jìn)少數(shù)民族的音樂世界——《泥土的歌》，來領(lǐng)略咱們少數(shù)民族民歌不同的魅力。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第三單元。進(jìn)入課題《泥土的歌》

二、新課教學(xué)

師：下面老師就要帶領(lǐng)大家一起到少數(shù)民族地區(qū)去旅游了，先讓我們一起先前往那美麗的西藏去瞧瞧。

（一）走近藏族民歌

師：藏族，是中國(guó)古老的民族之一，西藏地處高原，地域遼闊，那里的人民性格豪放、熱情開朗，能歌善舞.在那美麗的西藏，有無數(shù)著名的景點(diǎn)，同學(xué)們知道有哪些景點(diǎn)呢？

1、欣賞西藏著名景點(diǎn)（展示圖片）

介紹：西藏有巍峨的布達(dá)拉宮，世界第一大峽谷雅魯藏布江，還有世界上最高的山峰珠穆朗瑪?shù)鹊龋抢锏淖匀伙L(fēng)光和人文景觀可謂是舉世無雙.

2、藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣

簡(jiǎn)介藏族人民的飲食、服飾、禮儀

師：藏族人民熱情開朗、豪爽奔放，長(zhǎng)年以歌舞為伴，自由地生活著，每逢傳統(tǒng)節(jié)日、親友聚會(huì)或舉行婚禮時(shí)，人們就會(huì)坐在一起唱起酒歌，跳起舞。下面讓我們一同來感受藏族酒歌帶給我們的熱情。

3、聽賞藏族酒歌

（1）聽賞、感受藏族民歌《年輕的朋友》

聆聽思考：你能從藏族人民生活環(huán)境出發(fā)談?wù)勥@首歌曲在情緒、曲調(diào)、旋律以及節(jié)奏上的特點(diǎn)嗎？

情緒——熱情奔放

曲調(diào)——悠揚(yáng)

旋律——明朗寬廣

節(jié)奏——自由

（2）老師表演唱全曲。

（3）跟老師伴奏哼唱旋律，用“呀啦”聲來模唱。

（4）學(xué)會(huì)用藏族民歌的演唱技法“枕固”，也就是聲音隨著你的身體動(dòng)作起伏而顫動(dòng)歌唱。

4、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本舞步，并且引導(dǎo)學(xué)生隨樂起舞。

5、學(xué)生跟隨音樂演唱歌曲，邊歌邊舞。

小結(jié)：

藏族民歌主要有兩種：一種是勞動(dòng)歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動(dòng)的，一種是生活歌曲，主要是表達(dá)男女之間的愛慕之情，歌唱對(duì)人、對(duì)事、對(duì)生活的愛憎之感。

藏族民歌的特點(diǎn)是：熱情、奔放、音調(diào)悠長(zhǎng)，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。

師：由于時(shí)間關(guān)系，藏族民歌我們就感受到這里，讓我們告別美麗的西藏，一起到美麗遼闊的蒙古大草原去看看。

（二）走近蒙古民歌

師：蒙古人民和藏族同胞一樣，每當(dāng)有貴客到來，熱情好客的蒙古族人民總會(huì)手捧銀杯，唱著優(yōu)美動(dòng)聽的酒歌給客人們敬酒，以表達(dá)他們的一片盛

音樂萬能教案模版篇17

作者唐牧歌 

教材：人音版高中（全一冊(cè)）第五單元之三民族樂派第一課

授課：唐牧歌南山育才中學(xué)

課題：《沃爾塔瓦河》

課型：音樂欣賞課

年級(jí)：高中二年級(jí)

教具：鋼琴、電視機(jī)、音響、VCD機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團(tuán)演出實(shí)況）、VCD（民族樂派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實(shí)景音樂風(fēng)光片）、畫圖（德國(guó)史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。

教學(xué)目的：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那

的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂派的音樂特點(diǎn)及其歷史地位。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理

解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響

詩，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛。

教學(xué)方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。

教學(xué)過程 ：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的

作品？

（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國(guó)》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

二、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂神童。

他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國(guó)》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國(guó)》是他失聰后之作。

《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，

構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

三、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

（每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）

1、兩個(gè)源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂團(tuán)

演出，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂

器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會(huì)它。

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主

題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽作者用了什

么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了

村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。

請(qǐng)問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)

漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表

現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（

第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏

斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請(qǐng)聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊(duì)全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到

了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）

音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片）

一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。

（投影結(jié)構(gòu)圖）

引子：（兩個(gè)源頭）

A：（沃爾塔瓦河）

B：（森林狩獵）

C：（鄉(xiāng)村婚禮）

D：（水仙女之舞）

A1：（主題再現(xiàn)）

E：（圣約翰峽谷）

A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）

尾聲：（流入易北河）

五、討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點(diǎn)？代表人物？（VCD——02——3分

01秒，解說民族樂派，以及各國(guó)民族樂派的代表人像）

民族樂派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國(guó)興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個(gè)性和斗爭(zhēng)精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭(zhēng)的事跡為題材，作品都充滿了愛國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中。

鳳陽花鼓（初中一年級(jí)）

日期2001-6-1 

作者肖麗娣 

年級(jí)：初中一年級(jí)

執(zhí)教：深圳市華強(qiáng)中學(xué)肖麗娣

教學(xué)目的任務(wù)

為了宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果，讓學(xué)生用打擊樂器參與活動(dòng)，為《鳳陽花鼓》進(jìn)行再創(chuàng)作。

重難點(diǎn)是歌曲中的附點(diǎn)掌握，打擊樂合奏。

教學(xué)過程 

1、課前放錄音《鄂倫春小唱》給學(xué)生聽。

2、組織教學(xué)：師生問好！

3、發(fā)聲練習(xí)：

（1）用“u”音唱（問學(xué)生學(xué)過力度記號(hào)f、p運(yùn)用發(fā)聲中）

6---6---

u

（2）

4、提問課前聽過什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）

5、歸納引入新課：我國(guó)的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族、每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。

（1）老師范唱。

（2）節(jié)奏訓(xùn)練：8小節(jié)板書。

（3）視唱（難點(diǎn)附點(diǎn)）（2遍）。

（4）用節(jié)奏讀歌詞。

（5）歌曲的分析：（先讓學(xué)生講，老師再補(bǔ)充，后聽錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會(huì)里淮河流域的人民在剝削階級(jí)的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當(dāng)時(shí)賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。

歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。

歌曲開頭由四小節(jié)的鑼鼓點(diǎn)作前奏，唱腔分兩個(gè)樂段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復(fù)句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。（聽錄音）

（6）填詞演唱（2遍）

（7）提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們?cè)谶@么好的環(huán)境里一定要好好學(xué)習(xí)，讓我們的祖國(guó)和人民更加繁榮富強(qiáng)起來，不能讓這種沿街賣唱的現(xiàn)象在我們國(guó)家重演。為了有個(gè)完美的結(jié)局，在第一段的歌詞的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)作出第二段詞，中心是反映新社會(huì)的美好。（盡量減少改動(dòng)的字詞，還要壓韻。這是老師的創(chuàng)作。盡量鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。）

說風(fēng)陽，唱風(fēng)陽，風(fēng)陽就是好地方。

自從來了共產(chǎn)黨，一年更比一年強(qiáng)。

大戶人家種田地，小戶人家來經(jīng)商。

俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔(dān)走四方。

（隨著錄音演唱第二段）

6、下面我們認(rèn)識(shí)幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）：

這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國(guó)人民在節(jié)日和喜慶的場(chǎng)面喜歡用它來助興。

（1）簡(jiǎn)單介紹各種樂器的打法。

（2）練習(xí)（看小黑板）少數(shù)人打打擊樂器，多數(shù)人用手拍打。

（3）我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。

（4）完美的演唱：

要求：二段應(yīng)有對(duì)比。

小結(jié)

我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學(xué)唱了《風(fēng)陽花鼓》又進(jìn)行了再創(chuàng)作，這些都是我國(guó)民族文化中最寶貴的遺產(chǎn)，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發(fā)揚(yáng)，一定要代代流傳下去。

音樂萬能教案模版篇18

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒處于懵懂時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。

在活動(dòng)形式安排上，我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn)，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄Ⅲw驗(yàn)、表達(dá)，在發(fā)展想象和語言表達(dá)能力的同時(shí)，獲得保護(hù)身體的粗淺知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2．運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。

3．體驗(yàn)游戲的樂趣，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。

活動(dòng)過程：

一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認(rèn)識(shí)一下它們，從頭開始吧！"

二、摸摸猜猜，學(xué)說兒歌過渡："小朋友真棒，身體的各個(gè)部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來了。現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下，我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"

1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。"這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"

2.揭示人體部位名稱，學(xué)說"我的__"。

3.完整說兒歌。

三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動(dòng)作"現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"

1.介紹游戲規(guī)則。

2.聽音樂（奧爾夫--開始、停止的音樂。）玩游戲，適當(dāng)增加難度。

四、模仿想象，遷移經(jīng)驗(yàn)過渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時(shí)都干些什么事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）

1.模仿生活動(dòng)作。

2.歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

音樂萬能教案模版篇19

目標(biāo)：

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)雖無只接表達(dá)母親與孩子之間的愛意，但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。

本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話，有表情地表述。

在活動(dòng)中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

活動(dòng)流程：

欣賞——熟悉對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)編詩歌——幼兒討論。

幼兒準(zhǔn)備：課件（大樹媽媽）。

過程：

一、引題

媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？

二、欣賞和感受詩歌的意境

觀看課件。

欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一聽。

再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

三、創(chuàng)編詩歌

1、小動(dòng)物知道了，都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹媽媽說呢？

2、幼兒創(chuàng)編，相互交流。

四、幼兒討論

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？

音樂萬能教案模版篇20

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并背唱歌曲《你的名字叫什么》，學(xué)會(huì)用音樂的方式與教師和同學(xué)交往;

2、聆聽《口哨與小狗》，感受輕松活潑的曲風(fēng)和逼真可愛的形象;

3、營(yíng)造輕松活潑的音樂活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，為小朋友的表現(xiàn)與欣賞提供時(shí)間與空間，讓他們喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過歌曲、樂曲的感受與表現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性，能動(dòng)起來聽，動(dòng)起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們生活中。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室

隨著《你的名字叫什么》的伴奏音樂律動(dòng)進(jìn)教室。(引導(dǎo)小朋友和著音樂節(jié)拍做自己想要做的動(dòng)作。熟悉新歌旋律，為歌曲的表演作準(zhǔn)備。)

二、學(xué)習(xí)與表演《你的名字叫什么》

1、新課導(dǎo)入

師：今天老師和大家坐在一起非常開心，老師很想知道小朋友的名字叫什么，能告訴我嗎?

師：你的名字叫什么?

生：我叫ⅩⅩ(ⅩⅩⅩ)(提問，學(xué)生回答，在他們回答時(shí)老師擊拍節(jié)奏ⅩⅩ或ⅩⅩⅩ進(jìn)行引導(dǎo))

2、初步感受

師：現(xiàn)在我要唱著歌來提問，你能用歌聲來回答我嗎?(提問，回答數(shù)遍，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的旋律哼唱)錄音范唱，完整感受歌曲。學(xué)生聽音樂作簡(jiǎn)單律動(dòng)：在回答自己名字時(shí)擊拍相應(yīng)節(jié)奏型。

3、師生表演唱。

三、聆聽與表現(xiàn)《口哨與小狗》

1、完整的聆聽音樂，說一說你看到了什么，想到了什么，在音樂中還聽到了什么聲音?(引導(dǎo)小朋友和你說、和他說、和大家說)

2、復(fù)聽，感受音樂形象，并為小狗的叫聲涂上顏色，也可以在插圖上畫上自己想到的東西，與大家分享。

3、分角色表演(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的形體律動(dòng))

(1)師：男孩與小狗在愉快的散步，這時(shí)有一個(gè)小朋友笑瞇瞇地走過來問好：你的名字叫什么(唱歌曲)(老師扮演另一個(gè)小朋友和男孩與小狗表演，其他小朋友分別摻進(jìn)這個(gè)集體，最后變成了“大家與小狗”愉快的散步游玩。)

(2)師：老師要在這幅畫上添上一只翅膀受傷的小鳥……

生：小狗會(huì)把它吃掉的……

師：所以我們就要保護(hù)小鳥，治好它的傷，也要幫助小狗和小鳥成為好朋友，就象我們大家一樣快樂的在一起玩耍。

(分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小鳥的角色，教師加以引導(dǎo)，其他同學(xué)扮演路邊各種東西，想怎么演就怎么演)

四、尾聲

師：男孩與小狗散步時(shí)會(huì)有很多奇遇，請(qǐng)每個(gè)小組的小朋友去設(shè)想一下，并把你們的音樂小故事排演出來，有機(jī)會(huì)和其他小組來一個(gè)比拼好嗎?

師：現(xiàn)在讓我們帶著自己的好朋友到教室外去玩一玩!(和著歌曲《你的名字叫什么》的旋律跑跳出教室，課件引導(dǎo)歌詞：你是我的好朋友，你是我的好朋友，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快!